Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.（教學設計）外研版（三起）英語三年級下冊

Module7Unit1Weflykitesinspring.（教學設計）外研版（三起）英語三年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是外研版（三起）英語三年級下冊中的Module7Unit1Weflykitesinspring。這部分內容主要圍繞春天這一季節(jié)展開，介紹了人們在春天喜歡做的一些活動，如放風箏、去公園散步、騎自行車等。同時，教材通過這一單元讓學生學習與春天相關的詞匯和句型，如“spring”、“flykites”、“goforawalk”、“rideabike”等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經(jīng)在之前的課程中學習了一些與季節(jié)相關的詞匯，如“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”，以及一些基本的日常活動詞匯，如“eat”、“sleep”、“play”等。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生學習與春天相關的活動詞匯，并通過句型練習，提高學生的英語口語表達能力。同時，本節(jié)課還將通過歌曲、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解與春天相關的詞匯和句型，如“spring”、“flykites”、“goforawalk”、“rideabike”等，并能運用這些詞匯和句型描述春天的活動。

2.思維品質：學生在學習過程中，能夠通過觀察圖片、參與討論等活動，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，從而提高思維品質。

3.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解春天的特點和人們在春天喜歡做的一些活動，增強對季節(jié)變化的認知，培養(yǎng)對自然的熱愛。

4.學習能力：學生在本節(jié)課的學習中，能夠積極參與課堂活動，主動與他人合作，培養(yǎng)自主學習的能力和團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎，包括一些簡單的日常用語、問候語等。他們在之前的課程中學習了與季節(jié)相關的詞匯，如“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”等，以及一些基本的日?；顒釉~匯，如“eat”、“sleep”、“play”等。此外，學生們已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新事物充滿好奇，具有強烈的學習興趣。他們對英語學習保持著積極的態(tài)度，愿意參與課堂活動，與同學進行合作。在學習能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，能夠通過觀察、模仿等方式學習新知識。在學習風格上，他們更喜歡通過游戲、故事、歌曲等形式進行學習，這有助于提高他們的學習興趣和效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：雖然學生們具備一定的英語學習基礎，但在學習過程中仍可能遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學生們在英語發(fā)音方面可能存在一定的問題，需要通過反復練習來提高發(fā)音準確性。其次，對于一些新的詞匯和句型，學生們可能需要更多的時間和機會進行鞏固和運用。此外，學生們在學習過程中可能會受到母語的干擾，需要通過不斷的練習來克服這一問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師可以采取多種教學方法，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課的教材是外研版（三起）英語三年級下冊中的Module7Unit1Weflykitesinspring。學生需要準備好課本，以便在課堂上跟隨教師的講解進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解和記憶課程內容，提高學習效果。例如，可以準備一些春天放風箏、去公園散步、騎自行車的圖片或視頻，讓學生直觀地感受到春天的氛圍和活動。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以將教室布置成春天的氛圍，可以使用春天的裝飾品，如花朵、綠葉等，讓學生感受到春天的氣息。此外，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，讓學生進行小組合作學習，提高他們的合作能力和交流能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對春天活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道春天是什么季節(jié)嗎？你們在春天喜歡做哪些活動？”

展示一些關于春天活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受春天的魅力或特點。

簡短介紹春天的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.春天活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解春天活動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解春天的定義，包括其主要活動或特色。

詳細介紹春天活動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.春天活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解春天活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的春天活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解春天活動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用春天活動解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論春天活動的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與春天活動相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對春天活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調春天活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括春天的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調春天活動在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用春天活動。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于春天活動的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-春天活動圖片：提供一系列春天活動的圖片，如放風箏、賞花、野餐等，讓學生更直觀地了解春天活動的多樣性。

-春天故事書：推薦一些關于春天的故事書，如《春天的故事》、《春天的動物》等，讓學生通過閱讀故事來了解春天的特點和活動。

-春天歌曲：提供一些春天的歌曲，如《春天在哪里》、《春天的旋律》等，讓學生通過音樂感受春天的氛圍和美好。

-春天紀錄片：推薦一些關于春天的紀錄片，如《春天的腳步》、《春天的秘密》等，讓學生通過觀看紀錄片了解春天的自然現(xiàn)象和生態(tài)系統(tǒng)。

2.拓展建議：

-觀察春天：鼓勵學生走出教室，去戶外觀察春天的變化，如花朵的開放、鳥兒的歸來等，讓學生親身體驗春天的美好。

-春天活動實踐：組織學生進行一些春天的活動，如放風箏、春游等，讓學生親身參與其中，感受春天的樂趣。

-春天主題寫作：鼓勵學生以春天為主題進行寫作，可以是日記、故事或詩歌等形式，讓學生用文字表達對春天的感受和思考。

-春天藝術創(chuàng)作：引導學生進行春天主題的藝術創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，讓學生通過藝術形式表達對春天的熱愛和創(chuàng)造力。

-春天科學探索：鼓勵學生進行一些春天相關的科學探索，如觀察植物的生長、研究春天的天氣變化等，讓學生通過科學方法了解春天的自然科學知識。板書設計1.板書標題：

-春天的活動

2.板書內容：

-春天的定義和特點

-春天的活動介紹

-放風箏

-賞花

-野餐

-春游

-春天的意義和重要性

-春天活動的未來發(fā)展或改進方向

3.板書結構：

-使用思維導圖的形式，將春天的定義、特點、活動、意義和未來發(fā)展等關鍵信息進行組織。

-使用不同的顏色和符號，突出重點和區(qū)分不同部分。

-使用圖表、圖片或簡圖，幫助學生更好地理解和記憶春天的活動和意義。

4.板書設計注意事項：

-確保板書內容與課本內容緊密關聯(lián)，突出教學重點。

-保持板書結構的清晰和條理，避免雜亂無章。

-使用簡潔明了的語言，避免冗長和復雜的表述。

-注重板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.描述你在春天喜歡做的一件事。Whatdoyouliketodoinspring?

2.畫出你最喜歡的春天活動。Drawyourfavoritespringactivity.

3.編寫一個春天的小故事。Writeashortstoryaboutspring.

4.列出春天你想要嘗試的新活動。Listsomenewactivitiesyouwanttotryinspring.

5.寫一首關于春天的詩歌。Writeapoemaboutspring.

補充和說明舉例題型：

1.描述你在春天喜歡做的一件事。

答案示例：Inspring,Iliketoflykiteswithmyfriends.Wegototheparkandenjoythewarmsunshineandgentlebreeze.Flyingkitesmakesmefeelhappyandfree.

2.畫出你最喜歡的春天活動。

答案示例：Idrewapictureofmyselfandmyfriendshavingapicnicinthepark.Wearesittingonacolorfulblanket,surroundedbybloomingflowersandtrees.Therearedelicioussnacksanddrinksontheblanket,andweareenjoyingthebeautifulspringscenery.

3.編寫一個春天的小故事。

答案示例：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelovedspringmorethananyotherseason.Onesunnyspringday,Lilywentforawalkinthepark.Shesawcolorfulflowersblooming,birdschirping,andchildrenplaying.Shefeltsohappyandgratefulforthebeautyofspring.Shedecidedtoplantherownflowergardentomakespringevenmorebeautiful.

4.列出春天你想要嘗試的新活動。

答案示例：Iwanttotryplantingmyownvegetablegardeninspring.Ithinkitwouldbefuntogrowmyownfreshvegetablesandlearnaboutgardening.Ialsowanttogohikinginthemountainstoseethebeautifulspringlandscapesandwildflowers.

5.寫一首關于春天的詩歌。

答案示例：

Springishere,theseasonofjoy,

Flowersbloom,andbirdssingahappysong.

Thesunshinesbright,theairissofresh,

Springbringshappiness,love,andpeace.

Let'scelebratespring,let'sdanceandplay,

Enjoythebeauty,andcherisheachday.教學反思與改進在教學后，我會設計反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會觀察學生的學習表現(xiàn)，包括他們在課堂上的參與度、理解和應用春天活動知識的能力，以及他們的作業(yè)完成情況。此外，我還會收集學生的反饋，了解他們對春天活動主題的興趣和學習體驗。通過這些觀察和反饋，我可以評估教學目標是否實現(xiàn)，以及學生在春天活動知識掌握方面的進展。

為了在未來的教學中實施這些改進措施，我會制定詳細的教學計劃，并確保在每節(jié)課中都包含足夠的實例、練習和互動活動。同時，我也會定期收集學生的反饋，以不斷調整和優(yōu)化教學策略，提高教學效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關于春天活動的日記，描述你在春天最喜歡做的事情以及為什么喜歡它。

2.設計一張關于春天活動的海報，包括春天的圖片和活動描述，以吸引更多人參與。

3.編寫一個春天活動的對話，與朋友討