7大小多少第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7大小多少第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言表達與運用：通過學習生字詞，學生能夠準確理解和運用詞匯，提高口語表達能力，培養(yǎng)初步的寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察圖片、分析課文，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習課文內容，讓學生了解中華傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的美文，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

5.社會責任與參與：通過課文學習，讓學生認識到自己的社會責任，培養(yǎng)學生的參與意識。學情分析一年級的學生剛從幼兒園步入小學，他們在學習習慣、知識儲備、能力素質等方面都處于初級階段。因此，在課程教學中需要關注以下幾個方面：

1.學生層次：一年級學生年齡較小，身心發(fā)展尚未成熟，對知識的理解和吸收能力相對較弱。因此，在教學過程中，要注重激發(fā)學生的興趣，采用生動、形象的教學方法，幫助學生更好地理解和掌握知識。

2.知識儲備：一年級學生在語文方面，對生字詞的掌握還不夠熟練，需要通過反復練習和記憶來鞏固。此外，他們對課文的閱讀理解能力也較弱，需要教師在課堂上進行有效的引導和講解。

3.能力素質：一年級學生在口語表達、寫作、閱讀理解等方面的能力有待提高。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高他們的寫作水平，同時加強閱讀理解的訓練。

4.行為習慣：一年級學生正處于習慣養(yǎng)成的關鍵時期。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的學習習慣，如認真聽講、積極發(fā)言、按時完成作業(yè)等。同時，要關注學生的行為習慣，如禮貌待人、遵守紀律等，為學生養(yǎng)成良好的行為習慣打下基礎。

5.課程學習影響：一年級學生在學習語文課程時，可能會遇到一些困難，如生字詞記憶、課文理解等。因此，在教學過程中，教師要關注學生的學習進度，及時調整教學策略，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。提前檢查教材，確保數(shù)量充足，內容完整。如有缺失或損壞，及時補充或更換，以保證學生能夠順利進行課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。根據(jù)課文內容，搜集相關圖片、圖表等素材，制作成PPT或視頻，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。同時，確保多媒體設備正常運行，以便在課堂上展示。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。提前檢查實驗器材，如顯微鏡、試管、燒杯等，確保數(shù)量充足，無損壞。同時，準備實驗所需的試劑、器材等，確保實驗過程順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。根據(jù)本節(jié)課的教學目標，調整教室布局，設置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習。同時，布置實驗操作臺，確保學生能夠安全地進行實驗操作。

5.其他教學資源：根據(jù)實際教學需要，準備其他教學資源，如實物模型、教具等。例如，在教授生字詞時，準備實物模型或教具，幫助學生直觀地理解詞匯含義。同時，確保教具數(shù)量充足，滿足學生需求。

6.學生準備：提前通知學生準備好本節(jié)課所需的學習用品，如課本、筆記本、文具等。確保學生能夠順利參與課堂學習，提高學習效果。

7.時間安排：合理規(guī)劃教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。例如，在講解課文時，安排足夠的時間讓學生進行閱讀、討論和理解。在實驗環(huán)節(jié)，預留充足的時間讓學生進行操作和觀察。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節(jié)課知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握本節(jié)課的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的本節(jié)課的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展2.拓展建議：為學生提供具體的拓展學習建議，幫助他們更好地鞏固和應用所學知識。例如，在學習語文課程時，可以建議學生多讀一些優(yōu)秀的兒童文學作品，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。同時，可以鼓勵學生參加寫作比賽、朗誦比賽等活動，提高他們的寫作和口語表達能力。此外，可以組織學生進行課外閱讀小組，讓學生在小組內分享閱讀心得，互相學習和交流。板書設計2.重點知識：本節(jié)課的重點知識點，如“數(shù)的比較、數(shù)的排序”。

3.學習方法：本節(jié)課的學習方法或技巧，如“觀察、比較、排序”。

4.課堂活動：本節(jié)課的主要課堂活動，如“小組討論、角色扮演、實驗操作”。

5.作業(yè)布置：本節(jié)課的作業(yè)布置，如“完成練習題、寫作文、閱讀書籍”。

板書設計示例：

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|7大小多少|

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|重點知識：|

|-數(shù)的比較|

|-數(shù)的排序|

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|學習方法：|

|-觀察|

|-比較|

|-排序|

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|課堂活動：|

|-小組討論|

|-角色扮演|

|-實驗操作|

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|作業(yè)布置：|

|-完成練習題|

|-寫作文|

|-閱讀書籍|

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板書設計要求目的明確，緊扣教學內容，結構清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.**題目一：**

-**題目內容：**給出兩個數(shù)字，讓學生比較大小。

-**題目示例：**比較5和3的大小。

-**答案：**5大于3。

2.**題目二：**

-**題目內容：**給出一組數(shù)字，讓學生進行排序。

-**題目示例：**對數(shù)字2、4、1、3進行排序。

-**答案：**1、2、3、4。

3.**題目三：**

-**題目內容：**給出一個數(shù)字，讓學生找出比它大或小的數(shù)字。

-**題目示例：**找出比7大的數(shù)字。

-**答案：**8、9、10等。

4.**題目四：**

-**題目內容：**