Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module10Unit1Didyoufalloffyourbike（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

教材章節(jié)：外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module10Unit1Didyoufalloffyourbike

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)并掌握表示過(guò)去的動(dòng)作和狀態(tài)的動(dòng)詞形式。

2.學(xué)習(xí)并掌握詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)習(xí)并掌握如何用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

4.通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高理解能力。

5.通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.通過(guò)故事和圖片，培養(yǎng)想象力，提高閱讀興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)故事和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高思維的靈活性。

3.文化意識(shí)：通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用。

（2）學(xué)會(huì)使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

（3）理解并運(yùn)用詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

（4）通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高理解能力。

（5）通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)：學(xué)生容易混淆一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)鞏固記憶。

（2）一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生可能不熟悉如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，需要通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行練習(xí)。

（3）疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：學(xué)生可能不熟悉如何使用疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情，需要通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)掌握。

（4）理解能力：學(xué)生可能對(duì)閱讀和聽(tīng)力材料中的詞匯和語(yǔ)法不熟悉，需要通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)來(lái)提高理解能力。

（5）口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生可能不熟悉如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，需要通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的黑板和投影儀。

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板電腦。

-教學(xué)課件和教材。

2.課程平臺(tái)：

-利用班級(jí)QQ群或微信群進(jìn)行在線交流和作業(yè)提交。

-利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)流利說(shuō)、滬江英語(yǔ)等。

3.信息化資源：

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀材料等。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如金山詞霸、有道詞典等。

-英語(yǔ)教學(xué)視頻，如TED演講、BBC英語(yǔ)等。

4.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-利用角色扮演和小組活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

-利用故事和圖片進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道一般過(guò)去時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過(guò)去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過(guò)去時(shí)在未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，提高理解能力。

3.學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。

4.學(xué)生通過(guò)故事和圖片，培養(yǎng)想象力，提高閱讀興趣。

5.學(xué)生通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.學(xué)生能夠理解一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用，提高語(yǔ)法掌握能力。

7.學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

8.學(xué)生能夠運(yùn)用詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，提高問(wèn)題解決能力。

9.學(xué)生通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高理解能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.學(xué)生能夠理解一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用，提高語(yǔ)法掌握能力。

11.學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

12.學(xué)生能夠運(yùn)用詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，提高問(wèn)題解決能力。

13.學(xué)生通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高理解能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

14.學(xué)生能夠理解一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用，提高語(yǔ)法掌握能力。

15.學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

16.學(xué)生能夠運(yùn)用詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，提高問(wèn)題解決能力。

17.學(xué)生通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高理解能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

18.學(xué)生能夠理解一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用，提高語(yǔ)法掌握能力。

19.學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

20.學(xué)生能夠運(yùn)用詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，提高問(wèn)題解決能力。

21.學(xué)生通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高理解能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

22.學(xué)生能夠理解一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用，提高語(yǔ)法掌握能力。

23.學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

24.學(xué)生能夠運(yùn)用詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，提高問(wèn)題解決能力。

25.學(xué)生通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高理解能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

26.學(xué)生能夠理解一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用，提高語(yǔ)法掌握能力。

27.學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

28.學(xué)生能夠運(yùn)用詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，提高問(wèn)題解決能力。

29.學(xué)生通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高理解能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

30.學(xué)生能夠理解一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用，提高語(yǔ)法掌握能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.板書(shū)內(nèi)容：

（1）一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)。

（2）一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+賓語(yǔ)？

（3）一般過(guò)去時(shí)的例句：Iwenttotheparkyesterday.Didyougototheparkyesterday?

2.板書(shū)設(shè)計(jì)：

（1）使用彩色粉筆突出重點(diǎn)內(nèi)容，如一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

（2）使用圖案或圖標(biāo)來(lái)表示動(dòng)詞過(guò)去式，如使用小車(chē)表示“go”，使用球拍表示“play”。

（3）在板書(shū)的一角設(shè)計(jì)一個(gè)趣味時(shí)間軸，標(biāo)注昨天、今天和明天，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的概念。

3.板書(shū)布局：

（1）將板書(shū)分為三個(gè)部分，分別表示一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)、疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)和例句。

（2）在每個(gè)部分旁邊留出足夠的空間，用于展示學(xué)生的練習(xí)和討論成果。

（3）在板書(shū)的另一角留出空白，用于展示學(xué)生的板書(shū)設(shè)計(jì)比賽作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與感。八、典型例題講解

1.例題一：一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)

題目：請(qǐng)根據(jù)下列句子的意思，寫(xiě)出正確的過(guò)去式。

-Igotoschoolyesterday.

-Heeatbreakfastthismorning.

-Shewashherclotheslastnight.

答案：一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)是動(dòng)詞原形+ed。所以正確的答案應(yīng)該是：

-Iwenttoschoolyesterday.

-Heatebreakfastthismorning.

-Shewashedherclotheslastnight.

2.例題二：一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)

題目：請(qǐng)根據(jù)下列句子的意思，寫(xiě)出正確的過(guò)去式疑問(wèn)句。

-Theygototheparkyesterday.

-Wewatchamovielastnight.

答案：一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)是Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。所以正確的答案應(yīng)該是：

-Didtheygototheparkyesterday?

-Didwewatchamovielastnight?

3.例題三：一般過(guò)去時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)

題目：請(qǐng)根據(jù)下列句子的意思，寫(xiě)出正確的過(guò)去式否定句。

-Hestudyhardyesterday.

-Shegotothepartylastnight.

答案：一般過(guò)去時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)是Didn't+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。所以正確的答案應(yīng)該是：

-Hedidn'tstudyhardyesterday.

-Shedidn'tgotothepartylastnight.

4.例題四：一般過(guò)去時(shí)的復(fù)合句結(jié)構(gòu)

題目：請(qǐng)根據(jù)下列句子的意思，寫(xiě)出正確的過(guò)去式復(fù)合句。

-Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.

-IwouldgototheparkifIhadtimeyesterday.

答案：一般過(guò)去時(shí)的復(fù)合句結(jié)構(gòu)是If+條件狀語(yǔ)從句，主句用would+動(dòng)詞原形。所以正確的答案應(yīng)該是：

-Ifitrainedtomorrow,wewouldstayathome.

-IfIhadtimeyesterday,Iwouldgotothepark.

5.例題五：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)

題目：請(qǐng)根據(jù)下列句子的意思，寫(xiě)出正確的過(guò)去式被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-Thebookwaswrittenbytheauthor.

-Thewindowwascleanedbythecleaner.

答案：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)是was/were+動(dòng)詞過(guò)去分詞。所以正確的答案應(yīng)該是：

-Thebookwaswrittenbytheauthor.

-Thewindowwascleanedbythecleaner.九、課堂評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)、疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)、否定句結(jié)構(gòu)、復(fù)合句結(jié)構(gòu)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)等，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

（2）觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、在課堂展示中的表現(xiàn)等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（3）測(cè)試：教師可以通過(guò)課堂測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于錯(cuò)誤，教師要指出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。