14《刷子李》（教案）2023-2024學年部編版語文五年級下冊

14《刷子李》（教案）2023-2024學年部編版語文五年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容選自2023-2024學年部編版語文五年級下冊第四單元的《刷子李》一文。課文通過講述刷子李的故事，展示了他的技藝高超和人格魅力，傳遞了敬業(yè)精神和工匠精神。本節(jié)課的教學目標是通過學習課文，讓學生感受刷子李的技藝和人格魅力，理解課文所傳達的工匠精神，提高學生的語文素養(yǎng)。教學重點是通過學習課文，讓學生理解課文內容，感受刷子李的技藝和人格魅力。教學難點是理解課文所傳達的工匠精神。核心素養(yǎng)目標1.理解課文內容，感受刷子李的技藝和人格魅力，培養(yǎng)審美情趣和文化自信。通過閱讀課文，學生將深入理解刷子李的技藝和人格魅力，從而培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。

2.理解課文所傳達的工匠精神，培養(yǎng)責任感和實踐創(chuàng)新能力。學生通過學習課文，將理解工匠精神的內涵，從而培養(yǎng)他們的責任感和實踐創(chuàng)新能力。

3.提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解和寫作表達能力。通過學習課文，學生將提高他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解和寫作表達能力。

4.培養(yǎng)合作精神和團隊意識。通過小組合作學習和討論，學生將培養(yǎng)合作精神和團隊意識。教學難點與重點一、教學重點

1.理解課文內容，感受刷子李的技藝和人格魅力。

2.理解課文所傳達的工匠精神。

一、教學難點

1.理解課文內容，感受刷子李的技藝和人格魅力。

2.理解課文所傳達的工匠精神。

一、教學難點與重點的舉例解釋

1.理解課文內容，感受刷子李的技藝和人格魅力。學生需要深入理解課文中的描述，例如刷子李的刷子技藝如何高超，以及他的為人處事方式如何贏得了人們的尊重。通過閱讀課文，學生將能夠感受到刷子李的技藝和人格魅力。

2.理解課文所傳達的工匠精神。學生需要理解工匠精神的內涵，例如刷子李對自己的技藝精益求精的態(tài)度，以及他對待工作的敬業(yè)精神。通過學習課文，學生將能夠理解工匠精神的真正含義，并將其運用到自己的學習和生活中。

一、教學難點與重點的說明

教學難點與重點是本節(jié)課的重要部分，教師需要針對這些難點與重點進行深入講解和強調。教學難點與重點的舉例解釋可以幫助學生更好地理解和掌握課程內容，同時也有助于教師在教學過程中有針對性地進行講解和輔導。通過明確教學難點與重點，教師可以更好地幫助學生突破難點，提高學習效果。教學方法與手段一、教學方法

1.講授法：教師通過講解課文內容，幫助學生理解刷子李的技藝和人格魅力，以及工匠精神的內涵。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

3.實驗法：通過觀察和實驗，讓學生親身體驗刷子李的技藝，增強學生的實踐能力。

二、教學手段

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等多媒體設備展示課文內容，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高教學效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動式教學，如在線答題、討論等，提高學生的學習參與度和主動性。

3.實物展示：展示與課文相關的實物，如刷子、工藝品等，讓學生直觀地感受刷子李的技藝和工匠精神。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《刷子李》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《刷子李》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《刷子李》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！端⒆永睢方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《刷子李》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《刷子李》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《刷子李》內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《刷子李》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《刷子李》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《刷子李》重點，強調《刷子李》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《刷子李》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《刷子李》知識的應用，提高實踐能力。

在《刷子李》新課呈現(xiàn)結束后，對《刷子李》知識點進行梳理和總結。

強調《刷子李》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《刷子李》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《刷子李》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《刷子李》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《刷子李》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《刷子李》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《刷子李》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《刷子李》內容，強調《刷子李》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《刷子李》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.《刷子李》的故事情節(jié)：課文通過講述刷子李的故事，展示了他的技藝高超和人格魅力，傳遞了敬業(yè)精神和工匠精神。

2.刷子李的技藝：課文描述了刷子李的刷子技藝如何高超，以及他的為人處事方式如何贏得了人們的尊重。

3.刷子李的人格魅力：課文展示了刷子李的敬業(yè)精神和工匠精神，以及他對待工作的認真態(tài)度。

4.工匠精神：課文傳達了工匠精神的內涵，包括對技藝的精益求精、對待工作的敬業(yè)精神等。

5.人物形象分析：通過對刷子李的人物形象分析，理解他的技藝和人格魅力。

6.文章主旨：理解課文所傳達的主旨，即敬業(yè)精神和工匠精神。

7.語文素養(yǎng)：通過學習課文，提高學生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解、寫作表達等能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用了多媒體教學手段，通過視頻和圖片展示刷子李的技藝，增強了學生的直觀感受。

2.設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內容進行討論，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在課堂紀律管理上還存在一些問題，需要進一步加強。

2.教學組織方面：課堂時間的分配不夠合理，導致部分教學環(huán)節(jié)時間不足。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律管理問題，將加強對學生的紀律教育，制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行。

2.針對課堂時間分配問題，將重新規(guī)劃教學流程，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。典型例題講解八、典型例題講解

1.分析刷子李技藝高超的具體表現(xiàn)

例題1:根據(jù)課文內容，描述刷子李技藝高超的三個具體表現(xiàn)。

答案:刷子李的技藝高超體現(xiàn)在刷子速度極快、刷子力度恰到好處、刷子效果完美。

2.分析刷子李的人格魅力

例題2:請結合課文內容，分析刷子李的人格魅力體現(xiàn)在哪些方面。

答案:刷子李的人格魅力體現(xiàn)在他對工作的敬業(yè)精神、對待顧客的熱情和細心、以及對待朋友的真誠和樂于助人。

3.理解工匠精神的內涵

例題3:請闡述你對工匠精神的內涵的理解。

答案:工匠精神是指工匠對技藝的精益求精、對待工作的敬業(yè)精神、對產品的責任心和使命感。

4.分析刷子李與工匠精神的關系

例題4:請結合課文內容，分析刷子李與工匠精神的關系。

答案:刷子李的技藝和人格魅力充分體現(xiàn)了工匠精神的內涵，他的敬業(yè)精神和對待工作的認真態(tài)度是工匠精神的具體體現(xiàn)。

5.探討刷子李的故事對我們的啟示

例題5:請結合課文內容，談談刷子李的故事給我們帶來了哪些啟示。

答案:刷子李的故事告訴我們，只有對技藝精益求精、對待工作敬業(yè)、對待產品負責，才能成為一名真正的工匠。同時，我們也應該學習刷子李的為人處事方式，以真誠和熱情對待他人，贏得他人的尊重和信任。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)根據(jù)課文內容，總結刷子李的技藝和人格魅力，并用自己的話進行闡述。

(2)分析刷子李與工匠精神的關系，并結合自己的經(jīng)歷談談對工匠精神的理解。

(3)以刷子李的故事為靈感，創(chuàng)作一篇關于工匠精神的故事，要求情節(jié)合理，人物形象鮮明。

2.作業(yè)反饋

(1)對于學生的總結闡述，關注學生對課文內容的理解程度，以及語言表達是