19《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》（說(shuō)課稿）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

/《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》是部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文主要講述了雨來(lái)這個(gè)小英雄，為了掩護(hù)交通員李大叔，勇敢地同鬼子作斗爭(zhēng)的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解雨來(lái)的英雄事跡，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨來(lái)的英雄品質(zhì)。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，學(xué)會(huì)提取有用信息，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的情感，培養(yǎng)他們的人物形象。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)生字詞，理解課文大意。2.分析雨來(lái)的人物形象，體會(huì)他的英雄品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話，提高閱讀理解能力。4.感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨來(lái)的英雄品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：分析雨來(lái)的人物形象，理解他勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道什么是英雄嗎？1.2課件展示雨來(lái)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解雨來(lái)。2.自主學(xué)習(xí)，掌握大意2.1學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞。2.2學(xué)生交流生字詞，教師點(diǎn)評(píng)并講解。3.合作學(xué)習(xí)，分析人物形象3.1學(xué)生分組討論，分析雨來(lái)的人物形象。4.深入學(xué)習(xí)，體會(huì)英雄品質(zhì)4.1學(xué)生朗讀課文，體會(huì)雨來(lái)的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。4.2教師引導(dǎo)學(xué)生通過具體事件分析雨來(lái)的英雄品質(zhì)。5.鞏固練習(xí)，提高閱讀理解能力5.1學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。5.2教師點(diǎn)評(píng)并講解答案。6.感情朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感6.1學(xué)生有感情地朗讀課文。6.2教師指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀。六、板書設(shè)計(jì)1.板書課題：19《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》2.板書人物：雨來(lái)3.板書事件：掩護(hù)李大叔、與鬼子作斗爭(zhēng)4.板書品質(zhì)：勇敢堅(jiān)強(qiáng)、熱愛祖國(guó)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于雨來(lái)的小故事。八、課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》，讓學(xué)生了解雨來(lái)的英雄事跡，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高閱讀理解能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓他們?cè)诶首x中感受雨來(lái)的英雄品質(zhì)。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。下面是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)說(shuō)明：1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課是教學(xué)過程的第一步，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過談話導(dǎo)入、課件展示等手段，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。例如，教師可以問學(xué)生：“你們知道什么是英雄嗎？”然后通過課件展示雨來(lái)的圖片，讓學(xué)生對(duì)雨來(lái)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2.自主學(xué)習(xí)，掌握大意在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，邊讀邊圈出生字詞。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步了解課文大意，掌握生字詞。然后，學(xué)生可以交流生字詞，教師點(diǎn)評(píng)并講解。這樣，學(xué)生可以更好地掌握生字詞，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。3.合作學(xué)習(xí)，分析人物形象在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分析雨來(lái)的人物形象。教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生通過討論、匯報(bào)等方式，分析雨來(lái)的英雄品質(zhì)。這樣，學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)，更好地理解雨來(lái)的人物形象，體會(huì)他的勇敢堅(jiān)強(qiáng)和熱愛祖國(guó)的品質(zhì)。4.深入學(xué)習(xí)，體會(huì)英雄品質(zhì)在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，通過具體事件分析雨來(lái)的英雄品質(zhì)。教師可以讓學(xué)生朗讀課文，讓他們?cè)诶首x中感受雨來(lái)的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)，教師可以通過提問、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生通過具體事件分析雨來(lái)的英雄品質(zhì)。這樣，學(xué)生可以更深入地理解雨來(lái)的英雄事跡，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。5.鞏固練習(xí)，提高閱讀理解能力在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以通過完成練習(xí)冊(cè)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，提高閱讀理解能力。然后，教師點(diǎn)評(píng)并講解答案，讓學(xué)生更好地理解題目，提高解題能力。6.感情朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。學(xué)生可以通過朗讀，感受雨來(lái)的英雄品質(zhì)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。同時(shí)，教師可以指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀，讓他們?cè)诶首x中提高自己的表達(dá)能力。總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)過程是教學(xué)的重要組成部分，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣故事導(dǎo)入：教師可以講述一個(gè)與雨來(lái)類似的小英雄故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然引出本課的主題。問題導(dǎo)入：教師可以提出一個(gè)引發(fā)思考的問題，如“你們認(rèn)為什么樣的行為才能被稱為英雄？”讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，從而引出對(duì)本課內(nèi)容的探究。情境導(dǎo)入：通過播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻或視頻，讓學(xué)生初步感知雨來(lái)的英勇行為，引發(fā)他們的好奇心。2.自主學(xué)習(xí)，掌握大意在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們通過閱讀課文，了解故事的基本情節(jié)。教師可以設(shè)置一些閱讀任務(wù)，如：讓學(xué)生標(biāo)記出生字詞，并在課后注釋中查找它們的含義。讓學(xué)生概括課文每個(gè)段落的主要內(nèi)容，以檢查他們對(duì)故事大意的理解。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在閱讀中的疑問，為后續(xù)的討論做好準(zhǔn)備。3.合作學(xué)習(xí)，分析人物形象角色扮演：讓學(xué)生分角色朗讀課文，扮演文中的不同角色，從而更好地理解各自角色的情感和動(dòng)機(jī)。討論交流：小組內(nèi)討論雨來(lái)在文中的行為舉止，討論他的勇敢和智慧體現(xiàn)在哪些具體事件中。分享感受：每個(gè)小組成員分享自己對(duì)雨來(lái)英雄行為的感受，討論他的行為對(duì)他們的啟發(fā)。4.深入學(xué)習(xí)，體會(huì)英雄品質(zhì)在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雨來(lái)的英雄品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。教師可以提出一些深入的問題，如：雨來(lái)為什么能夠勇敢地面對(duì)鬼子？他的勇氣從哪里來(lái)？雨來(lái)的行為給我們今天的幸福生活帶來(lái)了什么樣的啟示？我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾误w現(xiàn)雨來(lái)的英雄品質(zhì)？5.鞏固練習(xí)，提高閱讀理解能力通過完成練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提高自己的閱讀理解能力。教師可以設(shè)計(jì)一些題目，如：選擇題：考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，如“雨來(lái)是如何掩護(hù)李大叔的？”填空題：考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句子的記憶，如“雨來(lái)說(shuō)，‘我掩護(hù)李大叔出去?！?/p>