聽課心得體會(huì)（3篇）

第第頁聽課心得體會(huì)（優(yōu)秀3篇）當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，心得體會(huì)，記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么要如何寫呢？這次帥氣的我為您整理了聽課心得體會(huì)（優(yōu)秀3篇），您的確定與共享是對(duì)我最大的激勵(lì)。聽課心得體會(huì)篇一20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學(xué)聽課，這讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過聽課讓我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽了三節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)課我都被老是所營造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面我就談?wù)劚旧砺犝n的一點(diǎn)心得體會(huì)。1、通過聽了這三節(jié)課，我們可以感覺到三個(gè)老師都是在努力體現(xiàn)出新課標(biāo)的要求，新課標(biāo)指出同學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、自動(dòng)的和互有個(gè)性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，同學(xué)學(xué)的課程，而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下自動(dòng)探究師生合作交流的快樂的課程活動(dòng)。在這次聽課中，姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這節(jié)課師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權(quán)交給了同學(xué)，老師只是組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)方法更改了，從而培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，這讓同學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問，在聽課過程中，我更加體會(huì)到姚老師教學(xué)方法的與眾不同，在她的課堂上見不到不學(xué)習(xí)的孩子。2、在每次老師的課堂中，都注重教學(xué)情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中，充分創(chuàng)設(shè)了貼近同學(xué)生活的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓同學(xué)說出本身的位置和好伙伴的位置，并加以板書，從而引入對(duì)簡單位置表述方法數(shù)對(duì)的學(xué)習(xí)；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問》通過搭配衣裳，她讓同學(xué)用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證，從中使同學(xué)感悟出有序搭配才能不重復(fù)，不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，都激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，向同學(xué)供給充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景和機(jī)會(huì)。3、在教學(xué)中三位老師還注重了同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神。在她們的課堂教學(xué)中，重視小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，在小組合作中，同學(xué)通過明確分工、協(xié)調(diào)搭配，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究，讓同學(xué)本身找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究本領(lǐng)，體現(xiàn)了探究性的教學(xué)過程，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本身平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中，我將不絕地提高自身的素養(yǎng)，努力探究，找出教育教學(xué)的差距，向那些教育教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，以更加飽滿的熱誠，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。聽課心得體會(huì)篇二我校組織全體老師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的研討都有本身獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。通過聽課，讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣味的情境。兩位老師聯(lián)系游戲——激發(fā)愛好——探究新知——運(yùn)用新知——解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，特別實(shí)在，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。這樣同學(xué)們會(huì)特別愿意參加這項(xiàng)游戲，不僅激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且愛好也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、快樂的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)特別適合低班級(jí)的同學(xué)。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，倘若只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)同學(xué)激勵(lì)性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師重視從同學(xué)的生活實(shí)際啟程，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。聽課心得體會(huì)篇三本學(xué)期參與了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了很多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我本身平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我看到同學(xué)的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。第一，備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新奇給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精致的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。第二，重視同學(xué)的主體地位，重視讓同學(xué)成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓同學(xué)自由暢談，談?wù)劚旧淼男牡皿w會(huì)。讓同學(xué)以本身的方式共享本身喜愛的聲音。同學(xué)各抒己見，積極性很高！第三，重視反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必需途徑，借助朗讀反復(fù)賞識(shí)感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力，同學(xué)從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。第四，就是老師所特有的魅力，譬如說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能捉住同學(xué)的心。在上課時(shí)，老師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)同學(xué)回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多激勵(lì)、多贊揚(yáng)和多確定同學(xué)，幫忙同學(xué)享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和討論語文的信念。老師和同學(xué)都是評(píng)價(jià)的一員，同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)能讓同學(xué)明白本身的得失，反思本身的行為，改正本身的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過程是他們不絕認(rèn)得自我、進(jìn)展自我的過程。作為一名新老師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽識(shí)”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請(qǐng)你再洪亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會(huì)有新的感受和發(fā)覺”——以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)同學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟態(tài)度，引導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不問可知的。在課堂上用我們賞識(shí)的眼光、贊揚(yáng)的話語去激勵(lì)同學(xué)，只要用心去做我們是能辦到的?？傊緦W(xué)期的聽課學(xué)