習(xí)作：那一刻我長大了（教案）部編版語文五年級下冊

/習(xí)作：那一刻，我長大了（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)通過具體事例來表達(dá)“長大”的感受，學(xué)會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來表現(xiàn)人物思想感情。2.過程與方法：學(xué)會(huì)自主習(xí)作，注重表達(dá)真情實(shí)感，提高習(xí)作能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得成長過程中家人、老師的關(guān)愛和付出。二、教學(xué)內(nèi)容部編版語文五年級下冊第五單元習(xí)作“那一刻，我長大了”。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過具體事例來表達(dá)“長大”的感受，抓住人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來表現(xiàn)人物思想感情。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何將成長過程中的感受生動(dòng)、具體地表達(dá)出來，做到文從字順，表達(dá)真情實(shí)感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：筆記本、文具盒、課本五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Α伴L大”的理解。（2）展示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考：有哪些時(shí)刻讓你覺得長大了？2.自主學(xué)習(xí)（1）讓學(xué)生閱讀課文，了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中作者是如何表達(dá)“長大”的感受的。（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考自己長大的時(shí)刻，準(zhǔn)備分享。3.課堂交流（1）讓學(xué)生分享自己長大的時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分享者是如何表達(dá)自己的感受的。（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流彼此的心得體會(huì)。4.寫作指導(dǎo)（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，學(xué)會(huì)通過具體事例來表達(dá)“長大”的感受。（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選取一個(gè)讓自己覺得長大的時(shí)刻，進(jìn)行習(xí)作。5.自主習(xí)作（1）讓學(xué)生按照寫作指導(dǎo)進(jìn)行自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感，注重文從字順。6.展示交流（1）讓學(xué)生展示自己的習(xí)作，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。7.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)那一刻，我長大了具體事例語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)真情實(shí)感七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，修改和完善自己的習(xí)作。2.選擇一個(gè)讓自己覺得長大的時(shí)刻，進(jìn)行家庭作業(yè)的寫作。八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過具體事例來表達(dá)“長大”的感受。在寫作過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來表現(xiàn)人物思想感情。在課堂交流環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流彼此的心得體會(huì)，提高學(xué)生的合作能力。通過課堂小結(jié)，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所收獲。但在教學(xué)過程中，對學(xué)生的寫作指導(dǎo)還可以更加具體，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。補(bǔ)充和說明：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的思維。通過提出富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在思考中感受到樂趣，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和求知欲。例如，在講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值？如何將它運(yùn)用到生活中？”這樣既能促使學(xué)生積極思考，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出疑問，培養(yǎng)他們的批判性思維。當(dāng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)過程產(chǎn)生疑問時(shí)，教師要給予肯定和支持，引導(dǎo)他們深入思考，從而促進(jìn)知識(shí)的深入理解和創(chuàng)新。例如，在講解某一問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出不同的觀點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓他們在辯論中鍛煉思維，培養(yǎng)批判性思維。三、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力的重要途徑。通過小組討論、探究等活動(dòng)，學(xué)生可以相互借鑒、啟發(fā)，從而拓寬思維，提高創(chuàng)新能力。教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。例如，在完成一個(gè)綜合性任務(wù)時(shí)，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，讓他們分工合作，共同完成任務(wù)。在此過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長。四、注重實(shí)踐操作，提高創(chuàng)新能力實(shí)踐操作是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力的重要手段。通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，從而提高創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中鍛煉思維。例如，在講解物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對知識(shí)的理解。五、多元評價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生潛能建立多元評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思維能力的重要保障。教師應(yīng)采用多元化的評價(jià)方式，從不同角度關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)，從而激發(fā)他們的潛能。例如，在評價(jià)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，還要關(guān)注他們的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。通過創(chuàng)設(shè)問題情境、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、開展合作學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐操作和建立多元評價(jià)體系等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生才能在成長過程中不斷進(jìn)步，更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求。六、跨學(xué)科教學(xué)，拓寬思維視野為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，教師應(yīng)當(dāng)打破學(xué)科之間的界限，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)。通過將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，讓學(xué)生在廣闊的思維視野中激發(fā)創(chuàng)新火花。例如，在講述“那一刻，我長大了”的習(xí)作時(shí)，可以結(jié)合心理學(xué)知識(shí)，探討成長過程中的心理變化，或者結(jié)合歷史故事，了解不同時(shí)代背景下人物的成長經(jīng)歷。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生形成綜合性的思維模式，提高解決問題的能力。七、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)數(shù)字化時(shí)代素養(yǎng)在當(dāng)今信息化社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分。教師應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。同時(shí)，通過讓學(xué)生接觸和利用信息技術(shù)，培養(yǎng)他們的數(shù)字化時(shí)代素養(yǎng)，使他們在信息爆炸的時(shí)代中能夠獨(dú)立思考，篩選有用信息，形成自己的見解。例如，在準(zhǔn)備“那一刻，我長大了”的習(xí)作時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文，或者利用多媒體工具進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。八、注重個(gè)性化教學(xué)，滿足學(xué)生差異需求每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們在成長過程中表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和需求。教師應(yīng)當(dāng)注重個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。在“那一刻，我長大了”的習(xí)作教學(xué)中，教師可以針對不同學(xué)生的寫作風(fēng)格、興趣和特長進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服不足。這樣既能提高學(xué)生的自信心，也能促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)出具有獨(dú)特視角和創(chuàng)新思維的人才。九、開展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生生活體驗(yàn)課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的重要補(bǔ)充。通過參加課外活動(dòng)，學(xué)生可以拓寬生活視野，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而為創(chuàng)新思維提供豐富的素材。教師可以組織或者引導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)競賽、社會(huì)實(shí)踐、文化體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如，在“那一刻，我長大了”的習(xí)作教學(xué)中，可以組織學(xué)生參加一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓他們在幫助他人的過程中體會(huì)到成長的意義。十、持續(xù)專業(yè)發(fā)展，提升教師教學(xué)水平教師自身的持續(xù)專業(yè)發(fā)展也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)，提升自己的教學(xué)水平。通過參加教師培訓(xùn)、教學(xué)研討、學(xué)術(shù)研究等活動(dòng)，教師可以不斷更