冀教版 四年級下冊英語- Unit 1 Lesson 5 Where is Danny

/教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，理解課文大意。2.能力目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)生能夠運用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行簡單的交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了一個關(guān)于Danny的故事。故事中，Danny的媽媽找不到他，于是問了他的朋友們他的位置。通過這個問題，我們可以學(xué)習(xí)到方位詞和一些常用的疑問詞。教學(xué)重點與難點重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，理解課文大意。難點：能夠運用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行簡單的交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮教學(xué)過程Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生們的位置。2.學(xué)生自由討論，準(zhǔn)備進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step2:引入（10分鐘）1.教師播放PPT，展示本課的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用中文說出Danny的位置，為學(xué)習(xí)英語句型做準(zhǔn)備。Step3:呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師播放磁帶，讓學(xué)生聽懂課文內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意發(fā)音和語調(diào)。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.教師選取一些學(xué)生進(jìn)行回答，糾正發(fā)音并給予鼓勵。Step5:應(yīng)用（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語描述一個人的位置。2.學(xué)生互相交流，練習(xí)運用所學(xué)的句型和詞匯。2.教師給予鼓勵和評價，為課后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計板書設(shè)計如下：課題：Unit1Lesson5WhereisDanny教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：tree,house,classroom,hospital,park2.句型：WhereisDanny?

Heisunderthetree.作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞，每個詞寫5遍。2.用所學(xué)的句型和詞匯寫一篇小短文，描述一個人的位置。課后反思本節(jié)課通過圖片和錄音的形式，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)了方位詞和疑問詞，使他們對課文內(nèi)容有了更清晰的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，分組活動讓學(xué)生充分運用了所學(xué)的句型和詞匯，提高了他們的交流能力。但在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。需要重點關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程兩個部分，這兩個部分是教學(xué)設(shè)計的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容：然而，僅僅掌握這些基本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些詞匯和句型的用法，并能夠靈活運用。例如，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬課文中的場景，用英語描述一個人的位置。這樣，學(xué)生不僅能夠記住詞匯和句型，還能夠理解它們在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度，通過不同的教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過簡單的中文交流來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生放松心情，減少對英語學(xué)習(xí)的緊張感。在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示PPT圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出Danny的位置，為學(xué)習(xí)英語句型做準(zhǔn)備。這個環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)可以檢驗學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度，教師需要及時給予指導(dǎo)和糾正。在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語描述一個人的位置。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生將所學(xué)的詞匯和句型運用到實際交流中，提高他們的交流能力。在整個教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度，通過不同的教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動參與，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計：板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，能夠幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。在板書設(shè)計中，可以突出顯示課題"Unit1Lesson5WhereisDanny"，并列出本課的主要生詞和句型。作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計應(yīng)該能夠鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，并提高他們的實際應(yīng)用能力。作業(yè)可以包括抄寫生詞，讓學(xué)生通過書寫來記憶詞匯；用所學(xué)的句型和詞匯寫一篇小短文，描述一個人的位置，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中提高英語水平。課后反思：1.教學(xué)內(nèi)容的深入理解：詞匯教學(xué)：在教授生詞時，教師應(yīng)不僅僅局限于單詞的直接翻譯和記憶，而是要通過情境、圖片、實物等輔段，讓學(xué)生理解詞匯在實際語境中的用法。例如，展示不同類型的房屋圖片，讓學(xué)生區(qū)分并使用"house"和"classroom"等詞匯。句型練習(xí)：在練習(xí)句型時，教師可以設(shè)計一些互動游戲，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實際語境中運用句型。這樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能夠加強他們的語言實踐能力。文化背景介紹：在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)引入與課文相關(guān)的中國文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，講解中國人對于方向和位置的概念，以及如何在日常生活中使用這些概念。2.教學(xué)過程的細(xì)化：熱身活動：熱身活動不僅是讓學(xué)生放松，更是為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過唱英文歌曲、做簡單的英語游戲等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時，教師可以使用多媒體手段，如視頻、動畫等，以更生動的形式展示故事情節(jié)，增強學(xué)生的感官體驗，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)環(huán)節(jié)：在設(shè)計練習(xí)題時，教師應(yīng)考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供多層次的練習(xí)，既能夠滿足基礎(chǔ)學(xué)生的需求，也能夠挑戰(zhàn)高級學(xué)生的能力。應(yīng)用環(huán)節(jié)：在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們在真實的交流環(huán)境中使用英語。例如，設(shè)計一個尋寶游戲，學(xué)生需要用英語描述物品的位置，這樣既能鍛煉他們的語言能力，又能增加課堂的趣味性。3.教具與學(xué)具的輔助作用：PPT的使用：PPT應(yīng)包含清晰的字體、鮮艷的顏色、有趣的圖片和動畫效果，以吸引學(xué)生的注意力。教師在制作PPT時，應(yīng)確保內(nèi)容豐富而不雜亂，方便學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。錄音機的使用：錄音機用于播放磁帶或音頻文件，幫助學(xué)生聽懂并模仿正確的發(fā)音。教師在選擇錄音材料時，應(yīng)挑選質(zhì)量較高、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的音頻資源。4.作業(yè)設(shè)計的個性化：作業(yè)的個性化：作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個人興趣進(jìn)行設(shè)計，可以是書面的，也可以是口頭的，甚至是創(chuàng)造性活動，如制作位置描述卡片、繪制故事情節(jié)