冀教版 四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)- Unit 1 Lesson 5 Where is Danny

/教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，理解課文大意。2.能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了一個(gè)關(guān)于Danny的故事。故事中，Danny的媽媽找不到他，于是問(wèn)了他的朋友們他的位置。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們可以學(xué)習(xí)到方位詞和一些常用的疑問(wèn)詞。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，理解課文大意。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮教學(xué)過(guò)程Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問(wèn)學(xué)生們的位置。2.學(xué)生自由討論，準(zhǔn)備進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step2:引入（10分鐘）1.教師播放PPT，展示本課的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出Danny的位置，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型做準(zhǔn)備。Step3:呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師播放磁帶，讓學(xué)生聽(tīng)懂課文內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.教師選取一些學(xué)生進(jìn)行回答，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。Step5:應(yīng)用（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)描述一個(gè)人的位置。2.學(xué)生互相交流，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。2.教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，為課后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：課題：Unit1Lesson5WhereisDanny教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：tree,house,classroom,hospital,park2.句型：WhereisDanny?

Heisunderthetree.作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生詞，每個(gè)詞寫(xiě)5遍。2.用所學(xué)的句型和詞匯寫(xiě)一篇小短文，描述一個(gè)人的位置。課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和錄音的形式，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)了方位詞和疑問(wèn)詞，使他們對(duì)課文內(nèi)容有了更清晰的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，分組活動(dòng)讓學(xué)生充分運(yùn)用了所學(xué)的句型和詞匯，提高了他們的交流能力。但在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容：然而，僅僅掌握這些基本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些詞匯和句型的用法，并能夠靈活運(yùn)用。例如，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述一個(gè)人的位置。這樣，學(xué)生不僅能夠記住詞匯和句型，還能夠理解它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度，通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的中文交流來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生放松心情，減少對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的緊張感。在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示PPT圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出Danny的位置，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型做準(zhǔn)備。這個(gè)環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度，教師需要及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)描述一個(gè)人的位置。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生將所學(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際交流中，提高他們的交流能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度，通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以突出顯示課題"Unit1Lesson5WhereisDanny"，并列出本課的主要生詞和句型。作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，并提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)可以包括抄寫(xiě)生詞，讓學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)記憶詞匯；用所學(xué)的句型和詞匯寫(xiě)一篇小短文，描述一個(gè)人的位置，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中提高英語(yǔ)水平。課后反思：1.教學(xué)內(nèi)容的深入理解：詞匯教學(xué)：在教授生詞時(shí)，教師應(yīng)不僅僅局限于單詞的直接翻譯和記憶，而是要通過(guò)情境、圖片、實(shí)物等輔段，讓學(xué)生理解詞匯在實(shí)際語(yǔ)境中的用法。例如，展示不同類型的房屋圖片，讓學(xué)生區(qū)分并使用"house"和"classroom"等詞匯。句型練習(xí)：在練習(xí)句型時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能夠加強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。文化背景介紹：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)引入與課文相關(guān)的中國(guó)文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，講解中國(guó)人對(duì)于方向和位置的概念，以及如何在日常生活中使用這些概念。2.教學(xué)過(guò)程的細(xì)化：熱身活動(dòng)：熱身活動(dòng)不僅是讓學(xué)生放松，更是為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)唱英文歌曲、做簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時(shí)，教師可以使用多媒體手段，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，以更生動(dòng)的形式展示故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)環(huán)節(jié)：在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供多層次的練習(xí)，既能夠滿足基礎(chǔ)學(xué)生的需求，也能夠挑戰(zhàn)高級(jí)學(xué)生的能力。應(yīng)用環(huán)節(jié)：在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的交流環(huán)境中使用英語(yǔ)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)尋寶游戲，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述物品的位置，這樣既能鍛煉他們的語(yǔ)言能力，又能增加課堂的趣味性。3.教具與學(xué)具的輔助作用：PPT的使用：PPT應(yīng)包含清晰的字體、鮮艷的顏色、有趣的圖片和動(dòng)畫(huà)效果，以吸引學(xué)生的注意力。教師在制作PPT時(shí)，應(yīng)確保內(nèi)容豐富而不雜亂，方便學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。錄音機(jī)的使用：錄音機(jī)用于播放磁帶或音頻文件，幫助學(xué)生聽(tīng)懂并模仿正確的發(fā)音。教師在選擇錄音材料時(shí)，應(yīng)挑選質(zhì)量較高、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的音頻資源。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的個(gè)性化：作業(yè)的個(gè)性化：作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)人興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以是書(shū)面的，也可以是口頭的，甚至是創(chuàng)造性活動(dòng)，如制作位置描述卡片、繪制故事情節(jié)