5動物兒歌 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

5動物兒歌公開課一等獎創(chuàng)新教學設計教學設計小學語文一年級下冊《動物兒歌》教學設計

教材簡析

《動物兒歌》是統(tǒng)編教材一年級語文下冊第五單元的一首識字兒歌。本單元是本冊第二個集中識字單元，通過集中識字的形式，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握識字方法，達到主動識字。

《動物兒歌》是本單元的第一篇課文，文中動物的名稱都是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，正是帶學生認識形聲字，掌握形聲字特點的典型課例。同時加強朗讀指導，讓學生從不同的識字方法和朗讀中體會識字樂趣，為本單元的學習開設一個良好的開端。

《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了六種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了小動物日常生活時美好快樂的畫面。教材內容圖文并茂，充滿童趣，富有想象空間，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言，兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么"的結構組成的，為仿說練習提供了很好的范例。

設計理念

基于新課程標準的要求，結合低段識字寫字教學的目標，貫穿一生為本的課堂理念，通過創(chuàng)設情境，設計活動，促進學生互相合作，突破教學重難點，并且注重方法的教授，并進行遷移運用，讓學生在生活中自主認識更多帶有蟲字旁的生字。

學情分析

通過第一單元集中識字的學習，學生已經初步了解形聲字的構字規(guī)律，在此基礎上，學生在本單元的學習過程中繼續(xù)了解形聲字的構字規(guī)律并不困難，但要運用這一規(guī)律自主識字還具有一定的難度。

任務群歸屬

語文學習任務群是義務教育語文課程內容的組織與呈現(xiàn)方式，它由相互關聯(lián)的系列學習任務組成，共同指向學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性的特點?！秳游飪焊琛穼儆诨A型學習任務群中的語言文字積累與梳理，旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力，使學生能夠準確、流暢地運用語言進行表達和交流，包括聽、說、讀、寫等各項技能的提升。在兼顧識字的基礎上，進行拓展，培養(yǎng)學生的發(fā)散遷移思維。

教學目標

1.認識“蜻、蜓”等12個生字，會寫生字“造、迷、運"7個字和橫折折撇1個筆畫。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過朗讀、表演，了解小動物的生活習性。

4.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教學重點

認識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“造、迷、運"3個字和橫折折撇1個筆畫。

教學難點

認識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“造、迷、運"3個字和橫折折撇1個筆畫。

教法學法

1.教學方法：圖文結合法、小組合作法

2.學法指導：遷移運用法

教學準備

1.教學資源：多媒體、PPT

2.教具學具：翻翻樂、識字卡片

教學過程

一、創(chuàng)設情境，發(fā)布任務。

1.通過視頻創(chuàng)設情境，發(fā)布任務——闖關集券。

2.師板書課題（強調“物”中牛字旁的筆順）

3.齊讀課題。

（設計意圖：通過有趣的情境引入，符合一年級學生認知規(guī)律，為本節(jié)課學習起到良好的作用。在書寫課題強調生字規(guī)范化的書寫，引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。）

二、初讀兒歌，整體感知

1.學生自由朗讀兒歌。

2.同桌互讀。

3.指名生讀。

4.短語檢測，多種形式讀。

5.去拼音朗讀兒歌。

6.齊讀兒歌。

（設計意圖：初讀兒歌，根據(jù)學生已有經驗，充分朗讀兒歌，關注學生對兒歌的第一印象，讓本課的生字不斷在學生眼前復現(xiàn)，為后面的探究學習打下良好的基礎。）

三、探尋生字奧秘，自主拓展識字

（一）探尋奧秘

師過渡：孩子們，參加運動會的運動健將們從四面八方而來，有一隊就藏在這首兒歌中，讓我們拿出你的小鉛筆，圈出它們吧！

1.圈出運動健將，同桌交流。

2.全班交流并板貼。

3.指名生認讀。

4.生齊讀。

5.自主探究運動健將的第一個秘密，師生交流。

6.視頻講解“蟲字旁"。

7.通過游戲繼續(xù)探究運動健將的第二個秘密，師生交流。

8.拓展識字。

9.送運動健將回營地，并獲得第一部分入場券。

（二）拓展識字

1.小蜜蜂送信——形聲字拓展。

2.四人合作識字并匯報。

3.拓展兒歌：

猴子狐貍林中跑，黃鸝鸚鵡好朋友。

鯉魚鴨子游得歡，動物王國真奇妙！

（設計意圖：在識字教學中注意遵循象形指事、會意、形聲等造字法的規(guī)律，運用直觀設計、聯(lián)想等手段，引導學生“因形索義、因義記形”，不僅能把他們從繁重的機械識記和反復抄寫中解放出來，識字過程也會變成一趟“發(fā)現(xiàn)之旅”"審美之旅"文化之旅”。）

四、回文趣讀，感受快樂

1.男女生合作讀兒歌。

2.指名讀兒歌。

3.師生配樂讀兒歌，并收集第二部分入場券。

（設計意圖：《課標》中指出：本學段閱讀目標是讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，誦讀兒歌，在讀中培養(yǎng)語感。本環(huán)節(jié)通過學生多種形式的朗讀，在讀中感悟小動物的快樂，在自由的環(huán)境中、激勵多元的評價中樂讀、會讀、善讀。）

五、書寫生字，感受文化。

1.師出示生字：迷、造、運，生觀察共同點并交流。

2.強調筆順規(guī)則。

3.師范寫，生書空。

4.生練寫，師巡視指導。

5.師生互評、生生評價并收集最后一部分入場券。

（設計意圖：寫字教學環(huán)節(jié)中，先引導學生會觀察，總結“先外后內”的書寫規(guī)則，并在書寫時強調正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。）

六、作業(yè)布置。

獅子大王還要送給小朋友一份禮物！就是《動物大百科》，同學們可以通過閱讀這本書，制作識字卡片，分享動物名稱！

（設計意圖：緊扣課堂教學目標，結合文本內容推薦閱讀，將學習趣味話的同時更將