(核心素養(yǎng)目標(biāo) )10《大還是小》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

(核心素養(yǎng)目標(biāo))10《大還是小》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一上《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字。

②語(yǔ)言運(yùn)用：正確朗讀課文，結(jié)合插圖，想象文章描繪的圖景。

③思維能力：依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)自己的事情自己做。

④審美創(chuàng)造：感受小作者要長(zhǎng)大的心情，引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的事

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)“時(shí)、候、覺"等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁,會(huì)寫“自、己、衣"3個(gè)生字。

難點(diǎn):能正確認(rèn)識(shí)自己，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過程：

A環(huán)節(jié)板書課題，第一時(shí)間關(guān)注學(xué)生注意力

師：板書寫出一個(gè)“大”。小朋友，你的生活中什么是“大"的？

生：大山，大門......

師：板書寫出一個(gè)“小”。依然是組詞。來吧。

生：小孩，小時(shí)、小心，小貓......

師：太可愛了，小朋友，看來，生活中有的大，有的小?？磥硇∨笥研睦锖苊鞔_了。

師：出圖：面包車。小朋友，面包車是大還是小？

生：大。

師：大客車。小朋友，大客車是大還是??？

生：大。

師：大面包車到底是大還是??？

生：小。

師：再來，小轎車。是大還是小？

生：相比較大客車和面包車就小了。

師：爸爸大還是?。?/p>

生：大。

師：那爺爺是大還是小？

生：大。

師：那我呢？

生：小。

師：我——爸爸——爺爺。到底誰(shuí)打誰(shuí)小啊？

生：爺爺大，爸爸小，我最小。

【困惑—一反思一一認(rèn)識(shí)】

師：【板書只留一個(gè)“我"】“我”到底是大還是小??？

【開篇曾經(jīng)很明確，但是到了現(xiàn)在搞不懂大還是小了，學(xué)生迷惑了】

生：不好說。

師：你在生活中凡是用到“還是"的時(shí)候，說明什么？

生：說明不夠確定，有變化。

生：有各種的可能。

師：還可以有選擇。既然不確定了，來吧，我們來讀一讀，來看看是怎么回事兒。

生：讀課文。

B環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)課文第1、第2

師：朗讀第1、第2。

生：朗讀。

師：請(qǐng)問第1、第2有幾個(gè)我們需要寫的生字？

生：三個(gè)。

師：第一段中，有兩個(gè)，是“自己”。描一個(gè)，寫一個(gè)。來吧。

生：開始描、寫。

師：自己就是指誰(shuí)？

生：我。

師：非常棒。

【課件出示】

有時(shí)候，我覺得自己很大。

改1：我覺得我很大。

改2：自己覺得自己很大。

改3：我自己覺得很大。

師：來小朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們課文中寫的是最好的。雖然自己＝我，但是文中認(rèn)為，我覺得自己很大。

師：那么你來朗讀一下第2，什么時(shí)候，我覺得自己很大呢？

生：讀。穿衣服、系鞋帶。

師：衣服的衣描兩個(gè)寫一個(gè)。文中說的什么自己大呢？

生：穿衣服和系鞋帶。

師：來讀一讀。

師：穿衣服和系鞋帶都是什么事兒？

生：生活中自己的小事兒。

生：自己該做的事兒。

師：生活中類似于這樣的小事兒還有什么事兒？

生：整理書包、吃飯、掃地、洗臉、刷牙、疊被子、自己睡覺。

師：同學(xué)們跟我一起讀，一句一行。

【課件出示】

一句一行。

我自己穿衣服的時(shí)候，

我覺得自己很大。

我自己系鞋帶的時(shí)候，

我覺得自己很大。

【隨文百字】

師：我自己時(shí)候，我覺得自己很大。

生：自由回答。

【課件】中心是我（可以是人的頭像），周圍圍著各種小事兒。

師：這段話告訴告訴我們，個(gè)子沒變，做的小事兒多了，不斷點(diǎn)擊課件“我"。雖然我的個(gè)子沒有變化，但是我的心變大了，人也就變大了。中間人變大。

師：能力越大，心越大，人就越強(qiáng)大?？纯次夷茏鲞@么多事兒。課后布置一道題，【我的強(qiáng)大】：中間我，周圍空下。回家填寫。看看自己有多強(qiáng)大。

師：回到板書上。“還是”不確定。對(duì)不對(duì)。剛才心變大了，能力變大了，這個(gè)強(qiáng)大，這個(gè)覺得一定是心里的感覺。

C環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第3、第4

師：剛才講的“覺得"?？梢姡还苁亲兇筮€是變小，都是一種感覺。

師：什么時(shí)候小朋友感覺自己變小呢？根據(jù)文中說的。

生：夠不到門鈴，聽到雷聲喊媽媽。【教師做課件】

師：小朋友讀一讀。第一件事兒，第二件事兒。里面有一個(gè)生字。門。來吧，描兩個(gè)，寫一個(gè)。

師：小朋友，你看，夠不到門鈴是為什么呢？

生：個(gè)子不夠高?！菊n件批注】個(gè)子小。

師：親身實(shí)踐。你來夠一夠教室的門框。

生：夠一夠

師：【課件批注】夠不到。

師：第一個(gè)是個(gè)子小，那第二個(gè)是什么小呢？

生：膽子小。

師：哇，真好。小朋友啊，到底這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁醋约盒∧兀?/p>

【課件播放】雷雨畫面，雷聲，閃電。自己年齡還小，找媽媽不是錯(cuò)，正是因?yàn)槲覀冋伊藡寢?，所以媽媽大，我變小了，我投入媽媽的懷抱，媽媽保護(hù)我們。因?yàn)閶寢屖谴蟮?，所以我感覺我自己好小好小。小是向相對(duì)的。

師：什么情況下，我們還會(huì)因?yàn)楹ε?，而變小呢?/p>

生：怕黑。怕光，怕小狗。怕一個(gè)人睡覺。走夜路。陌生人。獨(dú)處。

買東西。過馬路。怕鬼。

【隨文百字】

師：我的時(shí)候，喊媽媽，我覺得自己變小了。

生：自由表達(dá)。

師：變小是因?yàn)楹皨寢尅Ｋ晕易冃×?。那看來嗎，你就是這么個(gè)小人人，那么因?yàn)槟阕鲞@個(gè)事兒喊媽媽，做那個(gè)事情，你還做不到。你個(gè)子沒變，那為什么你縮小了呢？‘

師：因?yàn)樾睦镉行┖ε?，依賴媽媽，心里能力不足。因?yàn)樽孕派倭耍阅阌X得變小了。能力小，人變小。這些都是“覺得”

師：但是有足夠的自信，我也可以很強(qiáng)大?？茨阍趺从X得。

師：游戲環(huán)節(jié)“摸盲盒”。準(zhǔn)備一個(gè)盒子。里面放一塊冰冷的鏡子，鏡子旁邊放毛毛的東西。不信，我們來試試看。哪個(gè)小朋友敢來試試，里面有一個(gè)冰冷冰冷的東西。找會(huì)來戲的同學(xué)來，表情豐富的同學(xué)。

生:學(xué)生來摸盲盒，來表現(xiàn)。

師：當(dāng)你在摸的時(shí)候，你就害怕。你一害怕，你就覺得自己變小了。

D環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第5、第6段

師：希望和盼著，都是想要，想做，都是心里的想法，但是我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小朋友想法很奇怪哦，為什么不想長(zhǎng)大。不長(zhǎng)大的好處是什么呢？

生：依賴爸媽，被媽媽保護(hù)，一長(zhǎng)大，媽媽就會(huì)變老了，有糖吃，不會(huì)死，不要寫作業(yè)。

師：那為什么又想長(zhǎng)大呢？

生：膽子變大，可以保護(hù)媽媽，獨(dú)立做事，有本領(lǐng)，小時(shí)候不可以做得長(zhǎng)大可以了，可以看電視......

師：到底哪個(gè)好？

生：自由回答。

師：給大家講個(gè)故事。繪本《我長(zhǎng)大以后》。

師：成為自己。對(duì)比無處不在，心安最重要。這一切都是你覺得啊。

師：還記得剛才那個(gè)盒子嗎？全班小朋友，盒子在講臺(tái)上。

師：今天這節(jié)課，無論是大還是小，一定要做自己，看鏡子，做自己?，F(xiàn)在你來認(rèn)識(shí)你自己。左邊進(jìn)，右邊出，看一看盒子里，看鏡子。今天你是長(zhǎng)大了還是變小了呢？

生：上臺(tái)。左邊進(jìn)，右邊出，看一看盒子里，看鏡子?？唇裉焓情L(zhǎng)大了還是變小了。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性作業(yè)