三年級(jí)上冊(cè)英語Unit 1 Lesson 1 Hello 冀教版（三起）

/教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并掌握基本的問候語和介紹自己的方式，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howoldareyou,Iam等。2.能夠聽懂并正確回答一般疑問句，如Isthisyourbook,Yes,itis./No,itisn't等。3.能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和相互介紹。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力和合作能力。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,morning,afternoon,evening,howold,am,I,you,he,she,it,we,they,this,that,these,those,my,his,her,its,our,their,book,pen,penci1,eraser,student,teacher,school,friend,class,one,two,three,four,five。2.句型：Hello,!Howoldareyou?Iamyearsold.Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂并正確使用基本的問候語和介紹自己的方式。2.難點(diǎn)：一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，以及詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教材、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程Step1:熱身活動(dòng)（5分鐘）1.教師與學(xué)生互相問候，引導(dǎo)學(xué)生使用Hello等問候語。2.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，如姓名、年齡等。Step2:課堂導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過PPT展示新課的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片和詞匯。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿詞匯和句型的發(fā)音。Step3:課堂講解（15分鐘）1.教師講解一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，如Isthisyourbook,Yes,itis./No,itisn't等。2.教師通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詞匯和句型的運(yùn)用。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相練習(xí)問候語和自我介紹。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行示范，并給予評(píng)價(jià)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂反饋。板書設(shè)計(jì)1.板書三年級(jí)上冊(cè)英語Unit1Lesson1Hello2.板書詞匯：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howold,am,I,you,he,she,it,we,they3.板書句型：Hello,!Howoldareyou?Iamyearsold.Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并背誦本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。課后反思本節(jié)課通過生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和活潑的教學(xué)方式，使學(xué)生掌握了基本的問候語和自我介紹的方式。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察能力。同時(shí)，通過課堂練習(xí)和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。然而，在教學(xué)過程中，教師還需注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)1.布局設(shè)計(jì)（1）部分：在板書的頂部寫上“三年級(jí)上冊(cè)英語Unit1Lesson1Hello”，字體可以稍大，以突出課程主題。（2）詞匯部分：在板書的左側(cè)列出本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howold,am,I,you,he,she,it,we,they”等。每個(gè)詞匯之間留出一定的距離，以便學(xué)生閱讀和記憶。（3）句型部分：在板書的右側(cè)寫出本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Hello,!Howoldareyou?Iamyearsold.Isthisyour?Yes,itis./No,itisn't.”等。同樣地，每個(gè)句型之間也要留出一定的距離。（4）例句部分：在板書的下方給出一些與詞匯和句型相關(guān)的例句，以便學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.內(nèi)容設(shè)計(jì)（1）詞匯：列出本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并在每個(gè)詞匯后面加上中文翻譯，以便學(xué)生隨時(shí)查閱。（2）句型：寫出本節(jié)課所學(xué)的句型，并在每個(gè)句型后面加上一些簡(jiǎn)單的說明，如句型的用法、注意事項(xiàng)等。（3）例句：給出一些與詞匯和句型相關(guān)的例句，讓學(xué)生通過例句來理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例句可以包括一些日常生活中的場(chǎng)景，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。3.形式設(shè)計(jì)在板書形式設(shè)計(jì)中，教師可以運(yùn)用不同的字體、字號(hào)、顏色和線條等元素，使板書更具層次感和美感。例如：（1）使用不同的字體和字號(hào)來突出、詞匯、句型和例句等部分。（2）使用彩色粉筆或馬克筆來勾畫關(guān)鍵詞，提高學(xué)生的注意力。（3）運(yùn)用線條、曲線、箭頭等來分隔和連接不同部分，使板書內(nèi)容更具條理性。4.色彩設(shè)計(jì)在板書色彩設(shè)計(jì)中，教師可以合理運(yùn)用色彩的對(duì)比、搭配和象征等特性，使板書更具生動(dòng)感和趣味性。例如：（1）使用藍(lán)色、黑色等深色調(diào)來書寫板書內(nèi)容，使字跡更加清晰。（2）運(yùn)用紅色、綠色等鮮艷色彩來勾畫關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，提高學(xué)生的注意力。（3）根據(jù)不同部分的內(nèi)容和特點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)纳蔬M(jìn)行搭配，使板書更具美感。在板書設(shè)計(jì)中，教師需要充分考慮布局、內(nèi)容、形式和色彩等因素，使板書更具吸引力、直觀性和易懂性。通過精心設(shè)計(jì)的板書，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。5.交互性設(shè)計(jì)板書不僅是教師傳授知識(shí)的工具，也應(yīng)該是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。因此，板書設(shè)計(jì)應(yīng)該具有一定的交互性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來。例如，教師可以在板書上留出一些空白區(qū)域，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行填充，比如填寫詞匯的中文翻譯或者模仿例句進(jìn)行創(chuàng)作。這樣，學(xué)生就能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和互動(dòng)性。6.動(dòng)態(tài)更新課堂上的教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)對(duì)板書進(jìn)行調(diào)整和更新。這不僅可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)增加或減少教學(xué)內(nèi)容。例如，如果學(xué)生在某個(gè)句型的學(xué)習(xí)上遇到困難，教師可以立即在板書上提供更多的例句或者分解步驟，幫助學(xué)生理解和掌握。7.視覺輔助板書設(shè)計(jì)應(yīng)該充分利用視覺元素，如圖片、圖表、符號(hào)等，來輔助教學(xué)。這些視覺元素可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶抽象的概念。例如，在教授家庭成員的詞匯時(shí)，教師可以在板書上貼上相應(yīng)的家庭成員的圖片，讓學(xué)生通過圖片來記憶詞匯。8.復(fù)習(xí)與回顧板書設(shè)計(jì)還應(yīng)該包括一些復(fù)習(xí)和回顧的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在課堂的教師可以利用板書上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，比如重復(fù)一些重要的詞匯或者句型。教師還可以