人教版六年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2012-2013學(xué)年度上學(xué)期（六）年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)生了解《位置》的表示方法，正確描述某點(diǎn)的“坐標(biāo)”。

2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟

練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算），使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

教

、讓學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

學(xué)3

4、讓學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓；掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，

目能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國(guó)主義

標(biāo)教育。

5、讓學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活的選用用

算術(shù)解法和方程解法。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決

一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

教包括位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，援，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

材分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分

基

數(shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決減淡的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。在空間與圖形

本

方面安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)

結(jié)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲

構(gòu)線圖形圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生

教內(nèi)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在已有的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂

學(xué)容扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展

統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)、

資體

等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的減淡的問題；另一方面，安排數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，

源系

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的

分方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)

析展學(xué)生解決問題的能力。安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)活有

現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)

學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

教1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟練

學(xué)的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算），使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

重2、讓學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓；掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能

點(diǎn)夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教

難育。

點(diǎn)3使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活的選用用算

術(shù)解法和方程解法。

4、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一

些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

L這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們

三、能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問。有兩名

學(xué)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度較好。一名課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開

情小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，在課堂上不止自己不能專心，

分還影響周圍的同學(xué)。

析2學(xué)生的各種能力都有待于培養(yǎng)。

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流。

2、注意滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

un3、從實(shí)際情境出發(fā)，提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。

4、讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

教5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)

6、我要正視差異。

方7、落實(shí)完全的自主學(xué)習(xí)。

法8、關(guān)注評(píng)價(jià)。

設(shè)9、落實(shí)“因材施教”。

計(jì)

五、（-）評(píng)價(jià)內(nèi)容：

教課程方面：①各學(xué)科均衡發(fā)展水平；②校本課程開發(fā)和課外活動(dòng)的開展情況。

學(xué)教師方面：①專業(yè)發(fā)展水平；②備、講、批、輔、研。

評(píng)教學(xué)方面：①單元目標(biāo)教學(xué)達(dá)成情況；②學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)與建議。

價(jià)學(xué)生方面：①學(xué)業(yè)水平；②能力水平；③情感、態(tài)度與學(xué)科素養(yǎng)；④學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

（二）評(píng)價(jià)類型：

評(píng)價(jià)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)包括水平性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)兩種：

■過程性評(píng)價(jià)是指教師通過平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察、一節(jié)課或一個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。

（三）評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)的方式有：統(tǒng)測(cè)、抽測(cè)、面試、問卷調(diào)查、課堂觀察、課后訪談等。

六、

備

注

第（一）單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

在學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)在第一、二學(xué)段學(xué)習(xí)了前后、上下、左

右等表示物體具體位置的知識(shí)，也學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的路線等知識(shí)。這些知識(shí)為學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識(shí)物體在空間的具體位置打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則是第一、二學(xué)段

學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展，它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)生活周圍的環(huán)境，都有較大的

作用..教材從學(xué)生自己十分熟悉的座位表著手，通過說一說張亮的座位，引出第

幾組與第幾個(gè)的話題。接著，再?gòu)牡趲捉M第幾個(gè)引出抽象的數(shù)對(duì)表示方法。這一

從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法，符合學(xué)生的由具體到抽象、由特

殊到一般的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律。有助于學(xué)生理解“數(shù)對(duì)”在確定位置中的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

2.通過具體的情境，理解數(shù)對(duì)對(duì)確定位置的作用，并能根據(jù)數(shù)對(duì)確定物體

的位置

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。

2、在方格紙上用〃數(shù)對(duì)"確定位置。

教學(xué)策略：

1.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。

2.注意滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

課時(shí)分配：本單元3課時(shí)

第（二）單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等

知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法、利用分?jǐn)?shù)乘法解決問題、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。這些

內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能。利用這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題，而且也

是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，以及百分?jǐn)?shù)知識(shí)的重要基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

1.建立分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

3.會(huì)利用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問題。

4.使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.建立分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2.理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

3.會(huì)利用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)策略：

1.在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。

2.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。

3.改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

課時(shí)分配：本單元內(nèi)容可以用12課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

1分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)2解決問題4課時(shí)

3倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)4整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

第（三）單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

內(nèi)容和前面內(nèi)容很多知識(shí)具有比較直接的聯(lián)系。主要包括分?jǐn)?shù)除法的意義與計(jì)算；解決

問題；比的意義與性質(zhì)，求比值與化簡(jiǎn)比，及其比的應(yīng)用。

這樣安排為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比提供了基礎(chǔ)。這樣編排關(guān)注相關(guān)知識(shí)的的類

比，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。借助操作與圖形，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)除法的

計(jì)算方法。鼓勵(lì)學(xué)生用方程解決問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算。

2、會(huì)解答已有一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少球這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題。

3、理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類推比的基本性質(zhì)。能夠正確的化

簡(jiǎn)比和比值。

4、運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、會(huì)解答已有一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少球這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題。

2、、理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類推比的基本性質(zhì)。能夠正確的化

簡(jiǎn)比和比值。

3、運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)策略：

1、充分利用教材，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合操作和圖形語言，探索、理解計(jì)算方法。

3、抓住學(xué)習(xí)關(guān)鍵，組織針對(duì)性學(xué)習(xí)。

課時(shí)分配：

1、分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)

2、解決問題3課時(shí)

3、比和比的應(yīng)用3課時(shí)

4、整理復(fù)習(xí)2課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

第（四）單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本單元是在學(xué)生掌握了直線圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算，并且對(duì)圓已有初步認(rèn)識(shí)

的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身還是研

究問題的方法，都有所變化，教材通過對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖

形的基本方法，同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系

教學(xué)目標(biāo)：

I認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系，能用圓規(guī)正確畫圓。

2、理解掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

3理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值，滲透愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

探究、掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用圓的周長(zhǎng)與面積計(jì)算公

式解決實(shí)際問題。

教學(xué)策略：

1、充分利用直觀教學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自主探索。

2.在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用。

3.積極開展小組合作討論。

課時(shí)分配：

圓的認(rèn)識(shí)（2課時(shí)）

圓的周長(zhǎng)（2課時(shí)）

圓的面積（3課時(shí)）

整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

確定起跑線（1課時(shí)）

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

第（五）單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

一單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分

數(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)這一知識(shí)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和

應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，其中，大

量的是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。有些計(jì)算，如求種子達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等,

還孕伏概率統(tǒng)計(jì)思想。因此，這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。它

的意義和實(shí)際應(yīng)用與分?jǐn)?shù)有所不同，為了使學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容，因此，

單獨(dú)編為一章。百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表

示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運(yùn)

用它解決實(shí)際問題。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)來計(jì)算.

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、

能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道

他們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)驚醒這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。4、在理解、分析數(shù)量關(guān)

系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)。2、

能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道

他們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)驚醒這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。4、在理解、分析數(shù)量關(guān)

系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。

教學(xué)策略:

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。開放課堂，擴(kuò)大學(xué)

生自然探究的空間。3、加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生前一類推能力。

課時(shí)分配：1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法1課時(shí)

2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)

2.用百分?jǐn)?shù)解決問題7課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

第（六）單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

單元教材分析：

仃關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要是認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)

圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖c扇形統(tǒng)計(jì)圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮其在

U常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)汁圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析電形統(tǒng)H

圖所反應(yīng)的情況：

培養(yǎng)學(xué)生的收集信息和處理信息的能力u

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)