歌唱發(fā)聲練習(xí)的音樂教學(xué)反思

歌唱發(fā)聲練習(xí)的音樂教學(xué)反思歌唱，作為小學(xué)音樂教學(xué)中最為普及且深得小學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一，在新的教育理念指導(dǎo)下，如何在小學(xué)生的音樂課堂中實(shí)施科學(xué)的聲音訓(xùn)練，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成合理、科學(xué)的發(fā)聲習(xí)慣，使他們的歌聲更加悅耳動(dòng)聽，成為了我們亟待解決的問題。為此，本周我?guī)ьI(lǐng)二年級(jí)學(xué)生——這些在農(nóng)村因師資匱乏而鮮少真正接觸音樂課的孩子們——進(jìn)行了歌唱發(fā)聲的訓(xùn)練。經(jīng)過一堂課的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了諸多問題，現(xiàn)將這些問題逐一闡述如下：1.課程伊始，我采用了這樣的2/4拍節(jié)奏進(jìn)行師生問好：1234|5—|5432|1—||（同學(xué)們好。老師，您好。）我本想借此潛移默化地訓(xùn)練孩子們的音準(zhǔn)，經(jīng)過幾輪教學(xué)后，他們基本掌握了旋律。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的音準(zhǔn)表現(xiàn)不俗，于是信心滿滿地進(jìn)入了下一階段的發(fā)聲訓(xùn)練。2.然而，在接下來的練聲環(huán)節(jié)中，我出示了與問好旋律相同的練聲譜：1234|5—|5432|1—||啊啊??啊啊?啊—啊啊?啊啊?啊—問題接踵而至：①聲音不連貫，缺乏美感。②音準(zhǔn)與問好時(shí)的表現(xiàn)相去甚遠(yuǎn)。③氣息控制不佳。3.針對(duì)上述問題，我首先引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行呼吸練習(xí)。在呼吸練習(xí)之前，我強(qiáng)調(diào)了正確的身體姿態(tài)對(duì)歌唱的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生們保持正確的坐姿：臀部?jī)H占據(jù)椅子的三分之一，腰部挺直但保持自然松弛，雙手自然下垂或平放于桌面，雙腳分開并自然彎曲，切勿蹺二郎腿。在呼吸訓(xùn)練中，我讓學(xué)生們想象面前有一朵香氣四溢的花朵，用鼻子緩慢而均勻地吸氣，讓香氣充滿鼻腔、胸腔乃至腹部，再用嘴巴緩慢呼氣，仿佛氣流輕輕拂動(dòng)花朵。這種方法旨在讓學(xué)生全身心放松，體驗(yàn)氣流擴(kuò)張的感覺。然而，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們往往不自覺地抬肩呼吸，影響了氣流的順暢進(jìn)入。聞花式呼吸著重訓(xùn)練學(xué)生勻速、緩慢的吸氣與呼氣，以及對(duì)氣流的控制和體內(nèi)氣流充盈的感受。盡管在教學(xué)過程中遇到了諸如夸張吸氣、快速吸氣、氣流未深入體內(nèi)、呼氣過快等問題，但我相信通過耐心引導(dǎo)，學(xué)生們將逐步掌握正確的呼吸技巧。4.口腔訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們體會(huì)打哈欠的感覺。打哈欠作為一種自然的生理反應(yīng)，能幫助人們放松身心，尤其是在疲勞時(shí)。一個(gè)完整的哈欠大約持續(xù)6秒，期間口腔充分張開，氣流直達(dá)腹部，全身肌肉和神經(jīng)得以放松，同時(shí)口腔內(nèi)的小舌頭會(huì)向上提起，這種狀態(tài)有助于聲音更加流暢地釋放。然而，學(xué)生們難以隨時(shí)隨地真實(shí)地打哈欠，因此我鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際打哈欠時(shí)記住那種感覺，通過日積月累的體驗(yàn)和練習(xí)，逐漸掌握這種技巧。5.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我自編了一些發(fā)聲練習(xí)曲，以激發(fā)他們的興趣。通常，小學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單易唱的閉口音練習(xí)表現(xiàn)出較大興趣?；诖?，我設(shè)計(jì)了一些包含“嗚、咕、嚕、嗌、哩”等閉口音的發(fā)聲練習(xí)曲，從簡(jiǎn)到難逐步推進(jìn)。例如：531│531║嚕嚕嚕?嚕嚕嚕5654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖(師)?火車火車來了(生)嗚嗚嗚嗚嗚嗚綜上所述，盡管在小學(xué)音樂課教學(xué)中遇到了諸多挑戰(zhàn)，但我堅(jiān)信，只有樹立正確的童聲觀念