關(guān)于高中數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃【八篇】

關(guān)于高中數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃【八篇】

高中數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)數(shù)學(xué)以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，按照九

年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的，其目的是教書育人，使

每個(gè)學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己發(fā)展的

廣泛空間。通過(guò)九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需

的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、

思維級(jí)力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，良好個(gè)性品質(zhì)以及初步

的唯物主義觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第二十一章《二次根式》，

第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋轉(zhuǎn)》，第二十

四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩章。

而且本學(xué)期要授完下冊(cè)第二十七章內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算；會(huì)

解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)

的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情

推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜

合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密

不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教學(xué)措拖

1、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批秤的教

育方法。

2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，

注重整體推進(jìn)。

3、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回

顧。

4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習(xí)題、綜

合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能

熟練運(yùn)用。

五、教學(xué)進(jìn)度

全學(xué)期約為22周，安排如下:

08、28~09、10：二次根式

09、1「09、30：一元二次方程

10、01?10、26：旋轉(zhuǎn)

10、27~11、27：圓

11、28~12、01：概率初步

12、02~12、30：第二十六章

12、03~01、25：第二十七章

高中數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高

作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)

步的需要。具體目標(biāo)如下。

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的

數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、

應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)

學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、

數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)

學(xué)知識(shí)的能力。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中

蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成

鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、

應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的

理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物

主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點(diǎn)：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教

科書61數(shù)學(xué)（A版）》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前

提下，認(rèn)真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)

基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1、“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美

感，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

2、“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)

問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。

3、“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系

與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用,

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性

精神。

4、“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的

素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

三、教法分析：

1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟

悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和

結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)

生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以

達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

2、通過(guò)“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生

的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思

想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析：

1、基本情況：兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習(xí)情況良好，但

學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒

學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性。班級(jí)存在的問(wèn)題是計(jì)算能力太差，學(xué)

生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)

中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思

維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材

銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上

可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重

基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)

點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人

的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，

提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對(duì)

比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明

抽象的知識(shí)；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能

力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)

慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；

抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提

高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選

擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

高中數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃3

、教學(xué)背景

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順

利開展，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)

科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

這學(xué)期我所帶的班級(jí)成績(jī)較為一般。查漏補(bǔ)缺，特別是

多關(guān)心、鼓勵(lì)他們，讓這些基礎(chǔ)過(guò)差的學(xué)生能努力掌握一部

分簡(jiǎn)單的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進(jìn)取心、

能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、新課標(biāo)要求

初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的，

其目的是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲

得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生掌握

基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、

空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正

確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概

括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)

來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，實(shí)事求是的態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的

新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四、本學(xué)期學(xué)科知識(shí)在整個(gè)體系中的位置和作用

本冊(cè)書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”

“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其

中“二次函數(shù)”和“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是基本初等

函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而，它們又分

別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及

數(shù)量關(guān)系問(wèn)題，又涉及圖形問(wèn)題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合

的數(shù)學(xué)思想和方法。“相似”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)

域，其內(nèi)容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變

換。在這一章的最后部分，安排了對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的四種

圖形變換（平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和位似）進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)

用的問(wèn)題。

“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是

應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個(gè)

方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)于培養(yǎng)空間

想象力能夠發(fā)揮重要作用。對(duì)于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的

內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分注意安排適當(dāng)

內(nèi)容之外，還采用了“課題學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等編排方式

加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。本冊(cè)書的第29章安排了一個(gè)課題

學(xué)習(xí)“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2?3個(gè)數(shù)

學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)與本冊(cè)內(nèi)容關(guān)

系密切的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”方面的要求。

五、四個(gè)單元章節(jié)

二次函數(shù)：

本章主要研究二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì)，用二

次函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡(jiǎn)單的

實(shí)際問(wèn)題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排。

相似：

本章的主要內(nèi)容包括相似圖形的”概念和性質(zhì)，相似三

角形的判定，相似三角形的應(yīng)用舉例和位似變換等。此前學(xué)

習(xí)的全等是圖形之間的一種特殊關(guān)系，而本章學(xué)習(xí)的相似是

比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。全等可以被認(rèn)為是特

殊的相似(相似比為1),對(duì)于全等的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)相似的重要

基礎(chǔ)。

銳角三角函數(shù)：

本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù)(正弦、余弦和正切)，

解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時(shí)的三角函

數(shù)，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實(shí)際

當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形提供了

有效的工具。相似三角形的知識(shí)是學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的直接

基礎(chǔ)，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時(shí)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)

結(jié)論，因此本章與第18章“勾股定理”和“相似”有密切

關(guān)系。

投影與視圖：

本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基礎(chǔ)知識(shí)，一些基本

幾何體的三視圖，簡(jiǎn)單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化，

根據(jù)三視圖制作立體模型的實(shí)踐活動(dòng)。全章分為三節(jié)。

六、階段性測(cè)試或檢查方式及輔導(dǎo)措施

(1)注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，

不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速

掌握情況，對(duì)癥下藥。

(3)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí)，

測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜。考后對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知

道答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。

(4)及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今天的任務(wù)不

推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。

課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木?/p>

習(xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面

的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有

所獲。

(5)積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水

平。

(6)經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

(7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(8)深化兩極生的輔導(dǎo)。

高中數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃4

一、學(xué)生基本情況：

175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基

本屬于知識(shí)型，相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)

慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦，各

班都有少數(shù)尖子生，但是每個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面

特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差

任務(wù)非常重，目前形勢(shì)非常嚴(yán)峻。

二、高考要求

1、高考對(duì)數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重考察學(xué)生的

邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方

法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)

形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)

體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試

題。

3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒(méi)有繁雜的

運(yùn)算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。

4、注重應(yīng)用題的考查，2002年文科試題應(yīng)用有3道題,

共28分。

5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考

查。

三、教學(xué)措施

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)

學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)

題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練

習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集

體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教

學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：

基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查

(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本

方法。要求所有的學(xué)生都過(guò)關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。

(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)

用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。例2

思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種

方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化

為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)

思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問(wèn)題，典型問(wèn)題及下一節(jié)課的

預(yù)習(xí)題。

(4)課后檢查；重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加

強(qiáng)每天、每月過(guò)關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每

章一章考。通過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章

的查漏補(bǔ)缺，章考后對(duì)一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考

的脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查，注意思維

的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用

題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力提高考

試的效率。

5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。

6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對(duì)性

地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每

周7節(jié))。

四、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排：

1、函數(shù)(共11課時(shí))(8月9日結(jié)束)

⑴函數(shù)的單調(diào)性(2課時(shí))

⑵函數(shù)的圖象(2課時(shí))

⑶二次函數(shù)(2課時(shí))

⑷函數(shù)的奇偶性(1課時(shí))

⑸函數(shù)章考(4課時(shí))

2、三角函數(shù)(共30課時(shí))(9月15日結(jié)束)

⑴任意角的三角函數(shù)(1)

⑵同角三角函數(shù)的基本關(guān)系(1)

⑶誘導(dǎo)公式(1)

⑷三角函數(shù)的圖象(2)

⑸三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2)

(6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1)

(7)三角函數(shù)的周期性(1)

(8)兩角和差的正、余弦公式(1)

⑼倍角公式、萬(wàn)能公式(2)

(10)和積互化公式(1)

(11)三角函數(shù)的化簡(jiǎn)與求值(3)

(12)三角恒等式的證明(1)

(13)條件恒等式的證明(1)

(14)三角形的求值與證明(3)

(15)解斜三角形(2)

(16)三角不等式(1)

（17）三角函數(shù)的最值（2）

（18）反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)（1）

（19）反三角函數(shù)的運(yùn)算（2）

（20）最簡(jiǎn)單的三角方程（1）

（21）單元考試（4）

3、不等式（共24課時(shí)）（10月13日）

（1）不等式的概念與性質(zhì)（1課時(shí)）

⑵不等式的證明（比較法）（1課時(shí)）

（3）不等式的證明（分析法、綜合法）（1課時(shí)）

（4）應(yīng)用均值不等式證明不等式（2課時(shí)）

⑸不等式的證明（反證法、數(shù)學(xué)歸納法）（3課時(shí)）

⑹一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1課時(shí)）

⑺分式不等式的解法（1課時(shí)）

⑻無(wú)理不等式的解法（1課時(shí)）

⑼含絕對(duì)值不等式的解法（1課時(shí)）

（10）指對(duì)不等式的解法（2課時(shí)）

（H）含參不等式的解法（3課時(shí)）

（12）均值不等式的應(yīng)用（2）

（13）應(yīng)用不等式求范圍（2）

（14）章考（4課時(shí)）

（15）月考及講評(píng)（4天）

4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法（共20課時(shí)）（11月13H）

⑴數(shù)列的通項(xiàng)（2課時(shí)）

⑵等差數(shù)列（2課時(shí)）

⑶等比數(shù)列（2課時(shí)）

（4）綜合運(yùn)用（2課時(shí)）

（5）數(shù)列的求和（3課時(shí)）

⑹數(shù)列的極限（1課時(shí)）

⑺數(shù)學(xué)歸納法（4課時(shí)）

（8）歸納、猜想、證明（1課時(shí)）

（9）章考（3課時(shí)）

（10）月考及講評(píng)（4天）

5、復(fù)數(shù)（共15課時(shí)）（11月27日）

⑴復(fù)數(shù)的概念（2課時(shí)）

⑵復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運(yùn)算（2課時(shí)）

⑶復(fù)數(shù)的三角形式（1課時(shí)）

（4）復(fù)數(shù)的三角形式的運(yùn)算（2課時(shí)）

（5）復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義（1課時(shí)）

（6）復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義（2課時(shí)）

（7）復(fù)數(shù)集上的方程（2課時(shí)）

⑻復(fù)數(shù)集上的方程（1課時(shí)）

⑼章考（2課時(shí)）

6、排列、組合、二項(xiàng)式定理（共11課時(shí)）（12月1日）

（1）兩個(gè)基本原理（1課時(shí)）

（2）排列、組合數(shù)公式⑴

⑶排列應(yīng)用題（1）

（4）組合應(yīng)用題（1）

⑸排列、組合綜合應(yīng)用題⑵

（6）二項(xiàng)式定理（3）

⑺章考（2課時(shí)）

⑻月考及講評(píng)（4天）

7、直線與平面（共20課時(shí)）（12月24日）

（1）平面及其基本性質(zhì)（1課時(shí)）

⑵空間的兩條直線（1課時(shí)）

⑶直線與平面（1課時(shí)）

（4）平面與平面（1課時(shí)）

（5）三垂線定理及逆定理（2課時(shí)）

⑹平行間的轉(zhuǎn)化（2課時(shí)）

⑺垂直間的轉(zhuǎn)化（2課時(shí)）

⑻空間角（3課時(shí)）

⑼空間距離（2課時(shí)）

（0）章考（3課時(shí)）

（11）月考及講評(píng)（4天）

8、多面體與旋轉(zhuǎn)體（共7課時(shí)）（12月31日）

⑴柱體（1課時(shí)）

⑵錐體（1課時(shí)）

⑶臺(tái)體（1課時(shí)）

（4）球（1課時(shí)）

⑸側(cè)面張開圖（1課時(shí)）

⑹折疊問(wèn)題（1課時(shí)）

⑺體積問(wèn)題（1課時(shí)）

（8）自測(cè)

9、直線與圓(共10課時(shí))(1月12日)

(1)向線段與定比分點(diǎn)(1)

(2)直線方程的幾種形式(2)

⑶兩直線的位置關(guān)系(1)

⑷對(duì)稱為題(1)

⑸圓的方程(1)

(6)直線與圓的位置關(guān)系(2)

⑺章考(2課時(shí))

⑻月考及講評(píng)(4天)

10、圓錐曲線(共21課時(shí))(2月4日)

⑴充要條件(1)

⑵橢圓(1)

⑶雙曲線⑴

⑷拋物線(1)

(5)坐標(biāo)平移(2)

(6)弦問(wèn)題(4)

⑺軌跡的求法(4)

⑻最值問(wèn)題(2)

⑼取值范圍問(wèn)題(2)

(10)章考(3課時(shí))

11、參數(shù)方程、極坐標(biāo)(共5課時(shí))(2月10日)

(1)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用(2)

⑵圓錐曲線的參數(shù)方程(1)

⑶直線與圓的極坐標(biāo)方程(2)

五、周練安排

1、出題安排

(1)第2、5、8、11、14、17、20周

(2)第3、6、9、12、15、18、21周

(3)第4、7、10、13、16、19、22周

2、注意事項(xiàng)

每周星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)

印好試卷，分發(fā)到班。

六、過(guò)關(guān)題、典型題

1、出題安排

(1)三角函數(shù)

(2)不等式

(3)數(shù)列

(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、注意事項(xiàng)

每章結(jié)束以前一周出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)

責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。

七、章考命題負(fù)責(zé)人

1、出題安排

(1)三角函數(shù)

(2)不等式

(3)數(shù)列⑷復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理

(5)立體幾何

(6)解析幾何

2、注意事項(xiàng)

每次考前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試

卷，分發(fā)到班。

八、月考命題負(fù)責(zé)人

1、出題安排

(1)第一次月考

(2)第二次月考

(3)第三次月考

(4)第四次月考

(5)第五次月考

2、每次月考前一周出好試題，交備課組討論，負(fù)責(zé)定

稿交好試卷。

高中數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的

數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、

應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)

學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、

數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)

知識(shí)的能力。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中

蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成

鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、

應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的

理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)。

二、學(xué)情分析及學(xué)生情況分析

高一作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適

應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,

理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛

盾沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng)，面對(duì)新高考我們也是邊摸索

邊改變，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),

才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際能力出發(fā)，

研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)

生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。從高一起就注意培

養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，

以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。

三、具體措施

(1)注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。

(2)集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn)、所列基礎(chǔ)知識(shí)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，著眼于基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重

視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)應(yīng)放

眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及

新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)

與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。、

(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力，通過(guò)例題，從形式和內(nèi)

容兩方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行能力方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)

學(xué)需要哪些能力要求。

(4)讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用能力，

從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備

(5)抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，提前展開數(shù)學(xué)奧

競(jìng)選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

(6)注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)；注意運(yùn)用

投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效

率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

高中數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃6

新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我還是擔(dān)任高一(2),(4)兩

個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生整體水平不

高，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有些學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己，

這給教學(xué)工作帶來(lái)一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，

使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，制定教

學(xué)計(jì)劃如下：

1、提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句

話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握

知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能

教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包

括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)

學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的

、情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課

堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問(wèn)面

向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，

布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔

導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不

能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生記錯(cuò)作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好

學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中

去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開

始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，

所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和

尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。積極參與聽課、評(píng)課，虛心

向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，博覽群書，多看相關(guān)書籍，不

斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,

努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)

水平。

高中數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃7

一、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱,

因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性。學(xué)生存在的

最大問(wèn)題是計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只

注重思路，所學(xué)知識(shí)浮于表面，不愿意深究。因此在以后的

教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高

其思維能力。同時(shí)，由于高中教材與初中教材銜接力度不夠,

需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。

同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)

取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

二、教法分析：

1、在“三五五”教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系，

提高親和力，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引

發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟

悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和

結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)

生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以

達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

3、通過(guò)“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生

的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

4、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思

想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

三、具體教學(xué)要求：

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡(jiǎn)

單的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用；了解演繹推

理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行

一些簡(jiǎn)單推理；了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差

異。

2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法；

了解分析法和綜合法的思考過(guò)程、特點(diǎn)；了解間接證明的一

種基本方法一一反證法；了解反證法的思考過(guò)程、特點(diǎn)。

3、（理）了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明

一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。

4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件；了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法

及其幾何意義；會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算；了解復(fù)數(shù)

代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義。

5、（理）理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理；

會(huì)用分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析和解決一

些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；理解排列、組合的概念；能利用計(jì)數(shù)原

理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理，會(huì)用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)

展開式有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

6、（理）理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列

的概念，了解分布列對(duì)于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性；理解超幾

何分布及其導(dǎo)出過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用；了解條件概率

和兩個(gè)事件相互獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型

及二項(xiàng)分布，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；理解取有限個(gè)

值的離散型隨機(jī)變量均值、方差的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)單離散型

隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題；利用實(shí)際

問(wèn)題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意

義。

7、了解下列一些常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法

解決一些實(shí)際問(wèn)題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)（只要求2X2列聯(lián)表）

的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用；了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、

方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用；了解聚類分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)

單應(yīng)用；了解回歸的基本思想、方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。

8、了解程序框圖；了解工序流程圖（即統(tǒng)籌圖）；能繪

制簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問(wèn)題中的

作用；了解結(jié)構(gòu)圖；會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)、整理

收集到的資料信息。

四、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人

的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，

提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對(duì)

比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明

抽象的知識(shí)；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能

力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)

慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；

抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提

高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選

擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：

做題之后加強(qiáng)反思，做到知識(shí)成片，問(wèn)題成串。日久天

長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。俗話說(shuō)：“有

錢難買回頭看"。一般說(shuō)做的題太少，很多熟能生巧的問(wèn)題

就會(huì)無(wú)從談起。因此，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入

題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。所以要把

自己學(xué)到的知識(shí)合理地系統(tǒng)地組織起來(lái)，要總結(jié)反思，這樣

高中數(shù)學(xué)水平才能長(zhǎng)進(jìn)。

積累高中數(shù)學(xué)資料隨時(shí)整理，要注意積累復(fù)習(xí)資料。把

課堂筆記，練習(xí)，區(qū)單元測(cè)驗(yàn)，各種試卷，都分門別類按時(shí)

間順序整理好。每讀一次，就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時(shí)

的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料才能越讀越精，一目了然。

配合老師主動(dòng)學(xué)習(xí)，高一新生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差是一個(gè)

普遍存在的問(wèn)題。小學(xué)生，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地

歡樂(lè)。初中生基本上也是如此，聽話的孩子就能學(xué)習(xí)好。高

中則不然，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)是絕對(duì)不夠；老師的

話也不少，但是誰(shuí)該干些什么了，老師并不一一具體指明。

因此，高中新生必須提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。準(zhǔn)備向?qū)?/p>

來(lái)的大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡。

合理規(guī)劃步步為營(yíng)，高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的。每個(gè)學(xué)

生都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能迅速進(jìn)步，就要

給自己制定一個(gè)較長(zhǎng)遠(yuǎn)的切實(shí)可行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，

例如第一學(xué)期的期末，自己計(jì)劃達(dá)到班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)，第一

學(xué)年，達(dá)到年級(jí)的前三分之一，如此等等。止匕外，還要給自

己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地安排好自己的零星時(shí)間，并及時(shí)作

出合理的微量調(diào)整。

高中數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高

作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)

步的需要。具體目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)

學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、

應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)

學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)

數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空