2020初中教師培訓計劃

2020初中教師培訓計劃文章：一、培訓理念與目標二、培訓實施方案三、培訓課程內(nèi)容1.理論知識深化每位教師需每學期研讀一本教育大師的著作，并完成5000字的理論摘抄。2.師德修養(yǎng)提升3.公開課展示每學期，教師需開設(shè)至少一節(jié)校級以上的公開課。4.聽課與評課記錄教師每學期應至少參與十節(jié)以上的聽課，并規(guī)范記錄，附上評課意見或評課稿。每學期撰寫一篇反思文章，包含過程與結(jié)果的反思。學期末，教師需提交一篇論文或教學總結(jié)。7.師徒傳承鼓勵開展師徒結(jié)對活動，并確保按協(xié)議完成師徒交流。8.教研參與教師應積極參與教研組和備課組的科研活動。四、培訓管理與評估五、培訓對象六、培訓獎勵機制根據(jù)教師培訓的量化評分，教務(wù)處將評定教學獎等級，作為職稱評定和評優(yōu)的重要依據(jù)，并給予350元、300元、260元不等的獎勵。2016初中教師培訓計劃范文二一、指導思想以新課改理念為導向，致力于構(gòu)建學習型、專家型教師團隊，推動教師專業(yè)成長，為提升課堂教學效率和教育質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供堅實的師資支持。二、總體目標1.進一步轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升專業(yè)水平，營造學習型校園氛圍。3.實施名師工程，培養(yǎng)和塑造一批骨干教師。三、培訓內(nèi)容2.青年教師培養(yǎng)。本年度重點為青年教師提供專業(yè)發(fā)展平臺，強化教研組活動，通過抽簽課、常規(guī)課、示范課等，利用名師資源，開展傳幫帶，助力青年教師快速成長。3.生命化課堂構(gòu)建。圍繞構(gòu)建高效生命化課堂教學模式，開展系列研究活動，深入探討備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等環(huán)節(jié)，探索高效教學模式，提升教學效率，減輕學生負擔，全面提高教育質(zhì)量。四、培訓形式1.教研組集中培訓2.參與區(qū)進修校組織的遠程培訓。XX年10月10日至16日，我校教師將進行網(wǎng)上全員培訓。3.持續(xù)開展教師講壇活動。我校的教師講壇是培訓工作的一大亮點，每月一次的展示，有效促進了教師專業(yè)素質(zhì)的提升。4.持續(xù)進行抽簽課活動。我校特色的抽簽課活動，由教學副校長帶領(lǐng)，教學主任、備課組長等參與，對日常教學起到了監(jiān)督檢查作用，及時評課指導，對教師教學幫助顯著。5.分散學習根據(jù)個人需求，進行讀書、研修、網(wǎng)上學習等。五、工作措施在分管副校長領(lǐng)導的教師繼續(xù)教育培訓工作領(lǐng)導小組下，加大培訓投入，確保落實：本學期，我校校本教研聚焦課堂教學改革，以提高課堂教學效益為目標，堅持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”策略，提升教師研讀教材、大綱能力，“以學定教”的教學設(shè)計與實戰(zhàn)能力，確保教研工作的科學性與實效性，全面提升教學質(zhì)量。2016初中教師培訓計劃范文三一、指導思想以新課程教育理論為指導，以“提升教師素質(zhì)，樹立良好師德形象，關(guān)注教師需求，促進教師成長，推動學校發(fā)展”為目標，緊密結(jié)合教育教學實際，樹立“問題即課題，教學即教研”的觀點，以提高全體教師實施新課程能力為重點，建設(shè)適應教育改革、滿足學校教育需求的教師隊伍。二、培訓目標2.提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，應用水平，提高信息獲取、處理和利用能力，培養(yǎng)上網(wǎng)查找教育資料的習慣，具備應用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學的能力。3.解決教學實際困難，總結(jié)推廣經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，提升教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。三、培訓內(nèi)容及措施2.新課程培訓；以教研組集體備課為主要形式，研討教材教法為主要內(nèi)容，促進教師過好教材關(guān)，教法關(guān)，將先進教學理念內(nèi)化為教學行為。3.教育教學能力培訓；以教師上研討課、觀摩課、聽課、評課和集體學習、自學為主要形式，以教學基本功和基本技能為主要內(nèi)容，提高教學技能，過好教學能力關(guān)。4.教育科研能力培訓；以申報立項課題、撰寫教學反思、教學設(shè)計、教學心得、教學論文等為主要形式，解決教育教學工作中存在的問題，樹立教科研意識，普及教科研方法。四、培訓方式采用專題講座、教學反思、觀摩學習、課堂研討、經(jīng)驗交流、教學論壇、課題研究、教研組學習等方式，要求教師詳細記錄筆記。多媒體信息技術(shù)學習，主要進行實踐操作。五、校本培訓的組織管理1.學校成立由校長任組長的校本培訓工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌管理校本培訓