人教版一年級下冊音樂教案（2015年版本）

人教版一年級下冊音樂精品教案（2015年版本）

目錄

第一單元紅綠燈綠燈行

唱歌紅眼睛綠眼睛

唱歌“對不起"沒關(guān)系”

表演唱小胖胖

唱歌小螞蟻

第二單元春天來了

欣賞春之歌

唱歌柳樹姑娘

唱歌小雨沙沙沙

欣賞春天音樂會

第三單元音樂中的動物

歌表演小動物唱歌

唱歌詠鵝

唱歌誰唱歌欣賞大象

欣賞跳圓舞曲的小貓

第四單元我們多快樂

律動快樂小舞曲

唱歌洋娃娃和小熊跳舞

欣賞玩具兵進(jìn)行曲

唱歌多快樂呀多幸福

第五單元五十六朵花

唱歌其多列

唱歌勇敢的鄂倫春

唱歌乃喲乃

欣賞快樂的羅梭

歌表演保護小羊

第六單元月兒彎彎

唱歌小小的船

欣賞搖籃曲

欣賞小白船

《紅眼睛綠眼睛》教學(xué)設(shè)計

（唱歌課）

一、教材分析

《紅眼睛綠眼睛》是一首生動、有趣的歌曲。歌曲用生動的比喻，形象地

概括了“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，易為學(xué)生所接受。歌曲為五聲宮調(diào)式，

結(jié)構(gòu)方整。由上、下兩個樂句構(gòu)成。上句為四個小節(jié)，下句除第四小節(jié)稍作變化

外，還增加了兩個小節(jié)作為擴充，完滿地結(jié)束全曲。

交通安全和學(xué)生日常生活有著十分密切的關(guān)系，本課以學(xué)生耳熟能詳?shù)慕煌?/p>

術(shù)語“紅燈停、綠燈行”作為教學(xué)切入點，使音樂與社會常識水乳交融。通過讓

學(xué)生觀察紅燈停、綠燈行，認(rèn)識生活中常見的交通信號、標(biāo)志、標(biāo)線，掌握相關(guān)

的社會行為規(guī)則。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確地演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2.能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》，并根據(jù)教師出示的紅燈綠燈牌子進(jìn)行

接龍演唱。

3.了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。

三、教學(xué)重、難點

（一）教學(xué)重點

準(zhǔn)確地演唱歌曲。

（二）教學(xué)難點

看見綠燈放聲歌唱，看見紅燈心里默唱。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)語:“在我們的生活中紅燈表示什么？綠燈表示什么？我們欣賞一首歌曲，

同學(xué)們聽一聽歌曲中唱了什么？”

教師活動：播放歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻。

學(xué)生活動：聽后回答

（二）歌曲學(xué)習(xí)

過渡語：交通法規(guī)很重要，《紅眼睛綠眼睛》這首歌就是教我們過馬路時如

何看交通信號燈的。

1.復(fù)聽歌曲律動

過渡語：我們再來聽一遍這首歌曲，看看老師什么時候出示紅燈，什么時候

出示綠燈。

教師活動：一個樂句出示紅燈，一個樂句出示綠燈。

學(xué)生活動：聽辨律動

2.模仿演唱

過渡語：聆聽歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻，請同學(xué)們演唱口型但不出聲地

和老師一起唱。

學(xué)生活動：進(jìn)行小聲唱。

3.學(xué)習(xí)默唱

過渡語：我們再聽一遍歌曲，請同學(xué)們在心里默唱。

學(xué)生活動：默唱歌曲。

教師活動：教師出示歌曲譜例并播放歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻，學(xué)生聽

旋律完整演唱歌曲。

4.演唱歌曲

過渡語：接下來就讓我們完整演唱歌曲吧

學(xué)生活動：在教師引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行有感情地演唱。

（三）音樂活動

過渡語：同學(xué)們，這首歌曲告訴我們“紅眼睛綠眼睛”分別代表了紅燈和

綠燈。當(dāng)紅燈亮的時候我們要停止通行，綠燈亮的時候才能通行。我們來做個小

游戲吧，當(dāng)老師出示紅燈時，請同學(xué)們在心里默唱；當(dāng)老師出示綠燈時，同學(xué)們

就放聲歌唱。

師生進(jìn)行音樂活動，活動方式如下：

活動一：聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨，車子停一

?！睍r，同學(xué)們舉紅牌；唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前進(jìn)”時,

同學(xué)舉綠牌。

活動二：請一名同學(xué)舉牌，其他同學(xué)邊唱邊看牌子?？匆娂t燈停止演唱在心

里默唱，看見綠燈繼續(xù)演唱。

活動三：請同學(xué)自己設(shè)計圖標(biāo)，推薦給同學(xué)們做游戲。教師啟發(fā)學(xué)生，除了

書上已有的標(biāo)志外，在人們的日常生活中，還有哪些是違反公共道德，遭到大家

反對的；哪些是符合公共道德的，應(yīng)該提倡的，用文字或圖標(biāo)表達(dá)出來（隨地吐

痰、浪費水資源、踐踏草地、占用耕地、亂砍濫伐、排放污水、植草種樹、廢物

利用、不給老人讓座等等）。教師組織學(xué)生，利用學(xué)生自己設(shè)計的圖標(biāo)做游戲。

欣賞視頻：《紅眼睛綠眼睛》表演唱。

（四）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)會了一首歌曲《紅眼睛綠眼睛》，也學(xué)到了很多生活中的行為準(zhǔn)

則，希望大家能夠?qū)⑦@些行為準(zhǔn)則記在心里，做一個人人喜愛的好孩子！

《對不起沒關(guān)系》教學(xué)設(shè)計

（唱歌課）

一、教材分析

這是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團結(jié)友愛、文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，

有四個樂句。歌曲中三度、四度的跳進(jìn)音程以及切分音比較多（四個樂句都有切

分音），學(xué)生學(xué)唱時可能會有一定的難度。

值得注意的是，歌曲除6小節(jié)前奏外，四個樂句下方都有打節(jié)拍（拍手、點

手心）的小圖標(biāo)。其目的，一是使學(xué)生逐步建立“拍”的概念，培養(yǎng)學(xué)生“恒拍”

的感覺；二是潛移默化地使學(xué)生感受節(jié)拍的強弱規(guī)律（拍手力度稍強，點手心力

度稍弱）；三是為幫助學(xué)生唱好切分音提供必要的輔助手段。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡演唱歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》學(xué)唱歌曲，并能體會歌曲的寓意

2.練習(xí)拍手、點手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。

三、教學(xué)重難點

（-）教學(xué)重點

準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會二拍子的特點。

（二）教學(xué)難點

準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏及念白

四、教學(xué)過程

（-）初聽歌曲、感受歌曲

引言：“我要用一首歌給你們講一個故事，你們想聽嗎？"（插入音頻：范唱）

1.聽內(nèi)容

過渡語：“歌曲唱了什么呢？”

學(xué)生活動：聽辨范唱、觀察曲譜、說說內(nèi)容。

2.聽辨情緒

過渡語：“歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速度？”

學(xué)生活動：聽辨范唱體會情緒和感受速度。

（二）感受二拍子

1.感受節(jié)拍

學(xué)生活動：邊聽范唱邊隨教師一起進(jìn)行劃拍練習(xí)。

教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手、點手心的練習(xí)。

2.體會二拍子

過渡語：“剛剛我們的律動中，是幾個動作循環(huán)表現(xiàn)的？哪一下兒強？哪下

弱呢？”

教師活動：邊范唱邊做動作，引導(dǎo)學(xué)生體會感受

學(xué)生總結(jié)：二拍子的強弱規(guī)律

3.再次感受

學(xué)生活動：隨音樂自主律動

（三）學(xué)唱歌曲

1.學(xué)習(xí)歌詞

（1）念讀歌詞

學(xué)生活動：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學(xué)習(xí)難點

（2）對比體會

教師活動：利用示范幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點（切分節(jié)奏）

（3）完整念讀

學(xué)生活動：按節(jié)拍念讀歌詞

2.學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)習(xí)念白

過渡語：“在歌曲中，有的地方不是唱出來的，而是念出來的，聽聽范唱你

能找到嗎？”

學(xué)生活動：找到念白——沒關(guān)系

教師總結(jié)：這是念白（具體的再找可靠的說法兒）

（2）哼唱歌曲

學(xué)生活動：隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。

（3）分句學(xué)唱

教師活動：分句教唱

教學(xué)提示：注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的切分節(jié)奏，以及對歌曲音準(zhǔn)

的把握。

（4）完整演唱

學(xué)生活動：隨伴奏完整演唱歌曲

（四）表現(xiàn)歌曲

1.分組演唱

學(xué)生活動：小組中設(shè)計不同的演唱形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲

2.表演唱

學(xué)生活動：個別學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，其他同學(xué)為其演唱歌曲。

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計

(唱歌課)

一、教材分析

在本單元中，歌曲《小螞蟻》是一首生動、有趣的歌曲，歌曲由昆蟲“螞蟻”

的自然習(xí)性。引申到人類社會生括中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌，易于被學(xué)生所接

受。

歌曲為"E大調(diào)，音域為一個八度，旋律以同音反復(fù)和級進(jìn)音程為主，生動、

活潑。歌曲結(jié)構(gòu)工整，上、下兩句各為八小節(jié)，兩句節(jié)奏完全相同。歌曲音樂形

象生動，容易學(xué)唱，適于表演。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.用贊美的語氣演唱歌曲《小螞蟻》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。

2.通過聆聽、對比讓學(xué)生體會歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生辨別樂句、樂段

的能力。

3.跳集體邀請舞，培養(yǎng)學(xué)生表演及協(xié)作能力，教育學(xué)生講文明、懂禮貌，

快樂地與他人合作。

三、教學(xué)重、難點

(-)教學(xué)重點

能夠準(zhǔn)確感受和表現(xiàn)歌曲。

(-)教學(xué)難點

體會樂句，用集體舞形式表現(xiàn)歌曲。

四、教學(xué)過程

(―)律動導(dǎo)入

1.組織教學(xué)

學(xué)生活動：聆聽《小螞蟻》范唱，模仿教師踏步走進(jìn)教室。

2.律動感受

過渡語：請你和我一起聽著歌曲做動作吧！

教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生律動，讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小

節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招

手動作、點頭動作和握手動作(聽著音樂做兩遍)。

學(xué)生活動：做一個拍手律動。

（二）創(chuàng)設(shè)情景

導(dǎo)語：螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳

話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄,

具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬

運的，組織得很有秩序。我們聽著范唱隨意表演小螞蟻，要求和歌曲節(jié)拍結(jié)合到

位。

學(xué)生活動：表演小螞蟻。（螞蟻面對面相互用觸角問好；螞蟻排隊搬運糧

食……）

（三）歌曲學(xué)習(xí)

1.念讀歌詞

過渡語：讓我們一起按節(jié)奏念歌詞吧！

教師活動：教師出示歌詞節(jié)奏譜例

學(xué)生活動：學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

2.觀察曲譜

過渡語：請觀察歌曲的樂譜有什么相同點？

教師活動：教師范唱

學(xué)生活動：感受歌曲兩大樂句，特點是都由小螞蟻開始、節(jié)奏相同、音高不

同。

3.視唱歌曲

學(xué)生活動：嘗試演唱歌曲，

教師活動：解決出現(xiàn)的問題。（節(jié)奏，音準(zhǔn)）

4.完整演唱

過渡語：讓我們完整演唱歌曲吧！

學(xué)生活動：隨歌曲《小螞蟻》伴奏完整演唱歌曲。

5.動畫賞析

過渡語：讓我們再次感受小螞蟻的勤勞、有秩序吧！

學(xué)生活動：欣賞《小螞蟻》動畫。

（四）集體舞

過渡語：小螞蟻很團結(jié)也很有秩序，我們圍成圈，兩個人相對站好，用碰觸

角的動作按節(jié)拍問好，在第二樂句開始時換個舞伴。

學(xué)生活動：按老師要求練習(xí)。

（五）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首生動、有趣的歌曲《小螞蟻》，通過學(xué)習(xí)歌曲讓同學(xué)

們知道人類社會生活中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌。

《小胖胖》教學(xué)設(shè)計

(表演唱)

一、教材分析

《小胖胖》是一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的敘事性歌曲。歌曲以旁觀者的口吻，

敘述了“自己”所見到的小胖胖在對待長輩時，前后兩種截然不同的態(tài)度，以及

公眾相應(yīng)的反應(yīng)，鼓勵兒童講文明、懂禮貌、有錯就改。

歌曲上句為五聲徵調(diào)式，落音為re、sol,下句轉(zhuǎn)到五聲宮調(diào)式，落音為sol、

do,結(jié)束小節(jié)為開放式終止，結(jié)束在sol音上。歌曲音域雖然只有六度，但曲調(diào)

真摯、樸實，富于童趣，加上領(lǐng)唱和齊唱兩種不同演唱形式的結(jié)合，產(chǎn)生一問…

答、趣味盎然的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.完整準(zhǔn)確地演唱歌曲《小胖胖》。

2.根據(jù)歌曲敘事性特點組織學(xué)生分角色表演。

3.學(xué)習(xí)歌曲過程中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識，培養(yǎng)講文明、懂禮貌、有錯就改的

好習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點

(-)教學(xué)重點

能夠有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。

(-)教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲故事進(jìn)行歌表演。

四、教學(xué)過程

(-)初聽歌曲

1.聽辨歌曲內(nèi)容

過渡語：我們一起聽聽歌曲在唱什么？

學(xué)生活動：初次聆聽歌曲《小胖胖》，了解歌曲演唱內(nèi)容，歌曲有幾段歌詞？

2.聽辨演唱形式

過渡語：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽歌曲的演唱形式有什么變化？

學(xué)生活動：試著跟范唱演唱紅色齊唱部分。

(二)歌曲學(xué)習(xí)

1.聽唱歌曲

過渡語：聽老師唱一遍歌曲，同學(xué)們在心里跟著唱一唱，邊唱邊感覺一下哪

個地方唱起來有些困難。

學(xué)生活動：跟著老師的范唱默唱。

2.解決學(xué)習(xí)難點

（1）解決最后一句

過渡語：大家一起來看看譜子，旋律有一些起伏，注意音準(zhǔn)，尤其最后一小

節(jié)的“搖”字是一拍，要唱準(zhǔn)一拍，但是不要延長，準(zhǔn)確的唱出“哎呀呀"，我

們一起來唱一唱，練一練。

學(xué)生活動：嘗試演唱歌曲第一段。

（2）一字多音

過渡語：歌曲中一字多音的地方比較不好把握，要注意音準(zhǔn)。

教師活動：評價學(xué)生的演唱，提出問題。

生：演唱歌曲第一段，關(guān)注一字多音的地方。

3.完整演唱

過渡語：讓我們完整演唱歌曲吧！

學(xué)生活動：欣賞歌曲《小胖胖》動畫，完整演唱歌曲。

（三）表演唱

過渡語：歌曲講的是小胖胖從沒有禮貌變成了有禮貌講文明的孩子，我們用

齊唱，領(lǐng)唱的演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲，我們分成幾個小組，大家一起來分分角

色，唱一唱、演一演。

學(xué)生活動：分組練習(xí)并演唱。

評價方式：師生共同評價。

（四）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了“領(lǐng)唱”和“齊唱”的形式，希望同學(xué)們

課后可以兒位同學(xué)合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。

《春之歌》教學(xué)設(shè)計

（欣賞課）

一、教材分析

《春之歌》是一首浪漫主義作曲家門德爾松的標(biāo)題性抒情鋼琴小品，選自門

德爾松的鋼琴曲集《無詞歌》，是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨奏外，這首

樂器還被改編成小提琴等器樂獨奏以及管弦合奏，深受人們喜愛。

作品為A大調(diào)，2/4拍，再現(xiàn)單三部曲式，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+A'。

優(yōu)雅的小快板，具有帶伴奏的獨唱曲特點，樂曲如春天里和煦的陽光、絢麗

多彩。全曲始終涌動著分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而過，有規(guī)

律的和弦脈動，加強了樂曲的流動性，從而活躍的情緒。

其間又隱隱透出一絲淡淡的甜蜜哀愁，被一群群環(huán)繞身邊的裝飾音點綴，更

烘托出春天的美好意境和蓬勃生機。

樂曲沒有引子，一開始就呈現(xiàn)出主題。音樂沒有激勵的矛盾沖突和戲劇性發(fā)

展變化，在豐富多彩的伴奏音型襯托下，奏出既優(yōu)美而有賦予歌唱性的主旋律。

A段：A大調(diào)，抒情甜美，線條簡單，結(jié)構(gòu)清晰，速度平穩(wěn)，音樂風(fēng)格溫文

爾雅、纖細(xì)而富有詩意。半音上行的音型和帶有推進(jìn)感的附點節(jié)奏使樂曲旋律具

有流動的歌唱性，流暢而富于動力，清新、明亮，宛如春風(fēng)吹拂大地，萬物復(fù)蘇,

生機勃勃，充滿喜悅。表達(dá)了作者對生活和大自然的熱愛與贊美。

B段：像是和煦的春風(fēng)迎面吹來，似燦爛的陽光鋪面大地，使人們感到無比

欣悅。隨后樂曲轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，使曲調(diào)顯得更加清新動人，形成調(diào)性的對比。隨

著旋律的發(fā)展，音樂推向高潮。

在第二段和再現(xiàn)部之間出現(xiàn)了相當(dāng)于連接部的樂段，沒有明確的旋律，而是

經(jīng)過的、過渡的特點，形成離調(diào)模進(jìn)，調(diào)性由E大調(diào)一#f小調(diào)一A大調(diào)一b小調(diào)

—D大調(diào)，最后回到主調(diào)A大調(diào)。門德爾松在調(diào)式的運用上，像其他浪漫主義作

曲家那樣，大小調(diào)式交替被大量運用。

A，段：在樂曲的結(jié)尾再現(xiàn)了主題旋律的明媚和激動興奮的心情。最后在寂

靜安詳?shù)臍夥罩?，音樂漸漸的弱了下來，使人沉浸在一種意猶未盡，意喻深遠(yuǎn)的

春色之中。

再現(xiàn)部中采用了擴充形式，補充再現(xiàn)了第二段的材料?，致使結(jié)構(gòu)擴大形成戲

劇性的高潮。體現(xiàn)了曲式上的貫穿發(fā)展和結(jié)構(gòu)上的平衡美感，從而豐富了這種歌

唱性鋼琴小品的音樂魅力。

尾聲由主題和連接段的音調(diào)衍化而來，鞏固了主題，樂曲在輕快情緒中結(jié)束。

這首樂曲以其無比優(yōu)美的旋律、圣潔高雅的格調(diào)和深邃雋永的意境而深受人

們的喜愛。全曲既保持著寧靜的氣氛，又具有微妙的色調(diào)變化，使樂曲自始至終

連成一體，強烈的藝術(shù)效果，置人于靜穆而豐富多彩的春意之中。作品以簡練的

和聲、章法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那胶土骼鷦拥匦扇?，音樂語言純樸優(yōu)雅，清新自然。

整首樂曲旋律起伏不大，以級進(jìn)和小跳為主，表現(xiàn)了自然松弛的感受，安謐平和。

勾勒出一幅美麗遼闊、優(yōu)美、清新的大自然意境，其形象淳樸而富有詩意，充滿

著對大自然和生活的無限熱愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聆聽樂曲《春之歌》，感受樂曲的意境。

2.能配樂朗誦《春天在哪里》。

三、教學(xué)重、難點

1.教學(xué)重點：能認(rèn)真聆聽音樂，朗誦《春天在哪里》。

2.教學(xué)難點：感受樂曲的意境。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，春天是個美好的季節(jié)，誰來說一說你眼中的春天是怎樣的？

有的同學(xué)說春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的

小動物也醒來。

是呀，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，柳樹發(fā)芽花開了，春天草兒醒來換上了綠的

新衣，竹筍從地下探出頭來，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！

2.新課

（1）揭示課題：你知道么，贊美春天的音樂數(shù)不勝數(shù)，今天我們就來欣賞

其中的一首樂曲《春之歌》。

（2）初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的？是由什么樂器演奏

的？

多好聽呀！這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的，相信同學(xué)們一定聽出演奏樂器了，

對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。

（3）作曲家介紹：

你知道么，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾松創(chuàng)作的，選自他

的鋼琴獨奏曲集《無詞歌》，《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂器演

奏，可見人們對這首作品的喜愛。

（4）聆聽第一樂段：

①聽，音樂開始了，你聯(lián)想到了什么？

有的同學(xué)說像云彩隨著音樂隨風(fēng)舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音

樂感受一下。

②復(fù)聽：有的同學(xué)有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發(fā)芽，

大家說的真好。

③再聽：我們看看這段音樂的旋律線。

④哼唱：原來是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀，咱們一起合著音樂哼唱

一下。

（5）看動畫完整聽：

這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現(xiàn)了兒次？咱們數(shù)一數(shù)。

柳枝舞動了兩次。

（6）再完整聽：

兩次出現(xiàn)的柳枝舞動的旋律相同么？其他旋律描繪了春天的什么景色。

（7）配樂朗誦：

同學(xué)們，請你帶著對春天的喜愛和老師?起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天

在哪里》。

春天在哪里陳伯吹

春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

春天在哪里？春天在草原匕春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上綠的新衣。

春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一-陣，竹筍從地卜一探出頭來。

春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。

3.小結(jié)

今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《春之歌》，認(rèn)識了德國作曲家門德

爾松，希望你能記住優(yōu)美的旋律、記住美好的春天。同學(xué)們再見。

《小雨沙沙沙》教學(xué)設(shè)計

（唱歌課）

一、教材分析

《小雨沙沙沙》是一首天真活潑的兒童歌曲。全曲由四個樂句構(gòu)成，屬于單

樂句結(jié)構(gòu)的歌曲。其中第一樂句和第三樂句完全相同，而第二樂句與第四樂句除

了句末落音不同外，其他三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線，和緊

接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用

中速的速度，注意始終保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些,

以表現(xiàn)春雨潤物細(xì)無聲的意境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，激發(fā)對春天的熱愛之情。

2.認(rèn)識樂器沙錘并嘗試運用沙錘為歌曲伴奏。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：

學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，體會歌曲所表達(dá)的歡快、活潑的情緒。

教學(xué)難點：

1.歌曲旋律的模唱，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺。

2.認(rèn)識沙錘，嘗試運用沙錘為歌曲伴奏。

3.用沙錘為歌曲伴奏時，強弱力度的控制。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入引入新課，欣賞視頻《春天》

從“春天來了”說起，引出春風(fēng)、花紅、柳綠、草青、冰融……帶出本課“春

雨”。

（二）《小雨沙沙沙》歌曲學(xué)習(xí)

1.聆聽歌曲《小雨沙沙沙》，對照歌詞，熟悉內(nèi)容。

2.朗讀歌詞，回答問題。

（1）歌曲表現(xiàn)了哪些景物？

（2）小雨都落到了哪里？

（3）接受了小雨的花兒、魚兒、苗兒，都表現(xiàn)出怎樣的心情和動作？

3.再聽范唱，孩子們模唱。

教師針對學(xué)生容易出現(xiàn)問題的節(jié)奏，可讓學(xué)生再聽范唱學(xué)習(xí)。

4.內(nèi)容。

（1）找出兩句完全相同的樂句。

（2）還有兩句大體相同，只是最后兩小節(jié)有別（分辯二、四句不同音符的

小節(jié)）。

5.孩子們完整齊唱。（《小雨沙沙沙》伴奏）

（三）為歌曲伴奏

1.引出樂器沙錘。

師：如何表現(xiàn)小雨沙沙的情景呢？老師介紹一位“朋友”，它能幫助我們一

一沙錘。

出示沙錘，介紹構(gòu)造、性能，并示范，讓孩子們觀察，嘗試動作，聆聽聲響。

2.參照教材，指導(dǎo)孩子正確使用沙錘。

3.對照歌譜，在每小節(jié)的強拍處讓孩子們做上標(biāo)記“△二然后在歌唱中加

入伴奏。

（1）先分成演唱組和伴奏組，讓伴奏組專心致志演奏，熟練后再唱奏同步，

然后輪換。

（2）基本拍節(jié)準(zhǔn)確呈現(xiàn)后，再讓孩子嘗試在“沙沙沙”處連續(xù)發(fā)出三個聲

響，表現(xiàn)“小雨”的聲音。

（3）教師典型示范此處，再讓個別學(xué)生示范，最后伴奏組整體加入。

（4）兩組交換角色，參與嘗試。

4.在歌曲結(jié)尾處，教師可以用漸弱形式處理。

讓孩子唱出春雨“潤物細(xì)無聲”的意境。在沙錘運用上，也漸弱漸慢處理，

以深化孩子的美感體驗。

5.欣賞歌曲《小雨沙沙沙》動畫。

（四）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《小雨沙沙沙》，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中同學(xué)們感

受到了春天的氣息。還認(rèn)識了打擊樂器沙錘，并能夠為歌曲進(jìn)行伴奏，讓我們再

次為歌曲伴奏，一起感受春天的美好氣息。

《柳樹姑娘》教學(xué)設(shè)計

（唱歌課）

一、教材分析

《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的3/4拍歌曲，歌詞將柳樹的枝條垂進(jìn)

水里的樣子比喻成姑娘在洗頭發(fā)，意境優(yōu)美，易于學(xué)生理解，簡單明了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽歌曲《柳樹姑娘》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的歌聲演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音。

三、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入

1.初聽：歌曲把柳樹比喻成了什么.

2.揭不課題：柳樹姑娘

3.導(dǎo)言：你想用什么樣的語言或詩句表達(dá)對柳樹姑娘的贊美？

（二）歌曲學(xué)習(xí)

1.再聽：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》，請同學(xué)們邊聽歌曲邊用小手

輕輕點拍，思考：歌曲表現(xiàn)了柳樹姑娘怎樣的美？情緒是怎樣的？

2.再聽：再聽一遍，按四三拍“強弱弱”的節(jié)拍規(guī)律為歌曲點拍。

3.學(xué)唱第三樂句：

（1）請唱一唱歌曲第三樂句，并選擇歌曲中這一句的節(jié)奏特點：緊湊、舒

展。

（2）應(yīng)該用怎樣的方法演唱，才更能體現(xiàn)“柳樹姑娘”想要變漂亮的急切

心情？

請選擇歌曲中這一句的演唱方法：連貫、輕巧。

4.請同學(xué)們邊聽歌曲邊用畫旋律線的方法感受歌曲中的“連貫”和“輕巧”。

5.跟伴奏音樂：用柔和、連貫的聲音演唱《柳樹姑娘》，為最后的襯詞選擇

一個恰當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>

（三）創(chuàng)編表演

1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。

2.個別上臺表演。

3.教師簡單評價，鼓勵全班同學(xué)大膽表演，展現(xiàn)柳樹姑娘的美麗。

（四）課堂小結(jié)

微風(fēng)吹過，柳樹姑娘甩動著她長長的辮子，跳著優(yōu)美的舞蹈，為大自然增添

了無限的美！讓我們也一起來用歌聲贊美大自然吧！

《春天音樂會》教學(xué)設(shè)計

（欣賞課）

一、教材分析

這是一首童聲齊唱歌曲，單二部曲式，每個樂段由四個樂句組成，旋律輕快、

活潑，充滿歡快情緒。歌詞采用春天擬人化的創(chuàng)作手法，具有很強的藝術(shù)感染力，

每句歌詞中襯詞的運用新穎活潑，充滿童趣。在欣賞該曲時，可要求學(xué)生用打擊

樂器伴奏，并要求學(xué)生用人聲以及三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓、沙錘等

打擊樂器來展現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水來臨時的景象。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)《春天音樂會》，讓學(xué)生能夠通過音樂感受春天之美，感受大自然的

勃勃生機。

2.用人聲以及打擊樂曲來表現(xiàn)《春天音樂會》培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力以及

音樂表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.初聽歌曲《春天音樂會》，感受情緒。

請同學(xué)們欣賞一首歌曲，感受它的情緒并跟著音樂輕輕點拍。

2.歌曲中都唱到了哪些春天的聲音？

3.揭示課題。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.再聽：跟著錄音輕聲哼唱。

2.這場音樂會上春風(fēng)、春雨都是怎樣演奏的？你能讀出它們的節(jié)奏嗎？跟

著音樂唱一唱這些音響。

3.師生合作朗讀歌詞：

（1）感受四四拍基本節(jié)奏特點。

（2）分小結(jié)師生合作朗讀。

（3）學(xué)生自己朗讀歌詞。

4.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合歌詞，關(guān)注歌曲所表現(xiàn)的情景與事物。

（1）問：歌曲表現(xiàn)了春天哪些景象？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍。）

（2）這些事物是如何表現(xiàn)狀態(tài)的？（引出對象聲詞的關(guān)注：滴答、滴答、

沙沙、轟隆、嘩啦。）

5.再次完整聆聽，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗，為表現(xiàn)音樂做鋪墊。

教師提問：

（1）為什么題目定為“春天音樂會”？音樂會最鮮明的特征是什么？

學(xué)生自由回答：內(nèi)容表現(xiàn)春天景象，音樂會立足表現(xiàn)美妙的樂音，歌詞中準(zhǔn)

確生動地展現(xiàn)了春天里多種美妙的聲音。

（2）結(jié)合對歌曲內(nèi)容的理解，我們在演唱時能否很好地表現(xiàn)出春天的這些

聲音？

（3）為什么把春筍比做“樂隊指揮”？它像不像一個“指揮”（啟發(fā)學(xué)生如

何借助人聲、物體聲來進(jìn)行表現(xiàn)。）

（三）邊讀歌詞邊做聲勢

1.固定拍聲勢練習(xí)

2.小組合作：分句練習(xí)。

3.小組展示。

（四）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首童聲齊唱歌曲《春天音樂會》，通過學(xué)習(xí)歌曲，

讓同學(xué)們在音樂中感受到春天的景象，在欣賞作品中獲得審美體驗。同學(xué)們讓我

們在美妙的音樂聲中結(jié)束課程。

《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計

（歌表演）

一、教材分析

歌曲《小動物唱歌》，這是一首描寫動物的創(chuàng)作歌曲，C大調(diào)，規(guī)整的上、

下句結(jié)構(gòu)。弱起小結(jié)是學(xué)習(xí)的難點。教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難

點。強調(diào)4/4拍的第一拍，如第一句“許多小動物”中的“小”字。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗，模仿小動物的聲音，聽辨生活中各種聲音的大小,

理解音樂中聲音的強與弱。認(rèn)識力度記號“f"與"P"，并能夠運用到音樂中去。

2.學(xué)唱《小動物唱歌》，用歡快的情緒演唱歌曲，感受并理解音樂中所描述

的不同動物形象，激發(fā)學(xué)生對大自然和小動物的熱愛之情。

三、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：有許多小動物要來參加咱們的音樂課，聽一聽他們是誰？

2.你聽到誰的聲音了？它們是怎樣叫的？同學(xué)們能學(xué)學(xué)它們的叫聲和動作

嗎？

（生獨立練習(xí)各種動物的叫聲，并模仿動作。）

（二）認(rèn)識“強弱”記號

1.認(rèn)識“f”和“p”。

師：小朋友們模仿得都不錯，熱鬧的音樂會把森林的虎大王也吸引過來啦，

你們聽……（老師模仿老虎的叫聲。）

師：一看到老虎來了，小貓可高興了，過去跟它打招呼……

（同學(xué)模仿小貓的叫聲。）

師：能聽出來他們的叫聲有什么不同嗎？

生：老虎聲音大，小貓的聲音小。

生：一個重、一個輕。

師：在音樂中聲音大的，我們把它叫做聲音“強”，用“f”來表示，聲音小

的，叫做聲音“弱”,用“P”來表示。（強——f、弱——P）

師：強的聲音重，弱的聲音輕，請大家跟著老師讀一讀這兩個字母。

學(xué)生模仿兩種聲音，進(jìn)行對比。

2.模仿“強弱”。

師：老師這有一面鼓，用不同的力度敲擊它的時候，就會發(fā)出不同的聲音，

請大家聽一聽。（教師敲擊鼓發(fā)出一強一弱的聲音。）

師：請大家認(rèn)真聽，每次老師敲擊兩個聲音，聽到強音就把你們的手舉到頭

頂，聽到弱音就把手放下，看一看誰的耳朵最靈。

（教師敲擊三到四組不同強弱的聲音，學(xué)生聽辯。）

3.制造“強弱”o

師：剛才，小朋友們表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在，你們能制造出一?強一弱的聲音嗎？

除了老師手上的鼓，想一想還可以用什么發(fā)音？

生1：拍手。

生2：拍凳子。

生3：用嘴巴。

師：小朋友們太聰明了，想出這么多好的方法。下面選擇一種你喜歡的方法

發(fā)出有強有弱的聲音，自己試試。

（三）學(xué)唱歌曲、感受歌曲

1.聽歌曲范唱：

師：小朋友們今天的表現(xiàn)太精彩了，瞧，小朋友們的表演吸引了一群小動物,

它們唱著歌來了。

師：你們聽到了什么動物的叫聲？

生：小貓和小狗。

師：小朋友們，讓我們再聽聽他們動聽的歌聲吧！

欣賞，師生一起一邊欣賞一邊拍節(jié)奏，注意引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起小節(jié)。

2.學(xué)唱：

師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友小聲的唱起來了，好，讓我們一起輕輕的

學(xué)唱吧！

3.練習(xí)表現(xiàn)強弱記號。

師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有什么地方比較特別嗎？

生：小狗和小貓的兩聲叫聲哪里不一樣。

師：請你們看一看這個地方有兩個什么記號？有兩個我們剛剛認(rèn)識的可愛的

小符號。“f”表示什么，“P”表示什么？

師：同學(xué)們再聽一遍，到這個地方的時候可別忘記了這兩個新朋友。

（學(xué)生再次跟唱，同時大部分學(xué)生注意了強、弱處的演唱。）

4.師生互動，演唱歌曲《小動物唱歌》。

師：現(xiàn)在，老師想唱小動物叫聲的地方，你們來幫老師唱歌詞，好嗎？

（教師富有表情地演唱，同時用聲音和肢體語言強調(diào)''強、弱”處的演唱。）

師：相信你們會比老師更好。你們來唱小動物的叫聲，老師為你們唱唱歌詞。

（師生合作演唱。）

5.創(chuàng)編表演。師：小狗和小貓都唱得十分開心，小朋友們想一想，動一動,

看哪位小朋友表演的最好，跟著音樂來吧！

全體學(xué)生跟著《小動物唱歌》的音樂自由發(fā)揮想象做動作，并演唱。

師：同學(xué)們唱得真好，誰愿意上來給大家表演？其它同學(xué)可以跟著一起唱。

（四）歌曲創(chuàng)編

師：剛才，我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的

演唱，歡迎嗎？

師：小朋友們，想不想把自己喜歡的小動物都唱一唱呢？請你們自由發(fā)揮做

動作演唱。我們的大聯(lián)歡開始了。

隨歌曲《小動物唱歌》，全班學(xué)生自由演唱。

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們今天都很開心，這些小動物們也很開心，因為你們和它們--起唱歌，

跳舞，都是它們的好朋友。就讓我們熱愛大自然，關(guān)愛動物，盡情歌唱吧！學(xué)

生跟著《小動物唱歌》的音樂，邊做動作邊離開教室。

《大象》教學(xué)設(shè)計

（欣賞課）

一、教材分析

《大象》是法國作曲家圣一桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首

作品。樂曲降E大調(diào)，八三拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。在鋼琴奏出幾小節(jié)

引子后，低音提琴奏出圓舞曲的主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地

旋轉(zhuǎn)舞蹈，塑造了一頭憨態(tài)可掬的大象形象。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聆聽樂曲《大象》，感受不同音樂作品描繪的音樂形象。

2.感受低音提琴的音色及樂曲詼諧的情緒。

三、教學(xué)重、難點

1.教學(xué)重點：體驗音樂作品描繪的動物形象。

2.教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對音樂的想象力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

（1）聆聽音樂，表現(xiàn)了哪種動物形象。

播放樂曲《引子與獅王進(jìn)行曲》：還記得這首樂曲嗎？樂曲曲名是什么？曲

作者是誰？這段鋼琴演奏的旋律急速地上行后又下行，表現(xiàn)了什么？

（2）再聽一聽，下面這段音樂表現(xiàn)了哪一種小動物。

通過音樂速度、旋律的特點，有的同學(xué)覺得是蚊子、蒼蠅、蜜蜂，這段音樂

表現(xiàn)的是蜜蜂這一動物形象。

2.新課

（1）初聽：聽聽這段音樂，給你什么感受。

（2）再次聆聽這段音樂，注意主奏樂器的音色。

（3）認(rèn)識低音提琴：

這段音樂的主奏樂器叫做低音提琴。

咱們再來聽聽低音提琴的音色，和老師一起在音樂中模仿演奏動作。

（4）再次聆聽

①請同學(xué)們展開想象，用低音提琴演奏的音樂表現(xiàn)了哪種動物，為什么？

②揭示課題：大象。

（5）認(rèn)識大象：誰來說一說大象有什么特點？

（6）再完整聽：大象在做什么？用動作表現(xiàn)。

（7）作曲家介紹：

圣一桑（1835T921）法國作曲家。代表作品有《動物狂歡節(jié)》《骷髏之舞》、

歌劇《參孫與達(dá)利拉》等。咱們今天學(xué)習(xí)的《大象》就選自《動物狂歡節(jié)》中的

第五首作品，《引子與獅王進(jìn)行曲》也選自《動物狂歡節(jié)》。

3.小結(jié)

今天這節(jié)音樂可我們欣賞了《大象》，認(rèn)識了法國作曲家圣一桑。希望同學(xué)

們能愛護大象和可愛的動物。

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計

（唱歌課）

一、教材分析

《詠鵝》是一首根據(jù)唐朝詩人駱賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲，由黃國群作曲，

描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)整的四

句式結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，體會音樂中“鵝”的音樂形象——悠閑自在、讓

學(xué)生體會中國古詩詞的韻味，從而熱愛中國文化。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。

2.通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受

樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

三、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入

1.師：今天老師給大家?guī)硪皇仔赂?，請聽聽歌曲表現(xiàn)的是什么動物。

2.背誦《詠鵝》。

3.關(guān)于詠鵝：《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時的作品。全詩共四句，描寫

鵝的外形特征以及游水時輕盈的姿態(tài)，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。

（二）歌曲學(xué)習(xí)

1.再聽：注意歌詞與古詩是完全一樣的嗎？

2.師生共同分析歌曲的演唱順序

3.教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們

在歌曲中的作用。

4.學(xué)生隨音樂分段學(xué)唱：

（1）學(xué)唱第一段

（2）學(xué)唱第二段

（3）思考兩段旋律、節(jié)奏的區(qū)別以及情緒的不同。

（4）教師糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。

5.聆聽伴奏，再次演唱歌曲，體會歌曲悠閑自得的情緒。

（三）創(chuàng)編表演

1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。

2.個別上臺表演。

3.教師簡單評價，鼓勵全班同學(xué)大膽表演，把鵝的悠閑自得的樣子表現(xiàn)出

來。

（四）課堂小結(jié)

在快樂的音樂聲中我們的課程就要結(jié)束了，希望大家回去能將今天學(xué)習(xí)的歌

曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。

《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)設(shè)計

（欣賞課）

一、作品分析

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為小朋友創(chuàng)作的管弦樂曲，由美國作曲家安德

森創(chuàng)作。樂曲詼諧有趣，描繪了一只活潑、調(diào)皮的小貓在音樂的伴奏下跳起了歡

快的圓舞曲。樂曲分為三個部分。

引子部分，好似一只調(diào)皮的小貓一步步走進(jìn)了“舞場”，準(zhǔn)備翩翩起舞。

第一部分旋律優(yōu)美抒情，由弦樂器主奏，形象地模擬了小貓的叫聲。樂曲速

度快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。

第二部分旋律歡快活潑，主要由主和弦的分解和弦發(fā)展而成，形象地描繪了

小貓蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象。

第三部分是和第一部分有相似之處，尤為有趣的是在樂曲的尾聲，忽然傳來

了幾聲狗叫，把正在專心跳舞的小貓嚇了一跳。樂曲在充滿戲劇性的尾聲中輕松

地結(jié)束了全曲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠運用身體動作感受圓舞曲三拍的韻律。

2.學(xué)生能夠感受到樂曲的音樂情緒。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：能夠把握欣賞音樂中的音樂形象。

教學(xué)難點：能夠感受到圓舞曲三拍的韻律，并用身體動作表現(xiàn)。

四、教學(xué)過程

（-）聽辨音樂形象揭示課題

L聽辨音樂形象

教師播放音樂片段，音樂片段中有小貓的叫聲。

學(xué)生聽辨出音樂中出現(xiàn)的小動物是小貓。

教師語言：

今天的音樂課，老師將為你們帶來一位新朋友。聽，它來了？

（播放音樂片段，片段中有小貓的叫聲）

猜出它是誰了嗎，原來是一只可愛的小貓。

2.揭示課題

教師再次播放音樂，聆聽音樂中的小貓在做什么？

教師語言：

讓我們再來聽一聽音樂，想一想音樂中的小貓在做什么？

（再播放音樂片段）

當(dāng)小貓聽到音樂時心情非常高興，這時小貓隨著音樂跳起了優(yōu)美的舞蹈。

今天我們要欣賞的樂曲就是由美國的作曲家安德森為孩子們所寫的一首管

弦樂曲，名叫《跳圓舞曲的小貓》。

（點擊出示課題）

（二）分段欣賞音樂

1.欣賞第一部分音樂

（1）聆聽小貓的叫聲在音樂中出現(xiàn)了幾次？

教師播放第一部分音樂，引導(dǎo)學(xué)生聆聽出小貓的叫聲在音樂片段中出現(xiàn)的次

數(shù)。

教師語言：

這只小貓?zhí)锰吲d了，還不時地嗜哺的叫了起來。

（出示音樂中小貓的叫聲音樂片段）

下面老師請你們仔細(xì)聽聽音樂，在這段音樂中小貓叫了兒次？

（課件中顯示小貓叫一聲時隨音樂移動一次）

你聽出來了嗎？小貓在這段音樂中一共叫了六次。

其中有兩次是小貓真實的叫聲，其余四次是由一件樂器來模仿貓的叫聲。

（2）教師介紹主奏樂器一弦樂

教師介紹主奏樂器，出示弦樂的圖片。使學(xué)生了解到小貓的叫聲是由弦樂演

奏的。

教師語言：

是哪種樂器來模仿小貓的聲音呢，讓我們認(rèn)識一下。它是由小提琴這件樂器

來演奏的。

（出示小提琴圖片）

（3）隨音樂中小貓的叫聲做動作

教師示范動作后，播放第一部分音樂，引導(dǎo)學(xué)生一起來模仿小貓的動作。

教師語言：

請你隨樂曲中的小貓叫的聲音和老師一起來模仿小貓的動作吧。

請你先來看老師做一次。

用你的小手來表現(xiàn)舞步，用這樣的動作來表現(xiàn)貓叫的聲音。

讓我們一起隨音樂做一做吧。

（4）教師再次播放第一部分音樂，啟發(fā)學(xué)生給這段音樂中小貓的形象。

教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象這段音樂中小貓的形象。

教師語言：

現(xiàn)在讓我們再來完整的聽第--部分的音樂，你可以展開想象并選擇這是只優(yōu)

雅的小貓還是俏皮的小貓。

相信你一定選擇好了，原來這是一只優(yōu)雅的小貓。

2.欣賞第二部分音樂

（1）教師播放第二部分音樂，啟發(fā)學(xué)生了解這段音樂與第一部音樂的情緒

相比更加跳躍、輕快。

教師語言：

接下來小貓會怎樣跳舞呢，讓我們一同來聽一?聽。

（教師播放第二部分音樂）

小貓的舞步變得跳躍了，同學(xué)們都知道小貓的腳上是有肉墊得，所以跳起來

很輕巧。

所以這段音樂要比我們聽過的第一部分音樂更富有跳躍感。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂模仿小貓輕盈跳躍的舞步，體會樂曲風(fēng)格。

教師語言：

下面讓我一起來感受一下小貓?zhí)S的舞步吧。

請你和老師--起隨音樂做一做。

（播放第二部分音樂，隨音樂做動作）

3.欣賞第三部分音樂

（1）教師播放樂曲第三部分，啟發(fā)學(xué)生聆聽這段音樂與第一部分相似。

教師語言：

剛才我們用動作感受到小貓的舞蹈越跳越高興，隨著音樂的發(fā)展它會停下來

嗎，讓我們接著往下聽。

（播放第三部分音樂）

你是不是覺得這段音樂有些熟悉呢，我們聽到了和第一部分相似的音樂，但

是結(jié)尾的部分發(fā)生了變化。

（2）樂曲的結(jié)尾出現(xiàn)了什么動物，小貓有什么表現(xiàn)。

教師播放結(jié)尾的音樂，引導(dǎo)學(xué)生了解結(jié)尾音樂的特點。

教師語言：

會是誰出現(xiàn)了，打亂了小貓的舞蹈呢，請同學(xué)們再聽聽看。

（教師播放第三部分的音樂）

原來是只小狗的到來打擾了小貓的舞蹈。小貓快速的藏了起來。

你是不是覺得這首《跳圓舞曲的小貓》十分的有趣呢，仿佛向我們說了

一個故事。

（三）完整欣賞

完整欣賞全曲，感受圓舞曲的特點。

教師語言：

下面讓我們--起完整的欣賞這首樂曲。

在第一部分和第三部分我們加上小貓的舞步和叫聲的動作。

在第二部分用手來模仿小貓?zhí)璧男∧_印。

（教師示范動作，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂-?邊一邊感受音樂。）

（四）課堂小結(jié)

今天我們一起參加了一個有趣的舞會，認(rèn)識了一只會跳圓舞曲的小貓，今后

我們還會在音樂中認(rèn)識更多的新朋友。最后，讓我們在音樂中結(jié)束我們今天的音

樂課吧。

《誰唱歌》教學(xué)設(shè)計

（唱歌課）

一、教材分析

《誰唱歌》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，C大調(diào)，歌曲歡快活潑，第一段

歌詞以猜謎的形式，讓孩子在演唱中感受小動物的叫聲。第二段歌詞是以回答的

形式，揭示答案，在感受歌曲歡快熱情的情緒同時，向孩子們介紹了小動物的叫

聲。歌曲中休止符的運用，讓歌曲增加了難度，在教唱時，要注意運用本年齡段

學(xué)生可以接受的形式，幫助孩子唱好歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.用歡快的情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱休止符。

2.樂于參與音樂，和同學(xué)一起感受歌曲所帶來的快樂。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：準(zhǔn)確演唱歌曲。

教學(xué)難點：歌曲最后一句，休止符的準(zhǔn)確演唱。

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四、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入

教師導(dǎo)語：

1.同學(xué)們，森林里要舉辦音樂會啦。有好多的小動物都會來參加，我們看

看，他們都是誰呢？

2.這些可愛的小動物都非常喜歡你們，你喜歡它們嗎？他們其中的一些朋

友，要給我們帶來一首好聽的歌曲，讓我們來聽聽，都有誰吧！

學(xué)生活動：初聽歌曲

（二）按節(jié)奏讀歌詞

教師導(dǎo)語：

1.這些好聽的歌聲到底都是誰唱的呢？老師先來幫你們問一問，為了表示

疑問，老師還加了動作，請你仔細(xì)觀察，老師是怎么做的，我們一起來做。準(zhǔn)備

好了嗎？我們開始！

2.你也來問問，好嗎？我們按節(jié)奏，老師讀一句，你讀一句，不要忘了你

的動作！準(zhǔn)備，開始！

3.相信你一定讀得很不錯，那就讓我們聽聽，這些小動物動聽的歌聲，是

由誰帶來的吧？如果你猜對了，跟著老師拍一下手，鼓勵自己一下吧！

4.你猜對了嗎？原來是小鳥、喜鵲、公雞和小鴨子在給我們唱歌呢，讓我

們一起看看他們是怎樣唱歌的吧！老師讀一句，請你跟讀一句。

5.小朋友，你發(fā)現(xiàn)小公雞唱歌的時候，我們沒有拍手嗎？這是為什么呢？

這是因為小公雞作為領(lǐng)唱，它的聲音最高亢，所以需要我們來用手表示它高亢的

聲音，看老師再來讀一次。你來試試！

6.我們再來看看，小鴨子是怎么唱歌的呢？老師是在小鴨子唱歌前拍手的，

你看（示范）。你來試試好嗎？再來一次！

7.最后又來了一只小鴨子，看到大家的歌聲這么好聽，最后的時候，它也

來高歌一曲了。你聽

8.你來試試看吧！

9.你一定讀得很棒了，那就讓我們聽著音樂，連起來試試吧！準(zhǔn)備好了嗎？

預(yù)備，開始！

（三）學(xué)唱歌曲

教師導(dǎo)語：

1.同學(xué)們，節(jié)奏我們都會讀了，就讓我們再來聽聽這首歌曲，快點隨著小

動物們，一起唱起來吧！

2.小動物們的歌曲真動聽，就讓我們來學(xué)學(xué)吧！下面跟著老師的琴，我來

唱一句，你來唱一句，看看哪個小朋友學(xué)的最快！

3.我們把第一段連起來試試。

4.同學(xué)們，第一段唱完之后，我們看看，出現(xiàn)了什么呢？

5.反復(fù)記號是提示我們，樂譜要反復(fù)一次，演唱第二樂段。

6.那就讓我們繼續(xù)吧。別忘了拍手的動作。

7.聰明的小朋友，你學(xué)會了嗎？讓我們聽伴奏連起來唱吧，先聽老師唱一

遍。

8.你來試試可以嗎？不要忘了你的動作。

（四）樂理知識——休止符

教師導(dǎo)語：

1.老師相信電視機前的小朋友一定演唱的非常棒，你們一定是未來的小歌

唱家。那能不能讓我們加些難度呢？

2.我們一起來看看樂譜，在剛剛我們拍手的地方，樂譜上都是“0”

3.“0”在音樂中，表示空拍，他的名字叫做休止符。也就是唱到這里的時

候，我們要休息一下，不出聲音。

4.剛剛我們在這些空拍的地方，加入了動作，現(xiàn)在，我們把這些動作放在

心里做，體驗一下空拍，可以嗎？如果有困難，也可以在空拍的時候，用點頭，

來代替剛才的動作。讓我們一起試試吧！

5.相信同學(xué)們一定唱的非常棒。

（五）拓展——歌詞填充

1.但是我們剛剛唱的歌詞，是叔叔阿姨幫我們寫好的，你們有沒有自己喜

歡的小動物呢？讓我們叫上自己喜歡的小動物，一起唱唱這首歌好不好？比如

說，老師比較喜歡小狗，所以我決定，把第一句變成：（唱）誰在唱歌汪汪汪，

第二段變成（唱）小狗唱歌汪汪汪。你喜歡什么小動物呢？老師給你一些提示，

你可以用這些，當(dāng)然也可以用自己想的，在你選的時候，先聽老師來唱唱吧！

2.小朋友們，你選好了嗎？讓我們叫上自己喜歡的小動物一起唱吧！

3.親愛的同學(xué)們，在美妙的歌聲中，森林音樂會就要結(jié)束了，你喜歡小動

物們帶來的歌曲《誰唱歌》嗎？下次的音樂課，我們還會學(xué)習(xí)更多好聽的歌曲，

今天的課就到這兒了，同學(xué)們，再見！

《快樂小舞曲》教學(xué)設(shè)計

（律動課）

一、教材分析

《快樂小舞曲》是一首節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美的歌曲，具有舞曲的特點。旋律

大多為同音進(jìn)行，音域只有五度。歌曲由四樂句組成，一、三樂句完全相同，二、

四樂句只有一音之差，這一音之差往往成為教學(xué)中的難點，教師要提醒學(xué)生不要

混淆。歌詞密度大，都是一字對一音，要特別注意吐字的清晰。教唱時可用節(jié)奏

朗讀法多練習(xí)讀歌詞，再配合琴聲讀，練習(xí)熟練后再演唱。歌曲適合進(jìn)行簡單的

集體舞表演，教師可根據(jù)學(xué)生情況自編動作進(jìn)行教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會歌曲《快樂小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。

2.能隨音樂進(jìn)行簡單地集體舞，動作整齊有韻律感。

三、教學(xué)重、難點

1.背唱歌曲曲譜。

2.能進(jìn)行簡單的集體舞表演。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

播放視頻集體舞《快樂小舞曲》視頻。

教師：小朋友們的舞蹈好看嗎？今天我們就來跟小朋友們一起跳這個舞蹈。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《快樂小舞曲》

教師：我們再來聽一聽這個舞蹈的音樂，聽聽歌曲中唱了什么？

學(xué)生聽音樂并說出歌曲的歌詞。

教師總結(jié)并出示歌曲譜例。

1.教師分句節(jié)奏法帶學(xué)生讀歌詞。

學(xué)生分句學(xué)習(xí)讀歌詞。

多次練習(xí)后，教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴完整讀歌詞。

教師總結(jié)評價后學(xué)生再次集體按節(jié)奏跟琴讀。

教師：你們觀察一下這首歌曲的樂譜有什么特點？

學(xué)生說出樂譜特點。

教師總結(jié)：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個音不同，其它也都相

同。

2.教師教唱第一、三句樂譜。

學(xué)生唱會后進(jìn)行師生接唱，學(xué)生唱一、三句樂譜，教師唱二、四句樂譜。

教師總結(jié)后教唱第二、四句樂譜。

學(xué)生唱會后進(jìn)行師生接唱，教師唱一、三句樂譜，學(xué)生唱二、四句樂譜。

教師總結(jié)評價。

3.學(xué)生集體背唱整首歌曲樂譜。

教師完整演唱歌曲樂譜，學(xué)生輕聲跟教師唱。

學(xué)生集體完整演唱全曲樂譜。

教師評價。

4.學(xué)生分成兩組，一組演唱樂譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時交換。

教師評價總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌詞。

學(xué)生跟教師輕聲完整演唱歌曲。

欣賞《快樂小舞曲》動畫。

（三）學(xué)習(xí)集體舞

播放視頻集體舞《快樂小舞曲》視頻。

學(xué)生邊看邊演唱歌曲。

提問：你從視頻中學(xué)會了什么動作？

學(xué)生模仿舞蹈片段中的動作。

教師總結(jié)并教授舞蹈動作。

例：

準(zhǔn)備：圍成圈站好，前奏雙手兩側(cè)自然打開，隨音樂2拍一動擺頭。

歌詞A組動作B組動作

在高高的大青山，雙手叉腰，吸跳步跳向圈內(nèi)，一拍一動向左右跨步并步，雙臂

小溪多快樂，組成小圈。同前奏相同。

嘩啦啦啦嘩啦啦，左轉(zhuǎn)同時伸右手，幾人搭起右拍一動前后跨步并步，雙臂自

快樂地跳舞。手，在圈上向前墊步行進(jìn)。體前兩拍一動舉起落下。

在密密的森林里，反向轉(zhuǎn)身同時搭起左手，在圈雙腳前后站立，兩拍一動立和

小鳥多快樂，上反方向向前墊步行進(jìn)。蹲，雙臂兩拍一動自體側(cè)舉起落

下。

嘀哩哩哩嘀哩哩，雙手叉腰，吸跳步退回到大圈立正姿勢，雙手叉腰，兩拍一動

快樂的歌唱。上。左右擺頭。

間奏：拉圈，一拍一動左右跨步并步移動。

第二段A、B組交換動作表演。

學(xué)生6—8人一組，跟教師學(xué)習(xí)舞蹈動作。

教師：我們隨音樂完整地跳一遍。

學(xué)生跟隨