小學生心理健康教育主題班會教案

小學生心理健康教育主題班會教案文章潤色改寫如下：---小學生心理健康教育主題班會教案一、教學目標1.情緒管理：認識情緒對學習和生活的深遠影響，引導學生成為情緒的駕馭者，以適應社會生活；掌握情緒調(diào)節(jié)技巧，成為快樂的小學生。2.自我評價與自信：教育學生如何正確評價自己，樹立自信，克服學習障礙。戰(zhàn)勝自卑，學會欣賞和接納自己，堅信“別人能做到的，我也能”。二、教學準備搜集并準備活動中所需的各種情景問題。三、教學步驟(一)引言每個人都有自己的情緒和情感，面對不同的事情，我們會有不同的感受。學會控制不良情緒，在與同學交往中避免情緒化，是我們今天要學習的內(nèi)容。我們將探討如何樹立自信，成為情緒的主人。(二)情緒控制學習-案例討論：關成的成績退步，我們應如何面對？小花如何處理跳繩失??？-小組討論：如何調(diào)節(jié)不良情緒？-A.宣泄法-B.轉(zhuǎn)移法-C.換位思考-D.挫折并非全然負面-活動理解：討論王小燕愛生氣的行為是否恰當，以及其可能帶來的后果。(三)樹立自信-案例分析：小龜丁丁為何起初不敢爬坡？-討論：丁丁的性格特點及其轉(zhuǎn)變背后的道理。-啟示：克服自卑，樹立自信，方能成功。(四)總結(jié)請同學們總結(jié)今天的學習內(nèi)容，認識到自信的重要性，并學會正確評價自己，樹立自信。---活動類型：小學生心理健康教育主題班會活動主題：在“不可以”中成長四、活動目標1.與父母相處：學會并懂得與父母正確相處。2.愛的表達：培養(yǎng)正確表達愛的能力。3.換位思考：通過活動初步體驗換位思考，促進心理健康成長。4.人際關系：思考如何與老師及他人和諧相處。五、活動步驟活動一：換位思考體驗寬容(一)激趣導入-心理圖片：觀看趣味心理圖片，引入主題。-生活回顧：回顧生活場景，引出繪本。-繪本分享：欣賞繪本并交流，引出主題。(二)了解分享-回顧與填寫：提取不愿聽到的“不可以”。-情景表演：體驗在“不可以”中的不同反應。(三)換位思考-角色互換：情景表演，體驗不同角色。-隨機采訪：面對孩子的不理解，你的感受如何？-設身處地：面對父母的“不可以”，我們應該怎么做？(四)及時小結(jié)理解心理小貼士：冷靜傾聽、換位思考、包容理解?；顒佣河纱思氨怂伎枷嗵幹?一)由此及彼-繪本引言：引出《大衛(wèi)上學去》。-繪本交流：欣賞并交流繪本內(nèi)容。(二)深入思考-學校經(jīng)歷：分享在學校遇到的類似情況。-采訪：面對老師的“不可以”，你的想法和感受。(三)及時小結(jié)欣賞繪本結(jié)尾，體會父母、老師的愛。---(一)交流學習收獲(二)欣賞趣味心理教育圖片---教學目標：教學步驟：(一)談話導入孩子們，生活中的困惑和內(nèi)心的封閉，比傷痛更能剝奪生活的色彩。讓我們一起走進心理健康教育課，探討同學間的相處之道，學會如何在交往中保持笑容。(二)情境表演《跳皮筋》-問題討論：小欣、小芳、小英和小紅為何玩不到一起？小英為何哭泣？-解決方案：面對這種情況，應該如何解決？-師小結(jié)：同學間應友好相處，不嘲笑他人缺點，學會尊重，這是做人的原則。2.情境表演：《上課鈴響了》-問題討論：王小燕的行為是否正確？為什么？-師小結(jié)：我們應該有寬容之心，同學間遇到矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人。學會友好相處的建議：-學會友好：不嘲笑缺點-學會尊重：不欺小凌弱-學會寬容：不斤斤計較-學會理解：不撒嬌任性(三).說句心里話-情景模擬：面對同桌畫“三八線”、考試時同桌沒帶橡皮等情況，你該如何做？-師小結(jié)：同學間應友好相處，你對別人友好關愛，別人也會以同樣的方式回應你。(四)、聽故事：《小鵬的新衣服》-討論：看到小鵬的新衣服，你有什么感觸？-師總結(jié)：不要愛慕虛榮，面對普通不盲目攀比，面對平凡不愛慕虛榮。(五)、檢測題：-選擇題：面對不同情況，你的選擇是什么？(六)、評價-得分評價：根據(jù)選擇題得分，評價人際關系協(xié)調(diào)程度。(七)、出示《小學生的心理健康標準》-心理健康標準：包括自我認識、情緒調(diào)節(jié)、挫折承受、環(huán)境適應、人際關系、生活方式、思維發(fā)展、人生態(tài)度等方面。(八)、師總結(jié)同學們，多一份寬容，多一份理解，多一份尊重，