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三年級數學《三位數減三位數的連續(xù)退位減法》教案教案標題：《人教版三年級數學：連續(xù)退位減法——三位數減三位數》教學內容概述：本課時將深入探討人教版三年級數學上冊第22至23頁的例題1及其相關練習，重點講解三位數減三位數的連續(xù)退位減法。教材深度解讀：在此之前，學生已在二年級掌握了筆算退位減法的基礎知識。本課內容在算理上與之相通，但難度有所提升：當被減數連續(xù)兩位不足以減時，需連續(xù)從前一位借1。在第二次借位后，計算不僅需加上當前位的數，還需減去上一次借的1，這一過程涉及雙重運算，邏輯復雜，易導致學生計算錯誤。本課不提供直觀算法，而是直接展示口算與豎式計算方法，旨在引導學生運用已有知識和經驗解決新問題。學生學情剖析：盡管學生已熟悉兩位數的退位減法，并理解了相關算理，但三年級學生的思維仍以形象思維為主，抽象邏輯思維尚在發(fā)展中。面對被減數連續(xù)兩位不足的情況，學生往往難以準確計算，這是教學中的一個難點。為此，本課結合學生的認知特性，準備了多媒體課件與配套視覺材料，以增強教學的直觀性與形象性。同時，基于學生已有的退位減法知識，通過探究與合作交流等學習活動，旨在培養(yǎng)學生的合作精神與創(chuàng)新能力。教學目標明確：1.初步掌握并理解連續(xù)退位減法的算理，確保計算的準確性。2.能在具體情境中進行減法的估算。3.通過探究與合作交流，體驗連續(xù)退位的三位數減法的計算過程，培養(yǎng)合作意識與創(chuàng)新精神。教學重點聚焦：退位減法的計算技巧與估算方法。教學難點突破：深入理解連續(xù)退位減法的內在邏輯。教具與學具準備：多媒體課件、常規(guī)學習用品。教學過程設計：一、溫故知新，情境創(chuàng)設（一）簡述昌江著名旅游勝地——棋子灣的魅力。（二）展示課件：棋子灣風光。問題引入：從石碌至棋子灣的路程為61千米，途經烏烈時距離為38千米，求剩余路程。1.邀請學生上臺演示計算過程，并分享計算心得。2.引導學生回顧筆算減法的基本規(guī)則：數位對齊、從個位減起、個位不足則從十位借1。3.小組討論：將問題從“剩余多少千米？”轉變?yōu)椤按蠹s剩余多少千米？”，探討估算方法。[設計意圖：結合地方文化，激發(fā)學習興趣，為新知識的學習鋪設基礎。]二、新知探索，情境引入師：今天，我們將通過云南的風景圖片，一同領略這片美麗土地的風采。同學們，

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