海濱小城教案【4篇】

海濱小城教案【4篇】《海濱小城》|人教版篇一之三哈輕小學付雨薇教學內容：人教版第五冊《海濱小城》新課教學目標知識目標：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育能力目標：學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習積累語言。情感目標：體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。教學重點：體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法教學難點

：學習作者抓住事物特點的觀察方法。教具準備：多媒體電腦、課件教學過程

：一、激情導入

，誘發(fā)興趣1、導入

：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。2、質疑：看了課題，你想知道什么？二、自讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說海濱小城到底什么樣？（板書：美麗、整潔）2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道3、這五處景物，哪些內容是寫海濱的；哪些內容是寫小城的？三、導游介紹，導學“海濱”1、提出自學要求：A用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。B作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點？2、檢查自學情況。（匯報自己的學習方式及收獲）3、有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。（配樂）4、風采展現：學生根據課文內容，結合美麗的畫面，當一回小導游。（同桌先互相練習說一說）5、合作探究（1）默讀課文，探究寫作方法屏顯：A作者觀察景物是站在什么地方觀察的？B是按什么順序觀察的？C是抓住景物的什么特點觀察的？（2）分組討論，互相評議（3）匯報討論情況。6、小結：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠及近的順序進行了細致的觀察，并抓住了景物的色彩進行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學習作者這種觀察、描寫的方法。（屏顯學法指導：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點；要按一定順序；要抓景物特點）四、游客拍照，導學“小城”1、自讀課文后四個自然段，找出概括海濱小城景物特點的一句話。（學生讀書、勾畫、交流）2、抓拍你認為最美的景物介紹給大家。3、學生自由匯報。（屏顯小城美景圖）4、自由朗讀后四個自然段，體會小城的美麗、整潔（音樂）五、質疑、釋疑，深化理解。1、提出不懂的問題，討論（如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學生各抒己見）2、教師小結：肯定學生的見解，指導學生學會聯系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。六、總結全文，欣賞體會1、再現迷人的海濱小城數幅美景圖。2、有感情朗讀全文。（配樂）七、自選練習，積累運用。屏顯：1、有感情地朗讀課文。2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句，讀一讀，把你認為描寫得好的詞句抄寫下來。3、學習本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的景物進行觀察。設計理念：1、關注個體差異，引導自主學習。我想營造一個開放式的教學課堂，所以在本課設計中我讓學生選擇自己喜歡的方式讀書、交流；選擇自己喜歡的景物導游、拍照；選擇自己認為描寫得好的詞句劃讀、抄寫；選擇適合自己興趣和實際的作業(yè)

練習，使學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。2、創(chuàng)設問題情境，引導探究實踐。在設計中通過創(chuàng)設“導游介紹”和“游客拍照”的問題情境，激發(fā)學生主動思考，積極參與，勇于探究；鼓勵學生大膽提出問題，進行探究并敢于發(fā)表自己的獨特見解，滿足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者”的強烈需要，為他們學會學習、終身學習和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎。海濱小城教案篇二一、揭題、復習１、這堂課，我們隨作者細細地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座（海濱小城）。上節(jié)課，我們預習了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰能說說海濱小城是座怎樣的城市？你們同意嗎？２、書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？（指名讀）（齊讀）（板：美麗整潔）３、我們是按什么線路來游覽呢？（板：大海沙灘庭院公園街道）二、學習課文過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。？1．下面，我們就走進這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧?。–AI）畫一幅海濱美景圖。（想想你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據是什么。）當當小導游，以小城的真美?。殚_頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。）學生自讀準備，教師巡視傾聽?，F在，請同學們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細聽同學發(fā)言，注意相互補充、相互學習。下面，哪位同學代表本組同學給我們交流一下你們游覽的情況。ж畫海濱美景圖。說說你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據是什么？（CAI）為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據是什么？（指名讀）這樣的景象給你什么感覺？好美的一幅充滿生機海濱晨景圖，我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧！（齊讀二節(jié)）ж當導游介紹。庭院：你從哪兒知道樹多呢？你從樹多怎么感受到庭院美呢？滿目蒼翠，真舒服！種類不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧?。–AI）真是美不勝收，這個句子該怎么讀。（齊讀一、二句。）你怎么知道桉樹葉子很香呢？你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺？香氣宜人、沁人心脾。濃郁的香味真讓人難忘！被香氣所陶醉，怎么讀好這個句子。（試讀指名讀齊讀）從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀齊讀）你怎么感受到鳳凰花美的？你們怎么從花開得熱鬧體會到庭院美呢，想想花怎樣開才叫熱鬧？（CAI）花團錦簇、竟相開放，真是熱鬧非凡！從小城好像籠罩在一片片紅云中怎么體會到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？（CAI）帶著你的感受讀好這句話。（試讀指名讀齊讀）小結：小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會一下小城的美吧！（引讀四節(jié)）小城的每一個庭院有什么特點？有些什么樹呢？正值初夏，我們聞到了什么？抬頭看看，我們看到了什么？公園：（CAI）真是休閑的好去處！街道：三、總結全文剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？《海濱小城》|人教版篇三之一佚名教學要求：1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。3、練習給課文分段，歸納段落大意。教學重點、難點：體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。教學時間：一課時教學過程

：一、復習檢查。1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。2、聽寫前課詞語。二、導入

新課。板書課題。“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？三、自學課文。1、提出自學要求：小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什么。2、學生自學，教師巡視。四、檢查自學情況。1、指名讀課文，每人讀一個自然段。2、說說每個自然段講了什么。五、討論交流。1、課文講了哪些方面的內容？2、哪些自然段講海濱景色的？3、哪些自然段講小城景色的？4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序寫的？5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）六、總結：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。七、布置作業(yè)

：朗讀課文。海濱小城教案篇四教學目標：1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。2.能找出第4-6自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。3.能嘗試圍繞一個意思寫一段話。教學重點：能找出第4-6自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。教學難點：能圍繞一個意思說一段話，并嘗試著寫一寫。教學準備：幻燈片教學過程：一、復習導入1.談話導入，播放海濱小城的視頻。2.找到文中關鍵句感知海濱小城。過渡：這節(jié)課，我們就走進4-6自然段去欣賞小城的美！二、學習第4自然段，找到關鍵句。學習提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點：樹多（2）作者寫的`哪些事物讓你感受到了美？抓住特點：葉香，指導讀。（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點：花美，指導讀。（4）指名接讀，理清句與句之間關系，找出本段關鍵句。（5）我們把這樣的句子叫做關鍵句，誰來說說什么是關鍵句？（6）看看小海鷗怎么說的吧？出示微課。（7）小結：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關鍵句來寫的。（8）寫法總結：我們平時就可以借助關鍵句理解一段話的意思。平時練筆時，也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。三、合作學習第5、6自然段。1.學以致用：那幫助我們理解一段話意思的關鍵句一般在哪里能找見呢？你能用剛才學的方法找找5、6自然段的關鍵句嗎？2.小組合作：圍繞關鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？交流匯報：第五自然段公園的美（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹。（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻，把。比作。（3）你感受到了什么？（5）讀出榕樹的茂盛（6）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣？交流匯報：第六自然段街道的美。（1）小城街道怎么樣？細沙鋪成（2）你在沙灘上走過嗎？什么感覺？讀出來。這樣的路也只有海濱小城有。誰能讀出這種感覺？（3）小城街道還有什么特點？干凈。干凈到沒有一片樹葉。寫法總結：圍繞關鍵句展開寫的時候，我們還要選取有代表性的景物進行描寫。（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美，一起走進作者的文字，去感受小城的美！總結：作者通過圍繞關鍵句、抓事物特點展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學到了不少寫作小竅門呢！1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。四、遷移運用、當堂練習。過渡：大家是否能夠借助關鍵語句理解一段話的意思了呢？現在是到你一