人教版八年級物理上冊4.5 光的色散（同步教學(xué)設(shè)計）

課題第四章第5節(jié)光的色散1課時授課教師授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1.通過實驗，能夠說出太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。2.通過觀察和探究色光的混合，知道光的三原色，了解出色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩。3.通過實驗探究，了解光譜和看不見的光，通過查閱資料，知道紅外線和紫外線的應(yīng)用，養(yǎng)成將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)的服務(wù)意識。教學(xué)重點、教學(xué)難點重點：光的色散現(xiàn)象、光的三原色。難點：光的色散演示實驗、光的三原色的混合實驗演示。教學(xué)方法學(xué)生在日常生活中見到過各種顏色,而對彩虹之類的現(xiàn)象見的并不多,對其成因較難理解。通過小組實驗、討論、交流,知道有復(fù)色光與單色光的區(qū)別,并嘗試解釋彩虹形成的原因,體會三原色組合,了解看不見的光?？床灰姷墓猓鋬?nèi)容抽象,在理解方面難度較大,找準(zhǔn)切入點是關(guān)鍵。本節(jié)課先從生活入手,抓住生活中常見的現(xiàn)象,再讓學(xué)生探究其特征和原因,再回到生活中尋找實際應(yīng)用。在探究過程中,讓學(xué)生領(lǐng)略到光學(xué)的巨大魅力,感悟自然現(xiàn)象的多樣性和自然規(guī)律之間和諧完美的統(tǒng)一,培養(yǎng)他們理性的邏輯思維能力和辯證的判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備三棱鏡、白紙、三色燈、放大鏡、多媒體課件等。教學(xué)過程一、新課引入播放關(guān)于彩虹傳說的動畫，提出“為什么天空中會有彩虹呢？”，引出課題。二、講授新課知識點一色散情景介紹：17世紀(jì)以前，人們一直認(rèn)為白光是最單純的顏色。直到1666年，英國物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽光發(fā)生了色散，這才解開了光的顏色之謎。牛頓是怎樣讓太陽光色散的呢？我們一起來做一下。出示三棱鏡讓大家觀察一下它有什么特點。（透明的，有三條棱。）演示：讓一束太陽光照射在三棱鏡上，調(diào)節(jié)，在另一側(cè)用白屏承接，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，太陽光通過三棱鏡后發(fā)生了什么？結(jié)論：讓一束太陽光照射到三棱鏡上，會被分解成各種顏色的光，如果用一個白色的光屏來承接，在白色光屏上就形成了一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。我們把白光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的現(xiàn)象叫色散。問題：根據(jù)光路可逆原理，被分解出來的七種色光如果逆著原來出射的方向入射到三棱鏡，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？結(jié)論：七種色光如果逆著原來出射的方向入射到三棱鏡，會復(fù)合成白光。擴展：雨后的彩虹就是由色散現(xiàn)象引起的下雨過后，有很多小水滴，由于重力的作用，它的下半部分較大，上半部分較小。水滴像三棱鏡，太陽光經(jīng)水滴后也會發(fā)生色散，空中有很多水滴聚在一起，正因如此，我們在雨過天晴會看到彩虹。知識點二色光的混合問題：我們已經(jīng)知道白光可以分解成七色光，我們看到大自然的色彩遠(yuǎn)比紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色來得豐富多彩，這又是怎么回事呢？比如電視屏幕上的色彩是怎么產(chǎn)生的？演示1：播放光的三原色視頻，并用放大鏡觀察一體機屏幕，通過實時投屏展示現(xiàn)象。演示2：學(xué)生分組實驗，用三色燈照射到白紙上，觀察它們射出的光在白紙上重疊部分的顏色。設(shè)計表格，并將你的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中。色光紅光綠光藍光紅光紅光綠光綠光藍光藍光分析：紅、綠、藍三種色光混合能產(chǎn)生各種色彩。因此把紅、綠、藍三種色光叫色光的三原色。彩色電視機的制成原理。電視屏幕上顯現(xiàn)出的畫面，有豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三種色光合成的。知識點三看不見的光1．光譜問題：白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下分別是什么顏色的光？點評：白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。三棱鏡可以把太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫幾種不同顏色的光，把它們按這個順序排列起來，就是光譜。問題：我們在前面學(xué)過，人耳有聽不見的聲音，同樣的，是否存在人眼看不到的光呢？點評：在光譜上看的紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫各色光，稱為可見光。在光譜上，紅光以外是紅外線，紫光以外是紫外線，都是人眼看不見的，稱為不可見光。2．紅外線的應(yīng)用學(xué)生閱讀課本P86-87，了解紅外線的應(yīng)用。問題：紅外線有什么應(yīng)用？點評：熱作用、紅外線夜視儀、遙控器。問題：一切物體都在不停地輻射紅外線，溫度越高的物體，輻射的紅外線越強。這桌子在輻射紅外線嗎？我們?nèi)四?？點評：輻射；都在輻射。3．紫外線的作用及應(yīng)用問題：我們平時拿到一張鈔票，是怎么辨別它的真?zhèn)蔚?？點評：對著光看，摸一下，看手感對不對。問題：我們?nèi)ャy行，銀行的員工是怎樣檢驗鈔票的？點評：他們把鈔票放到驗鈔機去。說明：原來紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光，鈔票或商標(biāo)的某些位置用熒光物質(zhì)印上標(biāo)記，在紫外線的照射下則會發(fā)出可見光，這是一種有效的防偽措施。在醫(yī)院有很多病菌，可是如果用消毒水來消毒，它成本高，又比較難聞。紫外線有化學(xué)作用，能殺死微生物，所以醫(yī)院和食品店常用紫外線消毒。太陽光是天然紫外線的重要來源，衣服、被子經(jīng)常在陽光下晾曬可以滅菌消毒。適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體合成維生素D，促進身體對鈣的吸收，對骨骼的生長和身體健康有好處，紫外線有生理作用。問題：太陽光是天然紫外線的重要來源，適當(dāng)?shù)貢裉枌ι眢w有好處，但是不是曬的越多越好呢？在陽光下，時間長了會怎樣？點評：頭暈，皮膚很燙，會變黑。說明：過量的紫外線照射對人體有害，地球的周圍包圍著厚厚的大氣層，陽光中的紫外線大部分被大氣層上部的臭氧層吸收，不能到達地面，這才使地球上的生物得以生存。近年來，臭氧層正在受到空調(diào)、冰箱里面放出的氟利昂等物質(zhì)的破壞，臭氧層出現(xiàn)“空洞”。為了保護臭氧層，保護我們的家園，同學(xué)們有什么好的建議？點評：停止生產(chǎn)氟利昂，研制出氟利昂的替代品，少用空調(diào)。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課你學(xué)到了什么？梳理本節(jié)知識要點。四、板書設(shè)計第5節(jié)光的色散一、光的色散：白光通過三棱鏡可以分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光的現(xiàn)象叫光的色散。二、色光的三原色：紅、綠、藍。三、紅外線：熱作用、紅外線夜視儀、遙控器。四、紫外線：熒光作用、化學(xué)作用、生理作用。教學(xué)設(shè)計反思教學(xué)中，老師應(yīng)讓學(xué)生在探究的活動中去認(rèn)識幾種單色光合成的效果，在實驗活動中獲得感性認(rèn)識。不要過分強調(diào)單色光混合時的各種色光的比例問題，只要讓學(xué)生知道各種單色光混合時產(chǎn)生的顏色跟色光的比例有關(guān)就可以了。學(xué)生對光譜的概念比較生疏?？梢砸苑纸馓柟饣虬坠獾膶嶒灋榛A(chǔ)引入。結(jié)合光譜圖和前面學(xué)習(xí)過的聲現(xiàn)象知識指出，聲音有可聽聲和不可聽聲，同樣光也有可見光和不可見光。光譜上的各種色光是可見光。