2017-2018學(xué)年長春版小學(xué)五年級語文下冊教案全冊

語文教學(xué)通案用紙

五年級

課題1—1對子歌共1課時

課型新授修改完善

1.認識1個生字，會寫3個字；

教

2.能在教師指導(dǎo)下，按對子歌的節(jié)奏，朗讀、背誦《對子

學(xué)

歌》；

目

3.初步了解什么是“對子歌”和“對子歌”的特點，感受

標(biāo)

這種語言形式的表達魅力。

教學(xué)

重點：能在教師指導(dǎo)下，按對子歌的節(jié)奏，朗讀、背誦《對

重點

子歌》。對對聯(lián)有所了解。

難點

難點：感受這種語言形式的表達魅力.

關(guān)鍵

教法

讀書法、討論法、觀察法

學(xué)法

板1—1對子歌

書()對()

設(shè)對偶

計對稱

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

談話導(dǎo)入，介紹“對子”（5分）

對子就是對偶的文句。對偶就是用對稱的

字句增強語言的效果。比如：下筆千言，離題

萬里。對子歌的內(nèi)容包羅天文、地理、花木、

鳥獸、人物、器物等的虛實應(yīng)對。從單字到雙傾聽，初步在意義上

字對，三字對，五字對，七字對到H-一字對，了解什么是“對子”。

分韻排列，聲調(diào)和諧，節(jié)奏響亮，對仗工整，

義理健康，讀來抑揚頓挫，朗朗上口，從中得

到語音、詞匯、修辭的練習(xí)。古人在學(xué)律詩時，

就先學(xué)寫對子。學(xué)好對仗句，是學(xué)好律詩的基

本功之一。古時學(xué)堂學(xué)童首先學(xué)“對對子

自由朗讀，學(xué)習(xí)生字新詞（13分）

正確朗讀對聯(lián)，注意解決生字新詞。自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

有不理解的地方做好標(biāo)注。生字新詞，重點記憶

檢查生字，重點指導(dǎo)“蓑”字的寫法。“蓑”，書寫“蓑”

蓑SUO,“衰''本為草雨衣的象形字。由于

與草相關(guān)，后來增添一個草字頭，寫作“蓑”，

即蓑衣，是一種用草或棕制成的防雨用具。引

導(dǎo)書寫時強調(diào)“蓑'’的下部分是“衰”而不是

“哀”。

再讀對子歌，引導(dǎo)朗讀（12分）再朗讀，聽師范讀，

1.小組內(nèi)讀。小組合作解決難點，

2.老師榜樣讀。學(xué)生注意感受在停留、延長個人讀，比賽讀，體會

和語調(diào)的高低轉(zhuǎn)變。對子歌的節(jié)奏感和韻

3、找一找，對子歌中蘊含了哪些相對的詞語。律。

小組討論：這些相對的詞語中，有哪些詞語不

懂？小組內(nèi)交流，再借助工具書解決不懂的詞

語。

4.讀出對子歌的節(jié)奏感和韻律，小組比賽。

四、拓展與積累（8分）積累背誦對子歌

1、交流從生活中找到的對聯(lián)。

2、說一說對聯(lián)讀起來的感受，感知對聯(lián)的特除了展示短小的對子

點。外，還可以展示春節(jié)自

3、背一背：看誰記得快。己收集的春聯(lián)，從而感

五、小結(jié)（2分）受祖國語言文字的博

對聯(lián)這種蘊含了中華民族幾千年來的歷史大。

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

文化，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們感受到了對子

劃一的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，

深遠的意境美。從而更深刻地認識漢字文化。

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題1-2鄭板橋題聯(lián)贈漁民共1課時

課型新授修改完善

1.認識7個生字，會寫6個字；

教

2.有感情地朗讀課文，體會“半灣活水千江月，一粒沉沙萬

學(xué)

斛珠?！边@副對聯(lián)所描繪的情境；

目

3.通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解有關(guān)對聯(lián)的知識，激發(fā)學(xué)生對

標(biāo)

“對聯(lián)”這一漢語言獨特藝術(shù)形成的喜愛之情。

教學(xué)

重點體會”半灣活水千江月，一粒沉沙萬斛珠。”這副對聯(lián)所描

難點繪的情境

關(guān)鍵

教法

練習(xí)法、讀書法、提問法、觀察法

學(xué)法

板

書

設(shè)

計

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題1-3茶酒聯(lián)趣共1課時

課型新授修改完善

1.認識1個生字，會寫3個字。

教2.有感情地朗讀課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會“為名忙，

學(xué)為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中尋樂，

目拿壺酒來！”這副對聯(lián)的妙趣。

標(biāo)3.通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解有關(guān)對聯(lián)的知識，激發(fā)學(xué)生

對“對聯(lián)”這一漢語言獨特的藝術(shù)形式喜愛。

教學(xué)

重點體會“為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞

難點力苦，苦中尋樂，拿壺酒來！”這副對聯(lián)的妙趣。

關(guān)鍵

教法

讀書法、討論法、演示法、觀察法

學(xué)法

板

書

設(shè)

計

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題2-1送杜少府之任蜀州共2課時

課型新授修改完善

了解詩歌的一些常識。

教

了解詩歌的一些技巧，反復(fù)誦讀，體會詩歌的韻律美。

學(xué)

3、通過品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意

目

境。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國及珍視朋友間的友誼的思想感情，

標(biāo)

提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)

重點

了解詩歌的一些技巧，反復(fù)誦讀，體會詩歌的韻律美。

難點

關(guān)鍵

教法

朗讀背誦、情境感悟、理解詩句

學(xué)法

2-1送杜少府之任蜀州

三秦（送別地點）

板望并非遠別

五津（上任地點）

書同宦游（身份）

知己豁達、樂觀、坦然

設(shè)心愿如比鄰無為共沾巾

計

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識6個生字，學(xué)寫5個字。

2、熟讀古詩，初步感知古詩大意。

體會古詩所表達的感情。

一、介紹初唐“四杰”，引入課題（5）

同學(xué)們唐代是詩歌發(fā)展最盛大的時期，

唐初期，有四位杰初的文學(xué)家，他們的詩文題了解作者及本詩的特點

材多樣，對唐代文學(xué)的興旺發(fā)展起了一定的作

用，他們就是：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。

其中詩人王勃在與自己的好友分別時寫

了一首贈言，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩《送

杜少府之任蜀州》。

二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字新詞（10分）

1、師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，體會詩歌的節(jié)奏

和感情基調(diào)。

2、學(xué)生自由朗讀，學(xué)習(xí)生字，借助注釋和工小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

具書理解不懂字詞.生字，互相檢查

3、小組內(nèi)檢查生字認讀情況。師抽查，并重

點強調(diào)“輔”的讀音為揚聲，而不是尚聲。

三、自讀古詩，初知大意（17分）

1、指名讀文，注意讀出詩的韻律。

2、自由讀，根據(jù)注釋理解詩句意思。

3、交流自主學(xué)習(xí)成果，共同研讀不理解的詩借助注釋理解詩句意

句。思，師生交流

四、再讀，體會作者感情，想象表達（8分）

1、大聲朗讀，談?wù)剰哪木湓捴畜w會到了，作

者怎么的心情？

2、從詩句中你仿佛看到了怎么樣的情景，他

們似乎會說些什么？朗讀，想象，表達

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟

詩歌的意境，深入感受作者的思想感情。

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

通過同類“送別詩”的學(xué)習(xí)對比，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛祖國及珍視朋友間的友誼的思想感情，提高

學(xué)生的審美能力。

3、通過反復(fù)吟詠，當(dāng)堂能夠順利背誦詩歌

復(fù)習(xí)引入（2分）

這首詩表達了怎樣的感情？

這是一首送別詩，表達了作者與友人的情

誼，感情不悲傷，充滿對友人的真摯的情感，

感情達觀。

體悟情感（20分）

你從詩中的哪句話理解到作者的這種感情情感回顧

的？“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”

怎樣理解這句話呢？（“只要四海之內(nèi)知心

的朋友時刻關(guān)心著自己，即使遠隔天涯，也會

覺得跟近鄰一樣?！边@句話可以說道出了古今上

下幾千年人們的共同心聲。）

2、理解其三聯(lián)捕捉重點詩句

（1）我們來看一下首聯(lián)。它是在寫景嗎？或

是寫什么？體悟蘊含的情感

看似寫景，實則勸慰友人。這里出現(xiàn)了兩

個地點，"我'’在長安城可以看到杜少府上任之

地“五津”，此番離別并非遠別，何必傷感呢？感受詩人的胸襟

因此，“三秦”是送別地點，“五津”是上任地點。

（2）頷聯(lián)中的“宦游人”指的是什么人？這句話

怎樣理解？

指的是出外做官的人。直接勸勉友人，我

們都是外出做官的人，此別為別中之別，不必

傷感（3）頸聯(lián)則推開一層，轉(zhuǎn)述別后思緒，

所以1—6句詩意似悲而作者曠達的胸襟可以具體理解“五津”和

顯見，怎樣理解最后兩句呢？“三秦”

尾聯(lián)由前三聯(lián)層層逼出——既非遠別，又

同為宦游，雖別而如比鄰，自當(dāng)與分別之時不

要效仿小兒女的情態(tài)，哭泣悲傷。表現(xiàn)了詩人

害達的心胸。

三、體會不同“送別詩”表達的感情，積累背

誦（15分）

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

1、你還知道哪些送別詩，讀來聽聽。如：王通過重點的詞來體會作

維的《送遠二使安西》、高適的《別董大》等者的思想感情

等。

2、說一說這些詩都表達了詩人怎么樣的思想

感情？與我們今天學(xué)習(xí)的這首詩有什么不同

之處？

3、積累背誦。

四、拓展應(yīng)用（3分）

請將本課所學(xué)的送別詩《送杜少府之任蜀對比學(xué)習(xí)

州》改寫成“古詩里的故事”，寫在日記本中。

積累背誦

練筆

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題2-2滁州西澗共2課時

課型新授修改完善

教認識1個生字。會寫2個字。

學(xué)有感情地朗讀，背誦這首詩。

目了解詩的大意，能根據(jù)詩句想象畫面，感受詩歌的意境，體

標(biāo)會作者的心情.

教學(xué)

重點重點：1.品味語言，體味意境。2.背誦詩歌

難點難點：理解作者在詩歌中寄予的感情。

關(guān)鍵

教法

讀書法、討論法、交流合作

學(xué)法

板

書

設(shè)

計

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題2-3泊船瓜洲共2課時

課型新授修改完善

教

I、會寫1個字。

學(xué)

2、有感情地朗讀、背誦這首詩。

目

3、了解詩歌大意，并能夠體會作者遣詞造句的妙處。

標(biāo)

教學(xué)

重點1.通過查資料自學(xué)，體會詩人的表達思想感情。

難點2.品味欣賞“綠”“還”等字在詩中的作用。

關(guān)鍵

教法

讀書法、談話法、觀察法

學(xué)法

板

書

設(shè)

計

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題2—4游園不值共2課時

課型新授修改完善

教

會寫1個字。

學(xué)

有感情地朗讀，背誦這首詩。

目

3、了解詩歌大意，并能夠體會作者遺詞造句的妙處。

標(biāo)

教學(xué)

重點體會古詩的內(nèi)在涵義。

難點2、感受作者豁達的情懷。

關(guān)鍵

教法

讀書法、討論法、觀察法、啟發(fā)教學(xué)

學(xué)法

板

書

設(shè)

計

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題表達一觀察日記共2課時

課型習(xí)作修改完善

1、能寫出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細，了解豆芽的變

教

化規(guī)律。

學(xué)

2、發(fā)展鍛煉觀察能力、認知能力、寫作能力。

目

3、養(yǎng)成實事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法，

標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對事物、對生活的興趣和對自然界的熱愛之情。

教學(xué)

重點

能寫出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細。

難點

關(guān)鍵

教法

實驗法，觀察法，操作法，表達法

學(xué)法

板

書

設(shè)

計

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題3-1臘八粥共2課時

課型新授修改完善

1.認識10個生字，會寫7個生字。

教

2.能有感情地朗讀課文。

學(xué)

3.學(xué)習(xí)文中人物的對話描寫。

目

4.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會“八兒”

標(biāo)

一家的其樂融融。

教學(xué)

重點重點：文中人物動作、語言和心理活動的描寫。

難點難點：體會“八兒”一家的其樂融融。

關(guān)鍵

教法

講授法、談話法、自主感悟、個性表達

學(xué)法

3-1臘八粥

沈從文

板主人公：“八兒”

迫不及待

書苦苦等待

美妙的猜想

設(shè)親見時的驚訝

計

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，了解大概，學(xué)習(xí)生

字新詞，掃清文字障礙。

一、導(dǎo)入揭題（8分）

有句俗語“臘七臘八，凍掉下巴”說明在臘月初了解“臘八粥”的來歷，

七、初八這幾天，天氣很冷。于是，產(chǎn)生了一根據(jù)自己生活的體驗，

種民俗，在臘八這一天要吃臘八粥，把下巴粘談對“臘八”的認識和

牢。這就是臘八粥的由來。感受

你們對臘八粥還有什么了解？談?wù)勀銓εD八

粥的印象。

（3）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“臘八粥”

的文章。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞（20分）

1、初讀課文。

自讀課文，思考課文圍繞“臘八粥”講了一自讀課文，感知文章大

件什么事？意，自主學(xué)習(xí)生字新詞，

2、學(xué)習(xí)生字新詞。小組合作，互相檢查

（1）指名讀課文，訂正字音。

（2）小組內(nèi)自學(xué)生字新詞。

三、再讀課文。（12分）

1、在文中找一找，這是什么樣的臘八粥？

2、學(xué)生匯報，師生交流。

3.同桌一起讀重點段落談?wù)劤鯇W(xué)收獲

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

有感情朗讀課文，深入理解課文，感受濃濃親

情。

回顧課文（5分）

課文講了一件什么事？2、文中的主要人物是

誰?“八兒”對臘八粥懷著一種什么的心情？今

天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《臘八粥》。

默讀課文，圈畫批注（20分）

1.“八兒”這個人物并不是不變的，他對臘八粥

有一種怎樣的情感？請默讀圈畫相關(guān)語句。

交流把握課文主要內(nèi)容和感

（1）“八兒'’是個怎樣的孩子？找出相關(guān)的語句情基調(diào)

談一談。（2）、從哪些語句中，能夠看出，八

兒對臘八粥的喜愛與渴望？

（3）、從文章中對媽媽與八兒的對話中，除了

能看出八兒嘴饞，十分想吃臘八粥以外，你還感受人物形象，通過相

能感受到什么？關(guān)語句來體會人物的心

3、根據(jù)提示語指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文關(guān)理，感受親情

健段落，揣摩人物心。

學(xué)習(xí)表達方法（10分）

文章中有關(guān)臘八粥熬煮的描寫也不可忽視。如

第一自然段寫的：“把小米，飯豆，棗，栗，白朗讀體會人物思想感

糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓情的變化

它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣

兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，

何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝口里塞

灌呢！“

2.找找描寫妙處的句子，表達好在哪里。反復(fù)讀，體會作者的表

3、把寫得好的語句積累下來。達方法，積累妙語佳句

課外拓展（5分）

繼續(xù)讀一讀，從中深入感受一下這一家人的濃

濃親情。

養(yǎng)成讀書好習(xí)慣

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題3—2故鄉(xiāng)的元宵共2課時

課型新授修改完善

教1.認識9個生字，會寫8個生字。

學(xué)2.能有感情地朗讀課文，通過朗讀想象畫面.

目3.了解作者筆下故鄉(xiāng)的元宵節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗。

標(biāo)4.積累作者“詳略得當(dāng)”的寫法。

教學(xué)

重點：作者以“詳略得當(dāng)”的寫法描繪了故鄉(xiāng)元宵節(jié)一系列

重點

民間節(jié)日活動。難點：體會汪曾祺散文流溢濃郁的生活情趣，

難點

散發(fā)著歡樂的氣息。

關(guān)鍵

教法

讀書法、討論法、觀察法、情境感悟、體情悟道

學(xué)法

板

書

設(shè)

計

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題4—1一只貝共2課時

課型新授修改完善

1、認識4個生字，會寫3個字。能正確讀寫下列詞語。隨

教

文理解“旋渦”“脖頸”“棱角”“榮譽”“稀罕”等詞語。

學(xué)

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

目

3、學(xué)習(xí)課文借物喻人的寫法，體會句子所包含的意思，積

標(biāo)

累優(yōu)美的詞句。

教學(xué)

重點理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含

難點義，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。

關(guān)鍵

教法

讀書法、講授法

學(xué)法

4—1一只貝

板

一只貝

書可憐丑陋可敬

學(xué)生贊美“貝”的語言（學(xué)生寫上去）

設(shè)

計

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、正確流利有感情朗讀課文。

3、把握文章內(nèi)容，整體感知。學(xué)生自讀課文，然后指

一、談話導(dǎo)入（3分）名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音

你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們

想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事

嗎？我們一起來學(xué)習(xí)第3課《一只貝》。

二、自讀課文，自學(xué)生字（17分）

1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)生字交流記憶的方

2、學(xué)生互動學(xué)習(xí)，老師利檢驗自學(xué)效果。法

三、默讀課文，整體感知。（20分）

1、結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文，記下課

文中不理解的問題，然后提出來。

2、說說講了一個怎樣的故事，想想作者想借請同學(xué)們提出不理解的

助這個故事告訴人們什么？地方

把自己感興趣的內(nèi)容多

讀幾遍

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，通過理解貝忍受痛苦

和石子抗?fàn)幍木渥?，體會”這是一只可憐的貝，

也是一只可敬的貝2,學(xué)習(xí)課文借物喻人

的寫法，積累優(yōu)美語句。

3、學(xué)習(xí)貝勇敢地面對不幸，默默地付出、不

求回報、勇于奉獻的精神。

一、激情導(dǎo)入（3分）

同學(xué)們，在浩瀚的大海中，有著許許多多美麗

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

的貝，它們是那么耀眼、那么漂亮，它們享受

著貝的榮譽。而今天，我們將跟著作者賈平凹

一起去認識一只與眾不同的貝，一起去感受這

只貝帶給我們的震撼和思考！

二、細讀課文，體會情感（35分）

1、默讀課文，說一說這是一只怎么樣的貝？

2、為什么說這是一只可憐的貝？

快速瀏覽課文，用筆畫出從哪些地方看出這是

一只可憐的貝？

（1）、“但是，這只貝沒有被孩子們撿起，它

不漂亮，它在海里的時候，就是一只丑陋的貝。

因為有一顆石子鉆進了它的殼內(nèi)，那是個十分

硬的石子，無論如何不能擠碎它，又帶著棱角，

它只好受著內(nèi)在的折磨。它的殼上越來越?jīng)]有找出相關(guān)的語句及段

了顏色，沒有了圖案，它去了做貝的榮譽，但落，并根據(jù)自己的理解

它默默的，它說不出來。”談?wù)勀愕恼J識和想法

A、指名讀。是什么原因讓這只貝變得這樣

的丑陋呢？

B、同學(xué)們，如果沒有這顆石子，這只貝的

外殼會是什么樣子呢？

C、（如果找不到）問：你能不能找到課文中

對漂亮貝殼的描寫嗎？

（2）、”這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星重點語段深入理解，感

星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪受貝的情神

花、漩渦，和潮峰起伏的形狀?！?/p>

A、默讀，邊讀邊來想一想，這只貝的外殼

到底是什么樣子的？（通過語言文字來想象畫

面，這是很了不起的語文本領(lǐng)。）

B、帶著你對它的喜愛之情再讀一次。

C、老師給大家?guī)砹艘恍┴悮さ膱D片，想

不想看一看，我相信看了這些圖片你一定會把

這段話讀得更好。（同學(xué)們這是大自然賦予貝的

榮譽呀！）

D、把我們的這種感受帶進去齊讀。

（3）“但是，這只貝沒有被孩子們撿起，它不

漂亮，它在海里的時候，就是一只丑陋的貝。有感情的朗讀，個人指，

因為有一顆石子鉆進了它的殼內(nèi)，那是顆十分小組讀，比賽讀，齊讀

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

硬的石子，無論如何不能擠碎它，又帶著棱角，

它只好受著內(nèi)在的折磨。它的殼上越來越?jīng)]有

了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽；

但它默默的，它說不出來。”

A、指名讀，評價。（其他同學(xué)邊聽邊想，課文

中的哪一個詞語深深地打動了你呢？為什

么？）B、如果那個小孩將這只貝用花絲線串

起來，掛在脖子上，人們一定會說：“這孩子

多么（），這（）的貝」發(fā)揮想象，補充空白，

c、同學(xué)們，如果你就是這只貝，聽到這樣的嘲促進表達

笑，你的心情怎樣？（痛苦、難受）是??！同

學(xué)們，面對著這顆石子的折磨，貝的心里該是

多么的痛苦，帶著這樣的感受誰再來讀一讀這

段話呢？

3、體會貝的可敬。

（1）師：但同學(xué)們，經(jīng)歷了這么多的嘲笑、

經(jīng)歷了這么多的折磨，這只貝放棄過嗎？停止

過嗎？它有過怨言嗎？同桌兩個討論。

（2）師導(dǎo)語：同學(xué)們，我們說這只貝是一只在教師的指導(dǎo)下，體會

可敬的貝，難道只是因為它磨制出一顆稀罕的貝的可敬精神

大珍珠嗎？更是因為什么？

（3）師：如果說這只貝不屈于磨難、默默奉

獻的精神是一首詩的話，那他一定是世界上最

壯麗的詩篇，就讓我們帶著崇敬和贊美之情來

讀這一段吧''這一那是顆十分

硬的石子，無論如何不能擠碎它……”潛心深入，體情悟道

師小結(jié)：一顆石子折磨著一只貝，一只貝卻用

自己的血和肉磨制出了一顆稀罕的大珍珠，這

是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。

三、拓展應(yīng)用（2分）激發(fā)讀書興趣，創(chuàng)設(shè)練

筆機會

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

以《一只貝給予我的啟

示》寫讀后感

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題4-2藏羚羊跪拜共2課時

課型新授修改完善

教

認識10個生字，會寫8個字。

學(xué)

有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗臧人心

目

的母親力量。建立保護動物、熱愛自然的健康情感。

標(biāo)

教學(xué)

重點感悟藏羚羊跪拜中蘊涵的深刻情感，揣摩老獵人復(fù)雜的內(nèi)心

難點世界。

關(guān)鍵

教法

讀書法、討論法、體悟法

學(xué)法

板

書

設(shè)

計

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題4—3和小鳥最相親愛共2課時

課型新授修改完善

教

認識9個生字，會寫7個字。

學(xué)

2、有感情朗讀課文，感受課文內(nèi)容，體會作者對小鳥的喜

目

愛之情。

標(biāo)

教學(xué)

重點抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的

難點情感態(tài)度。

關(guān)鍵

教法

讀書法、討論法、表達交流、個性體悟

學(xué)法

板

書

設(shè)

計

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題4—4鳥的天堂共2課時

課型新授修改完善

1.學(xué)會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、

教

樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。

學(xué)

2.有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3.默讀

目

課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然

標(biāo)

友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)

1.了解大榕樹的特點。

重點

2.了解作者怎樣描寫景物、表達感情的。

難點

3.理解含意深刻的句子。

關(guān)鍵

教法

讀書法、討論法、觀察法、欣賞積累

學(xué)法

板

書

設(shè)

計

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題表達一人類的朋友共2課時

課型習(xí)作修改完善

教

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感。

學(xué)

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達能力。

目

3、學(xué)習(xí)寫作方法，提高習(xí)作能力。

標(biāo)

教學(xué)

重點重點：按照一定的寫作順序去寫。

難點難點：描寫具體，表達生動。

關(guān)鍵

教法

板塊回顧、捕捉素材、交流表達、動筆成文

學(xué)法

表達一人類的朋友

外形

板習(xí)性抓住特點描寫具體生動

情感

書

設(shè)

計

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

第一課時習(xí)作指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會寫一種動物的外形和動作的方法。

2、學(xué)習(xí)觀察方法——抓住特點仔細觀察和跟

蹤活動過程進行反復(fù)觀察。

一、趣味導(dǎo)入（3分）

1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來一樣?xùn)|西，

它就藏在這個箱子里，想知道它是什么嗎？

請一個同學(xué)到前面摸一摸。（你為什么感覺象小觸摸感知，激發(fā)興趣

白兔？）

2、、出示小白兔。（大家看，是不是小白兔？

你們喜歡它嗎？這節(jié)課，我們就走進小動物的

世界，去和小動物們交朋友。）（板書：動物）

二、看部分，猜整體，說長相（8分）

1、師或?qū)W生用簡筆畫出示蝴蝶的翅膀、鹿角、通過畫了解動物的

虎頭。（觀察一下，這是哪個動物身體的一部表象特征，通過猜創(chuàng)造

分？）良好的習(xí)作表達氛圍，

2、剛才我們看的這三種動物的長相都很有特通過欣賞來感受動物我

點，你們還知道哪些動物長相有特點呢？多樣性

3、下面，我們一同來欣賞同學(xué)們搜集一些動

物的照片或圖片，看完后我請同學(xué)們說一說你

最喜歡哪種動物的長相。

三、說特點，講習(xí)性（8分）

1、自然界中的動物除了長相不同以外，其他

方面又有什么特點呢？老師這個袋子里有幾

張動物的圖片，請每個小組來一個同學(xué)抽取其交流動物特點，談?wù)勆?/p>

中的一張。請各隊的同學(xué)說一說，你們隊抽到活習(xí)性，在同學(xué)之間互

的這個動物在吃的、住的等方面有什么特點。相補充中對動物增加了

（細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這解

些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、

嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、

休息的情況，等等.小動物也感情、情緒，學(xué)寫法，促表達

這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人

的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的

性格，顯示出它們的活潑和可愛。）

2、學(xué)生說完后，其他同學(xué)和老師可以給予補講故事，激發(fā)學(xué)生內(nèi)

充。心對動物的情感

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

四、說一說動物與人類的關(guān)系，學(xué)習(xí)保護動物

（6分）

1、動物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏?，他?/p>

對我們?nèi)祟愑心男椭兀?/p>

2、動物給了我們這么多的幫助，那我們?nèi)祟?/p>

應(yīng)該對動物們說些什么呢？

3、對，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩?，生?/p>

中一些人卻做著傷害動物，你想對那些獵殺、

戲弄動物的人說些什么呢？

4、師向?qū)W生介紹珍稀動物的情況。

5、同學(xué)們，我們的自然界就是由許多條食物

鏈組成的，缺了哪種動物都不行。所以我們應(yīng)表達保護動物的心情

該保護所有的野生動物。作為一個小學(xué)生，我

們能做哪些保護動物的事？

五、小結(jié)，進行習(xí)作（15分）

1、希望同學(xué)能把自己看到的廢舊書本、報刊

上的動物圖片收集起來，制作成自己的動物相

/n1/nJo

2、帶著你對動物的了解，對動物的感情進行

習(xí)作。

動筆習(xí)作成文

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題5-1題西林壁共2課時

課型新授修改完善

教

學(xué)有感情的朗讀、背誦和默寫古詩，了解詩句意思。

目2、培養(yǎng)對古詩文的興趣，熱愛古詩文，學(xué)會全面看待問題。

標(biāo)

教學(xué)體會詩中描繪的景象

重點

難點通過理解詩句，體會詩中蘊含的深刻的人生道理。

關(guān)鍵

教法

朗讀感悟

學(xué)法

5-1題西林壁

板橫嶺

峰側(cè)

書

遠近

設(shè)高低

計全面地、客觀地

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“緣”這個生字。

2.讀懂詩句意思，理解古詩內(nèi)容進而感受廬山

的優(yōu)美風(fēng)景。

3.領(lǐng)會詩歌的意境，體會詩人富有哲理的詩句。

一、讀詩導(dǎo)入（5分）

師：孩子們，看看這一幅風(fēng)景圖，是否能

喚醒你腦海中的記憶，這是哪里的景色？（生：

廬山瀑布）記得李白寫的那首詩嗎？叫《望廬

山瀑布》。我們一起來背背好嗎？廬山的風(fēng)景背誦《望廬山瀑布》

不僅僅就是這瀑布，你看這峰巒雄偉的山峰，感受從水的角度來寫廬

更是那樣的壯麗迷人。大詩人蘇軾在游覽廬山山

十多天后，把這里的風(fēng)景看了個遍，于是在廬

山的西林寺寫下這樣一首詩，一起讀詩題。

二、自讀古詩，讀通讀順（8分）

1、題/西林/壁，知道詩題的意思嗎？“題”是

什么意思？自由朗讀，個別指

2、自己試著多讀幾遍詩句，注意讀準(zhǔn)字音。讀，師生共讀，讀出七

3、師生共讀，讀出七言詩的節(jié)奏。言詩的韻律

三、再讀古詩，感受詩的意境（20分）

留戀于廬山風(fēng)光的蘇軾，到底有哪些觀察

與感受，現(xiàn)在就請你來說說？匯報，教師相機

點撥。

1、“橫看成嶺側(cè)成峰”：從正面看像是連綿起

伏的山嶺，從側(cè)成看是威嚴聳立的高峰。點撥：細讀，理解“嶺'''峰"

板書“嶺”問：你認為嶺應(yīng)該是什么樣的？“峰”的特征，感受廬山從正

又是何種狀況？說明廬山的景象怎么樣？（變面、側(cè)面的不同形態(tài)

化莫測，形態(tài)各異，奇形怪狀等）怎樣能讀出

你的這些感受呢？嶺和峰要重讀。

過渡：除了從正面和側(cè)面看，詩人還從哪

些角度去看？請讀詩句。

2、“遠近高低各不同”。從遠處近處高處低處各

不相同。想象廬山從高處、低

想象感受：從遠處看廬山是（遮天蔽日）；處、近處、遠處看，各

從近處看廬山是（危崖險石）；從高處看廬山是什么樣

是（深溝幽壑）從低處看廬山是重巒疊嶂）。

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

同樣的山，為什么會有這樣的區(qū)別？（因為觀

察的角度不同）不同的角度，不同的景色，這

真是（千變?nèi)f化，變化多端，）讓人覺得（眼

花繚亂）這就是廬山，讓我們把它的特點讀出

來吧，遠高各不同要重讀一些。

過渡：通過看到這些景象，作者又有哪些發(fā)現(xiàn)

呢？理解詩中最后兩句話

“不識廬山真面目，只緣身在此山中看不的意思，書寫“緣”

清廬山本來面目，只因為置身于廬山中。

點撥：理解“緣”并指導(dǎo)寫法，此山在哪？為

什么看不清廬山的真面目呢？蘇軾是唐宋八

大家之一，他多才多藝，學(xué)識淵博，他愿意停

留在'‘不識”上，他問自己，他問山中之人，

他問我們在座的各位，可是，我們都身在廬山朗讀、背誦

之中，看到廬山千般面貌，蘇軾不禁發(fā)出了這

樣的感慨“不識廬山真面目，只緣身在此山

中”。

四、有感情的朗讀并背誦。（7分）

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

感受不同人筆下的廬山面貌，體會作者

的寫作方法，明白其中的道理。

一、談話引入（5分）

廬山在李白的眼中是一一飛流直下三千尺，疑

是銀河落九天。那么在其他人的眼里是什么

樣的呢？

二、比較學(xué)習(xí)，明白道理（20分）

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式修改完善

1、廬山在朱元璋的眼中是一一廬山竹影幾千

秋，云鎖高峰水自流。

2、廬山在毛澤東的眼中是——天生一個仙人

洞，無限風(fēng)光在險峰。

過渡：同樣是廬山，不同的人不同的角度

有不同的感受。通過讀，體會不同的詩

出示《大林寺桃花》人筆下的廬山，感受從

請同學(xué)讀一讀，這首詩主要是從什么角度來寫不同角度看廬山，形態(tài)

廬山的呢？各異，感知捕捉重點不

孩子們，要想對廬山的風(fēng)景有一個正確的評一樣，呈現(xiàn)在我們眼前

價，我們應(yīng)該怎么辦？的廬山也不一樣

師：同樣，作者僅僅是在說廬山嗎？不知

道大家聽沒聽過《盲人摸象》的故事，故事中

的人物錯在哪里？

要想認清一件事情評價一個人，我們應(yīng)該怎么

辦？（全面地，客觀地對待事物，而且還要有

自己的切身感受。）通過比較學(xué)習(xí)，故事引

總結(jié)全文，積累佳句（15分）導(dǎo)，來明白本首古詩最

1、九百多年過去了，廬山依舊有她自己的風(fēng)后兩句話所蘊含的人生

采，無論時間怎樣流逝，它總還是那樣的變幻哲理

莫測，綺麗雄偉。

學(xué)完了這首詩，我們贊嘆廬山的風(fēng)景雄偉陡

峭，更從詩中懂得了一個道理，這樣的詩是哲

理詩，最后，我們一起大聲地把這首詩背誦出

來好嗎？

2、背誦課后三道詩。激發(fā)熱愛祖國美好河山

的感情

積累背誦

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題5-2黃山松共2課時

課型新授修改完善

教

認識10個生字，會寫6個字。

學(xué)

通過概括黃山松的三個特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

目

了解黃山松的特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

標(biāo)

教學(xué)

通過概括黃山松的三個特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

重點

學(xué)習(xí)本文抓住特點進行描寫的方法。

難點

關(guān)鍵

教法

讀講結(jié)合，朗讀感悟

學(xué)法

板

書

設(shè)

計

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）

教師活動內(nèi)容?方式學(xué)生活動內(nèi)容?方式

語文教學(xué)通案用紙（正頁）

五年級

課題5-3桂林山水甲天下共2課時

課型新授修改完善