第19課《一棵小桃樹》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

教學目標：1.探究、體會小桃樹的精神及作者從小桃樹身上感悟的人生哲理，深化對人生的思索2.品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。3.比較小桃樹的成長和“我”的人生經歷，領會小桃樹的深刻內涵，進一步學習托物言志的寫法執(zhí)著矜持懺悔佇立孱頭猥瑣纖纖顫抖馬嵬坡wéichàndǒuxiānzhùcànwěizhíjīnhuǐ檢查預習自主學習借助旁批——賞析語句，體會感情旁批一：尋常的情景，不尋常的情感合作探究一,勾畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段的形態(tài)，顏色，動作，神態(tài)的重點語句。二,小組合作探究：作者描寫了哪些情景下的小桃樹？這些描寫表現小桃樹怎樣的特點？小組任選一個情景，展示成果。尋常情景風雨中的小桃樹墻角的小桃樹春天里的小桃樹“纖纖生靈”“太小”“花瓣零落”“命薄”可憐、弱小“瘦瘦的，黃黃的”“彎了頭，緊抱著”委屈，無助，沒出息綻放的小桃樹“努力撐著”“掙扎”“抖著”“苦澀的笑”頑強，搏斗旁批二：課文中的一些描寫反復出現，比如多次描寫小桃樹“沒出息”，散文中這類地方，往往蘊含著深意，要仔細體會合作探究：課文中哪些內容是體現小桃樹“沒出息”的？“沒出息的”小桃樹在生長過程中經歷了哪些磨難？①“我”幾乎忘卻時，它破土而出。埋在院子角落。面對磨難生存環(huán)境惡劣無人看管照顧被冷落、被嘲笑、被摧殘不屈不撓開花②一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。③在生長的過程中被豬拱折過，險些被砍掉。④第一次開花就遭到風雨的摧殘…....旁批三是什么使“我”遺忘了小桃樹？思考：作者是一個為了追求夢想而不屈不撓的人，他的經歷與小桃樹有哪些相似的地方？環(huán)境面對心態(tài)待遇經歷

小桃樹

我現狀院子角落將桃核埋在院子角落里；春天，拱出一點綠兒；一個春天，才長上二尺來高；媽媽去世時，竟還長著，已經有院墻高；被豬拱；風吹雨打。笑話它，沒出息；從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。勇敢堅韌的生長著偏遠山村，孤陋寡聞到城里上學；學習，奮斗，一畢業(yè)就走上社會，要轟轟烈烈干一番我的事業(yè)。人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了。常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。在風雨中保留著一個欲綻的花苞。作者？當賈平凹的《月跡》獲《散文》雜志優(yōu)秀散文獎后，他回來對朋友說:“那朵桃花才開?！敝饕髌酚行≌f《滿月兒》《高老莊》等。他曾獲全國文學獎三次。成為了我國當代文壇屈指可數的文學奇才，被譽為“鬼才”。——《賈平凹性格心理調查表》賈平凹生平經歷“我出生在一個22口人的大家庭里，自幼便沒有得到什么寵愛，長大后體質差，在家里干活不行，遭大人唾罵；在校上體育，爭不到籃球，所以變孤獨了，體育差勁，不被人重視，變得孤獨。喜歡躲開人，到一個安靜的地方坐。愈是躲人，愈不被人重視，愈要躲人，惡性循環(huán)，如此而已?！薄爱斘易x完小學，以優(yōu)異的成績考上初中后，便又開始了更孤獨、更困頓、更枯燥的生活?！?966年，讀初二時遭遇“文革”，父親被關進牛棚，這個14歲少年的內心充滿恐慌?！拔母锲?972年，19歲進入西北大學學習。“1972年5月份，偶然的機會，我竟到西北大學讀書了。從山溝走到西安，一看見高大的金碧輝煌的鐘樓，我?guī)缀跻獓樆枇?。草繩捆一床印花被子，老是往下墜。我沿著墻根走，心里又激動又恐慌?！?975年，畢業(yè)后到陜西人民出版社工作步入社會后的他也遭遇了許多挫折，多次投稿，屢屢碰壁……——《賈平凹性格心理調查表》賈平凹絕不氣餒的賈平凹一百二十七張退稿簽，抬頭低眉讓我看到自己的恥辱，20年來他以一支靈秀之筆寫下了七八百萬字的作品，出版了六七十部著作，數十次獲得國內外各種文學獎。旁批五“我”的情感在這里來了一個轉折，你讀出來了嗎？垂垂暮老重新振作，滿懷期待托樹言己樹開花夢想實現托樹寄情這種寄意于物，通過描摹客觀事物的某一方面來表達作者理想與情志或揭示作品主旨的寫法叫托物言志學法總結：如何學習托物言志類的文章?一、賞描寫句，知托何物二、品抒情句，明言何志三、由文及我，指引生活梁俊《苔》如何學習托物言志類的文章?舉一反三，觸類旁通賞描寫句，知托何物品抒情句，明言何志由文及我，指引生活生于陰暗處的苔花不屈、頑強、樂觀、煥發(fā)生機托物言志不管經兩什么困難和挫折，都不要灰心喪氣，要保