高職院校課程體系建設(shè)研究

摘要：軍工文化蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值和內(nèi)涵，對(duì)高職院校具有重要的教育意義。將軍工文化融入高職院校課程體系，創(chuàng)新課程內(nèi)容、形式和載體，改進(jìn)課程育人模式，提高育人質(zhì)量，能為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖耍恼箩槍?duì)軍工文化融入高職院校課程體系進(jìn)行研究，并提出建議和意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：軍工文化；高職院校；課程建設(shè)黨的二十大報(bào)告提出，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求。軍工文化是中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，在總結(jié)、凝練、吸收優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，不斷豐富、改進(jìn)和創(chuàng)新，形成了具有豐富內(nèi)涵的文化體系。高校育人的過(guò)程就是以文化人、以文育人的過(guò)程，高職院校將軍工文化融入育人體系具有重要的價(jià)值和影響。因此，高職院校如何充分挖掘、利用軍工文化蘊(yùn)含的豐富資源，將其運(yùn)用到課程體系建設(shè)中，不斷優(yōu)化、創(chuàng)新課程體系建設(shè)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)不可缺少的內(nèi)容。一、軍工文化融入高職院校課程體系的意義（一）有助于學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷高職院校將軍工文化融入課程體系有助于堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，軍工文化中含有“國(guó)家利益至上”的核心價(jià)值觀，其中的軍工精神、“兩彈一星”精神和載人航天精神，能夠幫助學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。同時(shí)，教師在課程體系中融入軍工文化，充分發(fā)揮軍工文化的育人優(yōu)勢(shì)，能影響更多學(xué)生，幫助學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情愫，讓軍工文化融入學(xué)生的生活，助力于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（二）有助于學(xué)生培養(yǎng)奮斗精神和科學(xué)創(chuàng)新能力軍工文化是一代代人努力形成的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著軍工專家、革命家的智慧，他們永不言棄、奮斗不懈的精神，在艱苦條件下一次次嘗試，一次次失敗，最終創(chuàng)新軍工核心技術(shù)，突破難關(guān)，不斷發(fā)展國(guó)防事業(yè)。這鼓舞著學(xué)生繼承軍工人的優(yōu)良傳統(tǒng)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，不畏懼眼前的困難，堅(jiān)持真理，為科技事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（三）有助于學(xué)生增強(qiáng)綜合素質(zhì)高職院校深入理解軍工文化的價(jià)值和內(nèi)涵，汲取文化精髓，結(jié)合實(shí)際情況，將軍工文化運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在思想、作風(fēng)等方面不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成積極向上的氛圍，推動(dòng)高職院校全面發(fā)展。二、軍工文化融入高職院校課程體系的原則（一）堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相統(tǒng)一將軍工文化融入高職院校課程體系時(shí)，高職院校要堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則。軍工人積累形成的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，值得當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新，更可以鼓舞學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的使命和歷史重任。高職院校要用好鮮活、豐滿、特色的軍工文化，利用校內(nèi)外軍工文化資源，運(yùn)用好傳統(tǒng)軍工文化，與學(xué)生成長(zhǎng)成才、學(xué)校發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步相結(jié)合，改革創(chuàng)新軍工文化資源，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式展示軍工文化。（二）堅(jiān)持把握共性與突出特色相統(tǒng)一將軍工文化融入課程體系時(shí)，高職院校要堅(jiān)持把握共性與突出特色相統(tǒng)一的原則，充分挖掘、整合、創(chuàng)新和推銷軍工文化，突出軍工文化的個(gè)性，同時(shí)促進(jìn)軍工文化與辦學(xué)理念、學(xué)校發(fā)展相融合，把握軍工文化的共性，即軍工文化融入課程體系時(shí)，不能違背學(xué)校的一般邏輯和根本屬性，要與學(xué)校發(fā)展達(dá)成共性共識(shí)，同時(shí)要以培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，涵育使命擔(dān)當(dāng)作為共性。將軍工文化融入課程體系時(shí)，高職院校要突出特色辦學(xué)文化，軍工文化要與各個(gè)高校的實(shí)際人文文化相結(jié)合，并形成符合學(xué)校自身發(fā)展的特色文化，供其他高校之間交流、學(xué)習(xí)和互鑒，提高軍工文化的育人效率，突出特色，提高檔次，打造地方特色軍工文化，為軍工文化建設(shè)提供理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值。（三）堅(jiān)持教育與自我教育相統(tǒng)一將軍工文化融入課程體系是實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)和自我構(gòu)建的過(guò)程，高職院校要堅(jiān)持教育與自我教育相統(tǒng)一的原則。一方面，高職院校通過(guò)課程教育學(xué)生，把學(xué)生作為軍工文化的價(jià)值主體和利益主體，有意識(shí)地把軍工文化的內(nèi)容與受教育者全面發(fā)展的需求結(jié)合起來(lái)，激勵(lì)他們立志成才，報(bào)效祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值；另一方面，高職院校要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，堅(jiān)持以人為本，把軍工文化與教育對(duì)象的實(shí)際需要和個(gè)人理想結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)教育對(duì)象的情感因素，讓學(xué)生愿意進(jìn)行自我教育，不斷消化、吸收并將軍工文化轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)架構(gòu)體系，讓學(xué)生不斷朝著德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方向努力，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)。三、軍工文化融入高職院校課程體系現(xiàn)狀（一）思想認(rèn)識(shí)不足在開(kāi)展軍工文化融入課程體系建設(shè)工作時(shí)，大部分高職院校的重視程度不夠，思想認(rèn)識(shí)不足，缺乏成熟的頂層設(shè)計(jì)，沒(méi)有部門(mén)牽頭開(kāi)展相關(guān)工作，缺乏有效的宣傳，導(dǎo)致融入過(guò)程片面化、淺層化和無(wú)組織化。部分師生對(duì)軍工文化的認(rèn)識(shí)不全面，而且高職院校多個(gè)部門(mén)對(duì)軍工文化的認(rèn)識(shí)不夠統(tǒng)一，只理解了表層含義，并未充分發(fā)揮出課程育人的價(jià)值和功能，與學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色并未緊密結(jié)合，課程育人實(shí)效不理想。（二）融合的內(nèi)容和方法有待改進(jìn)高職院校將軍工文化融入課程體系過(guò)程中，存在對(duì)學(xué)生思想教育引導(dǎo)不強(qiáng)，理想信念方面教育融合不足，道德修養(yǎng)和教育實(shí)效性發(fā)揮不夠等問(wèn)題。同時(shí)，高職院校開(kāi)設(shè)的軍工文化課程大多偏向于理論教育，對(duì)其內(nèi)涵底蘊(yùn)、價(jià)值意義凝練不足，融合的內(nèi)容缺乏新意，較為空泛，學(xué)生往往興趣不濃。此外，軍工文化融合形式較為單一，沒(méi)有使用學(xué)生樂(lè)意接受的方式和渠道，而是依賴現(xiàn)有的課堂教育，缺乏新媒體等平臺(tái)的接入和使用，且對(duì)學(xué)生的課程目標(biāo)和考核要求并不高，僅限于了解軍工文化，并未將軍工文化與個(gè)人實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致融入效果不是很好。（三）融入缺乏一定的針對(duì)性和系統(tǒng)性目前，在黨員教育培養(yǎng)過(guò)程中，大多有軍工文化背景的高職院校并未融入軍工文化，且融入軍工文化的課程體系缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有形成系統(tǒng)的課程方案和教學(xué)計(jì)劃，軍工文化融入的銜接性不強(qiáng)，后續(xù)教育的針對(duì)性不足。四、軍工文化融入高職院校課程體系的有效路徑（一）高度重視，提高思想認(rèn)識(shí)高職院校要高度重視軍工文化融入課程體系，從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，將軍工文化貫通辦學(xué)治校全過(guò)程，將軍工文化與學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展高度契合，各部門(mén)通力配合，堅(jiān)持正確的政治方向，使用有效的文化育人途徑，遵循文化育人原則和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提高工作能力，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，培育和弘揚(yáng)軍工文化，營(yíng)造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓軍工文化不斷啟迪和滋養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。（二）組建軍工文化育人團(tuán)隊(duì)高職院校要組建軍工文化育人團(tuán)隊(duì)，提高育人團(tuán)隊(duì)軍工文化水平與素養(yǎng)，使之具備輸出和教授軍工文化的基本素質(zhì)。如高職院校通過(guò)榜樣傳幫帶、教研討論以及編寫(xiě)教材等方式，不斷強(qiáng)化育人團(tuán)隊(duì)的軍工文化水平；采取專題培訓(xùn)、集體備課、專業(yè)理論研討等方式，引導(dǎo)育人團(tuán)隊(duì)采取課堂講授、線上線下互動(dòng)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式，將軍工文化融入課堂教學(xué)。（三）理論課程教學(xué)高職院校根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，將軍工文化融入通識(shí)教育體系，探索形成軍工文化必修課、選修課等理論課程教學(xué)模式。高職院校還可以面向全體學(xué)生開(kāi)展軍工文化必修課，如在軍事理論教學(xué)中全程融入軍工文化；選修課作為必修課的必要補(bǔ)充，如中國(guó)軍工文化發(fā)展簡(jiǎn)史等軍工文化教育相關(guān)選修課，讓學(xué)生在歷史的軌跡中，領(lǐng)悟軍工文化蘊(yùn)含的精神，形成軍工文化浸潤(rùn)氛圍。此外，高職院校要增強(qiáng)軍工文化融入課程的感染力與吸引力，使用新媒體技術(shù)推動(dòng)軍工文化融入教書(shū)育人全過(guò)程，并借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，逐步擴(kuò)大課程的輻射面，不斷增強(qiáng)軍工文化育人成效。（四）打造精品實(shí)踐課程高職院校可以充分利用社會(huì)實(shí)踐等第二課堂的育人功能，打造精品實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟軍工文化的精神內(nèi)涵，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)的思想意識(shí)；利用當(dāng)?shù)刎S富的軍工文化資源，開(kāi)展特色鮮明、形式多樣、廣泛參與的實(shí)踐課程活動(dòng)，講授“行走的軍工文化課”，使軍工文化“活”起來(lái)；制作紅色實(shí)景課等紅色軍工文化課程，打造出廣受師生歡迎的、具有一定影響力的軍工文化課程，傳遞軍工文化精神、價(jià)值與內(nèi)涵；將軍工文化融入三下鄉(xiāng)活動(dòng)，更好地宣傳和弘揚(yáng)軍工文化；開(kāi)展軍工企業(yè)參觀、大國(guó)工匠進(jìn)校園等榜樣實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以榜樣為榮，爭(zhēng)做軍工文化的傳承者和踐行者。（五）營(yíng)造良好的軍工文化融合氛圍高職院校要制作軍工文化墻、宣傳展板、建筑標(biāo)志，建設(shè)軍工文化基地，依托基地開(kāi)展工作，同時(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，營(yíng)造師生全員參與建設(shè)軍工文化校園的氛圍，將軍工文化更好地融入課程體系。高職院校還可以充分利用育人載體，如網(wǎng)站、微博、微信、抖音等多媒體平臺(tái)，拓寬育人渠道和育人覆蓋面，構(gòu)建師生參與