2024年高考語(yǔ)文備考之語(yǔ)用題專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練

題型一壓縮語(yǔ)段

1.閱讀下面的文字,提取重要信息，為"數(shù)字人民幣"下一個(gè)定義。

要求句子通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，不超過130字。

①數(shù)字人民幣，又稱數(shù)字貨幣電子支付,是中國(guó)人民銀行基于國(guó)家信

用發(fā)行的法定數(shù)字貨幣。

②數(shù)字人民幣以廣義賬戶體系為基礎(chǔ)，支持銀行賬戶松耦合功能，與紙鈔

和硬幣等價(jià)。

③數(shù)字人民幣與一般移動(dòng)支付手段相比有三大核心優(yōu)勢(shì):支持可控匿名

交易，收付雙方設(shè)備無需網(wǎng)絡(luò)即可進(jìn)行交易,支持萬物互聯(lián)

支付場(chǎng)景。

④雖然消費(fèi)者與商家均反映使用過程與移動(dòng)支付工具類似，但在專家看

來，數(shù)字人民幣與移動(dòng)支付工具有著本質(zhì)區(qū)別。

⑤數(shù)字人民幣可以像現(xiàn)金一樣易于流通，有利于人民幣的流通和國(guó)際化,

同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)可控匿名，具有"劃時(shí)代"意義。

解析：首先確定主干一一數(shù)字人民幣是法定數(shù)字貨幣，然后提取能體現(xiàn)其

特點(diǎn)的短語(yǔ)，加入主干中即可。數(shù)字人民幣的特點(diǎn)有“以廣義賬戶體系為

基礎(chǔ)，支持銀行賬戶松耦合功能，與紙鈔和硬幣等價(jià)”，有“支持可控匿名

交易，收付雙方設(shè)備無需網(wǎng)絡(luò)即可進(jìn)行交易，支持萬物互聯(lián)支付場(chǎng)景”，

還有“像現(xiàn)金一樣易于流通，有利于人民幣的流通和國(guó)際化”等。

答案：（示例一）數(shù)字人民幣是中國(guó)人民銀行基于國(guó)家信用發(fā)行的，以廣義

賬戶體系為基礎(chǔ)、支持銀行賬戶松耦合功能、與紙鈔和硬幣等價(jià)，具有支

持可控匿名交易、收付雙方設(shè)備無需網(wǎng)絡(luò)即可進(jìn)行交易、支持萬物互聯(lián)

支付場(chǎng)景優(yōu)勢(shì)，像現(xiàn)金一樣易于流通、有利于人民幣的流通和國(guó)際化的法

定數(shù)字貨幣。

（示例二）中國(guó)人民銀行基于國(guó)家信用發(fā)行的，以廣義賬戶體系為基礎(chǔ)、支

持銀行賬戶松耦合功能、與紙鈔和硬幣等價(jià)，具有支持可控匿名交易、收

付雙方設(shè)備無需網(wǎng)絡(luò)即可進(jìn)行交易、支持萬物互聯(lián)支付場(chǎng)景優(yōu)勢(shì)，像現(xiàn)金

一樣易于流通、有利于人民幣的流通和國(guó)際化的法定數(shù)字貨幣叫作數(shù)字

人民幣。

2.閱讀下面的材料，概括張文宏醫(yī)生走紅的三點(diǎn)原因，每點(diǎn)不超過

5字。

這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”讓很多人認(rèn)識(shí)了傳染病專家張文宏醫(yī)生，“人不能總欺負(fù)聽

話的人”“黨員先上”“悶死病毒”“防火防盜防同事”“偏不接”等

幽默硬核語(yǔ)錄讓他圈粉無數(shù)。不像很多偶像圈粉靠“人設(shè)”，張醫(yī)生走紅

純粹是逆向路徑，不戴面具立人設(shè)，不迎合大眾或輿論，“真”是他的核心

特征。面對(duì)采訪，他總是言簡(jiǎn)意賅又實(shí)事求是，沒有絲毫的賣弄，沒有生僻

的理論，只說老百姓最關(guān)心、最想了解的事，對(duì)醫(yī)護(hù)人員、病患、居家者

和復(fù)工者的關(guān)懷與貼心時(shí)?？梢?，他的很多有人情味的話引人共情。

解析：根據(jù)語(yǔ)段中“幽默硬核語(yǔ)錄讓他圈粉無數(shù)”可概括出“語(yǔ)言幽默”；

“'真'是他的核心特征”可概括出“敢說真話”或“真實(shí)”；“他的很

多有人情味的話引人共情”可概括出“有人情味”或“引人共情”。

答案：幽默（語(yǔ)言幽默）；真實(shí)（敢說真話）；有人情味（引人共情）。

3.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔

流暢,不超過50字。

報(bào)告對(duì)于“三農(nóng)”工作重心如何轉(zhuǎn)移、如何加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，作出明

確部署。報(bào)告提出，對(duì)脫貧縣從脫貧之日起設(shè)立5年過渡期，保持主要幫

扶政策總體穩(wěn)定，確保不發(fā)生規(guī)模性返貧。

報(bào)告還提出，加強(qiáng)種質(zhì)資源保護(hù)利用和優(yōu)良品種選育推廣，堅(jiān)決遏制耕地

“非農(nóng)化”、防止“非糧化”；此外，提高土地出讓收入用于農(nóng)業(yè)農(nóng)村比

例；保障農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)供應(yīng)和價(jià)格基本穩(wěn)定；啟動(dòng)農(nóng)村人居環(huán)境整治提升五

年行動(dòng)。

"脫貧只是新起點(diǎn)，鞏固成果需要扶上馬送一程。要盡快發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，鞏

固脫貧成果?！眮碜詫幭膮侵沂屑t寺堡區(qū)紅寺堡鎮(zhèn)玉池村的馬慧娟說。

解析：壓縮時(shí)要注意關(guān)鍵字眼。第2段開始有個(gè)“還”字，這說明主要信

息在前兩段中。第1段的最后一句和第2段的第一句是壓縮的關(guān)鍵。

答案：鄉(xiāng)村振興要確保不發(fā)生規(guī)模性返貧，堅(jiān)決遏制耕地“非農(nóng)化”、防

止“非糧化”。

4.請(qǐng)對(duì)下面這段文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢,不超過

45字。

盛唐時(shí)期，人們?nèi)∶蠖嘤玫洌热绨拙右兹∽浴抖Y記》“故君子居易以

俟命”，杜如晦取自《詩(shī)經(jīng)》“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已”。宋代講究“乳名

老化”以祈求孩子健康長(zhǎng)壽，并且喜歡用疊詞，孩子一生下來就叫“朱老

老、王老翁”。民國(guó)的人們?nèi)∶⒅卦?shī)意和美感，比如林徽因取自《詩(shī)經(jīng)》

“大姒嗣徽音，則百斯男”。戴望舒取自《楚辭?離騷》“前望舒使先驅(qū)

兮，后飛廉使奔屬”。

解析：文段主要提及了中國(guó)人取名的文化意蘊(yùn)和傳統(tǒng)習(xí)俗。結(jié)合盛唐、宋

代和民國(guó)時(shí)期人們?nèi)∶奶攸c(diǎn)概括即可。

答案：人們?nèi)∶⑻拼蠖嘤玫洌未v究“乳名老化”和喜用疊詞，民國(guó)

注重詩(shī)意和美感。

題型二擴(kuò)展語(yǔ)句

1.紀(jì)錄片《風(fēng)味人間》開播后好評(píng)如潮，并再一次引起人們對(duì)美食及其背

后文化的熱評(píng)。人們已經(jīng)不滿足于口腹之欲，更想要精神上的

探索。

下面是《風(fēng)味人間》中的一句解說詞，請(qǐng)選擇一種中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日食品，續(xù)

寫這段話，要求至少運(yùn)用一種修辭方式，不超過90字。

中國(guó)的傳統(tǒng)生活形態(tài)，仍在以食物的方式代代相

傳。_________________________

解析：選取一種與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的食物，然后對(duì)之進(jìn)行描述即可。注意修

辭手法的運(yùn)用。

答案：（示例）月圓之夜，中國(guó)人喜歡把食物做得色形美好，來裝點(diǎn)生活。月

餅以寓意豐富、口感鮮美而深受人們的歡迎?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”,

中秋之夜，人們品嘗著月餅，仿佛在那唇齒留香的時(shí)刻回到了家鄉(xiāng)。

2.王維《積雨輛川莊作》的頷聯(lián)"漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木喈黃鵬”展現(xiàn)

了一幅恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光。請(qǐng)展開想象，對(duì)該聯(lián)加以描寫,表現(xiàn)出詩(shī)句的

情景和意境。要求:至少使用兩種修辭,不超過100字。

解析：首先理解詩(shī)句意思，廣闊而又如網(wǎng)布列的稻田上白鷺翩翩飛翔，枝

葉茂盛的樹木中有黃鵬在歌唱。擴(kuò)展時(shí)要對(duì)其中的意象進(jìn)行細(xì)膩地描繪，

要突出畫面感。

答案：（示例）看吧，廣漠空蒙、布滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，姿態(tài)是

那樣?jì)轨o瀟灑；聽啊，遠(yuǎn)近高低、蔚然深秀的密林中，黃鵬互相唱和，歌喉

是那樣甜美快活。輛川之夏，積雨天氣，整個(gè)山野物我相愜，如畫一般令人

沉醉。

3.二胡名曲《二泉映月》飽含著曲作家阿炳的傷感悲愴以及對(duì)生活的熱

愛和憧憬的情感。請(qǐng)你以"《二泉映月》"為話題寫一段話。要求:語(yǔ)言表

達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng),100字左右。

解析：描寫時(shí)要突出題干中提到的不同的情感，要運(yùn)用一定的修辭手法，

并使用優(yōu)美的語(yǔ)言。

答案：（示例）深深的詠嘆，低徊的歌吟；綿綿不盡的傾訴，九曲回腸的召喚。

悲而不絕，哀而不慟。一次次、一次次地用優(yōu)美的旋律，把月光從泉水里

捧起來，猶如在黑暗的長(zhǎng)夜里，一次次地打撈著憧憬與明天。寧?kù)o、清澈、

溫柔、皎潔，每一個(gè)音符里都棲息著愛的精靈。二泉，分明是兩只深沉的

眼睛；月，分明是對(duì)善良與光明的企盼！

4.發(fā)揮想象，將下面的語(yǔ)句擴(kuò)展成一則寓言,150字左右。

早晨，碧綠荷葉上的一顆玲瓏剔透的露珠剛剛還在的傲慢神采逐漸變得

暗淡，而有些腐臭的淤泥依舊默默地把養(yǎng)料輸送給荷花

荷葉...

解析：題干要求擴(kuò)展成一則寓言，那么首先要確立寓意，即自以為是者終

會(huì)自取滅亡。然后圍繞寓意展開合理想象，進(jìn)而描寫出露珠如何傲慢自大

地炫耀自己的美麗，以及自取滅亡的悲劇結(jié)局?？刹捎脭M人、對(duì)比的修辭

手法使擴(kuò)寫內(nèi)容更加形象生動(dòng)。

答案：（示例）清晨薄霧籠罩，水下的淤泥在一陣聒噪聲中醒來，就看見一

顆玲瓏剔透的露珠正高傲地站在荷葉上，不屑地皺了皺眉，然后對(duì)他說：

“我用我的純潔裝點(diǎn)了荷葉的美，你卻用你的腐臭玷污荷花的高潔。我給

他帶來贊賞，你卻給他引來嫌惡……我真是討厭和你待在一起……”淤泥

靜靜地聽著，默默無語(yǔ)。薄霧散了，陽(yáng)光來了，露珠還沒說完就失去了蹤影,

而淤泥依舊默默地把養(yǎng)料輸送給嬌嫩的荷花、

碧綠的蓮葉……

題型三語(yǔ)段修改病句

1.下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確

流暢。

①勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要組成部分，②但是近年

來勞動(dòng)教育卻逐漸成為短板。③通過調(diào)查表明，青少年不愿甚至不會(huì)勞動(dòng)

的情況比較普遍。④而餐飲浪費(fèi)之所以成為一個(gè)長(zhǎng)期難以根治的現(xiàn)實(shí)，

⑤在很大程度上緣于勞動(dòng)觀念缺失，⑥一些人對(duì)于勞動(dòng)、勞動(dòng)果實(shí)不尊重。

⑦當(dāng)下學(xué)校最重視與考試成績(jī)密切相關(guān)的智育，⑧而非勞動(dòng)教育。⑨從某

種意義上說，我國(guó)職業(yè)教育相對(duì)不強(qiáng)，⑩其根源與勞動(dòng)和勞動(dòng)教育被邊緣

化、職業(yè)教育被認(rèn)為是“二流教育”的錯(cuò)誤觀念存在某種關(guān)聯(lián)。

(1)序號(hào):修改:________________________________

(2)序號(hào):修改:________________________________

(3)序號(hào):修改:________________________________

(4)序號(hào):修改:________________________________

解析：③“通過調(diào)查表明”句式雜糅。④“成為……難以根治的現(xiàn)實(shí)”搭

配不當(dāng)。⑥“一些人”與“勞動(dòng)、勞動(dòng)果實(shí)”之間屬于人與事物之間的

對(duì)待關(guān)系，只能用介詞“對(duì)”。⑩“其根源與勞動(dòng)和勞動(dòng)教育被邊緣化、

職業(yè)教育被認(rèn)為是‘二流教育'的錯(cuò)誤觀念存在某種關(guān)聯(lián)”句式雜糅。

答案：(1)③去掉“通過”。(2)④把‘‘現(xiàn)實(shí)”改為“問題”。

(3)⑥把"對(duì)于"改為"對(duì)(4)⑩改為:"其根源在于勞動(dòng)和勞動(dòng)教育被邊

緣化、職業(yè)教育被認(rèn)為是‘二流教育’的錯(cuò)誤觀念"或"就與勞動(dòng)和勞動(dòng)教育

被邊緣化、職業(yè)教育被認(rèn)為是‘二流教育’的錯(cuò)誤觀念存在某種關(guān)聯(lián)二

2.下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段,其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，

請(qǐng)找出并修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。

我報(bào)將開始“學(xué)黨史樹信仰”征文活動(dòng)。作品要求內(nèi)容真實(shí)，情感真摯，

注意文學(xué)品位，具有獨(dú)特視角。文體以散文和短的報(bào)告文學(xué)為主，字?jǐn)?shù)沒

要求。參加征文的作品要求原創(chuàng)，還沒公開出版和發(fā)表。

解析：①“開始……征文活動(dòng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“開始”改為“開展”或

“舉辦”。②“注意”表示把心思、思想放到某一方面；“注重”表示重

視。用來搭配“文學(xué)品味”，應(yīng)用“注重”。③“短的”為口語(yǔ)表達(dá)，放

在書面形式中不恰當(dāng)，應(yīng)改為“短篇”。④“沒要求”為口語(yǔ)表達(dá)，而且

不夠簡(jiǎn)明，應(yīng)改為“不限”。⑤“還沒”不是書面正式表達(dá)，應(yīng)改為“未

曾”，用在此處更合適。

答案：①“開始”改為“開展”或者“舉辦”；②“注意”改為“注重”；

③“短的”改為“短篇”；④“沒要求”改為“不限”；⑤“還沒”改為

“未曾”。

3.下面是某中學(xué)關(guān)于勤儉節(jié)約的倡議書的部分內(nèi)容,其中在語(yǔ)言表達(dá)方面

有五處不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。

勤儉節(jié)約不僅是全社會(huì)自身發(fā)展的需要，更是每個(gè)公民應(yīng)有的責(zé)任。然而,

在敝校，水、電、糧食、紙張的浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，追求品牌、追求享受、

過度消費(fèi)等現(xiàn)象屢見不鮮，痛定思痛，廣大師生應(yīng)增強(qiáng)節(jié)約資源的自覺性、

主動(dòng)性，大力營(yíng)造“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的校園氛圍，為此學(xué)校辦公室向

全校師生發(fā)出如下倡議……全校師生務(wù)必行動(dòng)起來，用實(shí)際行動(dòng)為國(guó)家、

為社會(huì)、為校園盡綿薄之力。

解析：①“更是每個(gè)公民應(yīng)有的責(zé)任”，動(dòng)賓不搭配，改為“更是每個(gè)公民

應(yīng)盡的責(zé)任”或者“更是每個(gè)公民應(yīng)有的責(zé)任感”。②在“在敝校”中，

“敝校”的意思是我校，對(duì)別人謙虛地說時(shí)使用，但這里是對(duì)本校師生，

并非別人，使用不得體，改為“我?！薄＂墼凇白非笃放?、追求享受、過

度消費(fèi)等現(xiàn)象屢見不鮮，痛定思痛”中，“追求品牌”“追求享受”等并

非“痛苦”的內(nèi)容，不得體，改為“反思過去”。④“全校師生務(wù)必行動(dòng)

起來”，面對(duì)“老師或校領(lǐng)導(dǎo)”用“務(wù)必”態(tài)度太強(qiáng)硬，“務(wù)必”指必須、

一定，多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或平等關(guān)系之間要求對(duì)方一定要完成委托的事

情，改為“積極”。⑤“綿薄之力”不得體，“綿薄之力”指微不足道的

力量。指盡自己的努力去幫助別人，為謙辭，改為“一份力”。

答案：①“應(yīng)有”改為“應(yīng)盡”，搭配不當(dāng)；②“敝校”改為“我?！?，對(duì)

本校師生發(fā)倡議，不能用“敝?！?；③“痛定思痛”改為“反思過去”，

“痛定思痛”指悲痛的心情平靜之后，回想以前的痛苦。用詞不當(dāng)；④“務(wù)

必”改為“積極”，倡議書不能用命令的語(yǔ)氣；⑤“綿薄之力”改為“一

份力”，“綿薄之力”是自謙辭，只能用于自己。

4.下面是某高校學(xué)報(bào)征稿通知,其中有五處表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。

各學(xué)院、各有關(guān)教科研人員：

①根據(jù)編刊進(jìn)度,本學(xué)報(bào)2024年第4期征稿工作截止5月13日。②賜

稿時(shí)請(qǐng)注意遵循電子版稿件格式和規(guī)范，同時(shí)提交電子版審稿意見單。③

意見單的初審意見欄和終審意見欄無需填寫，在相應(yīng)的位置一定要寫