《火燒云》教學(xué)設(shè)計及反思

《火燒云》教學(xué)設(shè)計及反思【教材分析】《火燒云》是著名女作家蕭紅創(chuàng)作的一篇優(yōu)美的寫景文章。全文以"變"字貫穿始終,描繪了日落時分火燒云的變幻多姿的色彩和形態(tài),生動地表現(xiàn)了自然之美和人與自然之美。這是一篇非常優(yōu)美動人的作品。【設(shè)計理念】本課教學(xué)的重點在于引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象火燒云的變化過程,感受作者對自然景象的贊美之情。教學(xué)設(shè)計遵循"注意積累材料"和"發(fā)揮學(xué)生主體地位"的要求,通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究,幫助學(xué)生理解字詞,領(lǐng)會火燒云的絢麗多彩和變幻莫測,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣?！窘虒W(xué)目標】1.認識5個生字。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3.邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象,體會作者贊美自然景象的心境。【教學(xué)重難點】重點在于體會作者如何生動地描寫火燒云的色彩變化和形態(tài)變化,并能邊讀課文邊想象出課文描繪的畫面。【教具準備】火燒云相關(guān)資料介紹?！菊n時安排】1課時?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、激趣導(dǎo)入、揭示課題1.游戲?qū)?進行漢字加筆畫組成新字游戲,引出"云"字。2.讓學(xué)生說說自己見過的云彩顏色,引出"火燒云"。3.板書課題:"火燒云"。學(xué)生齊讀。4.學(xué)習(xí)火燒云的相關(guān)知識,了解什么是火燒云,火燒云的作用,并積累相關(guān)天氣諺語。二、明確目標,初讀課文1.自學(xué)課文導(dǎo)讀:(1)認真讀課文,想象火燒云的色彩和形態(tài)變化。(2)如有興趣,可以背誦喜歡的部分。2.學(xué)生默讀課文,自學(xué)生字和新詞:(1)讀不準的字音借助拼音讀正確。(2)范讀帶拼音的詞語。(3)讀通句子,難句反復(fù)讀幾遍。三、細讀課文,品味感悟1.再讀課文,理清文章脈絡(luò):(1)自由閱讀課文,標出自然段序號,思考課文重點寫的是什么。(2)全文圍繞重點可以分成幾個部分。2.選擇自己喜歡的部分進行精讀:(1)邊讀課文邊想象當時的畫面景象。(2)邊讀邊思考解決相關(guān)問題。①地面的景物發(fā)生了什么變化？②火燒云的顏色有那些變化，你覺得還可能有那些？③火燒云的形狀有那些變化，你覺得還會有什么形狀？火燒云的形狀按（）──（）──（）三步順序介紹的？３、匯報展示，深入感悟：⑴地面景物的變化、使人心情激動，讀出這種感情。⑵火燒云的`顏色還可能有蘋果紅、橘黃……⑶火燒云的形狀按“出現(xiàn)什么──是什么樣──變模糊了”的順序介紹的。四、總結(jié)延伸、指導(dǎo)背誦１、引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，提升情感：本文主要描寫了火燒云上來時地面景物的變化、自身顏色和形狀的變化，有順序地向我們展現(xiàn)了火燒云的奇妙景象。讓人感覺無比的眷戀與喜愛。２、選擇自己最喜歡的部分進行背誦，教師指導(dǎo)。３、課后作業(yè)：⑴在組長處背誦自己喜歡的部分；⑵繼續(xù)查閱有關(guān)火燒云的資料。【板書設(shè)計】天空（１～２）上來了（靜態(tài)）地上火燒云顏色多快美（３～６）變化（動態(tài)）形狀多快奇（７）下去了【教學(xué)反思】《火燒云》是一篇優(yōu)美的寫景文章，作者通過對火燒云顏色和形狀的變化描寫，向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，讓人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺。由于本文是一篇學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的文章，因此，在設(shè)計本文的教學(xué)設(shè)計時，我力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體作用。通過課堂教學(xué)后，回頭總觀設(shè)計和課堂教學(xué)實踐，的確有一些值得總結(jié)和提高的地方。本文教學(xué)我在年級教研組常態(tài)課上上過，但由于下午是３０分鐘的課堂，課文未教學(xué)完。今天，我再次在同年級３班上了這堂課，縣教師進修校的領(lǐng)導(dǎo)、專家和本校部分老師聽取這堂課，我認真記錄了她們的建議?？h進修校王校長對本堂課提出的建議是：１、本文重點也引導(dǎo)學(xué)生找出，應(yīng)乘勝直追，抓住重點進行教學(xué)，可以淡化其余部分。２、條件允許下，可加入圖片讓學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀的喜愛?？h進修校古老師提出：學(xué)生的課堂上對文章的閱讀顯得少了。本校同年級王老師課后與我交流提到：這次執(zhí)教較上次有進步，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課堂學(xué)生閱讀體現(xiàn)了層層推進、循序漸進！符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并且關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情做到了以學(xué)定教。聽了大家的建議后，我也審視了自己的課堂，我認為自己在課堂教學(xué)中雖然盡力圍繞學(xué)生進行教學(xué)，但是還不能運用自如，課堂的駕御能力還需錘煉，雖不是本班教學(xué)，但也應(yīng)考慮課堂上如何激發(fā)學(xué)生的激情！課堂教學(xué)時間的調(diào)控和把握上也應(yīng)注意強化重點部分的閱讀與理解，甚至學(xué)生的欣賞，想象火燒云美麗的意境。今后在教學(xué)中，自己一定要注意立足教材，認真分析教材和學(xué)生，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)來確定自己的教學(xué)。努力提高自己的課堂教學(xué)能力。小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級語文吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計〖教學(xué)目標1.認識“忘、挖”等11個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等7個字。2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識?！冀虒W(xué)安排兩課時第一課時一、激趣導(dǎo)入1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）［音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（板書課題）［初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。］二、對話評臺自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂。）1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。［組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。］識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）1.在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，……）2.出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。3.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。4.扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。5.出示“我會讀”中的生詞，“開火車”認讀。［新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。］朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同桌讀，小組讀……）2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同桌練讀）3.自由朗讀全文，注意讀準字音。［把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。］寫字（養(yǎng)成正確的`寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。（養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。第二課時一、復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。2.同桌同學(xué)互相照鏡子。［《語文課程標準》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生識字的興趣。］精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）1.朗讀接力賽：“開火車”一人讀一句，做到“四不”：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）2.指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。3.出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。4.配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）1.這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。）2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？［把學(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。］拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）1.根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。2.了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會進行故事比賽，評出“故事大王”。［這樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。］寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？2.回憶“心”字底的寫法，不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。3.學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。4.展示學(xué)生作品。［要注重對學(xué)生寫字的評價，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。］《雨中》教學(xué)設(shè)計《雨中》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂的精神。2、弄清課文的敘述順序及敘述重點，學(xué)習(xí)給課文分段。3、學(xué)會生字新詞，認識比喻句。4、朗讀課文。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生體會孩子們的可愛和過路人的美好心靈。教具準備：多媒體、鵬博士教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)第19課《雨中》。板書課題，齊讀。二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。1、提出預(yù)習(xí)要求。（1）自由讀課文，借助漢語拼音讀準生字的音，初步了解課文大意。思考：這一課講的是什么事？作者寫了哪些人？（2）出示詞語，讓學(xué)生通過查字典和聯(lián)系自己的生活常識理解詞語。（3）提出不理解的詞語和不懂的問題。2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。三、檢查預(yù)習(xí)情況。1、出示生字，檢查讀音。2、指名分段朗讀課文。3、讓學(xué)生說一說這一課共有幾個自然段，每段講的是什么？4、學(xué)生提問題，教師鼓勵學(xué)生互相答疑。四、再讀課文，了解內(nèi)容。1、默讀課文，思考：孩子們看到蘋果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子們一起幫助姑娘撿蘋果？姑娘開始看到孩子們撿蘋果為什么皺眉頭？2、指名讀課文，回答以上題。五、討論課文分段。1、指名讀思考練習(xí)第二題。2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號。3、討論分段。[一（1-3）；二（4-5）；三（6）]六、布置作業(yè)。1、朗讀課文。2、練習(xí)用生字口頭組詞。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。1、指名讀生字，用生字組詞。2、指名朗讀課文。二、按照劃分的'段落，逐段理解課文。1、指名讀第一段。提問：（1）這件事發(fā)生在什么時間？（傍晚）（2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？（3）齊讀三個比喻句，引導(dǎo)學(xué)生想象雨中景色，體會孩子們的天真可愛。說說這三句話分別把什么比喻成什么？（4）齊讀第三自然段，讓學(xué)生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會姑娘十分焦急的心情。2、指名讀第二段，說說寫的是什么。（1）默讀第四自然段，找出描寫姑娘心理活動的句子。說說姑娘看到孩子們跑過來撿蘋果為什么皺眉頭？胖乎乎的小男孩向姑娘說了什么？姑娘聽了男孩的話會想些什么？小男孩的話和他們的行動說明了什么？（2）默讀第五自然段，說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？“頓時”是什么意思？3、指名讀最后一段。重點理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表揚。）4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發(fā)展的順序）三、訓(xùn)練朗讀。1、放課文錄音。2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。3、指名朗讀全文。四、分析字形，指導(dǎo)書寫。1、啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。2、指導(dǎo)書寫生字。3、鞏固識字。五、完成思考練習(xí)第四題。六、布置作業(yè)。練習(xí)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：22、雨中撒蘋果孩子們跑七手八腳撿蘋果司機小伙跳一塊兒助人為樂老人和行人走幫蘋果回車五年級《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計五年級《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標】1、認識7個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕、螃蟹”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、根據(jù)課文內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。4、積累課文中優(yōu)美的語言。【課前準備】古詩《天凈沙》、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)流程】課前演講：我的家鄉(xiāng)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。2、讀了這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面?(學(xué)生自由說)你們說的都很美，3、其實，這個題目來自于一首古詩詞?誰知道(課件出示馬致遠的《天凈沙》)一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位遠在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情?！靶蛄魉思摇比藗兺ǔＳ盟鼇碇复利惖慕纤l(xiāng)。4、那課文寫的是什么內(nèi)容呢?讓我們一起走進課文，一起走進“小橋流水人家”吧!二、初讀課文，感知大意1、課前讓同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能讀讀本課出現(xiàn)的詞語?2下面請同學(xué)們自讀課文，要讀準字音，讀通句子。讀完后談?wù)務(wù)n文后你有什么感受?(學(xué)生暢所欲言)師總結(jié)：同學(xué)們談的非常好，課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢?對，是對家鄉(xiāng)的思念、愛戀之情。2、分段落：本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋?哪些段落寫到了流水?寫人家的又是哪幾小節(jié)呢?(請同學(xué)們默讀課文，快速思考指名回答。)(第1、2自然段寫流水，第3、4自然段寫小橋，第5、6自然段寫人家)三、細細品味，順學(xué)而導(dǎo)1、那作者是怎樣表達自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再細細讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會。2、全班交流：(隨學(xué)生回答的順序出示)“一條清澈見底的小溪，終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?生：把家鄉(xiāng)的景物：柳枝、水鳥、流水當作人來寫，表達他對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。)(生：我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。)(生：我們組也是從這段話體會到作者的思鄉(xiāng)情的。我還畫了一幅畫，讓大家來欣賞一下。)師：小溪是什么樣的，垂柳有著。。。水鳥在歌唱，小鳥也再。。。作者把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美，可見他是多么喜歡家鄉(xiāng)。下面請同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學(xué)能有感情的讀給同學(xué)們聽。評價“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹?！?生：我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。)(回憶了童年時一件件有趣的小事，表達了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)請同學(xué)們在讀這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么?生：我放佛看到了幾個小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚呢?生“我仿佛聽到了有個孩子在大聲吆喝：我捉到了我捉到了。師：真是有趣的童年呀。作者通過回憶這些童年的趣事，又可以讓我們感受對家鄉(xiāng)的懷念。一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的'享受，令人神往。)⑷“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當時的情景來。(摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。)⑸“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”(老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達了對家鄉(xiāng)的深情厚愛)⑹“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”(從這幾句中，也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。)⑺“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活?！?用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛。)⑻“那段日子深深地印在我的腦海中”“那些美好的印象我一輩子也不會忘(說明了作者對家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深!)那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生：小溪繞村莊，楊柳垂水面，水鳥流水相唱和，抓小魚小蝦，橋上丟野花，摘茶葉，賞野花野菌)閉上眼睛想象那種太陽出來就開始干活，太陽下山就回家休息，自食其力，無憂無慮，互相幫助，和諧共處的太平生活。多讓人向往呀，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也搬去那住吧師;同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服，太厲害了。是啊，作者的感情就