學(xué)前心理學(xué)：確認(rèn)過(guò)眼神遇見(jiàn)我的mini人 知到智慧樹(shù)網(wǎng)課答案

學(xué)前心理學(xué)：確認(rèn)過(guò)眼神，遇見(jiàn)我的mini人-知到答案、智慧樹(shù)答案第一章單元測(cè)試1、問(wèn)題：（）是兒童心理發(fā)展的自然前提。選項(xiàng)：A:自然環(huán)境B:社會(huì)環(huán)境C:遺傳素質(zhì)D:生理成熟答案:【生理成熟】2、問(wèn)題：心理是（）的機(jī)能，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映。選項(xiàng)：A:人腦B:大腦C:小腦D:頂葉答案:【人腦】3、問(wèn)題：心理發(fā)展的一般規(guī)律包括（）。選項(xiàng)：A:連續(xù)性和階段性B:差異性C:不平衡性D:定向性和順序性答案:【連續(xù)性和階段性;差異性;不平衡性;定向性和順序性】4、問(wèn)題：兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提是（）。選項(xiàng)：A:生理成熟B:環(huán)境因素C:都不是D:遺傳素質(zhì)答案:【生理成熟】5、問(wèn)題：通過(guò)與幼兒進(jìn)行口頭交談，了解和收集兒童的心理特征和行為特性，這種研究方法叫做（）。選項(xiàng)：A:訪談法B:觀察法C:實(shí)驗(yàn)法D:問(wèn)卷法答案:【訪談法】第二章單元測(cè)試1、問(wèn)題：下列關(guān)于幼兒生理成熟的分析中，正確的是（）。選項(xiàng)：A:技能的學(xué)習(xí)也依賴于幼兒生理成熟的水平B:幼兒生理成熟是語(yǔ)言能力產(chǎn)生的前提C:幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期與生理成熟有關(guān)D:幼兒的生理成熟是有一定順序的，比如軀干發(fā)育最早，頭部發(fā)育次之答案:【技能的學(xué)習(xí)也依賴于幼兒生理成熟的水平;幼兒生理成熟是語(yǔ)言能力產(chǎn)生的前提;幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期與生理成熟有關(guān)】2、問(wèn)題：根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,1-3歲兒童形成的人格品質(zhì)是()。選項(xiàng)：A:自主性B:信任感C:主動(dòng)性D:自我同一性答案:【自主性】3、問(wèn)題：皮亞杰認(rèn)為，兒童心理發(fā)展主要是由（）因素制約和決定的。選項(xiàng)：A:成熟B:物理環(huán)境C:平衡化D:社會(huì)環(huán)境答案:【成熟;物理環(huán)境;平衡化;社會(huì)環(huán)境】4、問(wèn)題：兒童開(kāi)始能夠運(yùn)用守恒概念，是在（）階段。選項(xiàng)：A:具體運(yùn)算B:感知運(yùn)動(dòng)C:形式運(yùn)算D:前運(yùn)算答案:【具體運(yùn)算】5、問(wèn)題：行為主義學(xué)派心理學(xué)家班杜拉發(fā)展了強(qiáng)化理論，提出了()等概念。選項(xiàng)：A:直接強(qiáng)化和替代性強(qiáng)化B:直接強(qiáng)化和間接強(qiáng)化C:替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化D:直接強(qiáng)化和自我強(qiáng)化答案:【替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化】第三章單元測(cè)試1、問(wèn)題：“抬頭—翻身—坐—爬—站立—行走”，體現(xiàn)了嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的（）特點(diǎn)。選項(xiàng)：A:從簡(jiǎn)單動(dòng)作到復(fù)雜動(dòng)作B:首尾規(guī)律C:從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作D:遠(yuǎn)近規(guī)律答案:【首尾規(guī)律】2、問(wèn)題：心理學(xué)家吉布森發(fā)明（）裝置研究探索嬰兒的“深度知覺(jué)”。選項(xiàng)：A:斯金納箱B:視崖C:迷籠D:三山實(shí)驗(yàn)答案:【視崖】3、問(wèn)題：根據(jù)瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰的理論，嬰兒認(rèn)知發(fā)展處于哪個(gè)階段（）。選項(xiàng)：A:前運(yùn)算階段B:具體運(yùn)算階段C:形式運(yùn)算階段D:感知運(yùn)動(dòng)階段答案:【感知運(yùn)動(dòng)階段】4、問(wèn)題：嬰兒1.5歲-2歲時(shí)，使用的句子主要是（）。選項(xiàng)：A:單詞句B:電報(bào)句C:完整句D:復(fù)合句答案:【電報(bào)句】5（、問(wèn)題：嬰兒見(jiàn)到媽媽時(shí)，立刻要求媽媽抱，可剛抱起來(lái)又掙扎著要下來(lái)。這樣的孩子在依戀行為上屬于）。選項(xiàng)：A:紊亂型依戀B:回避型依戀C:矛盾型依戀D:安全型依戀答案:【矛盾型依戀】第四章單元測(cè)試1、問(wèn)題：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，下列幾何圖形中，最容易辨別的是（）。選項(xiàng)：A:長(zhǎng)方形B:三角形C:正方形D:圓形答案:【圓形】2、問(wèn)題：某幼兒在畫(huà)圖時(shí)，能運(yùn)用各種顏色調(diào)出需要的顏色，并能正確的說(shuō)出黑、白、紅、藍(lán)、綠、黃、綜、灰、粉紅、紫等顏色的名稱。他的年齡應(yīng)是幼兒（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線選項(xiàng)：A:前期B:初期C:晚期D:中期答案:【晚期】3、問(wèn)題：大班今天的教學(xué)內(nèi)容是分辨左右，在教學(xué)中教師要求每個(gè)孩子指出對(duì)面小朋友的左右手。該老師的做法（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線選項(xiàng)：A:正確，大班的幼兒能以左右方位的相對(duì)性來(lái)區(qū)分@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線B:不正確，大班幼兒是以自身為中心來(lái)區(qū)分左右的@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線C:正確，大班的幼兒是以自身為中心來(lái)區(qū)分左右的@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線D:不正確，大班幼兒能以左右方位的相對(duì)性來(lái)區(qū)分@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線答案:【不正確，大班幼兒是以自身為中心來(lái)區(qū)分左右的@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線】4、問(wèn)題：在良好的教育環(huán)境下，5-6歲幼兒能集中注意()。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線選項(xiàng)：A:7分鐘B:10分鐘C:15分鐘D:5分鐘答案:【15分鐘】5（、問(wèn)題：幼兒在教室聽(tīng)老師講故事時(shí)，突然跑進(jìn)來(lái)一只小白兔，幼兒都興奮地去看小白兔。幼兒這時(shí)的注意是）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線選項(xiàng)：A:有意注意@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線B:有意后注意C:無(wú)意注意D:注意分配@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線答案:【無(wú)意注意】第五章單元測(cè)試1、問(wèn)題：在幼兒記憶熟悉的詞時(shí)，由于他們對(duì)這些詞所代表的事物往往也是熟悉的，所以一提到詞，它所代表的事物的形象就馬上呈現(xiàn)在頭腦中，這種現(xiàn)象說(shuō)明幼兒運(yùn)用的是（）。選項(xiàng)：A:情境記憶B:形象記憶C:運(yùn)動(dòng)記憶D:直觀記憶答案:【形象記憶】2、問(wèn)題：隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒形象記憶和語(yǔ)詞記憶的差別（）。選項(xiàng)：A:逐漸縮小B:不會(huì)縮小C:不會(huì)增大D:逐漸增大答案:【逐漸縮小】3、問(wèn)題：下列活動(dòng)中，體現(xiàn)幼兒再造想象的是（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線選項(xiàng)：A:幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階B:在繪畫(huà)時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫(huà)成綠色的C:有些孩子經(jīng)常會(huì)造一些詞語(yǔ)D:有的幼兒在看圖說(shuō)話時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容答案:【有的幼兒在看圖說(shuō)話時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容】4、問(wèn)題：幼兒看到天上的白云的形狀，一會(huì)想象它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)想象它是一座會(huì)動(dòng)的“山”……這種想象屬于（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線選項(xiàng)：A:再造想象B:無(wú)意想象C:創(chuàng)造想象D:有意想象答案:【無(wú)意想象】5、問(wèn)題：小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽(tīng)不厭，其原因主要是（）。選項(xiàng)：A:想象受情緒影響B(tài):以想象過(guò)程為滿足C:想象具有夸張性D:想象內(nèi)容零散答案:【以想象過(guò)程為滿足】第六章單元測(cè)試1、問(wèn)題：剛滿1歲半的豆豆想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說(shuō)：“媽媽”、“餅”、“吃”，并把餅干遞過(guò)去，這表明該階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線選項(xiàng)：A:完整句B:電報(bào)句@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線C:簡(jiǎn)單句D:單詞句答案:【電報(bào)句@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線】2、問(wèn)題：四歲的亮亮在拼圖過(guò)程中，常會(huì)這樣自言自語(yǔ):“把這個(gè)放到哪里呢？……不對(duì)，應(yīng)該這樣……這是什么……對(duì)，就應(yīng)該把她放在這里……”亮亮的這類(lèi)言語(yǔ)屬于（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線選項(xiàng)：A:對(duì)話言語(yǔ)B:連貫言語(yǔ)C:游戲言語(yǔ)D:問(wèn)題言語(yǔ)答案:【問(wèn)題言語(yǔ)】3（、問(wèn)題：讓一個(gè)4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因?yàn)椋?。選項(xiàng)：A:他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是B:都不正確C:他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒(méi)有D:他認(rèn)為船是沒(méi)有生命的，而另外的都是有生命的答案:【他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒(méi)有】4、問(wèn)題：幼兒利用掰手指來(lái)數(shù)數(shù)，動(dòng)作停止了，他們的思維也就停止了。這種思維被稱為（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線選項(xiàng)：A:直觀行動(dòng)思維B:創(chuàng)造表象思維C:具體形象思維D:抽象邏輯思維答案:【直觀行動(dòng)思維】5、問(wèn)題：在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的（）。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線選項(xiàng)：A:第二語(yǔ)言B:書(shū)面言語(yǔ)C:對(duì)話言語(yǔ)D:口頭言語(yǔ)答案:【口頭言語(yǔ)】第七章單元測(cè)試1、問(wèn)題：剛?cè)雸@的小班小朋友，常?？吹揭粋€(gè)小朋友哭，大家就跟著哭起來(lái)；而看到一個(gè)小朋友笑，也會(huì)跟著笑起來(lái)。這反映了幼兒()。@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:宋體;}@font-face{font-family:等線;}@font-face{font-family:"@宋體";}@font-face{font-family:"@等線";}p.MsoNormal,li.MsoNormal,div.MsoNormal{margin:0cm0cm0.0001pt;text-align:justify;font-size:10.5pt;font-family:等線;}.MsoChpDefault{font-size:10pt;font-family:等線選項(xiàng)：A:情緒的穩(wěn)定性逐漸提高B:情緒容易受感染和暗示C:情緒內(nèi)容的豐富性D:情緒