高中語文必修五第二單元教案+單元測試卷(24份)-人教課標(biāo)版

第二單元測試卷（卷）第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（分，每小題分）閱讀下面的文字，完成——題?！肚f子》中自稱其創(chuàng)作方法是“以卮言為曼衍，以重言為真，以寓言為廣”（《天下》）。寓言即虛擬的寄寓于他人他物的言語。人們習(xí)慣于以“我”為是非標(biāo)準(zhǔn)，為避免主觀片面，把道理講清，取信于人，必須“藉外論之”（《寓言》）。重言即借重長者、尊者、名人的言語，為使自己的道理為他人接受，托已說于長者、尊者之言以自重。卮言即出于無心、自然流露之語言，這種言語層出無窮，散漫流衍地把道理傳播開來，并能窮年無盡，永遠(yuǎn)流傳下去。《莊子》一書，大都是用“三言”形式說理。這三種形式有時(shí)融為一體，難以分清?！叭浴敝?，“寓言十九”（《寓言》），寓言是最主要的表現(xiàn)方式。《莊子》內(nèi)篇及外、雜篇中的許多篇目，都以寓言為文章的主干。大量運(yùn)用充滿“謬悠之說、荒唐之言、無端崖之辭”（《天下》）的寓言，使《莊子》的章法散漫斷續(xù)，變化無窮，難以捉摸。如《逍遙游》前半部分，不惜筆墨，用大量寓言、重言鋪張渲染，從鯤鵬展翅到列子御風(fēng)而行的內(nèi)容，并非作品的主旨，只是為了用他們的有待逍遙來陪襯、烘托至人的無待逍遙，而“至人無己，神人無功，圣人無名”這個主題句，卻如蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過?！肚f子》結(jié)構(gòu)線索上的模糊隱秘，并不意味著文章結(jié)構(gòu)缺乏內(nèi)在聯(lián)系，而是深邃的思想和濃郁的情感貫注于行文之中，形成一條紐帶，把看似斷斷續(xù)續(xù)的孤立的寓言與寓言之間，段與段之間聯(lián)結(jié)在一起，融為一個有機(jī)體?！跺羞b游》的主題是追求一種“無待”的精神自由的逍遙境界。文章先為主題作鋪墊，然后是主題的闡發(fā)，最后結(jié)束在至人游于無何有之鄉(xiāng)的裊裊余音之中。內(nèi)篇中的其他作品，也是在明確的內(nèi)在主旨的統(tǒng)領(lǐng)之下，以各種各樣的寓言，從不同角度、不同層面，加以形象的展示，最后完全避開邏輯推理下判斷，而以抒情詩般的寓言作結(jié)?！肚f子》內(nèi)篇，可以說是哲理抒情散文?！肚f子》一書的文學(xué)價(jià)值，不僅由于寓言數(shù)量多，全書仿佛是一部寓言故事集，還在于這些寓言表現(xiàn)出超常的想象力，構(gòu)成了奇特的形象世界，“意出塵外，怪生筆端”（劉熙載《藝概?文概》）。《莊子》哲學(xué)思想博大精深，深奧玄妙，具有高深莫測、不可捉摸的神秘色彩，用概念和邏輯推理來直接表達(dá)，不如通過想象和虛構(gòu)的形象世界來象征暗示。同時(shí)，從“道”的立場來看待萬物，萬物等齊一體，物與物之間可以互相轉(zhuǎn)化。而且，莊子認(rèn)識到了時(shí)間的無限、空間的無限、宇宙的無窮，他不僅站在個人的立場看待世界萬物，也站在宇宙的高度看待世界萬物，因而，《莊子》的想象虛構(gòu)，往往超越時(shí)空的局限和物我的分別，恢詭譎怪，奇幻異常，變化萬千。（摘編自聶石樵《莊子》）．下列對于《莊子》風(fēng)格的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是．《莊子》的創(chuàng)作方法是“以卮言為曼衍，以重言為真，以寓言為廣”，此書大都是用“三言”形式說理。這三種形式有時(shí)難以分清。．《莊子》的文章結(jié)構(gòu)模糊，是以思想和情感為紐帶，把斷斷續(xù)續(xù)的孤立的寓言與寓言之間，段與段之間聯(lián)結(jié)在一起，融為一個有機(jī)體。．《莊子》內(nèi)篇，可以說是哲理抒情散文。它在明確的內(nèi)在主旨的統(tǒng)領(lǐng)下，以多樣寓言展示，最后避開邏輯推理，以抒情詩般的寓言作結(jié)。．《莊子》全書仿佛是一部寓言故事集，其文學(xué)價(jià)值，不僅在于寓言數(shù)量多，也在于這些寓言表現(xiàn)出超常的想象力，構(gòu)成了奇特的形象世界?！敬鸢浮俊窘馕觥靠键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解。．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是．人們習(xí)慣于以“我”為是非標(biāo)準(zhǔn)，為避免主觀片面，取信于人，必須“藉外論之”，因而寓言成為《莊子》采用的重要創(chuàng)作方法之一。．以寓言為主干，大量運(yùn)用充滿“謬悠之說、荒唐之言、無端崖之辭”的寓言，使《莊子》的章法散漫斷續(xù)，變化無窮，難以捉摸。．《逍遙游》體現(xiàn)了《莊子》運(yùn)用寓言的風(fēng)格，從鯤鵬展翅到列子御風(fēng)而行，是為了用他們的有待逍遙來烘托至人的無待逍遙。．《莊子》一書之所以寓言數(shù)量多，是因?yàn)榍f子認(rèn)為用想象和虛構(gòu)的形象世界來象征暗示，勝于用概念和邏輯推理來直接表達(dá)?！敬鸢浮俊窘馕觥吭囶}分析：選項(xiàng)對應(yīng)的原文“《莊子》哲學(xué)思想博大精深，深奧玄妙，具有高深莫測、不可捉摸的神秘色彩，用概念和邏輯推理來直接表達(dá)，不如通過想象和虛構(gòu)的形象世界來象征暗示”，沒有選項(xiàng)中表述的因果關(guān)系，選項(xiàng)強(qiáng)拉因果和無中生有。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合。．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是．卮言層出無窮，能夠散漫流衍地把道理傳播開來，并能窮年無盡，永遠(yuǎn)流傳下去。它出于無心，自然流露，因而在莊子自稱的創(chuàng)作方法中位列首位。．《逍遙游》先為主題作鋪墊，然后闡發(fā)主題，最后結(jié)束在至人游于無何有之鄉(xiāng)的余音之中。其主題是追求一種“無待”的精神自由的逍遙境界。．《莊子》哲學(xué)思想博大精深，深奧玄妙，具有高深莫測、不可捉摸的神秘色彩，也形成了《莊子》的想象虛構(gòu)，恢詭譎怪，奇幻異常，變化萬千的特點(diǎn)。．莊子認(rèn)識到了時(shí)間的無限、空間的無限、宇宙的無窮，他不僅站在個人的立場看待世界萬物，也站在宇宙的高度，可見莊子已經(jīng)超越了當(dāng)世的人?！敬鸢浮俊窘馕觥靠键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合。二、古代詩文閱讀（分）（一）文言文閱讀（分）閱讀下面的文言文，完成題。傳是樓記[清]汪琬昆山徐健庵先生，筑樓于所居之后，凡七楹。間命工斫木為櫥，貯書若干萬卷，區(qū)為經(jīng)史子集四種。經(jīng)則傳注義疏之書附焉，史則日錄、家乘、山經(jīng)、野史之書附焉，子則附以卜筮、醫(yī)藥之書，集則附以樂府詩余之書。凡為櫥者七十有二，部居類匯，各以其次，素標(biāo)緗帙，啟鑰燦然。于是先生召諸子登斯樓而詔之曰：“吾何以傳女曹哉？吾徐先世，故以清白起家，吾耳目濡染久矣。蓋嘗慨夫?yàn)槿酥缸嬲?，每欲傳其土田貨?cái)，而子孫未必能世富也；欲傳其金玉珍玩、鼎彝尊斝之物，而又未必能世寶也；欲傳其園池臺榭、舞歌輿馬之具，而又未必能世享其娛樂也。吾方以此為鑒，然則吾何以傳女曹哉？”因指書而欣然笑曰：“所傳者惟是矣!”遂名其樓為“傳是”，而問記于琬。琬衰病不及為，則先生屢書督之，最后復(fù)于先生曰：甚矣，書之多厄也!由漢氏以來，人主往往重官賞以購之，其下名公貴卿，又往往厚金帛以易之，或親操翰墨，及分命筆吏以繕錄之。然且裒聚未幾，而輒至于散佚，以是知藏書之難也。琬顧謂藏之之難不若守之之難，守之之難不若讀之之難，尤不若躬體而心得之之難。是故藏而勿守，猶勿藏也；守而弗讀，猶勿守也。夫既已讀之矣，而或口與躬違，心與跡忤，采其華而忘其實(shí)，是則呻佔(zhàn)記誦之學(xué)所為嘩眾而竊名者也，與弗讀奚以異哉!古之善讀書者，始乎博，終乎約，博之而非夸多斗靡也，約之而非保殘安陋也。善讀書者，根柢于性命而究極于事功。沿流以溯源，無不探也；明體以適用，無不達(dá)也。尊所聞，行所知，非善讀書者而能如是乎？若琬則無以與于此矣。居平質(zhì)駑才下，患于有書而不能讀。延及暮年，則又跧伏窮山僻壤之中，耳目固陋，舊學(xué)消亡，蓋本不足以記斯樓。不得已勉承先生之命，姑為一言復(fù)之。先生亦恕其老悖否耶？（原文有刪略）【注釋】①緗帙（ì）：淺黃色的書套。②鼎彝（í）尊斝（ǎ）：均為古代盛酒的器具。③裒（ó）聚：聚積。④呻佔(zhàn)（?。赫b讀。⑤斗靡：原指寫文章以篇幅多、詞藻華麗而夸耀爭勝，此處可理解為賣弄才學(xué)。⑥跧伏：通“蜷伏”。．對下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（分）．于是先生召諸子登斯樓而詔之日詔：詔令。．又往往厚金帛以易之易：交換。．琬顧謂藏之之難不若守之之難顧：反而。．則又跧伏窮山僻壤之中，耳目固陋固：本來?！敬鸢浮俊窘馕觥靠键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解。．下列各組語句中，全都屬于汪琬認(rèn)為是正確的讀書方法的一組是（分）①部居類匯，各以其次②藏而勿守，猶勿藏也③采其華而忘其實(shí)④始乎博，終乎約⑤沿流以溯源，無不探也⑥尊所聞，行所知．①③④．②⑤⑥．①②③．④⑤⑥【答案】【解析】考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級為。．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（分）．作者通過描述徐健庵造樓藏書的言行，交代了“傳是樓”的來歷。．樓主人認(rèn)為把書傳給子孫更有價(jià)值，因此汪琬將其樓命名為“傳是樓”。．文章由藏書寫到守書，再寫到讀書，由表及里，思想有深度，啟人深思。．汪琬因?yàn)樯?，將為樓主人寫記的事一拖再拖，最后在樓主人的催促下才完成?！敬鸢浮俊窘馕觥吭囶}分析：此類題目一般不會太難，命題方向重要是人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯。抓住這幾方面仔細(xì)對讀原文找到錯誤，應(yīng)該很簡單?！皞魇菢恰笔怯蓸侵魅诵旖♀置?，不是由汪琬命名的，選項(xiàng)人物錯誤?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合。．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（分）（）經(jīng)則傳注義疏之書附焉。（分）（）凡為櫥者七十有二，部居類匯，各以其次。（分）（）吾方以此為鑒，然則吾何以傳女曹哉？（分）【答案】（）經(jīng)部就是經(jīng)、注、義、疏等方面的書籍歸并在一起。（）共有書櫥七十二架，按部名安放，把同類書籍集中在一起，各種書籍都有他們的順序。（）我剛才把這些事例當(dāng)作鑒戒，既然這樣，那樣我應(yīng)拿什么東西來傳給你們呢？【解析】試題分析：翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，因?yàn)榕芯頃r(shí)間較緊，一般就看重點(diǎn)詞語的翻譯情況，所以如果不是直譯有時(shí)意思對可能老師誤判。還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。關(guān)鍵詞語：（）附——?dú)w并。（）凡——共有，部——按部名，居——安放，類——按類，匯——集中，次——順序。（）方——剛才，女曹——你們。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解?！緟⒖甲g文】昆山徐健家電先生，在他的住宅后面造了一幢樓房，共有七間，同時(shí)命工匠砍削木材，起造大櫥，貯書若干萬卷，區(qū)分為經(jīng)史子集四部，經(jīng)部中附以經(jīng)傳義疏等方面的書，史部中附以日錄、家乘、山經(jīng)、野史等方面的書，子部中附以卜筮、醫(yī)藥等方面的書，集部中附以樂府、詩余等方面的書，共有七十二個櫥，按照部類置放，都有一定秩序，白色的標(biāo)簽，淺黃的封套，打開櫥門，燦然在目。于是先生召集兒孫，登樓而教訓(xùn)他們說：“我用什么東西來傳給你們呢？我們徐家先世，本來就身家清白，以讀書應(yīng)試起家，我耳濡目染已很久了。我曾感慨那些做父祖輩的，有的想把土地家產(chǎn)傳下去，而子孫不一定能世世代代富下去；有的想把金玉珍玩、鼎彝尊斝之類的寶貴文物傳下去，而子孫又不一定能夠世世寶愛這些東西；有的想把園池臺榭、舞歌車馬之類傳下去，而子孫后代又不一定能世世享受這些娛樂。我正把這些事例看作鑒戒。那么我拿什么東西來傳給你們呢？”這時(shí)他指著書高興地笑著說：“我傳給你們的，就是這些了！”于是就以“傳是”兩字作為樓名，而要我作一篇記。我體衰多病，不能一下子寫出來，先生多次寫信催促，最后我只得用下面這些話來回復(fù)先生。書遇到的災(zāi)難太厲害了！從漢代以來，皇帝常常用官家的豐厚賞金去買書，皇帝以下，名公貴卿又常常用許多錢物去換書，有的親自動筆，有的雇請抄手，加以譽(yù)錄。但是聚集不久，就常常遭故散失，由此可知藏書之難了。不過，我以為藏書之難還比不上守書之難，守書之難又比不上讀書之難，更比不上親身去實(shí)行了而有所體會之難。所以藏書而不能守，同不藏書沒有什么兩樣；守住了而不能讀，同守不住沒有什么兩樣。雖然已經(jīng)讀了，而如果嘴上是一套，實(shí)行的又是另一套，心中想的和實(shí)際做的不一致，采了它的花而忘記了它的果實(shí)，那么就是用記誦之學(xué)來騙騙眾人而欺世盜名的人了，同不讀書又有什么不同呢？古代善于讀書的人，開始時(shí)博覽，到最后就專攻，博覽群書并不是為了炫耀自己的廣博，專攻一門也不是抱殘守殘。善于讀書的人以性命之理為基礎(chǔ)，而最終則要體現(xiàn)在事業(yè)和功績中：循著流追溯源，沒有什么不能弄明白的；明白了道理再去實(shí)行，沒有不能做到的。尊重所聽到的教誨，力行所學(xué)到的道理，不是善于讀書的人能這樣嗎？現(xiàn)在健菴先生已經(jīng)拿出從書中得到的道理，上能得到天子的器重，次能被朝廷士大夫所敬重和取法，借此以為國家大業(yè)增添光彩，以報(bào)答稱揚(yáng)美善的命令，綽有余裕，再推而廣之，用以訓(xùn)敕后輩，使他們能先后躋身巍科，取得高官厚祿，在當(dāng)世被人一致稱道，我只有贊嘆不絕，以為讀書的好處實(shí)在太大了！遵循這條道路，即使傳給子子孫孫，還有什么不妥當(dāng)?shù)哪?？象我這個人就沒有資格參預(yù)其中了。平時(shí)愚笨無才，苦于有書而不能讀?，F(xiàn)在到了晚年，又只能蜷伏在窮山僻壤之中，孤陋寡聞，過去學(xué)到的都已衰退了，本來沒有資格來為這座樓作記。不是已勉強(qiáng)應(yīng)承先生之命，姑且寫這些話回復(fù)，先生能否原諒我的老謬呢？（二）古代詩歌閱讀（分）閱讀下面這首宋詞，回答——題。（分）菩薩蠻黃庭堅(jiān)半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長，春風(fēng)花草香。江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。.本詞上闋描繪了一幅怎樣的圖畫?(分)【答案】（）(分)描繪了一幅春天煙雨迷蒙中(分)，草木生機(jī)勃勃(分)，漁翁醉眠橋畔(分)的閑適自得(分)的圖畫。【解析】考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)。.本詩表達(dá)感情含蓄委婉，請結(jié)合下闋對此簡要賞析。(分)（）(分)下閨抒情含蓄委婉。一方面借用陶淵明歸隱田園的典故，表明自己對自然、田園的渴慕之情((分);另一方面借問答收束全詞，通過“君行到自知”含蓄地表達(dá)田園風(fēng)光美好，向往歸隱之意，意味無窮(分)?！窘馕觥吭囶}分析：“江山如有待”為作者移用的杜甫《后游》中的詩句，作者向往大自然的美好，卻推開自己不說，而從對面著筆，將自己熱烈的感情移植到無生命的江山自然上，通過擬人化的描寫，表現(xiàn)“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是”那種人與自然交流相親、物我不分的情感意緒。這樣，詞上下片意境相應(yīng)，只將前面“疏懶意何長，春風(fēng)花草香”詞意發(fā)展為對自然生活的向往與追求。作者自然地想到了開隱逸風(fēng)氣的陶潛，遂又隨手拈來了杜甫的另一句詩“此意陶潛解”（《可惜》），將自己對山川自然的企慕之意，又落實(shí)到對這位拋棄榮利的田園先哲的景仰上，從而挑出了全詞隱逸的主題?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)。（三）名篇名句默寫（分）．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（分）（）鵬之徙于南冥也，，，去以六月息者也。（莊周《逍遙游》）（），？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》）（）木欣欣以向榮，。善萬物之得時(shí)，。（陶淵明《歸去來兮辭》）【答案】（）水擊三千里摶扶搖而上者九萬里（）老當(dāng)益壯寧移白首之心（）泉涓涓而始流感吾生之行休【解析】考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時(shí)必須用鉛筆在答題卡上把所選大題對應(yīng)的題號方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多涂按所答第一大題評分;多做按所答的第一大題評分。三、文學(xué)類文本閱讀（分）．閱讀下面的文字，完成（）——（）題。（分）閱讀下面的文字，完成后面題目。（分）不平的鏡子契訶夫我和我的妻子走進(jìn)客廳里。那兒彌漫著霉氣和潮氣。房間已經(jīng)有整整一個世紀(jì)不見亮光，等到我們點(diǎn)上燭火，照亮四壁，就有幾百萬只大老鼠和小耗子往四下里逃竄。我們關(guān)上身后的房門，可是房間里仍然有風(fēng)，吹拂墻角上堆著的一疊疊紙張。亮光落在那些紙上，我們就看見了古老的信紙和中世紀(jì)的畫片。墻壁由于年陳日久而變成綠色，上面掛著我家祖先的肖像。我們的腳步聲響遍整個房子。我咳嗽一聲，就有回聲來接應(yīng)我，這類回聲從前也接應(yīng)過我家祖先發(fā)出的響聲呢……房外風(fēng)聲呼嘯和哀叫。壁爐的煙囪里似乎有人在哭，哭聲響著絕望的音調(diào)。大顆的雨點(diǎn)敲打?yàn)鹾诨璋档拇白?，敲打聲惹得人滿心愁悶?！鞍。孀谘?，祖宗!”我說，意味深長地嘆氣?！凹偈刮沂亲骷?，那么我瞧著這些肖像，就會寫出篇幅很大的長篇小說來。要知道，這些老人當(dāng)初每一個都年輕過，每一個男的或者女的都有過愛情故事……而且是什么樣的愛情故事呀!比方說，看一看這個老太婆吧，她是我的曾祖母。這個毫不俊俏、其貌不揚(yáng)的女人，卻有過極其有趣的故事。你看見嗎?”我問妻子說，“你看見掛在那邊墻角上的鏡子嗎?”我就對妻子指著一面大鏡子，它配著烏黑的銅框，掛在墻角上我曾祖母肖像旁邊?！斑@面鏡子有點(diǎn)邪氣：它生生把我的曾祖母毀了。她花很大的一筆錢買下它，一直到死都沒有離開過它。她黑夜白日地照這面鏡子，一刻也不停，甚至吃飯喝水也要照。每次上床睡覺，她都帶著它，放在床上。她臨終要求把鏡子跟她一塊兒放進(jìn)棺材里。她的心愿沒有實(shí)現(xiàn)，因?yàn)楣撞睦镅b不下那么大的鏡子。”“她是個風(fēng)騷的女人吧?”我的妻子問。“就算是吧。然而，難道她就沒有別的鏡子?為什么她單單非常喜歡這面鏡子，卻不喜歡別的鏡子呢?莫非她就沒有更好點(diǎn)的鏡子?不，不，親愛的，這當(dāng)中包藏著一宗嚇人的秘密呢。據(jù)人們傳說，這面鏡子里有個魔鬼作祟，偏巧曾祖母又喜愛魔鬼。當(dāng)然，這些話都是胡扯，可是，毫無疑問，這面配著銅框的鏡子具有神秘的力量。”我拂掉鏡面上的灰塵，照一照，揚(yáng)聲大笑。原來這面鏡子不平整，把我的臉相往四下里扯歪，鼻子跑到左邊面頰上，下巴變成兩個，而且溜到旁邊去了。“我曾祖母的愛好可真是奇怪!”我說。我的妻子遲疑不決地走到鏡子跟前，也照一下，頓時(shí)發(fā)生了一件可怕的事。她臉色煞白，四肢發(fā)抖，大叫一聲。燭臺從她手里掉下來，在地板上滾一陣，蠟燭滅了。黑暗包圍了我們。我立刻聽見一件沉重的東西掉在地板上：原來妻子倒在地下，人事不知了。風(fēng)哀叫得越發(fā)凄厲，大老鼠開始奔跑，小耗子在紙堆里弄得紙張沙沙響。等到一扇百葉窗從窗口脫落，掉下去，我的頭發(fā)就根根直豎起來，不住顫動。月亮在窗外出現(xiàn)了……我抱起我的妻子，迅速離開了祖宗的住所。她一直到第二天傍晚才醒過來。“鏡子!把鏡子拿給我!”她醒過來以后說，“鏡子在哪兒?”這以后她有整整一個星期不喝水，不吃東西，不睡覺，老是要求把那面鏡子拿給她。她痛哭，扯著腦袋上的頭發(fā)，在床上翻來覆去。醫(yī)生說她可能會死于精力衰竭，她的情況極其危險(xiǎn)，我這才勉強(qiáng)克制恐懼，來到祖宗的住所，從那兒取來曾祖母的鏡子拿給她。她一看見它，就快樂得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著它。如今已經(jīng)過去十多年，她卻還是在照那面鏡子，一會兒也不肯離開它。“難道這就是我嗎?”她小聲說，臉上除了泛起紅暈以外，還現(xiàn)出幸福和癡迷的神情。“對，這就是我!大家都說謊，只有這面鏡子例外!人們都說謊，我的丈夫也說謊!啊，要是我早點(diǎn)看見我自己，要是我早知道我實(shí)際上是什么模樣，那我就不會嫁給這個人!他配不上我!我的腳旁邊應(yīng)當(dāng)匍匐著最漂亮和最高貴的騎士才對!……”有一次我站在妻子身后，無意中看一下鏡子，這才揭開可怕的秘密。我看見鏡子里有一個女人，相貌艷麗奪目，我生平從沒見過這樣的美人。這是大自然的奇跡，融合了美麗、優(yōu)雅和端莊。然而這究竟是怎么回事呢?為什么我那難看、笨拙的妻子在鏡子里卻顯得這么漂亮?這是什么緣故?這是因?yàn)椴黄降溺R子把我妻子難看的臉往四下里扯歪，臉容經(jīng)過這樣的變動，說來也湊巧，倒變得漂亮了。負(fù)乘負(fù)等于正嘛?，F(xiàn)在我倆，我和妻子，坐在鏡子跟前，眼巴巴地瞧著它，一刻也不放松：我的鼻子跑到左邊面頰上，下巴變成了兩個，而且溜到旁邊去了，然而我妻子的臉卻嫵媚迷人，我心里猛然生出瘋狂而著魔的熱情?！肮?”我狂笑著。我的妻子卻在小聲說話，聲音低得幾乎聽不見：“我多么美啊!”（選自《契訶夫小說選》，有刪改）（）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（分）．這篇小說用第一人稱的敘述方式記敘了“我”和妻子在老祖宗住所的客廳里的所見所聞所思所感，人物雖少，故事雖簡單，但情節(jié)曲折，富有戲劇性。．小說多處運(yùn)用了夸張的手法來描寫環(huán)境和人物，如第一段對客廳環(huán)境的描寫，文中對曾祖母與鏡子形影不離、不停地照鏡子的敘述，以及妻子一星期不喝水、不吃東西、不睡覺的交代等，都運(yùn)用了夸張的寫法。．曾祖母的鏡子“有點(diǎn)邪氣”，這“邪氣”就是下文所說的“神秘的力量”，即鏡面不平整，會改變?nèi)说男蜗?，正是鏡子這“神秘的力量”讓曾祖母和“我”的妻子喜歡上了它。．“我”的妻子第一次照鏡子之所以“發(fā)生了一件可怕的事”，昏倒在地，是因?yàn)樗阽R子里看到了“我”變形的可怕的臉和自己的從來沒有注意到的美麗動人的臉。．“我”的曾祖母和妻子兩個女人都癡迷那面神奇的鏡子，因?yàn)槟敲骁R子不說謊，讓她們看到了自己的真實(shí)模樣，給予了她們自信和幸福?！敬鸢浮看鸾o分，答給分，答給分，答、不給分。【解析】試題分析：小說的閱讀要注意“五位一體”的分析，結(jié)合《祝?！酚涀「髯缘淖饔谩?、標(biāo)題的作用：點(diǎn)明人物、環(huán)境、情節(jié)（有時(shí)是線索）或暗示主旨?！蹲８！分饕c(diǎn)明情節(jié)，也是文章的線索，暗示主題，全部魯鎮(zhèn)都在祝?？上榱稚┧廊?，什么原因，這正是本文的主旨。、人物，性格特征是必考的內(nèi)容，注意分析，要通過各種手法（直接的包括肖像、語言、動作、環(huán)境、心理和間接描寫）分析，可能分析出若干性格，但一定要注意要有理有據(jù)，每種性格特征后要有具體的依據(jù)還要注意選取和小說主旨關(guān)系最密切的作為答案。還要注意次要人物，如柳媽和我，這些人物主要是為重要人物服務(wù)的。同時(shí)還要指向主旨，如《祝?！分形业淖饔茫沂且粋€小資產(chǎn)階級知識分子形象，對現(xiàn)實(shí)不滿但又不能斗爭，采取妥協(xié)、躲避的策略，同時(shí)又是全文的線索，起到見證人的作用，讓故事顯得真實(shí)可信，同時(shí)揭示主旨，這種社會依靠小資產(chǎn)階級是沒有出路的，這正是作者彷徨的原因。、環(huán)境，包括社會和自然環(huán)境，主要作用是渲染氣氛、奠定情感基調(diào)、交待人物活動的場景，暗示人物心理、性格，推動情節(jié)發(fā)展，鋪墊、引起下文，有時(shí)是文章的線索，相互照應(yīng)，暗示主旨。如《祝?！烽_頭和結(jié)尾的描寫其作用是交待當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境，開通渲染一種悲涼的氣氛，暗示祥林嫂的命運(yùn)難、交待一種迷信盛行的社會狀況讓人物的命運(yùn)成為必然結(jié)果，暗示主旨。結(jié)尾的作用是和標(biāo)題、開頭照應(yīng)，祥林嫂死了可魯鎮(zhèn)還是原樣引起人們思考，升華主旨，說明要改變這樣的社會還有很長的路要走。、情節(jié)，情節(jié)是全文的主要內(nèi)容，每一處要注意和環(huán)境、標(biāo)題、人物、主旨有什么關(guān)系。主要是開頭、中間、結(jié)尾的作用，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全文、引起下文、為下文作鋪墊，特別注意倒敘，制造懸念，引起讀者興趣（或思考）如《祝?！废冉淮榱稚┑乃谰陀写俗饔?。中間主要是承上啟下，結(jié)尾主要是照應(yīng)上文、開頭、標(biāo)題，升華住址等，還要注意出乎意料之外又在情理之中，小說中的伏筆、照應(yīng)也是經(jīng)?？己说膬?nèi)容。、主旨，主要找小說是通過哪些地方表現(xiàn)主旨的。具體答題時(shí)套用即可。此題是對文章的綜合考查，一般錯誤的選項(xiàng)的命制都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。選項(xiàng)：小說的主人公是“我”應(yīng)是“我”的所見所聞所思所感，選項(xiàng)是“我”和妻子，錯誤，選項(xiàng)正好說反，他們看到的是變形后的美麗模樣，表現(xiàn)了他們愛慕虛榮，心理變態(tài)，陶醉于虛假的美麗中不能自拔。

考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)。（）小說題目是“不平的鏡子”，可是開篇卻用較多的文字描寫環(huán)境，這樣寫有什么作用?請簡要分析。（分）【答案】①表現(xiàn)祖宗住所（客廳）的古老陳舊和荒寂破?。虎阡秩疽环N沉悶、壓抑、令人絕望和窒息的環(huán)境氣氛；③為自然引出下文有關(guān)鏡子的故事做鋪墊。（分，每答出點(diǎn)得分）考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合。（）“我”的妻子有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。（分）【答案】①不能正視自我，缺乏自知之明；②沒有清醒的頭腦，思想愚昧，是非不分，容易被生活中的假象所蒙騙和迷惑；③愛慕虛榮，心理變態(tài)，陶醉于虛假的美麗中不能自拔。（分，每答出點(diǎn)得分）【解析】試題分析：這是一道人物形象的概括的題目，小說中塑造人物的手法主要正面和側(cè)面，正面主要是肖像、語言、動作、心理，側(cè)面主要是環(huán)境的烘托，對他人的影響以及他人的評價(jià)等，在文中找到這些句子進(jìn)行歸納，可以找到到答案。答題時(shí)注意用文中的事實(shí)對性格進(jìn)行解釋分析?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)。（）這篇小說表達(dá)了怎樣的主題?請結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕睦斫?。（分）【答案】作品主題可以參考以下理解：①揭露和批判那種歪曲事實(shí)、混淆是非、顛倒黑白、迷惑人心的不正常社會現(xiàn)象；②諷刺和批判那種不能正視自我、缺乏自知之明、容易為假象蒙騙的人性的弱點(diǎn)；③由于種種原因，在社會生活中，人們對客觀事物的反映往往出現(xiàn)失真的現(xiàn)象，對此要有清醒的認(rèn)識；④人不要被事物的假象所迷惑，而要積極探求假象出現(xiàn)的原因。（答出其中任意三點(diǎn)即可；其他理解只要從文本出發(fā)，且言之成理也可酌情給分）【解析】考點(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究。四、實(shí)用類文本閱讀（分）．閱讀下面的文字，完成（）——（）題。（分）閱讀下面的文章，完成后面習(xí)題。(分)三十年點(diǎn)滴念師恩琦君八十七歲高齡的恩師夏承燾教授在北京仙逝已半年，到今天我才為文追念。恩師的道德文章，與他在詞學(xué)上不朽的貢獻(xiàn)，海內(nèi)外已有多篇文章報(bào)導(dǎo)，毋庸我贅述。在我記憶中浮現(xiàn)的，都是在杭州、上海求學(xué)時(shí)代，他對弟子們傳道授業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與師生們平日相處言笑晏晏的情景。我進(jìn)之江大學(xué)，完全是遵從先父之命，要我追隨這位他一生心儀的學(xué)者與詞人。他一口字正腔圓的永嘉官話，同學(xué)聽來也許有點(diǎn)特別，我卻非常熟悉。因?yàn)楦赣H說的正是同樣的“官話”。他上課時(shí)講解《文心雕龍》，特別強(qiáng)調(diào)四六駢文音調(diào)之美，組合之嚴(yán)密，便于吟誦，易于記憶。他用鏗鏘的鄉(xiāng)音，朗吟了一段《神思篇》，問我們好聽嗎?我覺得那么多典故的深奧句子，經(jīng)他抑揚(yáng)頓挫地一朗吟，似乎比自己苦啃時(shí)容易多了。下課后，與一位最要好的同學(xué)一路走向圖書館，一路學(xué)著老師的調(diào)子唱“形在江海之上，心存魏闕之下”，叉學(xué)著他的口音念“前面有錢塘江，后面有泰望山”，卻沒想到老師正走在我們后面。他笑嘻嘻地說：“多好呀?在厥(這)樣的好湖山里，你們要用功讀書喲!”中文系同學(xué)不多，大家熟悉以后，恩師常于課余帶領(lǐng)我們徜徉于清幽的山水之間。我們請問他為何自號瞿禪，他說因自己長得清瘦、雙目瞿瞿。又請他解釋禪的道理，他說“禪并非一定是佛法。禪也在圣賢書中、詩詞文章中，更在日常生活中。”后來他教我們讀書為人的道理時(shí)，在他那平易近人，情趣橫溢的比喻中，常常含禪理，卻使我們個個都能心領(lǐng)神會。瞿師常常邊走邊吟詩，有的是古人詩，有的是他自己的得意之作。他說“作詩作文章，第一要培養(yǎng)對萬事萬物的關(guān)注，能關(guān)注才會有靈感。詩文看似信手拈來，其實(shí)靈感早在醞釀之中。比如‘松間數(shù)語風(fēng)吹去，明即尋來盡是詩，，看去多么自然，但也得細(xì)心去尋，呀?！彼驹诟邖徶?，就信口吟道：“短發(fā)無多休落帽，長風(fēng)不斷任吹衣?！钡茏觽兛粗拈L衫，在風(fēng)中飄飄蕩蕩，直覺得這位老師，有如神仙中人。大家都說：“先生的境界實(shí)在太高，學(xué)生們及不到?！彼f：“這兩句詩并不是出世之想，而是入世的一份定力。人要不強(qiáng)求名利，任何沖擊都不致被動搖了?！痹诰畔藵静柰ぶ凶?，一盞清茗端來，他又吟起詞來：“短策暫辭奔競場，同來此地乞清涼。若能杯水如名淡，應(yīng)信村茶比酒香。無一語，答秋光。愁邊征雁忽成行。中年只有看山感，西北闌干半夕陽?！边@是瞿師的得意之作，也是弟子們背誦得最多最熟的一闋詞。瞿師小學(xué)畢業(yè)后考進(jìn)有官費(fèi)補(bǔ)貼的永嘉省立師范，在那一段日子里，他把學(xué)校圖書館的古典文學(xué)書全部讀遍。對于詩詞尤感興趣，已能按譜填詞，這就是他立志學(xué)詞之始。師范畢業(yè)后，無錢馬上念大學(xué)，就暫住鄉(xiāng)村小學(xué)教書。在幽靜的鄉(xiāng)村里，他作了不少詩，昨夜東風(fēng)今夜雨，催人愁思到花殘”，是他少年時(shí)的得意之作。瞿師于西北大學(xué)歸來后，居于籀園圖書館附近，幾乎翻遍了圖書館全部藏書，打下了歷史文化的深厚基礎(chǔ)，立定了他一生為人為學(xué)的方針。他謙虛地說自己很笨，認(rèn)為“笨”這個字很有意義，頭上頂著竹冊，就是教人要用功，用功是人的根本，所以“笨”字從“竹”從“本”。瞿師在抗戰(zhàn)八年中，眼看河山變色，沉痛地作過幾首慷慨歌詞。他也目睹許多讀書人，有的為了生活，不得不屈志事敵，有的卻是利欲熏心，認(rèn)賊作父。他曾作《瑞鶴仙》，以“玉環(huán)飛舞”諷汪精衛(wèi)的“辛苦回風(fēng)舞”。他對于一個士子的出處進(jìn)退，評定水準(zhǔn)是非常嚴(yán)肅的。自民國二十六年至三十一年，四所基督教聯(lián)合大學(xué)借英租界慈淑大樓開課。雖然弦歌不輟，但總不免國破家亡，寄人籬下的感觸。瞿師在講授詞選時(shí)，常提起王碧山詠物詞的沉咽，乃是一份欲哭無淚的悲傷，比起嚎啕大哭尤為沉痛。他回憶杭州，懷念西湖與之江母校，曾有詞云：“湖山信美，莫告訴梅花，人間何世。獨(dú)鶴招來，共臨清鏡照憔悴?！彼瓷先バθ轁M面，可是他內(nèi)心是憔悴的，憂傷的。師生暌違的一段時(shí)日，他總頻頻賜書囑我專心學(xué)業(yè)，勿為人間閑煩惱蝕其心血。他的片紙只字，我無不一一珍藏，時(shí)時(shí)捧讀，有如親聆教誨。他以畢生心血致力學(xué)問，以滿懷仁愛，付予人間。以他的佛心佛性，必然往生西方。他臨終時(shí)聽師母吟他自己少年時(shí)得意之作，正如搖著短夢，飄然歸去，內(nèi)心必然因不辜負(fù)此生，而感到萬分欣慰吧!(摘編自《三十年點(diǎn)滴念師恩》，有刪改)（）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()(分)、夏承燾教授熱愛詩詞，小學(xué)時(shí)就已立志終身從事詞學(xué)研究，并為此不斷進(jìn)取，成就非凡。、琦君一生受夏承燾先生影響很大，卻未能及時(shí)撰文悼念，動筆寫作本文時(shí)可謂百感交集。、回顧抗戰(zhàn)時(shí)期作詩及講授詞選兩件事，都是為表現(xiàn)夏承燾教授大是大非面前的堅(jiān)定立場。、作為弟子，琦君記下了恩師諸多詩詞，并能從細(xì)節(jié)出發(fā)展開對先生的回憶，情真而意切。、本文生動再現(xiàn)夏承燾教授為學(xué)、教書、做人等生活片段，表現(xiàn)了夏承燾教授的精神風(fēng)貌?！敬鸢浮浚ǚ郑窘馕觥靠键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合。（）琦君曾在《鷓鴣天》一文中回憶夏承燾先生說：“他因時(shí)適地，寓教誨于詩詞，真是充分發(fā)揮了‘溫柔敦厚，詩教也‘的古典精神。”本文中夏承燾先生“寓教誨于詩詞”表現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。(分)【答案】(分)①以詩傳為文之要，教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然萬物，發(fā)現(xiàn)靈感;②以詩明人生境界，教導(dǎo)學(xué)生淡泊名利而有定力;③以詩表個人操守，引導(dǎo)學(xué)生正直做人，憂國憂民。(答出一點(diǎn)分，意思相近即可)【解析】試題分析：本題解答時(shí)從文中老師說的這些語句“作詩作文章，第一要培養(yǎng)對萬事萬物的關(guān)注，能關(guān)注才會有靈感。詩文看似信手拈來，其實(shí)靈感早在醞釀之中”?！斑@兩句詩并不是出世之想，而是入世的一份定力。人要不強(qiáng)求名利，任何沖擊都不致被動搖了?！薄蚌膸熢诳箲?zhàn)八年中，眼看河山變色，沉痛地作過幾首慷慨歌詞。他也目睹許多讀書人，有的為了生活，不得不屈志事敵，有的卻是利欲熏心，認(rèn)賊作父。他曾作《瑞鶴仙》，以“玉環(huán)飛舞”諷汪精衛(wèi)的“辛苦回風(fēng)舞”。他對于一個士子的出處進(jìn)退，評定水準(zhǔn)是非常嚴(yán)肅的?！敝懈爬ǖ贸龃鸢浮？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合。（）根據(jù)原文，回答下面的問題。(分)\*①如何理解文中夏承燾先生的“佛心佛性”？結(jié)合文章舉例闡釋。(分)\*②第二段琦君回顧“之江大學(xué)’’的求學(xué)經(jīng)歷有什么作用?(分)【答案】（）(分)①仁愛溫和。如對學(xué)生模仿自己付之一笑，賜書囑我等。②淡泊隨性。如自號“瞿禪”，在日常生活中滲透禪理;寫詩、衣著均灑脫不羈等。(答出一點(diǎn)分，意思相近即可)（）(分)①交代自己師從夏先生的緣由，同時(shí)承上啟下;②通過細(xì)節(jié)生動地表現(xiàn)夏承熹先生學(xué)問深厚、親切隨和的特點(diǎn)。(答出一點(diǎn)分，意思相近即可)【解析】考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合。（）夏承燾先生是海內(nèi)外頗有影響的詞學(xué)研究者，探究他的人生，你認(rèn)為怎樣才能成為一代學(xué)人呢?請就你感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合文章和你的積累加以闡述。(分)【答案】示例:古今成大學(xué)問者，不僅要有杰出的才華，還必須為人正直，品格端方。夏先生正直而憂國憂民，終成一代詞學(xué)大家;汪精衛(wèi)才華卓著，但喪失民族氣節(jié)而為國人嘲諷。沒有對國家民族的忠誠，不能堅(jiān)守自己的品格，即使學(xué)問再大，也不能引領(lǐng)風(fēng)騷，成一代翹楚。示例:刻苦自勵，方可成就大業(yè)。夏承點(diǎn)先生以“笨”字自我勉勵，翻遍圖書館全部藏書，打下歷史文化的深厚基拙。陳寅格先生熟讀古今書籍而成誦，錢鐘書一生愛書不釋卷。他們對學(xué)問的執(zhí)著和刻苦精神令人敬仰，更成就了他們璀璨耀眼的學(xué)術(shù)人生?！窘馕觥吭囶}分析：本題屬于開放性試題，回答時(shí)一定要結(jié)合文中老師的特點(diǎn)，闡述時(shí)要做到觀點(diǎn)明確，能結(jié)合文章及個人積累合理闡述，如從淡泊名利、豁達(dá)寬容、為人謙遜等角度闡述，言之成理均可。對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究。第Ⅱ卷表達(dá)題．下列各句中加點(diǎn)的成語使用錯誤的一項(xiàng)是（）．作為一名演員，最大的快慰莫過于自己的表演能與觀眾的情感融會貫通。．對于在戰(zhàn)略上的調(diào)整使該公司必須做出選擇：要么聯(lián)手業(yè)內(nèi)巨頭，強(qiáng)勢逼宮，使對手就范；要么急流勇退，套現(xiàn)獲利，回歸軟件市場。．“迎奧運(yùn)文明禮儀之光?北京歡迎您”展覽，以漫畫和歌謠這些人民大眾喜聞樂見的藝術(shù)形式為載體，展現(xiàn)了北京的名勝古跡、市容新貌。．西昌是攀西地區(qū)的交通樞紐和物資集散地，也是攀西資源綜合開發(fā)的重點(diǎn)區(qū)域，不言而喻，這里開發(fā)潛力巨大，具有廣闊的發(fā)展前景?！敬鸢浮俊窘馕觥吭囶}分析：融會貫通，融會：融合領(lǐng)會；貫通：貫穿前后。把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。急流勇退，在急流中勇敢地立即退卻。比喻人在得意時(shí)為了避禍而及時(shí)引退。喜聞樂見，喜歡聽，樂意看。指很受歡迎。不言而喻，喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用。．下列句子當(dāng)中沒有語病的是（）．時(shí)隔兩日，距離這一地點(diǎn)公里的林場，又一只患病野生東北虎出現(xiàn)，并把一村民咬成重傷后死亡。．合同上寫的明明白白：“王大森欠劉小潮塊磚錢?！保娪爸谱饕非笃狈績r(jià)值的觀點(diǎn)，在最近發(fā)表的一些文章總曾被批評，我認(rèn)為是正確的。．金錢會腐蝕一些藝術(shù)家，誘使其放棄理想，成為精神的雇傭勞動者，這必然損害其作品的社會價(jià)值。【答案】【解析】考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用。．在文中①②橫線處填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）此時(shí)，夕陽落于函嶺，一鴉掠空，①。寺內(nèi)無人，唯有梅花兩三株，狀如飛雪，立于黃昏之中。徘徊良久，仰望天空，古鐘樓上，②。、①暮色冥冥，群山蒼蒼②夕月一彎，淡若清夢、①暮色冥冥，群山蒼蒼②皓月一彎，惠風(fēng)和暢、①群山蒼蒼，暮色冥冥②皓月一彎，惠風(fēng)和暢、①群山蒼蒼，暮色冥冥②夕月一彎，淡若清夢【答案】【解析】試題分析：第一空重在意境氛圍及情感的一致。第二空畫面背景逐漸拉大，視角有近及遠(yuǎn)?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用。．閱讀下面的文字，按要求答題。(分)假如你腿上有傷，乘坐公共汽車去醫(yī)院看病，旁邊一位老大爺見你沒有主動給他讓座，對你出言譏諷。這時(shí)，你對老大爺說：①。假如你是這件事情的旁觀者，你會對老大爺說：②?！敬鸢浮浚ǎ┦纠捍鬆敳缓靡馑?，我腿上有傷，今天不能讓您；再說了，我看您精氣神，比我這病號可要好多了。（分，說明情況分，含蓄地給大爺一些適當(dāng)?shù)馁澝婪?。）（）示例：大爺您消消氣，您可能沒看到他腿有傷，要不您一定不忍心責(zé)怪他的。（分，委婉指出對方有傷分，避免大爺難堪分）【解析】考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用．下面這首詩描繪了一幅恬然自樂的田家暮歸圖，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，可以通過想象再現(xiàn)詩中場景。請補(bǔ)寫其中劃線句子的場景，要求：①突出人物的神態(tài)動作；②想象合理；③每處不超過字。（分）渭川田家[唐]王維斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。夕陽西下，余暉披灑，映照著村落四野，村巷深處到處都是晚歸的牛羊。①。野雞嗚叫，聲聲在耳，滿眼是已經(jīng)秀穗的小麥，樹上的桑葉稀稀落落，想必那吃足桑葉的蠶兒早已休眠，豐年在望，想想都讓人高興。②。此情此景安逸舒心，讓人羨慕，令我情不自禁地吟誦起“式微，式微，胡不歸？”【答案】①一位慈祥的老人正惦念著放牧的孫兒，拄著拐杖，倚著院門，佇望、迎候著孫兒的歸來。②勞作的農(nóng)民荷鋤歸來，停下腳步與老人悠閑地聊天，開心地談著收成，久久不愿離去?！窘馕觥吭囶}分析：①句扣住原詩中的“念”字和“候”字，不難想象出長者熱切惦念孫兒的神情；②句農(nóng)夫勞作歸來，見面卻依依而語，可見心境平和，生活閑適?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明