《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》說課稿、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)設(shè)計

二年級上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》說課稿（一）尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元《退位減法》。我主要從教材分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法與策略、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細(xì)地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊１9至21頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。３、通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，同時讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點：本節(jié)課的重點是理解筆算兩位數(shù)退位減的算理，能正確用豎式計算。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。三、說教法針對本節(jié)課抽象性較強，算理比較復(fù)雜，而二年級學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點，教學(xué)時應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究新知。我主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等，并使這些方法相互交融，融為一體。首先出示中國和美國代表團(tuán)在奧運會獲得金牌枚數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)已有信息提出數(shù)學(xué)問題。進(jìn)而針對問題讓學(xué)生嘗試練習(xí)，引發(fā)認(rèn)知沖突。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的時間和空間，讓他們自主探究算法，而后通過直觀演示，講解讓學(xué)生明白算理，掌握算法。最后，通過豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，使其真正內(nèi)化為自己的知識和技能。四、說學(xué)法葉圣陶先生說過：“教師的教是為了不教”。本課力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提出問題，獨立探究，動手操作，充分調(diào)動其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法，同時滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法五、整體設(shè)計思路本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情景、提出問題——獨立探究、解決問題——鞏固練習(xí)、實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)思路。首先創(chuàng)設(shè)中國和美國代表團(tuán)在奧運會獲得金牌枚數(shù)的情景，生提出問題：“中國比美國多多少枚金牌”？在學(xué)生嘗試練習(xí)后發(fā)現(xiàn)：個位上1減6不夠減，而學(xué)生前面所學(xué)的筆算減法都是夠減的，這就引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過獨立探究，合作交流，教師再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v解和演示從而使學(xué)生掌握新知，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最后通過鞏固練習(xí)讓學(xué)生形成技能。六、說教學(xué)程序１、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣著名教育家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。為此，出示中國和美國代表團(tuán)在奧運會獲得金牌枚數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。２、獨立探究、解決問題奧蘇伯爾曾經(jīng)說過：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)”。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，也掌握了豎式的寫法，所以這兒首先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，在練習(xí)中，學(xué)生遇到了困難：“個位上1減6不夠，該怎么辦呢”?這個問題正是本節(jié)課的難點所在。?！耙皇て鹎永恕?，學(xué)生強烈的求知欲被喚起，開始進(jìn)入深入的思考，尋求解決問題的方案?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出:”動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹趯W(xué)生尋求解決問題方案的時候，教師適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開獨立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學(xué)生在探究新知的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學(xué)生觀察比較，教師演示“借一作十”及豎式的書寫過程，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。）３、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，形成技能，并用之解決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設(shè)計練習(xí)，即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。４、課堂總結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并提出還有什么不懂的問題，使所學(xué)知識形成有機(jī)的整體。總之，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生動的情景，展開豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在獨立探究中冷靜思考在合作交流中積極思辨，在生生、師生對話中理解算理，掌握算法，同時獲得成功的體驗，享受數(shù)學(xué)的樂趣。《100以內(nèi)的加法和減法（退位減）》說課稿（二）各位專家、各位評委、各位老師大家好。我叫，來自小學(xué)。今天我說課的內(nèi)容是人教版二年級數(shù)學(xué)（上）第二單100以內(nèi)的加法和減法（退位減）。（板書）下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)教法、學(xué)習(xí)學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的設(shè)計：一、教材分析教材通過具體的情境圖引兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）運算，在具體的情境中讓學(xué)生通過類推等方法輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，融會貫通。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，知道了“從個位算起，相同數(shù)位要對齊”的道理，因此在討論計算方法時，學(xué)生可以通過知識遷移，利用學(xué)過的加法計算順序解答。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程的理念，對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)識特點，確定目標(biāo)如下：1、知識與技能：使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)得退位減法。2、過程與方法：讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算方法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。三、教學(xué)重點和難點根據(jù)我對本節(jié)教材價值的認(rèn)識和學(xué)生的實際學(xué)生能力，將本節(jié)課的教學(xué)重、難點設(shè)為：理解退位減法的算理，正確計算。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程（40min）本節(jié)課我首先將用2-4min的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過復(fù)習(xí)幾道減法題的知識（使用PPT出示），為學(xué)習(xí)退位減法做好鋪墊。其次，用32min的時間進(jìn)行新授課——合作探究例2和例3：1、出示主題圖，并出示問題，讓學(xué)生觀察并提出主題圖所遇到的問題；2、通過怎樣掛計算的問題讓學(xué)生思考，引導(dǎo)提出問題，導(dǎo)入新課；3、讓學(xué)生獨立列式計算，重點說說你是怎樣求差的過程解決問題；【設(shè)計意圖】：重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。5、10min時間鞏固練習(xí)，運用比賽和互學(xué)、集體糾正的形式，提高學(xué)生的積極性和參與度，讓學(xué)生全面掌握求商的方法和過程。最后用3-4min的時間回顧本節(jié)課的內(nèi)容和布置作業(yè)。小結(jié)內(nèi)容以加深本課重點、難點的掌握，作業(yè)有助于對本節(jié)課內(nèi)容的理解。6、布置作業(yè)本節(jié)課我所布置的作業(yè)有：課堂作業(yè)：教材第21頁練習(xí)三第7、8題。六、說板書設(shè)計我將黑板分為兩塊，前一塊是主板書，最后一塊是副板書。主板書是本節(jié)課的內(nèi)容安排，副板書是練習(xí)補充。重點使用多媒體教學(xué)。以上是我的說課，謝謝各位專家、各位評委、各位老師的聆聽，請?zhí)岢鰧氋F意見。謝謝！《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》課堂教學(xué)實錄【教學(xué)內(nèi)容】兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)。(教材第19頁)【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷操作、嘗試計算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程。2.會用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。3.在運用多種計算方法的過程中,體驗算法的多樣化,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點和難點】重點:兩位數(shù)減兩位數(shù),當(dāng)被減數(shù)個位不夠減時用退位的方法。難點:理解“借1當(dāng)十”。【教具學(xué)具】小棒、課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師:(課件出示教材第17頁金牌榜前5名表格)同學(xué)們,上節(jié)課大家提出很多問題,我們只解決了其中的一部分,老師還有一個特別想知道的問題,你們知道是什么嗎?生1:中國比美國多多少枚金牌?生2:美國比中國少多少枚金牌?……【設(shè)計意圖:暗示學(xué)生這節(jié)課要解決的問題是上一節(jié)課問題的延伸,在解法上有一定的相似之處。以提問的方式開篇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極參與的主動性】二、自主探究1.教學(xué)例2。師:有的同學(xué)猜對了,老師很想知道中國比美國多多少枚金牌,該怎樣列式呢?生:51-36=師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)加法時,我們通過擺小棒學(xué)會了進(jìn)位加法。今天我們通過擺小棒來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,有信心嗎?請同學(xué)們自己動手?jǐn)[一擺,算一算,看看還剩多少根小棒。學(xué)生在小組內(nèi)動手操作,嘗試解答,教師巡視指導(dǎo)。師:同學(xué)們,我們交流一下大家操作的方法和算出的結(jié)果。生1:從1根小棒中去掉6根不夠,就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根,從11根中去掉6根還剩5根小棒;從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆;這樣1捆與5根合起來是15根。生2:先從5捆小棒中去掉3捆,還剩2捆;從1根小棒中去掉6根不夠,就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根,去掉6根小棒還剩5根;這樣最后還剩15根小棒。生3:先從1捆小棒中去掉6根還剩4根,4根與1根合起來是5根小棒;再從4捆小棒中去掉3捆還剩1捆;這樣剩下的5根與1捆合起來就是15根小棒。生4:從5捆小棒中拿出4捆小棒,這樣多拿走了4根,再拿回4根小棒,4根與1根合起來就是5根小棒,加上剩下的1捆小棒就是15根?！瓗?剛才同學(xué)們用不同的操作方法得到“51-36”的結(jié)果都是“15”。但是在許多同學(xué)的操作中都有一個共同的過程,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(都把1捆小棒拆開了,再去減6)【設(shè)計意圖:動手操作是學(xué)生喜歡而且愿意做的事情,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一,讓學(xué)生在擺小棒的過程中計算減法,能直觀形象地幫助學(xué)生理解算術(shù)理論】師:用擺小棒的方法能算出結(jié)果,如果不用小棒,直接列豎式來計算你會做嗎?請同學(xué)們自己試一試。學(xué)生試算,教師巡視,個別指導(dǎo)。師:哪位同學(xué)能介紹一下你的計算結(jié)果?學(xué)生說出算式,并在黑板上板書。師:個位上的“5”是怎樣算出來的?生1:個位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10加1是11,11減6就等于5。生2:個位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10減6剩4,4加1就等于5。師:十位上的“1”是怎樣算出來的?生:十位上的5減3得2,借走1還剩1。師:現(xiàn)在老師把大家用豎式計算的方法寫下來,同學(xué)們想想計算兩位數(shù)的退位減法時,應(yīng)該注意什么?(相同數(shù)位對齊,從個位減起,個位不夠時,從十位退1再減)2.教學(xué)例3。師:你能運用剛才總結(jié)的注意事項,試著用豎式算一算“50-24”嗎?學(xué)生嘗試解答,教師巡視,個別指導(dǎo)。組織交流計算方法。(被減數(shù)個位上的0減4不夠減,從十位上退1當(dāng)10,再減4,十位上的5減去被借走的1還剩4,再減減數(shù)十位上的2)【設(shè)計意圖:學(xué)生嘗試豎式計算的交流,既是學(xué)生體驗學(xué)習(xí)收獲的機(jī)會,又是互相學(xué)習(xí),形成新知的過程】三、總結(jié)提升師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?【設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己說說收獲,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心】【板書設(shè)計】兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)51-36=15(枚).51-3615個位不夠減向十位借1借1當(dāng)十答:中國比美國多15枚金牌?！窘虒W(xué)反思】1.借助擺小棒解決計算問題,重要的是為學(xué)習(xí)退位減法積累活動經(jīng)驗。學(xué)生的操作過程是學(xué)習(xí)退位減法的重要活動經(jīng)驗。通過交流,豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗;通過討論,使學(xué)生個性化的經(jīng)驗變?yōu)槿后w的共識。2.豎式計算是基本的計算方法,讓學(xué)生在已有知識和操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上嘗試計算,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在充分操作、交流的活動基礎(chǔ)上,自己總結(jié)計算方法,既是一個歸納的過程,也是進(jìn)一步掌握計算的過程。【課堂作業(yè)設(shè)計】1、判斷對錯,把錯題改正過來。(考查知識點:用豎式筆算兩位數(shù)的減法;能力要求:能正確書寫豎式,并準(zhǔn)確計算兩位數(shù)的減法)2、解決問題我能行!(考查知識點:兩位數(shù)的減法;能力要求:選用自己喜歡的方法正確計算兩位數(shù)的減法)參考答案1、四個都是錯的。2、45-36=9(個)人教版數(shù)學(xué)二年級上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》教學(xué)設(shè)計課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）（教材第19頁例2、例3）學(xué)習(xí)目標(biāo)理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，能正確地進(jìn)行豎式計算。通過學(xué)生動手操作等實踐活動，使學(xué)生掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的方法。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。重點筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）解決實際問題。難點運用筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.豎式計算。52-21=34-20=79-37=2.你能幫助小雞找到媽媽嗎？母雞：85、15、43小雞：16+27、46-3、98-13、44+41、51-3651-36這個小雞的媽媽到底是誰？這節(jié)課我們就來解決這種問題。獨立思考，嘗試計算，舉手板演。獨立思考，嘗試計算。溫故知新，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學(xué)生從兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計算過程中，類推出筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的方法，并用于解決實際問題。講授新課二1.教學(xué)例251-36=：出示探究要求：（1）拿出小棒，小組同學(xué)合作，試著擺一擺。（2）小組討論，說一說是怎樣想的。（3）討論完后安靜坐好，舉手匯報。2.學(xué)生在匯報過程中，教師提出問題（1）為什么要拆開一捆呢？（因為單根不夠減）（2）現(xiàn)在整捆還剩幾捆？為什么？（3）現(xiàn)在單根還剩幾根？為什么？3.多媒體演示擺小棒的過程，教師隨畫面講解。（先拿出5捆零1根小棒，再減去6根，可1根不夠減，先拆開1捆，從10根里減去6根還剩4根，與1根合起來是5根，最后從4捆中拿掉了3捆，還剩1捆，與5根合起來是1捆零5根就是15根。）4.結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。（1）個位上減6不夠減怎么辦？（2）十位上的算法。（十位上被個位借1之后，還剩4個十，減去3個十就是1個十。適時板書）三、教學(xué)例3出示例3：50-24=