天津市紅橋區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

天津市紅橋區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷一、積累與運(yùn)用（本大題共11小題，共28分。1～4題，6題，每題2分；5題，7～11題，每題3分）1．下列各組詞語中的字形和加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．轟轟烈烈（liè）羸弱（yíng）懺悔（huǐ）悔人不倦B．怏怏不樂（yàng）陡峭（qiào）修葺（róng）語無倫次C．姍姍來遲（shān）譬如（pì）瞬息（shùn）耀武揚(yáng)威D．悲天憫人（mǐn）迸濺（bìng）枯槐（huái）顛沛流離2．下面語段橫線上填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）茶余飯后，一本好書，能成就一段美好的時(shí)光。無論是永和九年王羲之偕親朋在蘭亭飲酒賦詩“曲水流觴”的____，還是歐陽修在《生查子·元夕》營造的“月上柳梢頭，人約黃昏后”的____，抑或是蘇軾“竹杖芒鞋輕勝馬”的____，都能給人一份快樂，一種感動(dòng)。A．風(fēng)雅浪漫灑脫 B．風(fēng)情浪漫擺脫C．風(fēng)雅曼妙擺脫 D．風(fēng)情曼妙灑脫3．下列句子有語病的一項(xiàng)是（）①2022年3月23日，“天宮課堂”第二課正式開講。②神舟十三號(hào)飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富演示了太空“冰雪”、水油分離、太空拋物等實(shí)驗(yàn)，③并講解了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。④通過太空授課活動(dòng)，使青少年在不知不覺中獲取了更多科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們追尋“科學(xué)夢(mèng)”、實(shí)現(xiàn)“航天夢(mèng)”的熱情。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“你懂得欣賞一棵樹嗎□苦難的人□”老者緩緩地說□“對(duì)于周遭的環(huán)境，樹是全面接受的：它接納陽光，也包容風(fēng)雨□它等待白天，也守候黑夜。正是這種全面的接受，才使它更茁壯、偉岸呀!”A．，；，？ B．，？，；C．？；，， D．，，；？5．下面對(duì)《登飛來峰》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）登飛來峰

王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。A．“不畏”顯示出作者的自信，表達(dá)了作者不怕一切邪惡勢(shì)力阻撓的豪情壯志。B．“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力。C．詩人登高遠(yuǎn)望，似覺天地萬物皆可盡收眼底，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。D．這首詩借景說理，語意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸隱山野的矛盾心理。閱讀《紅外線測(cè)溫儀》的節(jié)選文字，回答問題。紅外線測(cè)溫儀①在抗擊新冠肺炎的戰(zhàn)斗中，紅外線測(cè)溫儀大顯身手。使用它，在不接觸人體的情況下，在1秒鐘內(nèi)就能鑒別對(duì)方是否發(fā)燒。②要說清其原理，先要從紅外線說起。1800年，英國天文學(xué)家威廉·赫歇耳，用靈敏溫度計(jì)研究各種色光的熱作用，他把溫度計(jì)移到光譜中紅光外側(cè)區(qū)域時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)溫度升得更高。這說明有看不見的射線照射到溫度計(jì)上。這種射線后來被稱為紅外線。③大家知道，傳熱方式有三種：傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。對(duì)于前兩種，大家不難理解，可輻射就讓人想不通了：熱能不用接觸就能傳導(dǎo)，它可以不借助介質(zhì)而傳播？原來是發(fā)熱體向外輻射紅外線，熱輻射指的就是紅外線輻射。太陽既可以輻射可見光，又可以輻射紫外線和紅外線，其中紅外線部分占了太陽總輻射量的一半左右。自然界的任何物體，只要處在絕對(duì)零度（-273.15℃）以上，都會(huì)源源不斷地輻射紅外線。物體的溫度越高，它輻射的紅外線就越強(qiáng)，波長也越短。人們?cè)O(shè)法測(cè)量物體輻射的紅外線的強(qiáng)度和波長，也就測(cè)量出了物體的溫度。④紅外線技術(shù)已進(jìn)入我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。電視機(jī)、空調(diào)等家用電器，都使用了各種遙控器，其中絕大多數(shù)是紅外線遙控器。比如操作電視遙控器時(shí)，發(fā)射出不同波長的紅外線光束，它在一定距離內(nèi)由電器中的紅外線接收器感知。由于不同波長的紅外線控制不同的頻道，我們就可以摁著遙控器轉(zhuǎn)換頻道了。⑤很多賓館、商場(chǎng)的自動(dòng)門也應(yīng)用了紅外線技術(shù)。在自動(dòng)門一側(cè)有個(gè)紅外線光源，發(fā)射的紅外線照射到另一側(cè)的光電管上。當(dāng)你走到大門口，身體擋住紅外線，光電管就接收不到紅外線了，根據(jù)設(shè)計(jì)好的指令，觸發(fā)相應(yīng)開關(guān)，就把門打開了。等你進(jìn)去后，光電管又可以接收到紅外線，恢復(fù)原來的線路，門又會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。因此有人稱這種光電管為“電眼”，它在許多自動(dòng)控制設(shè)備中大顯身手。6．對(duì)本文說明的主要內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）A．傳熱的三種方式及其在生活中的應(yīng)用。B．紅外線測(cè)溫儀的工作原理及紅外線技術(shù)在生活中的應(yīng)用。C．在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，紅外線測(cè)溫儀大顯身手。D．什么是紅外線及紅外線在自動(dòng)控制設(shè)備中的作用。7．對(duì)文章第④段使用的說明方法判斷正確的一項(xiàng)是（）A．舉例子 B．列數(shù)字 C．作比較 D．分類別8．下列各項(xiàng)表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A．在不接觸人體的情況下，紅外線測(cè)溫儀在1秒鐘內(nèi)就能鑒別對(duì)方是否發(fā)燒。B．太陽既可以輻射可見光，又可以輻射紫外線和紅外線，紅外線占太陽總輻射量的一半。C．物體的溫度越高，它輻射的紅外線就越強(qiáng)，波長也越短。人們根據(jù)物體輻射的紅外線的強(qiáng)度和波長能測(cè)量出物體的溫度。D．電視機(jī)、空調(diào)等家用電器的遙控器絕大多數(shù)是紅外線遙控器。閱讀《活板》，回答問題。板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。9．選出加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)（）A．已后典籍皆為板本已：同“以”B．火燒令堅(jiān)火：用火C．瞬息可就就：靠近D．文理有疏密文理：紋理10．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．自馮瀛王始印五經(jīng)其印為余群從所得B．以草火燒以備一板內(nèi)有重復(fù)者C．則以紙?zhí)宽崬橐惶鸇．持就火煬之木格貯之11．下面對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．作者先詳細(xì)介紹“板印”是為了說明雕版的不便，進(jìn)一步突出活板的“神速”B．文章語言簡練準(zhǔn)確。作者用“冒、置、布、煬、按”等動(dòng)詞以及“薄如錢唇”等比喻，簡潔形象地寫出了活板技術(shù)的精妙。C．作者對(duì)活板的介紹突出一個(gè)“活”字，如“每字為一印”，字是活的；“一板印刷，一板已自布字"，排版是活的；“密布字印”“更互用之”，印刷是活的；“奇字無備，旋即刻之”，也進(jìn)一步說明了字的活用。D．本文緊扣“活”這一特征，按照工作程序有條不紊地說明活板印刷的過程，體現(xiàn)出活板的優(yōu)越性以及我國古代勞動(dòng)人民高度的智慧和創(chuàng)造精神。二、默寫（本大題共1小題，共7分）12．請(qǐng)將下面詩文語句補(bǔ)充完整。（1）落紅不是無情物，。（龔自珍《己亥雜詩》）（2）？齊魯青未了。（杜甫《望岳》）（3）萬里赴戎機(jī)，。（《木蘭詩》）（4），草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（5）商女不知亡國恨，。（杜牧《泊秦淮》）（6）《游山西村》既表達(dá)詩人看到勝景迭出時(shí)的喜悅，又給人以逆境中孕育希望的啟示的句子是：，。三、文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，回答問題。記六一①語頃歲②，孫莘老識(shí)歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。云：“無他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指擿③，多作自能見之?！贝斯云鋰L試者告人，故尤有味。（選自《東坡志林》）【注釋】①六一；與文中的“歐陽文忠公”“此公”都指歐陽修。②頃歲：近年。③指擿：批評(píng)指正。13．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①即求過人過：②故尤有味故：14．請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。無他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。15．本文所記歐陽修的寫作主張，至今仍有價(jià)值，請(qǐng)結(jié)合原文簡要概括。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共4小題，共15分）閱讀《楊柳》，回答問題。楊柳豐子愷因?yàn)槲业漠嬛卸鄺盍鴺洌陀腥苏f我喜歡柳樹；因?yàn)橛腥苏f我喜歡柳樹，我似覺自己真與楊柳樹有緣。但我也曾問心，為甚么喜歡楊柳？到底與楊柳樹有甚么緣？其答案了不可得。原來這完全是偶然的。假如我存心要和楊柳結(jié)緣，就可以附會(huì)種種理由上去。或者說我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它的如醉如舞，或者說我愛它象小蠻的腰，或者說我愛它是陶淵明的宅邊所種的。即使要找三百個(gè)冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事又往往如此。也許我向來對(duì)于花木無所愛好；即有之，亦無所執(zhí)著。這是因?yàn)槲疑L窮鄉(xiāng)，只見桑麻、禾黍、煙片、棉花、小麥、大豆，不曾親近過萬花如繡的園林。只在幾本舊書里看見過“紫薇”、“紅杏”、“芍藥”、“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者。并非完全沒有見過，只因見時(shí)它們往往使我失望。我覺得它們也只是植物中的幾種，不過少見而名貴些，實(shí)在也沒有甚么特別可愛的地方，似乎不配在詩詞中那樣地受人稱贊，更不配在花木中占據(jù)那樣高尚的地位。假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。但這與前緣無關(guān)，只是我這幾天的所感，一時(shí)興到，隨便談?wù)?。為的是昨日天氣佳，埋頭寫作到傍晚，不免走到西湖邊的長椅子里去坐了一會(huì)?？匆姾兜臈盍鴺渖希孟駫熘鴰兹f串嫩綠的珠子，在溫暖的春風(fēng)中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來，覺得這一種植物實(shí)在美麗可愛，非贊它一下不可。聽人說，這種植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會(huì)活起來，后來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會(huì)生活，而且生得非常強(qiáng)健而美麗。牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，楊柳樹不要吃人家的東西，因此人們說它是“賤”的。大概“貴”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“貴”。吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎更貴。例如牡丹比葡萄貴，是為了牡丹吃了豬肚腸一無用處，而葡萄吃了肉湯有結(jié)果的原故。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作“賤”的。我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設(shè)在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力而向處在泥土中的根本拜舞，或者和他親吻。好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，而時(shí)時(shí)依傍到慈母的身旁去，或者撲進(jìn)慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯?。自古以來，詩文常以楊柳為春的一種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當(dāng)春抽條的緣故，實(shí)因其樹有一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調(diào)和的緣故。這種特殊的姿態(tài)，便是“下垂”。不然，當(dāng)春發(fā)芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條作春的主人呢？只為別的樹木都憑仗了春的勢(shì)力而拼命向上，一味求高，忘記了自己的根本，其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂楊。[注釋]①楊柳：泛指柳樹。古人因楊樹之實(shí)也成白絮飛散。故常以“楊”稱“柳”，楊、柳多通用，如“垂柳”也稱“垂楊”。16．閱讀全文，作者贊美楊柳的原因有哪些？17．文中畫線句使用了什么修辭？結(jié)合上下文分析其作用。千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。18．選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的兩項(xiàng)（）（）A．作者說歡喜楊柳并與楊柳有緣“完全是偶然的”，可見作者平和樸實(shí)，崇尚自然的人生觀。B．文章前兩段用很多筆墨鋪寫自己對(duì)于花木的淡然的態(tài)度，為下文贊美楊柳而蓄勢(shì)。C．作者說楊柳是“最賤”的，“賤”的本意是價(jià)格便宜，地位低下，在文中用來指楊柳不如牡丹、葡萄名貴。D．文章對(duì)牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而第五段中卻有兩處用了第二人稱，給人一種面對(duì)面的質(zhì)問之感，便于作者委婉地抒發(fā)情感。E．本文是一篇托物言志的抒情散文，作者從“楊柳”的外在形態(tài)中發(fā)掘了它的美好品性，使文章主題得到深化。19．為了突出“楊柳”的形象，作者使用了什么寫作手法？請(qǐng)結(jié)合文章具體分析。五、綜合題（本大題共4小題，共13分）綜合性學(xué)習(xí)【藥品名稱】商品名：美林【性狀】美林為橙色混懸液，味甜，有調(diào)味劑的芳香?！具m應(yīng)癥】用于兒童感冒或流行性感冒引起的發(fā)熱。也用于緩解兒童輕至中度疼痛。【用法用量】口服。12歲以下小兒用量見下表：年齡（歲）體重（公斤）一次用量（毫升）次數(shù)1~310~154若持續(xù)疼痛或發(fā)熱，可間隔4~6小時(shí)重復(fù)用藥1次，24小時(shí)不超過4次。4~616~2157~922~27810~1228~3210【不良反應(yīng)】⑴少數(shù)病人可能出現(xiàn)惡心、嘔吐、胃燒灼感或輕度消化不良、胃腸道潰瘍及出血、頭暈、耳鳴、視力模糊、嗜睡、下肢水腫或體重驟增。⑵罕見皮疹、過敏性腎炎、腎病綜合征、腎功能衰竭、支氣管痙攣等。【注意事項(xiàng)】⑴美林為對(duì)癥治療藥，不宜長期或大量使用，用于止痛不得超過5天，用于解熱不得超過3天，癥狀不緩解，請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師。⑵有下列情況患者慎用：支氣管哮喘、肝腎功能不全、凝血機(jī)制或血小板功能障礙。⑶下列情況患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用：有消化性潰瘍史、胃腸道出血、高血壓。⑷1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。⑸不能同時(shí)服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些復(fù)方抗感冒藥）。⑹如服用過量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)，應(yīng)立即就醫(yī)。⑺對(duì)美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。⑻美林性狀發(fā)生改變時(shí)禁止使用。⑼請(qǐng)將美林放在兒童不能接觸的地方。⑽如正在使用其他藥品，使用美林前請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師。20．【美林注意事項(xiàng)】第7條“對(duì)美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用”改為“對(duì)美林過敏者慎用，過敏體質(zhì)者禁用”可以嗎？為什么？21．下列做法正確的一項(xiàng)是（）A．小明體溫39℃，媽媽給小明服用美林3天后依然不見好，打算再服用一天居家觀察。B．陳琳感冒發(fā)熱，為盡快康復(fù)不耽誤上課。吃了美林，又吃了999復(fù)方抗感冒顆粒。C．王方發(fā)燒，早上七點(diǎn)喝了美林去上學(xué)，12：30午飯后喝了一次，晚上5點(diǎn)半到家又喝了一次，十點(diǎn)鐘睡覺前又喝了一次。D．李偉偉是個(gè)壯小子，才八個(gè)月大，就有21斤了。有天發(fā)熱了，媽媽心疼，喂了他4毫升的美林。名著閱讀22．根據(jù)閱讀積累，在下面空缺處填寫相應(yīng)的人物名字。⑴她長得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她做太太。她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時(shí)候更多一些花樣。⑵他的身量與肌肉都發(fā)展到年歲前面去；二十來的歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒有被歲月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了——一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。⑶他快七十了，腰板不彎，拿起腿還走個(gè)十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對(duì)大虎牙，一張口就像個(gè)老虎。個(gè)子幾乎與祥子一邊高，頭剃得很亮，沒留胡子。⑴⑵⑶23．閱讀下列片段，按要求答題。尼摩船長說：“教授，我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海中有某些完全相同的魚類。我確定了這個(gè)事實(shí)，我就問，在這兩個(gè)海中間是不是有交通路線的存在。如果有，地下水流因?yàn)閮珊５乃矫娌煌厝灰獜募t海流到地中海。我在蘇伊士附近打了很多魚。我把銅圈套在魚尾上，再把魚放入海中。幾個(gè)月后，在敘利亞海岸，我找到了一些從前放走的魚尾上有銅圈的魚。兩海之間有路可通的想法得到了證明。我利用諾第留斯號(hào)去找尋這條通道，終于把它發(fā)現(xiàn)了，也冒險(xiǎn)走過去了！教授，不久您也要通過我的海底地道了！”⑴這段文字出自國作家的著作《》。⑵請(qǐng)下列各項(xiàng)中，填入空格正確的一項(xiàng)是（）這段文字的主要內(nèi)容是尼摩船長告訴教授A.他準(zhǔn)備帶教授穿行海底地道B.他猜想紅海和地中海之間有海底地道C.他在敘利亞海岸發(fā)現(xiàn)了他之前放走的魚D.他發(fā)現(xiàn)紅海和地中海之間海底地道的經(jīng)過六、寫作題（本大題共1小題，共30分）24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活正在發(fā)生深刻的變革，各種智能工具如井噴式出現(xiàn)，那些原本在科幻電影中的事物已逐漸走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。如果未來有一天，你家來了一個(gè)機(jī)器人，會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)展開想象，寫一篇作文，不少于500字。提示：⑴可以想象科學(xué)技術(shù)在未來的發(fā)展情況，以及對(duì)社會(huì)生活的影響；⑵有一定的故事情節(jié)，可以加入一定的懸念和伏筆；⑶語言通順，層次分明，表達(dá)清晰；⑷文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A：羸弱（yíng）——（léi）悔人不倦——誨人不倦

B：修葺（róng）——（qì）

C：正確

D：迸濺（bìng）——（bèng）故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。2．【答案】A【解析】【分析】風(fēng)雅：指外貌或舉止端莊或高雅。寫王羲之等人的高雅行為，用風(fēng)雅。

風(fēng)情：指豐采，神情；風(fēng)土人情等。

浪漫：縱情；富有詩意，充滿幻想；不拘小節(jié)（情侶關(guān)系而言）。寫兩人相約用浪漫。

曼妙：指柔美，形容音樂、舞姿等柔美。

灑脫：形容瀟灑自然，不拘束。寫蘇軾拿著拐杖，穿著草鞋的大氣用灑脫。

擺脫：沖破束縛和障礙而獲得自由。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。3．【答案】D【解析】【分析】D：④通過使，病句，刪去“使”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見錯(cuò)誤類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面。4．【答案】B【解析】【分析】它接納陽光，也包容風(fēng)雨□它等待白天，也守候黑夜。并列句中間用“；”，直接排除ACD。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。常考符號(hào)有：問號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等。5．【答案】D【解析】【分析】D：歸隱山野，錯(cuò)誤?！兜秋w來峰》第一句中寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高。第二句巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃，對(duì)前途充滿信心。詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字。表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

【譯文】聽說在飛來峰極高的塔上，雞鳴時(shí)分可看到旭日初升。

不怕浮云會(huì)遮住我的視線，只因?yàn)槿缃裎疑碓谧罡邔??！敬鸢浮?．B7．A8．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查說明對(duì)象。說明對(duì)象主要是文章要說明，解釋什么東西、事物，一般會(huì)在文章開頭交代清楚。說明文分為事物說明文和事理說明文。事物說明文說明對(duì)象是事物，事理說明文說明對(duì)象是抽象的事理。

（2）本題考查說明方法。包括：舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。6．①在抗擊新冠肺炎的戰(zhàn)斗中，紅外線測(cè)溫儀大顯身手。

②要說清其原理，先要從紅外線說起。

④紅外線技術(shù)已進(jìn)入我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。

⑤很多賓館、商場(chǎng)的自動(dòng)門也應(yīng)用了紅外線技術(shù)。

以上綜合分析，主要圍繞紅外線測(cè)溫儀的工作原理及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用展開。

故答案為：B7．比如操作電視遙控器時(shí)，發(fā)射出不同波長的紅外線光束，它在一定距離內(nèi)由電器中的紅外線接收器感知。舉例子。

故答案為：A8．B：錯(cuò)誤，第三段原話：太陽既可以輻射可見光，又可以輻射紫外線和紅外線，其中紅外線部分占了太陽總輻射量的一半左右。

故答案為：B【答案】9．C10．D11．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實(shí)詞和虛詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。初中階段?？嫉奶撛~是：之、而、以、于、其。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

【譯文】

雕版印刷書籍，唐朝人還沒有廣泛使用。從五代時(shí)馮道雕版印《五經(jīng)》開始，以后的典籍，就都采用雕版印刷了。

???????慶歷年間，有個(gè)平民畢昇又創(chuàng)造了活版印刷。他的方法是用膠泥刻字，像銅錢的邊緣那樣厚薄，每一個(gè)字做成一個(gè)印，用火燒使它堅(jiān)硬。先準(zhǔn)備一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰之類的東西覆蓋，要印的時(shí)候就把一個(gè)鐵框放在鐵板上，將字密密地排上。排滿一鐵框?yàn)橐话?，拿著放在火上烘烤，待松脂、蠟等逐漸熔化，就用一塊平板按在上面，這樣鐵板上的字印就像磨刀石一般平整了。如果只印兩三本的話，還不算簡便，如果印數(shù)十、成百上千本，就極為神速了。通常準(zhǔn)備兩塊鐵板，一塊板在印刷，一塊板進(jìn)行排字，這塊板剛剛印完，第二塊板已經(jīng)排好。兩塊板交互使用，瞬息之間就可以完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印，例如“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印，是為了防備一塊板內(nèi)有重復(fù)的字。不用的時(shí)候，就用紙貼好標(biāo)簽，每一個(gè)韻的字作為一個(gè)標(biāo)簽，用木格把字印儲(chǔ)存起來。遇到平時(shí)未曾準(zhǔn)備的生僻字，就馬上刻制，用草火燒，轉(zhuǎn)眼間就能用了。不用木材制作字印，是因?yàn)槟静募y理有疏密，沾上水就高低不平，同時(shí)木材和藥料相粘，難以取下來。不如燒泥制印，用完以后再用火烤使藥熔化，用手拂拭，字印就自然落下來，完全不沾藥料。

???????畢昇死后，他的字印被我的子侄們得到了，至今珍藏著。9．A翻譯為：以后的典籍，就都采用雕版印刷了。已：同“以”

B翻譯為：用火燒使它堅(jiān)硬?；穑河没?/p>

C翻譯為：瞬息之間就可以完成。就：完成

D翻譯為：是因?yàn)槟静募y理有疏密。文理：紋理

故答案為：C10．A翻譯為：從五代時(shí)馮道雕版印《五經(jīng)》開始。?。河∷?/p>

翻譯為：他的字印被我的子侄們得到了。?。鹤钟?/p>

B翻譯為：用草火燒。以：用

翻譯為：是為了防備一塊板內(nèi)有重復(fù)的字。以：用來

C翻譯為：就用紙貼好標(biāo)簽。帖：貼標(biāo)簽

翻譯為：每一個(gè)韻的字作為一個(gè)標(biāo)簽。帖：標(biāo)簽

D翻譯為：拿著放在火上烘烤。之：代詞，代指一板字

翻譯為：用木格把字印儲(chǔ)存起來。之：代詞，代指字印

故答案為：D11．C：“一板印刷，一板已自布字"，排版是活的；“密布字印”“更互用之”，印刷是活的。錯(cuò)誤。密布字印，排板是活的。一板印刷，一板已自布，印刷是活的。

故答案為：C12．【答案】（1）化作春泥更護(hù)花（2）岱宗夫如何（3）關(guān)山度若飛（4）苔痕上階綠（5）隔江猶唱后庭花（6）山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“作、岱、猶”等字。故答案為：（1）化作春泥更護(hù)花；

（2）岱宗夫如何；

（3）關(guān)山度若飛；

（4）苔痕上階綠；

（5）隔江猶唱后庭花；

（6）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，前五題屬于直接默寫，比較簡單；第六題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?3．超過；所以，因此14．沒有別的方法，只有勤奮讀書并經(jīng)常寫文章，自然會(huì)有長進(jìn)。15．由歐陽修“勤讀書”“多為之”“每一篇出，即求過人，如此少有至者”?！岸嘧髯阅芤娭日Z句，可以看出他的寫作主張：勤讀書，多寫作，不急于求成，多反省?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查概括能力。通讀文言文，找到歐陽修寫作主張的句子，翻譯歸納大意即可。

【譯文】近年來孫莘老結(jié)識(shí)歐陽修，曾經(jīng)乘空閑時(shí)間歐陽修怎樣才能寫好文章。歐陽修說：“沒有別的方法，只有勤奮讀書并且多動(dòng)筆，自然文章就能寫得好。一般人的弊病在于：文章寫得太少，又懶于讀書，每當(dāng)寫好一篇文章，就想要超過別人，像這樣很少有能夠達(dá)到目標(biāo)的人。文章的缺點(diǎn)不必等待別人來指出，只要寫多了自己就能發(fā)現(xiàn)?！边@是歐陽修拿他寫文章的經(jīng)驗(yàn)來告訴別人，所以特別有意義。13．①翻譯為：就想要超過別人。過：超過

②翻譯為：所以特別有意義。故：所以，因此

故答案為：超過；所以，因此14．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“惟、工”。惟：同“唯”。工：精妙，好。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：沒有別的方法，只有勤奮讀書并經(jīng)常寫文章，自然會(huì)有長進(jìn)。15．無他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。翻譯為：沒有別的方法，只有勤奮讀書并且多動(dòng)筆，自然文章就能寫得好。強(qiáng)調(diào)勤奮，多讀書多寫文。

每一篇出，即求過人，如此少有至者。翻譯為：每當(dāng)寫好一篇文章，就想要超過別人，像這樣很少有能夠達(dá)到目標(biāo)的人。強(qiáng)調(diào)不必急于求成，事情不可能一蹴而就的。

多作自能見之。翻譯為：只要寫多了自己就能發(fā)現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)多寫才能發(fā)現(xiàn)自己的問題。

故答案為：由歐陽修“勤讀書”“多為之”“每一篇出，即求過人，如此少有至者”?！岸嘧髯阅芤娭日Z句，可以看出他的寫作主張：勤讀書，多寫作，不急于求成，多反省。【答案】16．與楊柳有一種偶然的緣（隨緣）；楊柳的形態(tài)美（外形美、美麗可愛）；楊柳賤而有用（生命力強(qiáng)、樸實(shí)無華、不求索取）；楊柳不忘根本(俯首顧著下面)。17．?dāng)M人，生動(dòng)形象地描寫了柔軟的柳枝垂下長長的枝條在春風(fēng)中拂過大地的景象，表現(xiàn)了楊柳長得越高，垂得越低，不忘根本的品質(zhì)。18．C；D19．對(duì)比①把牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，與楊柳不要吃人的東西相對(duì)比，突出了楊柳不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會(huì)生活，而且生得非常強(qiáng)健而美麗。②將別的樹木都憑仗春的力而拼命向上，一味求高，忘記自己的根本，與楊柳長得越高，垂得越低對(duì)比，突出楊柳不忘根本的品質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，在文中找到對(duì)應(yīng)句，簡要概括大意即可。

（2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（4）本題考查寫作手法賞析。手法包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的角度。表達(dá)方式包括：記敘、議論、描寫、抒情、說明。修辭包括常考的比喻、擬人、借代、反問、設(shè)問等；表現(xiàn)手法包括托物言志，襯托，象征，想象，聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，對(duì)比等。答題結(jié)合文章內(nèi)容，分析即可。注意先罵后夸的手法就是欲揚(yáng)先抑。16．概括題在文中找到對(duì)應(yīng)句分析歸納即可。

第一段：原來這完全是偶然的。

第三段：我仍是要贊美楊柳?？匆姾兜臈盍鴺渖?，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風(fēng)中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來，覺得這一種植物實(shí)在美麗可愛，非贊它一下不可。

第四段：聽人說，這種植物是最賤的。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會(huì)生活，而且生得非常強(qiáng)健而美麗。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作“賤”的。

第五段：我贊楊柳美麗。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面。

故答案為：與楊柳有一種偶然的緣（隨緣）；楊柳的形態(tài)美（外形美、美麗可愛）；楊柳賤而有用（生命力強(qiáng)、樸實(shí)無華、不求索?。?；楊柳不忘根本(俯首顧著下面)。17．俯首，拜舞，親吻。擬人，寫柳枝隨風(fēng)飄拂過大地的樣子，寫了柳樹越長得高，越垂得低的特點(diǎn)，贊美它不忘根本。

故答案為：擬人，生動(dòng)形象地描寫了柔軟的柳枝垂下長長的枝條在春風(fēng)中拂過大地的景象，表現(xiàn)了楊柳長得越高，垂得越低，不忘根本的品質(zhì)。18．C：錯(cuò)誤，“賤”是貶詞褒用，突出他生命力強(qiáng)、不求索取。

D：錯(cuò)誤，面對(duì)面質(zhì)問，便于直接抒發(fā)對(duì)牡丹花木的厭惡之情。

故答案為：C；D19．第四段：牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，楊柳樹不要吃人家的東西，因此人們說它是“賤”的。和這些要吃要喝的花木作對(duì)比，突出柳樹不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會(huì)生活，而且生得非常強(qiáng)健而美麗。

第五段：向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設(shè)在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。和其他一味向上生長的花木作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了楊柳長得越高，垂得越低，不忘根本的品質(zhì)。

故答案為：對(duì)比①把牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，與楊柳不要吃人的東西相對(duì)比，突出了楊柳不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會(huì)生活，而且生得非常強(qiáng)健而美麗。②將別的樹木都憑仗春的力而拼命向上，一味求高，忘記自己的根本，與楊柳長得越高，垂得越低對(duì)比，突出楊柳不忘根本的品質(zhì)。【答案】20．不可以“禁”表示禁止，對(duì)美林過敏者不能用“慎”表示慎重，而非所有人不能用。改了以后意思與原意不一致。21．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查閱讀理解之詞語刪改題。閱讀問能不能刪能不能換肯定不能。答題格式是刪掉前的感受和刪掉后的感受對(duì)比，刪掉后句子含義發(fā)生變化，不能突顯文章主題，所以不能刪。

（2）本題考查藥品內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。20．禁用，禁止使用，不能用的意思。慎用，小心謹(jǐn)慎使用，還可以使用的意思。不能改，改掉后句子意思變了，不符合【美林注意事項(xiàng)】。

故答案為：不可以“禁”表示禁止，對(duì)美林過敏者不能用“慎”表示慎重，而非所有人不能用。改了以后意思與原意不一致。21．A：錯(cuò)誤，【注意事項(xiàng)】（1）用于解熱不得超過3天。

B：錯(cuò)誤，【注意事項(xiàng)】（5）不能同時(shí)服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些復(fù)方抗感冒藥）。

C：正確

D：錯(cuò)誤，【注意事項(xiàng)】（4）1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。

故答案為：C【答案】22．虎妞；祥子（駱駝祥子）；劉四爺（劉四）23．法國；凡爾納（