高等教育心理學(xué)習(xí)題+參考答案

高等教育心理學(xué)習(xí)題+參考答案一、單選題（共40題，每題1分，共40分）1、心理輔導(dǎo)教師把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理,再反饋給來訪者這屬于個別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A、具體化B、澄清C、簡述語意D、提問正確答案：C2、教師勞動的對象具有多樣性,這意味著教師必須根據(jù)不同對象的變化和條件,靈活地進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)出全面發(fā)展的人這說明教師勞動的()A、復(fù)雜性B、長效性C、示范性D、學(xué)術(shù)性正確答案：A3、羅森塔爾認(rèn)為,教師對學(xué)生寄予合理的期望和要求,學(xué)生就易取得如教師期望的效果這屬于教育心理學(xué)中的()效應(yīng)A、牧羊犬B、登門檻C、教師期望D、激將正確答案：C4、"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從",這句話用在教師身上,可以反映教師職業(yè)的()特征A、獨立性B、長效性C、示范性D、復(fù)雜性正確答案：C5、在艾里克森的心理發(fā)展階段理論中,大學(xué)生處于()階段A、親密感對孤獨感B、同一感對同一感混亂C、繁殖感對停滯感D、勤奮感對自卑感正確答案：A6、在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖,這種學(xué)習(xí)策略屬于()A、精細(xì)加工策略B、復(fù)述策略C、時間管理策略D、組織策略正確答案：D7、馬斯洛需要層次理論中的認(rèn)知需要屬于()A、成長性需要B、缺失性需要C、目的性需要D、額外需要正確答案：A8、在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體發(fā)展過程中,其活動主要在于增進(jìn)團(tuán)體之間的信任,加強(qiáng)團(tuán)體合作的階段是()A、工作階段B、初創(chuàng)階段C、過渡階段D、結(jié)束階段正確答案：C9、當(dāng)客觀事物的個別屬性作用于人的感官時,人能夠?qū)⒖陀^事物知覺為一個整體,這是知覺特征的()A、理解性B、恒常性C、整體性D、選擇性正確答案：C10、大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標(biāo)包括職業(yè)生涯的發(fā)展和()A、職業(yè)生涯的變化B、職業(yè)生涯的決定C、職業(yè)生涯的了解D、職業(yè)生涯的輔導(dǎo)正確答案：B11、人的認(rèn)知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為()A、心理過程B、個體心理特征C、個性心理D、個性傾向性正確答案：A12、社會知覺最早是由()提出的?A、洛克B、斯滕伯格C、布魯納D、弗洛伊德正確答案：C13、對學(xué)習(xí)時間的管理屬于()學(xué)習(xí)策略?A、資源管理策略B、元認(rèn)知策略C、精細(xì)加工策略D、組織策略正確答案：A14、正確的健康概念應(yīng)指()A、不但軀體健康而且心理健康B、心理素質(zhì)高C、沒有疾病D、身體壯實正確答案：A15、直接影響活動效率,與活動是否能順利完成相關(guān)的個性心理特征是()A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、智力正確答案：C16、人們會根據(jù)經(jīng)驗對某個社會群體形成一種概括和固定的看法,例如,南方人聰明伶俐,善于隨機(jī)應(yīng)變;北方人剛強(qiáng)正直,能吃苦耐勞等這反映的是知覺印象效應(yīng)中的()A、近因效應(yīng)B、光環(huán)效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、刻板效應(yīng)正確答案：D17、根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論,"好孩子"的道德取向?qū)儆?)A、習(xí)俗水平B、道德水平C、后習(xí)俗水平D、前習(xí)俗水平正確答案：A18、反對內(nèi)省,主張采用客觀的實驗方法來研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)流派是()A、格式塔心理學(xué)B、機(jī)能主義心理學(xué)C、行為主義心理學(xué)D、精神分析心理學(xué)正確答案：C19、流行于80年代,并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注,被認(rèn)為是"當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命"的學(xué)習(xí)理論是()A、意義學(xué)習(xí)理論B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論C、行為主義學(xué)習(xí)理論D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論正確答案：D20、以來訪者為中心的心理咨詢理論是()A、人本主義理論B、精神分析理論C、認(rèn)知理論D、行為學(xué)習(xí)理論正確答案：A21、對成功或失敗進(jìn)行歸因時,屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素是()A、能力B、運(yùn)氣C、努力D、任務(wù)難度正確答案：A22、任何一個兒童的動作發(fā)展總是沿著抬頭--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的,這表明心理發(fā)展具有()的特點A、個體差異性B、發(fā)展的關(guān)鍵期C、不平衡性D、方向性與不可逆性正確答案：D23、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于青少年的品德發(fā)展是極為重要的,它們屬于品德的()A、道德情感B、道德意志C、道德認(rèn)識D、道德行為正確答案：A24、適合于一般教育性和輔導(dǎo)性的團(tuán)體學(xué)校心理輔導(dǎo)屬于()性質(zhì)A、治療性團(tuán)體B、封閉性團(tuán)體C、同質(zhì)性團(tuán)體D、發(fā)展性團(tuán)體正確答案：D25、心理輔導(dǎo)教師協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件這屬于個別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A、立即性B、共情C、具體化D、簡述語意正確答案：C26、個體按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后,在心理上對自己所做的獎勵或懲罰,這種強(qiáng)化屬于()A、自我強(qiáng)化B、間接強(qiáng)化C、替代強(qiáng)化D、直接強(qiáng)化正確答案：A27、在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體發(fā)展過程中,成員最主要的需求是利用團(tuán)體解決自己的問題,這屬于團(tuán)體發(fā)展的()A、結(jié)束階段B、過渡階段C、初創(chuàng)階段D、工作階段正確答案：D28、學(xué)生已有了"四邊形"的知識,現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)"梯形"的相關(guān)知識,這種學(xué)習(xí)屬于()?A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、符號學(xué)習(xí)正確答案：B29、"以小人之心度君子之腹"屬于以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)?()A、壓抑作用B、投射作用C、退化作用D、合理化作用正確答案：B30、某生知道考試作弊不對,也為此感到羞愧,但還是受到考試名次的誘惑,從而做出作弊行為,這是品德心理結(jié)構(gòu)中的()出現(xiàn)問題A、道德認(rèn)知B、道德意志C、道德情感D、道德信念正確答案：B31、心理輔導(dǎo)教師辨認(rèn)、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感,且反饋給來者,協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺這屬于個別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A、共情B、具體化C、情感反應(yīng)D、澄清正確答案：C32、大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的()A、高原期B、平穩(wěn)期C、高峰期D、下降期正確答案：C33、某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè),但同時又害怕自主創(chuàng)業(yè)的壓力,這屬于動機(jī)沖突中的()A、雙重趨避沖突B、雙趨沖突C、趨避沖突D、雙避沖突正確答案：C34、"領(lǐng)帶有哪些用途"這樣的提問可以用來訓(xùn)練學(xué)生的()A、輻合思維B、直覺思維C、形象思維D、發(fā)散思維正確答案：D35、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣,這種強(qiáng)化是()A、自我強(qiáng)化B、內(nèi)部強(qiáng)化C、替代強(qiáng)化D、外部強(qiáng)化正確答案：C36、強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)活動中,采取各種外部手段(如獎賞、贊揚(yáng)、評分、等級、競賽等)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),這屬于動機(jī)的()理論A、需要層次B、歸因C、成就動機(jī)D、強(qiáng)化正確答案：D37、心理輔導(dǎo)教師講出自己的感覺、經(jīng)驗、情感和行為,與來訪者共享,以增加彼此的人際互動這屬于個別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A、簡述語意B、自我表露C、澄清D、提問正確答案：B38、由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是()A、個案研究法B、定量研究法C、觀察法D、定性研究法正確答案：A39、生活中所謂的"愛屋及烏"、"厭惡和尚,恨及袈裟"反映的是知覺印象效應(yīng)中的()A、近因效應(yīng)B、刻板效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、暈輪效應(yīng)正確答案：D40、美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯的公平理論指出,員工的積極性能否調(diào)動,會受到()因素的影響?A、絕對報酬與相對報酬B、情感管理與提供舞臺C、效益與收入D、實際值與期望值正確答案：A二、多選題（共30題，每題1分，共30分）1、品德的特征包括個體性和()A、整體性B、穩(wěn)定性C、道德性D、主體性正確答案：ABC2、大學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)是()A、預(yù)防學(xué)生的心理行為偏差或問題B、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能C、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績D、強(qiáng)壯學(xué)生的身體素質(zhì)正確答案：AB3、心理過程包括()A、個性心理特征B、意志過程C、認(rèn)知過程D、個性傾向性正確答案：BC4、自我意識的心理成分包括()A、自我認(rèn)識B、自我控制C、自我分化D、自我情感體驗正確答案：ABD5、人際溝通的功能主要包括()A、協(xié)調(diào)功能B、管理功能C、社會功能D、心理功能正確答案：ACD6、思維的基本特征是()A、間接性B、形象性C、概括性D、目的性正確答案：AC7、教師在實踐中樹立威信,應(yīng)()A、加強(qiáng)師生間交往B、注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣C、在課堂中展現(xiàn)自己的睿智D、充分利用首因效應(yīng)正確答案：ABCD8、認(rèn)知過程包括()A、記憶B、思維C、感覺D、知覺正確答案：ABCD9、印象管理過程中的兩個重要因素是()A、與人交往B、社會環(huán)境C、自我觀念D、社會身份正確答案：CD10、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素,一般認(rèn)為是家庭、社會環(huán)境和()A、人際關(guān)系B、人生態(tài)度C、戀愛關(guān)系D、學(xué)校教育正確答案：AD11、根據(jù)美國心理學(xué)家柯爾伯格的道德發(fā)展階段論,后習(xí)俗水平包括以下哪兩個階段?()A、“好孩子”的道德取向B、普遍原則的道德取向C、社會契約的道德取向D、懲罰與服從的道德取向正確答案：BC12、教師的教育機(jī)智在教學(xué)中主要體現(xiàn)為()A、善于對癥下藥B、善于隨機(jī)應(yīng)變C、善于因勢利導(dǎo)D、善于掌握分寸正確答案：ABCD13、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括()A、過渡階段B、結(jié)束階段C、工作階段D、初創(chuàng)階段正確答案：ABCD14、耶克斯-多德森定律描述了學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系根據(jù)該定律,以下描述正確的是(??)A、任務(wù)較難時,最佳動機(jī)激起水平較低B、任務(wù)較容易時,最佳動機(jī)激活水平較高C、動機(jī)水平越高,學(xué)習(xí)效果越好D、任務(wù)難度中等時,最佳動機(jī)激活水平也中等正確答案：ABD15、對大學(xué)生品德問題的矯正我們要充滿信心,要做到()A、曉之以理B、持之以恒C、動之以情D、導(dǎo)之以行正確答案：ABCD16、德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明,遺忘發(fā)展的規(guī)律是()A、直線下降B、遺忘速度是不均勻的C、先快后慢D、先多后少正確答案：BCD17、以下對態(tài)度的內(nèi)涵描述正確的是()A、態(tài)度決定人們的行為B、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的C、態(tài)度是先天的D、態(tài)度是一種反應(yīng)準(zhǔn)備狀態(tài)正確答案：ABD18、教師可以從以下哪幾方面引導(dǎo)大學(xué)生塑造自身的良好性格()A、自覺地模仿榜樣B、投身社會實踐C、形成正確的世界觀D、增強(qiáng)自我認(rèn)識正確答案：ABCD19、教師的教學(xué)監(jiān)控能力是指()A、教師對自己教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制B、教師把自己的教學(xué)活動與他人分享C、教師對自己教學(xué)活動的預(yù)先計劃和安排D、教師對自己教學(xué)活動進(jìn)行有意識的監(jiān)察、評價和反饋正確答案：ACD20、大學(xué)教師可采用以下哪些方式來解決心理問題?()A、學(xué)會傾訴自己的壓力和情緒B、主動接受心理健康教育C、參加體育鍛煉D、保持一種以上的愛好正確答案：ABCD21、根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論,處于具體運(yùn)算階段的兒童具有的特點有()A、思維可逆性B、邏輯推理C、抽象思維D、守恒性正確答案：AD22、群體健康行為的傳播理論所具有的模式有()A、雙向傳播模式B、互動傳播模式C、整體互動模式D、單向傳播模式正確答案：ABCD23、赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是()A、情感因素B、激勵因素C、保健因素D、認(rèn)知因素正確答案：BC24、一般認(rèn)為,影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素包括()A、同伴關(guān)系B、自我意識提高C、個體身心特征D、人生價值追求正確答案：BCD25、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面?()A、穩(wěn)定-可變維度B、長期-短期維度C、可控-不可控維度D、內(nèi)在控制-外在控制維度正確答案：ACD26、學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)行為的動力作用表現(xiàn)在()A、行為的強(qiáng)化B、行為的定向C、行為的維持D、行為的激活正確答案：ABCD27、以下描述中屬于行為主義學(xué)派人性觀的是()A、人要對自己負(fù)責(zé)B、A人的行為基本上是機(jī)械的,只能對環(huán)境做出應(yīng)答C、不重人性觀的抽象觀念,將焦點集中于可觀察的行為D、行為是學(xué)習(xí)的結(jié)果,而人受外在影響的制約正確答案：BCD28、依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類,學(xué)習(xí)主要是為了獲得()A、言語信息B、認(rèn)知策略C、心智技能D、態(tài)度正確答案：ABCD29、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí),教師在教學(xué)中應(yīng)該做到()A、在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識B、以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)C、精心組織教材,使教材知識具有邏輯意義D、考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上正確答案：ABCD30、大學(xué)教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在()A、引導(dǎo)學(xué)生的價值取向B、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)C、指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)D、引導(dǎo)學(xué)生人生發(fā)展正確答案：ABCD三、判斷題（共30題，每題1分，共30分）1、教學(xué)反思必須在教學(xué)活動后進(jìn)行,是教師對自己教學(xué)活動效果的反思A、正確B、錯誤正確答案：B2、校園中的"隨大流"就是從眾行為的表現(xiàn)A、正確B、錯誤正確答案：A3、學(xué)習(xí)動機(jī)是喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,并使該行為朝向教師預(yù)先設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)在心理過程A、正確B、錯誤正確答案：A4、懲罰屬于消極強(qiáng)化A、正確B、錯誤正確答案：B5、某大學(xué)生經(jīng)?？荚囎鞅?但用別人都在作弊來原諒自己,這屬于心理防御機(jī)制中的退化作用A、正確B、錯誤正確答案：B6、社會學(xué)習(xí)理論表明觀察學(xué)習(xí)在品德形成和發(fā)展中有重要作用,因此在大學(xué)的品德教育實踐中應(yīng)注重榜樣的作用A、正確B、錯誤正確答案：A7、從品德心理結(jié)構(gòu)的視角看,品德的形成和發(fā)展一般要經(jīng)過醒悟、轉(zhuǎn)變與鞏固和穩(wěn)定三個階段A、正確B、錯誤正確答案：B8、只要是有意義的材料,學(xué)生都會采用意義學(xué)習(xí),而不是采用機(jī)械學(xué)習(xí)A、正確B、錯誤正確答案：B9、"一朝被蛇咬,十年怕井繩"的現(xiàn)象反映的是刺激泛化作用A、正確B、錯誤正確答案：A10、個性心理特征影響著個性傾向性及其它心理活動A、正確B、錯誤正確答案：A11、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認(rèn)為,學(xué)生不是被動地接收信息,而是主動地建構(gòu)知識的意義A、正確B、錯誤正確答案：A12、品德表現(xiàn)在道德行為之中,所有的道德行為都是品德的表現(xiàn)A、正確B、錯誤正確答案：B13、在刺激的連續(xù)作用下,感覺會隨刺激時間的延長而逐漸發(fā)生變化,這種現(xiàn)象是感覺的適應(yīng)現(xiàn)象A、正確B、錯誤正確答案：A14、目前較為公認(rèn)的看法是:心理發(fā)展只是數(shù)量上的變化,即發(fā)展是連續(xù)性,兒童只不過是成人的縮影A、正確B、錯誤正確答案：B15、在