《雷雨》說(shuō)課課件

雷雨說(shuō)課

一、說(shuō)教材教材內(nèi)容《雷雨》選自人教版必修四第一單元，該單元是高中首個(gè)戲劇單元，本單元的教學(xué)要求是“欣賞話劇劇本，應(yīng)當(dāng)注意把握劇中的主要矛盾沖突、品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言，也可以從舞臺(tái)演出的角度，去推想話劇的藝術(shù)效果〞。地位作用《雷雨》是曹禺的第一個(gè)藝術(shù)生命，也是現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志。教學(xué)重點(diǎn)：能力目標(biāo)的提升，對(duì)作品語(yǔ)言的分析，對(duì)人物語(yǔ)言中潛臺(tái)詞和言外之意的品味，深入揣摩人物心理。難點(diǎn)：周樸園人物性格的分析。課時(shí)：1課時(shí)

二、說(shuō)學(xué)情高中二年級(jí)的同學(xué)具備了較高的認(rèn)知能力，并且在課內(nèi)閱讀過(guò)不少中外小說(shuō)，對(duì)人物分析、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主旨意蘊(yùn)方面有了感性的積淀。但關(guān)于戲劇的學(xué)習(xí)還是初次深入感知，所以在教學(xué)中要隨時(shí)注意結(jié)合戲劇的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記戲劇的基本知識(shí)如戲劇的特點(diǎn)“三一律〞，分類等。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)戲劇作品時(shí)，從不同的人物語(yǔ)言中揣摩不同的心理，以及要對(duì)許多潛臺(tái)詞進(jìn)行分析。3、情感目標(biāo)：抓住作品中周樸園、魯侍萍愛(ài)情糾葛的脈絡(luò)，讓同學(xué)在肯定人類對(duì)美好情感的追求與欣賞的同時(shí)，調(diào)動(dòng)起他們對(duì)舊社會(huì)制度、舊的意識(shí)形態(tài)更加深入、更加激烈的憎惡和憤慨，從而顯示作品主題。四、說(shuō)教學(xué)方法1、創(chuàng)設(shè)情境法2、合作討論法3、多媒體展示法五、教學(xué)過(guò)程1、課前準(zhǔn)備讓同學(xué)搜集關(guān)于戲劇的知識(shí)。提前分小組，布置各小組任務(wù)2、導(dǎo)入播放來(lái)自《雷雨》電影里最后一幕的場(chǎng)景“在雷電交加的風(fēng)雨中，四鳳周沖觸電而死，周萍飲彈自殺〞給同學(xué)造成一定的震懾力。3、介紹作者4課文分析，整體感知1〕課文開(kāi)頭有一段舞臺(tái)說(shuō)明，有何作用。2)分角色朗誦課文，展示小組成果。這里對(duì)魯侍萍有一段舞臺(tái)說(shuō)明〔很自然的走到窗前〕有何作用？3〕課堂分小組討論，說(shuō)說(shuō)對(duì)周樸園的初步印象。4〕分角色朗誦從“你—你貴姓〞到“老的連你都不認(rèn)識(shí)了〞5)下一部分對(duì)三句話“你來(lái)干什么，誰(shuí)指使你來(lái)的，三十年的功夫你還是找到這了。〞進(jìn)行深入挖掘，找出潛臺(tái)詞。5小結(jié)6主題熟悉：自然界和家庭內(nèi)部的雷雨，其實(shí)正象征了社會(huì)矛盾的日趨尖銳。作者用“雷雨〞為題形象的告訴人們：20年代半封建半殖民地的中國(guó)，一場(chǎng)天翻地覆的社會(huì)大變革不可避免的馬上發(fā)生。7作業(yè)布置：課下閱讀雷雨劇本，試著分析蘩漪、魯侍萍的人物形象。8板書(shū)制定相見(jiàn)：平靜—猜疑—緊