古今言殊-漢語的昨天和今天教案-人教課標(biāo)版

《古今言殊——漢語的昨天和今天》教案教學(xué)目標(biāo). 認(rèn)識漢語詞匯的演變,并能據(jù)此解決古漢語閱讀的相關(guān)問題。. 認(rèn)識漢語語法的演變，并能以此指導(dǎo)古漢語的閱讀和翻譯。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)漢語詞匯的演變和漢語語法的演變。課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入曾子之妻之市,其子隨之而泣,其母曰:“女還,顧反為女殺彘.”妻適市來,曾子欲捕彘殺之,妻止之曰:“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐病７g畫線的句子。“這個(gè)小孩的耳朵特別大”等笑話百出，你覺得問題出在哪？古代漢語與現(xiàn)代漢語的差異是很大的，不注意差別就要鬧大笑話，為避免再次發(fā)生此類尷尬的事，為了更好地學(xué)習(xí)古代文化經(jīng)典，我們有必要學(xué)習(xí)并掌握古今漢語的差別?；顒?dòng)活動(dòng)一：我古你今，相對言說。閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，畫出古今差別詞句。要求：一同學(xué)說古代漢語詞句，另一個(gè)說出現(xiàn)代漢語意思。先由詞再到句子，然后再互換角色。（學(xué)生活動(dòng)）活動(dòng)二：古今對照，分析差別。師：通過剛才的活動(dòng)我們明確感受到古今漢語的具體差異。這段話中實(shí)際上只有幾個(gè)字（詞）古今漢語是沒差別的，除了地名、人名外，它們是——生：八、我、能、國、不、客、從、來、坐、談、問。師：大多數(shù)的字（詞）不是意義有所不同，就是用法有些兩樣。下面請大家結(jié)合自己剛剛查找到的一些結(jié)果，及書上的參考，說說古今漢語到底有哪些差別？（學(xué)生討論）師：概括起來大概有兩種，一種是意義改變了，如“形”“妻”等；一種是意義改變甚至某些意義都消失了，如“服”，它“穿衣”這個(gè)義項(xiàng)，今天已經(jīng)消失。師：大家再看看，“之”的幾種用法在現(xiàn)代漢語中還有哪幾種在用？（學(xué)生討論）概括：相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“的”的用法還在使用，還有一些就是在固定搭配中使用。師：下面我們來看看句子有哪些變化。（學(xué)生討論）概括：一些古代漢語的句式消失了，如“吾孰與城北徐公美”“忌不自信”等；有些古代漢語的句式與現(xiàn)代漢語句式大體相似，如“不若君之美”；還有一種，一些古代漢語句式只在現(xiàn)代漢語固定短語中保留使用，如“之所以”“為……所……”等?；顒?dòng)三：舉一反三，再鑒差別。（學(xué)生討論）課堂小結(jié)布置作業(yè)預(yù)習(xí)語音、詞匯、語法的演變。第二課時(shí)導(dǎo)入請指出下列紅體字的準(zhǔn)確讀音 至吐門，遂強(qiáng)大，更號可汗，猶單于也 天姥連天向天橫 先買公倉，收余以食親 是時(shí)，曹操遺孫權(quán)書日：“近者奉辭伐罪…” 彗星見于東方羽扇綸巾 萬乘之國否極泰來 土蕃讀下面的詩句，找出韻腳 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。探討探討一：漢語語音的演變聲調(diào)的變化韻母的變化探討二：漢語詞語的演變.詞語的詞形變化()在原來的單音節(jié)詞加上詞頭(前綴)或詞尾(后綴)，成為現(xiàn)代的多音節(jié)詞。()在原來的單音節(jié)詞前面或后面加一個(gè)同義或近義詞，合成一個(gè)現(xiàn)代的多音節(jié)詞。()原來的單音節(jié)詞被現(xiàn)代不同的多音節(jié)詞所替代，如:伐──攻打；乖──違背；川──河流；股──大腿。、詞語的詞義變化()詞義擴(kuò)大?！敖薄昂印惫糯鷮Ｖ搁L江、黃河。如“哭”，古義指“悲痛出聲”，“大聲曰哭，細(xì)聲有涕曰泣”，大聲而無淚的叫“嚎”.()詞義縮小。宮：古為“房屋”，今為“宮殿”。“丈人”，古義指“老人之通稱”.()詞義轉(zhuǎn)移。即詞義由指甲事物變?yōu)橹敢沂挛?。如“犧牲”古代指為祭祀宰殺的牲畜。如“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！爆F(xiàn)在指為了正義的目的舍棄自己的生命，泛指放棄或損害一方的利益?！岸劜蝗缒恳姟薄ⅰ把哉邿o罪，聞?wù)咦憬洹钡鹊?，“聞”是“聽”的意思。現(xiàn)在，“聞”是指用鼻子嗅，它的詞義內(nèi)涵發(fā)生了變化。()詞義的褒貶色彩不同。“謗”古代指公開指責(zé)別人的過失，是中性詞。如“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”現(xiàn)在“謗”用于“誹謗”，指無中生有地說人壞話，是個(gè)貶義詞。課堂小練、解釋下列各句中加點(diǎn)詞語的古今意義和用法。①秦以虎狼之勢，與中國抗衡。②弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。③寡助之至，親戚畔之④沛公居山東時(shí)⑤率妻子邑人來此絕境⑥古之學(xué)者必有師⑦行李之往來，共其乏困⑧顏色不少變⑨秋天漠漠向昏黑⑩上初即位，富于春秋、詞語的替換變化現(xiàn)實(shí)中某類現(xiàn)象本身沒有發(fā)生變化，而表達(dá)這種現(xiàn)象的詞語發(fā)生了變化。（）社會(huì)因素：如把“世”改成“代”（）觀念的改變：“車夫”——“司機(jī)”，“戲子”——“演員”，“殘廢”——“殘疾”（）語言表達(dá)：“足”——“腳”，“面”——“臉”，“目”——“眼”，“口”——“嘴”探討三：語法的變化、語序的變化最顯著的不同之處是疑問句和否定句中的代詞賓語要放在動(dòng)詞前，也就是我們所謂的“賓語前置”：．沛公安在？（沛公在哪里？）．古之人不余欺也。（古代的人不欺騙我）、句式的變化古漢語和現(xiàn)代漢語都有判斷句，但古漢語通常不用判斷詞“是”，而是在主語名詞后面用“者”，句末加上語氣詞“也”，或者只用其中之一。．陳勝者，陽城人也。．夫戰(zhàn)，勇氣也。．荀卿，趙人。、詞類的變化古漢語中的詞類常?？梢曰钣?。．“衣錦還鄉(xiāng)”（“衣”作動(dòng)詞“穿”講）．“既來之，則安之”（“安”作“使……安”講）．“吾妻之美我者，私我也”（“美”作“以……為美”講）．“項(xiàng)伯殺人，臣活之”（“活”作“使……活”講）．“常以身翼蔽沛公”（“翼”作“像翅膀一樣”講）課堂小練“有好事者船載以入”（《黔之驢》）“當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲?！保ā犊诩肌罚昂Q呼曰大楚興，陳勝王”（《陳涉世家》）“山行六七里”（《醉翁亭記》）“船”為名詞，用在動(dòng)詞“載”的前面作狀語，表示動(dòng)作行為所用的工具，用船之意?！笆帧睘槊~，用在動(dòng)詞“拍”的前面作狀語，表示動(dòng)作行為的方式，“用手”之意?！昂睘槊~，和“鳴”一起用在動(dòng)詞“呼”的前面作狀語，表示動(dòng)作行為的狀態(tài)，“像狐貍鳴叫那樣大呼”之意?！吧健睘槊~，用在動(dòng)詞“行”的前面作狀語，表示動(dòng)作行為發(fā)生的地點(diǎn)，“在山上”之意?！捌淦瞢I(xiàn)疑曰：以君之力……”（《愚公移山》）“前人之述備矣“（《岳陽樓記》）“退而甘食其土之有“（《捕蛇者說》）”?！耙伞痹瓰閯?dòng)詞，現(xiàn)在充當(dāng)動(dòng)詞“獻(xiàn)”的賓語，活用為名詞，疑問之意。“述”本是動(dòng)詞“記述”，這里活用為名詞“記述的文字”講?！坝小笔莿?dòng)詞，這里活用名詞“出產(chǎn)的東西“香遠(yuǎn)益清”（《愛蓮說》）“親賢臣，遠(yuǎn)小人”（《出師表》）”。“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”（《生于憂患死于安樂》）“遠(yuǎn)”原是形容詞，在這里充當(dāng)“香”的謂語，用作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播之意。的“親”“遠(yuǎn)”都是形容詞活用為動(dòng)詞，后面帶賓語“賢臣”和“小人”，翻譯為“親近”和“遠(yuǎn)離“苦”、“勞”、“餓”都是形容詞活用作動(dòng)詞，當(dāng)作“使……苦”，“使……勞”、“使……餓”講，屬于形容詞的使動(dòng)用法。補(bǔ)充古人的稱謂很復(fù)雜，一般對自己用謙稱，對別人和長輩用敬稱，對平輩和晚輩相對隨意。看下面稱謂分別用于什么人。①仆，不才，不佞一般人自稱②小子，豎子晚輩③孤，孤家，寡人王侯自稱④子，夫子，先生稱師輩⑤公，君，足下，丈，大人稱朋友、尊長課堂小結(jié)布置作業(yè)翻譯下面句子（）其李將軍之謂也。（）及死之日，天下知與不知，皆為盡悼。（）卿新有功，今西見上，宜勿自伐，應(yīng)對常若不足者。（）使堯再三和，咎徭為理，安有取人之駒乎？（）隱處窮澤，身自傭耕。鄰縣士民慕其德，就居止者百余家。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的