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文檔簡介

1淺析如何在小學音樂課的教學中培養(yǎng)少年兒童的歌唱情感 2第一章現(xiàn)階段小學音樂課現(xiàn)狀 31.1音樂課堂模式化，不夠新穎 31.2學生將音樂課視作消遣課，消極對待音樂課堂 3第二章小學音樂課中的情感培養(yǎng) 52.1對歌唱情感的定義 52.2歌唱情感的特征 52.3引導學生的情感體驗 52.3.1歌唱情感的美及其培養(yǎng) 52.3.2加強師生間互動 62.3.3優(yōu)化教學環(huán)節(jié) 6第三章培養(yǎng)歌唱情感的重要意義 7 8參考文獻 92到大家的喜歡?很關(guān)鍵的一點是他們唱得很感性，唱得很“煽情”,就是要用自己的3第一章現(xiàn)階段小學音樂課現(xiàn)狀現(xiàn)階段來說我國小學音樂課的教學課堂還是比較模式化的，是以音樂課堂不同于數(shù)學、語文之類的主科科目，音樂學科課堂4所謂的態(tài)度也讓我對現(xiàn)階段小學音樂教育的教育形式和音樂課堂的教學模式產(chǎn)生了5第二章小學音樂課中的情感培養(yǎng)感，應該相當于“音樂情感”,是通過聲音表達的情感2、通過激發(fā)想象力，使旋律的流動、舞臺上的表演狀態(tài)、歌詞的含意與伴奏相3、通過情感輸入、吐字方法、身體姿勢和面部表情，要求歌手不僅要更要學會用心去演唱，要學會用專業(yè)的技巧去歌唱“情感”,只67理想的歌唱是用嫻熟的聲樂技巧表達作品的思想感情，用優(yōu)美的歌聲感染每個89[7]琳玲.淺談聲樂教學中的情感表現(xiàn)[J].中國校外教育，2013,63(07):312-314.[1

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