《樹和天空》高二語文教學(xué)練“四案”大課堂選擇性必修中冊

4.13.4《樹和天空》（解析版）一、選擇題1．依次填入下列橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ侔察o地打開書本，你有可能與仰慕已久的古圣先賢或當(dāng)代精英不期而遇，同時，進入安靜閱讀的境界也是人生經(jīng)驗和閱讀滋養(yǎng)的有效途徑。②這幾年雖然很艱難，但我的付出沒有白費，經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)和長期的實踐，我練就了過硬的本領(lǐng)。③在十字街頭，望著眼前的一切心感渺茫，勝利、掌聲、鮮花早已離我遠(yuǎn)去，我完全找不到人生的方向，找不到未來的路。④愛過，笑過，恨過，終于一切隨風(fēng)飄去，零落成泥，然而，生前身后的空間，著細(xì)膩的溫情，淡淡飄香。A．汲取

總算

徜徉

充溢B．汲取

總算

徘徊

充溢C．獲取

終于

徘徊

充斥D．獲取

終于

徜徉

充斥【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一組，汲?。何。ń?jīng)驗、營養(yǎng)）。獲?。喝〉??！敖?jīng)驗”“滋養(yǎng)”應(yīng)該和“汲取”搭配。第二組，總算：表示經(jīng)過相當(dāng)長的時間以后某種愿望終于實現(xiàn)，或表示大體上還過得去。終于：表示經(jīng)過較長過程最后出現(xiàn)某種情況（多用于希望達(dá)到的結(jié)果）。語境強調(diào)經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)和長期的實踐，練就過硬本領(lǐng)，應(yīng)用“總算”。第三組，徘徊：指在一個地方來回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。徜徉：閑游；安閑自在地步行。語境強調(diào)沒有方向、內(nèi)心迷茫，應(yīng)用“徘徊”。第四組，充斥：充滿，塞滿（含厭惡意）。充溢：充滿。語境中沒有厭惡之意，應(yīng)用“充溢”。故選B。2．把下面六句話按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處，正確的一項是（

）別了，大城市的一切。__________________①輕輕地招手，作別西天的云彩。②他確實受了重創(chuàng)，這只能讓這片能容納人世間所有痛苦的土地來撫慰了。③他從榮譽的巔峰重重摔下，不摔死也會受一身重傷。④他在一個夜晚靜悄悄地踏上了歸途。⑤大地寬厚的胸懷能夠容納人世間的所有痛苦。⑥不，他沒有徐志摩瀟灑，回家的路，他每一步都走得步履蹣跚。A．⑥③④①②⑤ B．①⑥③④②⑤ C．④①⑥③②⑤ D．④①②⑤⑥③【答案】C【分析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力?！驹斀狻拷獯饡r應(yīng)注意話題一致，結(jié)構(gòu)一致，陳述對象一致，詞語照應(yīng)，時間、空間、邏輯順序等問題。本題要注意④句“踏上了歸途”與上文的照應(yīng)，①句化用徐志摩的詩句，寫“他”走時的動作，⑥句，緊承詩句轉(zhuǎn)折，把“他”的離開與徐志摩離開進行對比，寫他離開時的沉重，因此①⑥兩句內(nèi)容的連貫，③②兩句寫他摔下來到受了重傷，銜接緊密，⑤句寫出“大地”能“容納人世間的所有痛苦”，三句間話題一致，詞語照應(yīng)，銜接緊密。故選C。3．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（

）A．親戚(qī)

蹣跚（pán）

拖沓（tà）

纖繩（qiàn）B．蒞臨（lì）

綻開（zhàn）

驚蟄（zhái）

肄業(yè)（yì）C．笑靨（yè）

膝蓋（qī）

酗酒（xù）

圍繞（rào）D．狡黠（jié）

女媧（w?。?/p>

徘徊（huái）

畸形（jī）【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。B.驚蟄（zhé）；C.膝蓋（xī）；D.狡黠（xiá）。故選A。二、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。去上古的村道，蜿蜒在山嶺之間。（

）。叢叢翠綠的林帶間，_________著一兩家民居，灰樸的基石、褐黃色的板壁和蒼黑的瓦背，無不顯露出久遠(yuǎn)的滄桑。偶爾，你會遇到一位挑擔(dān)老人，身材_________，滿臉皺紋，走路_________，一問高壽幾何，讓你大吃一驚：八十幾歲了，還這樣挑擔(dān)有力，你不疑心走進了上古的神仙世界？途中，同伴指著遠(yuǎn)處一脈山嶺，說那是象鼻溝。正向眼下的山溝里斜伸下柔軟細(xì)長的象鼻，似乎正要吸水，而象頭左右兩扇圓潤豐闊的小山，似兩只迎風(fēng)招搖的象耳，珊珊可愛，讓人驚訝這上古的造化。在一片林莽間，一條石板古道斜伸而上，林莽幽寂，青苔斑駁。我們停下車，氣勢恢宏地遠(yuǎn)眺對面一道道高嶺梯田。稻谷已收割盡凈，_________著黝黑的田土，縈繞著淡淡霧嵐。那種震撼的氣魄，毫不遜于龍脊梯田、哈尼梯田。4．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．山溝隔窗眺望對面的嶺莽，峰際線婀娜起伏，宛如美人橫臥B．山溝隔窗眺望對面的嶺莽，宛如美人橫臥，峰際線婀娜起伏C．隔窗眺望山溝對面的嶺莽，峰際線婀娜起伏，宛如美人橫臥D．隔窗眺望山溝對面的嶺莽，宛如美人橫臥，峰際線婀娜起伏5．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．掩藏

精瘦

四平八穩(wěn)

裸露 B．掩映

矍鑠

老成持重

坦露C．掩映

精瘦

四平八穩(wěn)

裸露 D．掩藏

矍鑠

老成持重

坦露6．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．我們停下車，遠(yuǎn)眺高嶺對面氣勢恢宏的一道道梯田。B．我們停下車，遠(yuǎn)眺對面氣勢恢宏的一道道高嶺梯田。C．我們停下車，對面遠(yuǎn)眺氣勢恢宏的一道道高嶺梯田。D．我們停下車，遠(yuǎn)眺對面高嶺氣勢恢宏的一道道梯田?！敬鸢浮?．C5．C6．B【解析】4．本題考查語言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)語境看，該語段是從人的視角進行觀察的，而且“山溝隔窗眺望”搭配不當(dāng)，語義不通，由此可以排除A、B兩項；“宛如美人橫臥”的應(yīng)該是“峰際線婀娜起伏”的樣子，D項，“宛如美人橫臥”沒有主語，據(jù)此可以排除D項。故選C。5．本題主要考查正確使用詞語、成語的能力?！把谟场保夯蛘诨蜓?，時隱時現(xiàn)?！把诓亍保弘[藏，隱蔽。語境指民居在叢林中時隱時現(xiàn)，故用“掩映”更準(zhǔn)確?！熬荨保荷眢w瘦而健康?！佰氰p”：形容老年人身體好，精神旺盛的樣子。主語是“身材”時，就只能說“精瘦”?！八钠桨朔€(wěn)”：形容說話，做事、寫文章穩(wěn)當(dāng)，有時也指做事只求不出差錯，缺乏創(chuàng)新精?！袄铣沙种亍保洪啔v多，辦事穩(wěn)重。此處形容走路，用“四平八穩(wěn)”恰當(dāng)?！奥懵丁保簺]有遮掩地顯露出來?！疤孤丁保禾拱?，表露，指人表白心思。后邊賓語是“黝黑的田土”，故用“裸露”符合語境。故選C。6．本題考查辨析并修改病句的能力。A項，“高嶺”應(yīng)修飾“梯田”，故語序不當(dāng)；C項，“對面遠(yuǎn)眺”語序不當(dāng)；D項，“高嶺氣勢恢宏的一道道梯田”語序不當(dāng)，“高嶺”應(yīng)修飾“梯田”，應(yīng)放在它緊前面。故選B。閱讀下面的文字，完成下面小題。堯山山峰奇特，瀑布眾多，森林茂密，集雄、險、秀、奇、幽于一體。堯山的樹總是生長于懸崖峭壁、你想知道為什么嗎?因為從花崗巖的裂縫中生長出來它們頑強的種子，汲取土壤石頭中的養(yǎng)分，它們在絕境中生長，，用一種謙卑的姿態(tài)迎接生命的陽光。堯山較著名的景點有石人、和合峰、鳳凰臺、報曉峰、猴子拜觀音等?！傍P凰臺”格外秀麗，它之所以叫“鳳凰臺”是因為在云霧的烘托下，();山峰上怪石嶙峋，，像是一件件美妙的藝術(shù)品，簡直讓人。這一奇景，真值得你去感受一番，好好看看大自然的，感受祖國大好河山的曼妙無比。7．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．向死而生

千姿百態(tài)

嘆為觀止

巧奪天工B．絕處逢生

形態(tài)各異

贊嘆不已

鬼斧神工C．絕處逢生

千姿百態(tài)

贊嘆不已

巧奪天工D．向死而生

形態(tài)各異

嘆為觀止

鬼斧神工8．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)捻検茿．因為它們頑強的種子從花崗巖的裂縫中成長出來，土壤石頭中的養(yǎng)分被汲取B．因為它們的種子從花崗巖的裂縫中頑強地生長出來，汲取土壤石頭中的養(yǎng)分C．因為它們頑強的種子從花崗巖的裂縫中生長出來，土壤石頭中的養(yǎng)分被汲取D．因為它們的種子從花崗巖的裂縫中頑強地成長出來，汲取土壤石頭中的養(yǎng)分9．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．周圍幽谷中的林木把整個石峰包圍遮掩著，如一振翅欲飛的鳳凰B．整個石峰被周圍幽谷中的林木包圍遮掩著，如一振翅欲飛的鳳凰C．整個石峰被周圍幽谷中的林木包圍遮掩著，如一鳳凰振翅欲飛D．周圍幽谷中的林木把整個石峰包圍遮掩著，如一鳳凰振翅欲飛【答案】7．D8．B9．B【解析】7．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息?！跋蛩蓝泵靼琢松c死的關(guān)系,因而能勇敢地面對死亡,積極地生活?！敖^處逢生”形容在走投無路的情況下找到希望。此處指樹在絕境中生長，生命力頑強，選用“向死而生”；“千姿百態(tài)”形容姿態(tài)多種多樣或種類十分豐富?！靶螒B(tài)各異”指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。此處指怪石形狀各不相同，選用“形態(tài)各異”；“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點?！百潎@不已”連聲贊賞不止。此處贊美看到的怪石美妙，選用“嘆為觀止”；“巧奪天工”專指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等藝術(shù)技巧高超，像是鬼神制作出來的。也可以用來形容自然景物的精美或神奇。此處用來形容大自然的神奇，選用“鬼斧神工”。故選D。8．本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。原劃線句“因為從花崗巖的裂縫中生長出來它們頑強的種子”存在語序不當(dāng)和搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。A項，“種子……成長”不搭配，“土壤石頭中的養(yǎng)分被汲取”改變原句主語，使用被動句式，造成與上句不連貫。選項錯誤。C項，“土壤石頭中的養(yǎng)分被汲取”改變原句主語，使用被動句式，造成與上句不連貫。選項錯誤。D項，“種子……成長”不搭配。選項錯誤。故選B。9．本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句銜接的題目，答題時注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語句之間的陳述對象的一致性以及語句強調(diào)的重心。根據(jù)上文描寫的對象是“鳳凰臺”，本著主語一致性的原則，本句主語應(yīng)該是“山峰”，排除AD；這是一個比喻句，“山峰”作本體，喻體應(yīng)該是“鳳凰”，“振翅欲飛”作“鳳凰”的定語。C項，表達(dá)為“山峰”“振翅欲飛”，不準(zhǔn)確，排除C項。故選B。三、現(xiàn)代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。沒有走的路【美】弗羅斯特

飛白譯金黃的林中有兩條岔路，可惜我作為一名過客，不能兩條都走，我久久躊躇，極目遙望一條路的去處，直到它在灌木叢中隱沒。我走了第二條，它也不壞，而且說不定更加值得，因為它草多，缺少人踩；不過這點也難比較出來，兩條路踩的程度相差不多。那天早晨兩條路是一樣的，都撒滿落葉，還沒踩下足跡。啊﹐我把第一條路留待來日！盡管我明白：路是連著路的，我懷疑是否還能重返舊地。此后不論歲月流逝多少，我提起此事總要伴一聲嘆息：兩條路在林中分了道，而我呢，我選了較少人走的一條，此后的一切都相差千里。（有刪改）10．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．“作為一名過客，/不能兩條都走”和“人不能同時踏進兩條河流”的哲學(xué)命題相合。B．“不能兩條都走，我久久躊躇”中的“躊躇”表明詩人處在人生十字路口，徘徊思索，心中猶豫，不能做出選擇。C．詩人在詩中一會兒說“它也不壞”，一會兒說“這點也難比較出來”，可見其判斷是草率的。D．“我選了較少人走的一條，/此后的一切都相差千里”，結(jié)尾這一句點明詩歌主旨：人生一旦做出選擇，便就此決定了自己一生的路，結(jié)局也會“相差千里”。11．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．本詩的思路是先寫“面對選擇”，然后寫“選擇道路”，再寫“踏上征程”，最后回顧往事，邏輯井然。B．“金黃的林中有兩條岔路”中“金黃”一詞在有的譯本中被譯成了“深黃”，不如這里的準(zhǔn)確、形象、畫面感強。C．本詩把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來寫“人生之路”，言在此而意在彼，用了比喻的手法。D．詩人以小見大，抓住日常生活中的小事來抒寫人生的深層感悟，令詩歌顯得平易而深邃。12．詩中說“我懷疑是否還能重返舊地”，詩人能“重返舊地”嗎？請結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?3．詩人雖然選擇了一條路，卻對另一條路念念不忘，詩人為什么要這樣寫？【答案】10．C11．C12．詩人不能“重返舊地”。因為詩人是“一名過客”，可能不再回來；而“我提起此事總要伴―聲嘆息”也表明這一選擇的不可重復(fù)。13．因為未選擇也是一種選擇。正是對已選擇的不滿，才產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。詩人念念不忘未選擇的路正是人生的真實寫照，也給這首詩增加了遺憾、惆悵之感。【解析】10．此題考查把握文章內(nèi)容的能力。C項，“可見其判斷是草率的”分析錯誤。因為它草多，缺少人踩“說不定更加值得”，所以說“它也不壞”；“這點也難比較出來”是因為“兩條路踩的程度相差不多”。兩種判斷各有理由，各有邏輯，并不“草率”。故選C。11．本題考查鑒賞詩歌藝術(shù)表現(xiàn)手法的能力。C項，“用了比喻的手法”分析錯誤。本詩把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來寫“人生之路”，把抽象的東西寄托在實在的物體上，用的是象征的手法，而非比喻。故選C。12．本題考查把握詩歌內(nèi)容和分析詩歌思路的能力?；卮鸨绢}要結(jié)合全詩表達(dá)的中心，理清提問部分與整首詩的關(guān)系；其次，要理清設(shè)問點與前后詩意上的聯(lián)系。上文的“過客”與下文的“嘆息”都暗示了詩人不能“重返舊地”。13．本題考查分析詩句作用的能力。作答本題時，首先要明確詩人這樣寫，實則揭示了人類內(nèi)心的邏輯，那就是沒有得到的東西總是更令人向往和懷戀的。然后分析這樣寫在表達(dá)效果方面的作用，即為詩歌增加了遺憾、惆悵之感。閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。樹艾

青一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起1940年春14．下列對這首詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．《樹》的開頭，“一棵樹，一棵樹”，采用反復(fù)的手法，著意強調(diào)和突顯一棵樹。B．“彼此孤離地兀立著”反映了中華民族遭受凌辱，精神受到扭曲的現(xiàn)象。C．詩的第二節(jié)，由“彼此孤離地兀立著”的形象，進行相似想象，慧眼獨具，“在看不見的深處”看到“它們把根須糾纏在一起”。D．樹，只是自然界的一種具體事物，詩人托物于樹，贊頌了一種獨立向上又根須相連的團結(jié)戰(zhàn)斗的精神。15．下列對這首詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．這是一首托物抒情的詩，詩歌以點帶面，小中見大，在冷靜的客觀描述之中，寄寓了豐富的思想內(nèi)容。B．這首詩運用象征手法，用樹的生存景觀象征了當(dāng)時的社會景觀，兩種景觀相通的紐帶是表面上孤離兀立，實質(zhì)上團結(jié)一致。C．“風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”運用擬人的手法，把一種看不見，摸不著的關(guān)系寫得生動可感，而且人格化。D．“樹”鮮明、突出的意象，完全是靠質(zhì)樸、明快的語言集中呈現(xiàn)出來的，直接明了，有很深的象征意味。16．如何理解詩句“但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長著/在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起”中“但是”的含義？17．淺析本詩的結(jié)構(gòu)和主旨?！敬鸢浮?4．C15．D16．“但是”，一個轉(zhuǎn)折，把讀者的目光從地上轉(zhuǎn)移到地下，這首詩的博大含意逐漸清楚了。這一個“但是”，有著巨大的力量，詩人是要人們知道，別只看樹在地面上孤離地兀立，更重要的是要看樹在地下的情景，在地下，樹的根是“糾纏在一起”的。17．結(jié)構(gòu)：這首詩的結(jié)構(gòu)很清楚，前四句寫樹的地上景觀，后四句寫樹的地下景觀。這兩種景觀都是樹的生存景觀。主旨：詩人用“樹”象征處于水深火熱之中的中華民族，長期的奴化統(tǒng)治使人們的精神萎靡不振，所有的人似乎都在為自己的生存而掙扎，人與人之間，似乎都是彼此孤立的。但這只是生活的表面現(xiàn)象，就像樹在地面上的景觀，中華民族是有著強大凝聚力的，當(dāng)遇到壓迫的時候，特別是當(dāng)民族危亡無情地置于人們面前的時候，清貧的中華兒女會團結(jié)起來，進行殊死的斗爭。【解析】14．本題考查理解和分析詩歌內(nèi)容的能力。C項，“進行相似想象”表述錯誤。由“彼此孤離地兀立著”的形象寫到“在看不見的深處”“它們把根須糾纏在一起”，這是聯(lián)想。故選C。15．本題考查分析鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。D項，“完全是靠質(zhì)樸、明快的語言集中呈現(xiàn)出來的，直接明了”表述錯誤。樹的形象，除了靠詩歌質(zhì)樸、明快的語言呈現(xiàn)出以外，還運用了擬人、聯(lián)想等手法表現(xiàn)樹的形象，如“兀立著”運用擬人修辭。故選D。16．本題考查分析鑒賞詩句中重點詞語的能力。做本題，首先看到“但是”是表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，它連接的前后兩部分從語義上應(yīng)該有強烈的轉(zhuǎn)折；其次要看到它所處的位置，它處在第二節(jié)的開頭，那表明第一節(jié)和第二節(jié)之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系。結(jié)合一二節(jié)的內(nèi)容，從上邊兩個角度進行分析即可?！暗恰保且粋€轉(zhuǎn)折，詩歌的描寫重點從地上“彼此孤離地兀立著”的樹，轉(zhuǎn)移到對地下樹根的描寫；這一個“但是”，有著巨大的力量，詩人是要人們知道，別只看樹在地面上孤離地兀立，更重要的是要看樹在地下的情景，在地下，樹的根是“糾纏在一起”的，這也是這首詩寓意深刻的所在。17．本題考查分析詩歌的結(jié)構(gòu)和主旨的能力。分析結(jié)構(gòu)：理順這首小詩的結(jié)構(gòu)思路，應(yīng)概括出每節(jié)的含義，第一節(jié)寫的是地上的“兀立著”的樹，第二節(jié)，寫的是樹地下的樣子。第一節(jié)是樹的狀態(tài)的表象，第二節(jié)是樹的不為人知的狀態(tài)。分析主旨：本詩第一節(jié)寫的是地上的“兀立著”的樹，第二節(jié)，寫的是樹地下的樣子。第一節(jié)是樹的狀態(tài)的表象，第二節(jié)是樹的不為人知的狀態(tài)。本詩寫于1940年，作者寫作的真正意圖，是讓我們知道樹的地下盤根錯節(jié)、互相糾纏的樣子，以此象征處于水深火熱之中的中華民族，長期的階級壓迫使人們過著食不果腹的苦難生活。長期的奴化統(tǒng)治使人們的精神萎靡不振的狀況。所有的人似乎都在為自己的生存而掙扎，人與人之間，似乎都是彼此孤立的。但這只是生活的表面現(xiàn)象，就像樹在地面上的景觀。中華民族是有著強大凝聚力的，不僅中華民族的歷史證明了這點，它的現(xiàn)在也證明了這點。當(dāng)遇到壓迫的時候，特別是當(dāng)民族危亡無情地置于人們面前的時候，清貧的中華兒女會團結(jié)起來，與惡勢力進行殊死的斗爭。閱讀下面這首詩，完成下面小題。小

花普希金我發(fā)現(xiàn)書里有一朵小花，它枯萎，失去芬芳，被遺忘，于是我的心中不由得充滿了種種離奇的遐想：它在哪兒開放？開在什么時候？是哪一年的春天？它開了多久？是陌生人還是朋友把它摘下？夾進這本書是什么緣由？是為了紀(jì)念情意綿綿的幽會？還是紀(jì)念命中注定的別離？也許是在獨自散步的時候，采自濃蔭下面，或荒僻的野地？是他，還在世？是她，還健在？如今哪里是他們棲身的家？也許他們都已經(jīng)枯萎，就像這朵不知來由的小花！18．下列對詩歌的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詩人由這朵夾在書里被遺忘的小花，想到了它開放的時間、地點，以及摘下并把它夾在書里的人，摘下并把它夾在書里的原因，摘下并把它夾在書里的人的情況。B．詩中表達(dá)詩人情緒的關(guān)鍵詞“情意綿綿”“命中注定”“獨自”看似普通，卻能帶給讀者無盡的想象，仿佛將讀者帶入一個個活生生的情境之中。C．普希金的這首詩達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一，敘事詩內(nèi)容豐富，感情深摯，形式靈活，結(jié)構(gòu)精巧，韻律優(yōu)美。D．這首詩不算名篇，但卻是一首別具一格的小詩，由一朵小花生發(fā)開來，通篇是想象，通篇是疑問，可謂浮想聯(lián)翩，疑問不斷，卻總是圍繞著小花展開，不致無跡可尋。19．這首詩借助“小花”這一意象表達(dá)了詩人怎樣的人生感悟？【答案】18．C19．小花象征青春；小花枯萎，象征青春已逝；人們總愛懷舊，美好的青春讓人欣喜，已逝的青春讓人感傷；珍藏往昔，更要珍惜現(xiàn)在。【解析】18．本題考查對詩歌的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。C項，“敘事詩”錯誤。這首詩應(yīng)為抒情詩，由夾在書中的一朵小花產(chǎn)生了種種聯(lián)想，抒發(fā)了詩人的情思。故選C。19．本題考查意象及其表達(dá)的情感?！拔野l(fā)現(xiàn)書里有一朵小花，它枯萎，失去芬芳，被遺忘”“是哪一年的春天？它開了多久？”小花是開在春天里的，因此它象征著青春，這朵花枯萎了，象征著青春的消逝。詩人由其產(chǎn)生了種種遐想，“它在哪兒開放？開在什么時候？是哪一年的春天？它開了多久？是陌生人還是朋友把它摘下？夾進這本書是什么緣由？”看到小花，詩人聯(lián)想到了很多往事，因為美好的青春讓人欣喜，已逝的青春讓人感傷?！耙苍S他們都已經(jīng)枯萎，就像這朵不知來由的小花”，人的青春就像小花一樣，逝去之后讓人感傷?！笆撬€在世？是她，還健在？如今哪里是他們棲身的家？”這是對他們當(dāng)今處境的猜想，提醒人們珍惜過往，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在。四、語言表達(dá)閱讀下面的文字，完成小題。他每年栽在母親墳頭上的花都不易存活，但他還是想試著將她墳頭上的花種活，①____________，也不放棄這個努力。因此他一直在等待一場雨。從青年等到中年，又從中年等到老年。雨年年都下，他年年都跑去種花。有一年，也許是雨水來得豐沛，他種下去的花開出了一朵。他興奮得在雨里狂奔，雨水也替他感到高興，噼里啪啦地朝他臉上打。他閉上眼，跟雨水下跪，跟花朵下跪，跟睡在墳堆里的她下跪。可沒過多久，那朵小花就凋零了，像她的命運一樣，比春季本身還要短暫。他不知道如何是好，他已經(jīng)越來越老了，正在一天天走向她去的那個地方?？伤栽诘纫粓鲇辏阅昴甓急P算著去她的墳頭上種花。他不想辜負(fù)她的囑托和信任，也不想辜負(fù)那一年一度的春雨對他的信任。假如他種花的夢想不能實現(xiàn)，那她的夢想也不能實現(xiàn)。一個人怕的不是死去，②_____________。他要替她彌補這個遺憾。雨年年都下，他年年都跑去種花。因為，她一直是他人生最大的夢想。他希望她能好好地活著，當(dāng)哪一天她老得再也走不動路的時候，他就在院子周圍種出一片花圃，將她背到如海的花叢里，看陽光照在地那慈祥而又安靜的臉上，看花的繁雜的顏色點綴她的疲憊和憂傷﹐看花香染綠她的白發(fā)染紅她的笑靨。如果恰好遇到下雨天，他就將她帶到屋檐下，陪她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著花團，聽細(xì)雨和花朵的低語，聽回憶和歲月的呢喃，聽幽夢和彩虹的話別。20．文中使用了哪些修辭手法（

）A．比喻

擬人

排比 B．比喻

引用

排比C．比喻

對偶

引用 D．引用

對偶

借代21．請在文中畫橫線的①②兩處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。22．文中畫波浪線的句子可改寫成：“他閉上眼，跟雨水、花朵，睡在墳堆里的她下跪?！睆恼Z意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】20．A21．①哪怕自己種到老死

②而是在夢想還未實現(xiàn)時死去22．原文運用短句、整句，句式整齊，節(jié)奏緊湊，動作連貫，富有氣勢。寫出了他的興奮、喜悅和期望，表達(dá)了他見到花開時的激動心情?！痉治觥?0．本題考查理解和掌握常見修辭手法的能力。“如海的花叢”等運用了比喻的修辭手法?！坝晁蔡嫠械礁吲d，噼里啪啦地朝他臉上打”“也不想辜負(fù)那一年一度的春雨對他的信任”等運用了擬人的修辭手法?！奥牸?xì)雨和花朵的低語，聽回憶和歲月的呢喃，聽幽夢和彩虹的話別”等運用了排比的修辭手法。文段中沒有使用引用、對偶、借代的修辭手法。故選A。21．本題考查語言表達(dá)連貫、得體的能力。①處，根據(jù)后文“也不放棄這個努力”，可知此處應(yīng)填一個假設(shè)復(fù)句，可用“哪怕……”的句式。根據(jù)后文“他已經(jīng)越來越老了”“仍年年都盤算著去她的墳頭