廣東省惠州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷（含答案）3

廣東省惠州市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷一、情景默寫1．按要求默寫古詩文。情懷詩句遠(yuǎn)離俗世淡泊名利劉禹錫《陋室銘》中體現(xiàn)陋室無世俗之音打擾，無傷神公事煩擾，雅靜美好的句子是：，。王維晚年隱居，遠(yuǎn)離塵世的喧囂、名利的羈絆，“獨(dú)坐幽篁里，?！庇们僖襞c自然對(duì)話，盡享淡泊愜意的美好情趣。（王維《竹里館》）雄心壯志豪情滿懷青年時(shí)代的杜甫，滿懷浪漫與激情，遠(yuǎn)望泰山，豪情滿懷。以“，?！笔惆l(fā)自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志。（杜甫《望岳》）情系家國心懷天下岑參赴任邊塞，途遇京使，思鄉(xiāng)之情奔涌而出；然報(bào)國與親情難以兩全，念及家人，詩人唯有“，?！卑参考胰耍^續(xù)赴任。（岑參《逢入京使》）年近天命的龔自珍辭官南歸，離愁別緒縈繞心頭；然而詩人雖身在天涯，卻心系家國，在離別之際吟詠出“，?！眮硎惆l(fā)自己的報(bào)國信念，體現(xiàn)了詩人的崇高道德境界。（龔自珍《己亥雜詩》（其五））順逆不躁放眼未來生活的道路順逆難測，就如楊萬里所言：“，一山放出一山攔?！彼晕覀儾灰獮檠矍暗捻樉乘曰?，要放眼長遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》（其五））如果有朝一日遭遇逆境，也無需沮喪。陸游告訴我們：“，?！敝灰獔?jiān)持走下去，或許我們就能看到光亮，甚至豁然開朗。（陸游《游山西村》）二、填空題2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）我們的戰(zhàn)士，他們的品質(zhì)是那樣地純潔高尚，他們的意志是那樣地jiānrèn剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗寬廣。（2）美麗的哈尼小姑娘們細(xì)心照料小茅屋、定期xiūqì小茅屋，用為人民服務(wù)的精神來幫助過路人，我們真應(yīng)該向她們學(xué)習(xí)。（3）鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，為了中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究jūgōngjìncuì，死而后已。（4）探險(xiǎn)，是人類對(duì)未知世界的探尋。在探索自然的道路上，我們會(huì)經(jīng)歷危險(xiǎn)與磨難，但也會(huì)與挑戰(zhàn)極限的勇氣、突破自我的美好bùqīéryù。三、選擇題3．下列加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．許多優(yōu)秀的人，他們的一生失意時(shí)多，得意時(shí)少。但無論身處何種境地，他們從沒忘記過自己的理想。B．在我認(rèn)識(shí)的前輩和同輩里，沒有人可以取締葉圣陶先生。他重視語文，追求完美，以身作則，是我畢生學(xué)習(xí)的榜樣。C．人生是一場修行，大智若愚，可以避災(zāi)免禍；鋒芒畢露，往往遭嫉受害。D．為了考上理想的學(xué)校，半年以來他目不窺園，廢寢忘食，連心愛的籃球也不再打了。4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．有無扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫作能力的前提。（在“前提”后面加上“條件”）B．我國科學(xué)家屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。（把“得主”去掉）C．在上下五千年的滄桑歲月中，中華大地上叱咤風(fēng)云的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家。（在“科學(xué)家”后面加上“不斷涌現(xiàn)”）D．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說完美地塑造了一個(gè)普通士兵的光輝事跡。（將“事跡”改為“形象”）四、字詞書寫5．請(qǐng)用正楷字將上邊書法作品的內(nèi)容把它抄寫在橫線上。五、語言表達(dá)6．請(qǐng)把下面六個(gè)詞語組成一副對(duì)聯(lián)。春似錦奮發(fā)向上惠州人民氣如虹景象萬千偉大祖國六、選擇題7．為了讓經(jīng)典作品、經(jīng)典人物深入人心，學(xué)校組織開展了經(jīng)典名著推薦活動(dòng)，以下推薦內(nèi)容中有誤的一項(xiàng)是（）A．作者在《海底兩萬里》中想象諾第留斯號(hào)潛艇在海中任意穿梭，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。B．《海底兩萬里》中的尼摩船長是一個(gè)知識(shí)淵博的工程師，他穿著潛水服潛入海底，終于發(fā)現(xiàn)了阿拉伯海底通道。C．《駱駝祥子》描寫了一個(gè)普通人力車夫的一生，反映了作家對(duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)注和同情。D．祥子在茶館里等著同朋友去看夜場電影的曹先生時(shí)，他遇到了老馬和小馬，他們的悲慘情景讓祥子心中感到一種向來沒有過的難受。七、名著閱讀8．歷史的星河雖耀眼終成過往，美德的長河既深厚還須浸潤。文化傳承的意義在于指引后來者更好的前行。人生如局，弱者在逆境中消沉，強(qiáng)者在逆境中崛起。是弱是強(qiáng)，取決于我們汲取了多少力量。請(qǐng)你從以下兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)勊麄冊(cè)o予過你怎樣的力量？①尼摩船長《海底兩萬里》②祥子《駱駝祥子》八、對(duì)比閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。（甲）孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（乙）王冕僧寺夜讀（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)父命牧牛隴上竊入學(xué)舍聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。【注釋】①溪xī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。9．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。蒙辭以軍中多務(wù)但當(dāng)涉獵，見往事耳及魯肅過尋陽10．請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！②卿言多務(wù)，孰若孤？11．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．卿言多務(wù)，孰若孤冕小兒，恬若不見B．執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦旦辭黃河去C．冕因去，依僧寺以居蒙辭以軍中多務(wù)D．安陽韓性聞而異之可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉12．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。七八歲時(shí)父命牧牛隴上竊入學(xué)舍聽諸生誦書13．學(xué)習(xí)中，小楠發(fā)現(xiàn)兩文從不同描寫角度刻畫人物，甲文通過魯肅的驚嘆側(cè)面描寫出了呂蒙的學(xué)有所成。而乙文通過正面描寫，刻畫了王冕勤奮刻苦的人物形象。小惠同學(xué)讀四年級(jí)的弟弟最近沉迷于手機(jī)游戲，白天上課經(jīng)常打瞌睡。學(xué)完本文，小惠會(huì)這么勸誡弟弟：（啟示）九、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。材料一：兒童在教育過程中的成長，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人類文明的提升，我們每個(gè)人，特別是在兒童階段的成長，都離不開勞動(dòng)的淬煉。《朱子家訓(xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！笨梢?，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康?，F(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。其本意是愛孩子，然而，這卻剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會(huì)，家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績，反而可能會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。我們必須謹(jǐn)記：盡管我們?nèi)祟愇拿饔辛碎L足的發(fā)展，但勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力，這對(duì)于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說，人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動(dòng)創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動(dòng)教育關(guān)涉諸多方面的教育，國此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。（選自韓震《勞動(dòng)是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》有刪改）材料二：漫畫《最“體貼”的家長》材料三：勞動(dòng)教育與體育有雖具有不同的表現(xiàn)形式和目的追求，但本質(zhì)上都是增強(qiáng)人的體質(zhì)的重要內(nèi)容。勞動(dòng)教育可以從身心兩方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，其中最基本的就是促進(jìn)學(xué)生的生理健康，起到強(qiáng)身健體的作用。參加勞動(dòng)教育，有利于消除學(xué)習(xí)帶來的壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的心理健康有重要的促進(jìn)作用。2018年教育部“全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研”數(shù)據(jù)顯示全國6歲兒童近視率達(dá)14.5%、小學(xué)生達(dá)36%、初中生達(dá)71.6%、高中生達(dá)81%。此外，還有肥胖率增高，征兵體檢不合格率居高不下等情況。其最主要原因就是缺乏鍛煉，忽視勞動(dòng)教育。所以說勞動(dòng)教育對(duì)青少年的體質(zhì)與健康有著重要意義。材料四：勞動(dòng)教育缺位成為我國當(dāng)前教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，中小學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀不容樂觀，出現(xiàn)了一些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。從學(xué)校來講，勞動(dòng)與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費(fèi)缺乏，勞動(dòng)教育無計(jì)劃、無考核：有的把勞動(dòng)當(dāng)懲罰手段，勞動(dòng)多教育少，忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。從家庭來講，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)在家庭教育中被忽視，家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，只要學(xué)習(xí)好，什么都不用干。從社會(huì)來講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)被淡化：好逸惡勞、看不起勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象客觀存在。這與黨的教育方針和教育的根本任務(wù)不相符合，影響了青少年學(xué)生的健康成長。當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的培養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。（以上資料節(jié)選自《中國教育報(bào)》《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》等媒體，有改動(dòng)）14．下列對(duì)于上述材料的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）A．現(xiàn)在有的家長不讓孩子參加勞動(dòng)，一定會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。B．勞動(dòng)教育與體育在本質(zhì)上都是以增強(qiáng)人的體質(zhì)為重要內(nèi)容，因此這兩者有相同的表現(xiàn)形式和目的追求。C．2018年教育部“全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研”數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在的學(xué)生近視、肥胖、征兵體檢不合格都是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏鍛煉，忽視勞動(dòng)教育。D．當(dāng)前我國中小學(xué)出現(xiàn)了一些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象，中小學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀不容樂觀，表明了我國當(dāng)前教育面臨著勞動(dòng)教育缺位的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。15．結(jié)合上述材料，請(qǐng)你以“班主任”的口吻對(duì)材料二“體貼”的家長說說勸導(dǎo)的話。16．請(qǐng)根據(jù)上述材料，說說新時(shí)代中小學(xué)應(yīng)當(dāng)如何開展勞動(dòng)教育。閱讀下文，完成下面小題。腳下有根，眼里有光羅振宇①教育專家沈祖蕓在她的《全球教育報(bào)告》里講了一個(gè)精彩的案例，我索性跟著沈老師去了一趟那里。②這是一所山村小學(xué)，坐落在北京市懷柔區(qū)的深山里，叫九渡河小學(xué)。③現(xiàn)在中國的山村小學(xué)，要說硬件，其實(shí)并不差，真正的問題是沒有好的師資。要把一個(gè)外地畢業(yè)的大學(xué)生或一個(gè)名師派到山區(qū)教書，并留在那里，很難。如果名師才是學(xué)校資源的話，那九渡河小學(xué)這樣的難題就無解。④2020年1月17日，學(xué)校來了一位新校長，叫于海龍。他干了一件事，在周邊的幾個(gè)山村貼了很多告示，招輔導(dǎo)老師。⑤告示貼出來，一周時(shí)間，80多人報(bào)名。你可能會(huì)有點(diǎn)兒奇怪，村里能有什么輔導(dǎo)老師呢？⑥有。是剪紙的、做豆腐的、做燈籠的、養(yǎng)蜜蜂的、養(yǎng)魚的、養(yǎng)蠶的、榨油的、廚師等。⑦就是這樣一些普通的村民，大家有的，也無非平日里農(nóng)家謀生的本事。你可能有點(diǎn)兒泄氣，以為于校長能搞什么創(chuàng)新呢，搞了半天好像也就加了幾門興趣課。⑧于校長要求孩子，不僅要把豆腐做出來，還要賣出去。在這個(gè)挑戰(zhàn)下，學(xué)校里原本的各種文化課程就被融進(jìn)來了。⑨怎么把豆腐做出來？科學(xué)課的內(nèi)容就加進(jìn)來了。怎么把各種成本核算清楚，各項(xiàng)收入記錄明白？算術(shù)課的內(nèi)容就涵蓋進(jìn)來了；豆腐還要賣掉，賣給其他學(xué)校的食堂和周邊的餐館，要寫文案，打動(dòng)人，語文課就涵蓋進(jìn)來了。⑩豆腐課的引入，只是引了一個(gè)殼，一個(gè)挑戰(zhàn)，而國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的那些知識(shí)點(diǎn)，被于校長裝進(jìn)了這個(gè)殼里。磨豆腐需要計(jì)算黃豆和水的比例，孩子們提前就學(xué)會(huì)了。了解重量單位的換算關(guān)系，學(xué)會(huì)使用儀器測量質(zhì)量、體積和溫度。這些內(nèi)容，孩子們一邊做豆腐，一邊就全都掌握了。?類似的課程還有很多：木工課、烘焙課、瓷器課、傳統(tǒng)手工課、養(yǎng)殖課、蔬菜栽培課……帶著真問題，去滿世界尋找解決方案，這才是學(xué)習(xí)本來該有的樣子。在這所山村小學(xué)，它真切地實(shí)現(xiàn)了。?僅僅是學(xué)校在周邊的村子里找到了資源嗎？不，四周的村民也有收獲：磨豆腐、做木工、種菜、養(yǎng)雞，這些事對(duì)村民來說，原來只是生計(jì)和收入。而現(xiàn)在，九渡河小學(xué)的一個(gè)邀請(qǐng)，讓他們成了老師。?你可以想象，他們的生命被這個(gè)新的身份點(diǎn)燃了，這在鄉(xiāng)土社會(huì)是何等的榮耀。我和他們中的一些人聊過，他們跟我說，從來沒有像今天這樣熱愛這門手藝。?你看，不僅是學(xué)校有了資源，周邊的村子、周圍的人，也因此被照亮，有了光彩。學(xué)校和村子之間的關(guān)系，也因此改善了。?孩子在社區(qū)里長大，整個(gè)社區(qū)滋養(yǎng)孩子，而孩子給社區(qū)帶來希望。?我在九渡河小學(xué)的大門口，看到墻上寫的校訓(xùn)，其中有一句：“腳下有根，眼里有光?！?為什么眼里有光？因?yàn)楹⒆觽兪窃诮鉀Q具體的問題，眼里的光是因?yàn)樗麄冋娴脑趯ふ掖鸢浮８谀睦?？根就在附近的村子里，在附近的人那里?所以教育專家沈祖蕓說了這么一句話：教育資源其實(shí)無處不在。資源就在你身邊。17．于校長到九渡河小學(xué)后干了一些什么事情？18．試著從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來說說文章結(jié)尾在文中的作用？19．結(jié)合文章內(nèi)容簡要說說于海龍校長是個(gè)怎樣的人？20．學(xué)校的《文苑》雜志正在征集作品，下設(shè)“美文美語”“小事蘊(yùn)理”“教育天地”欄目。請(qǐng)將《腳下有根，眼里有光》一文推薦到其中一個(gè)你認(rèn)為適合的欄目，并寫一段推薦語。提示：①圍繞欄目特點(diǎn)；②結(jié)合文章內(nèi)容；③不少于50字。十、作文21．閱讀下面的文字，按要求寫作。學(xué)校文學(xué)社以“我身邊最可愛的人”為題開展征文活動(dòng)。以下是征稿啟事，請(qǐng)按要求完成寫作。征稿啟事“最可愛的人”不僅有功垂史冊(cè)的杰出人物，也有默默無聞的平凡小人物。他們每個(gè)人都猶如一束光，點(diǎn)亮不一樣的精彩人生。通過此次活動(dòng)，相信你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)身邊有很多“可愛的人”值得我們?nèi)鴮?，去歌頌。現(xiàn)向全體七年級(jí)學(xué)生征稿，有關(guān)要求如下：①以“最可愛的人”為題目寫一篇記敘性文章，不少于500字。不得出現(xiàn)個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。②抓住典型細(xì)節(jié)，反映人物性格特征。③借助抒情、議論的句子表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)文章感染力，深化主題。西湖中學(xué)學(xué)生會(huì)2023年6月28日

答案解析部分1．【答案】無絲竹之亂耳；無案牘之勞形；彈琴復(fù)長嘯；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。获R上相逢無紙筆；憑君傳語報(bào)平安；落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花；政入萬山圍子里；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村【解析】【分析】

（1）劉禹錫《陋室銘》中體現(xiàn)陋室無世俗之音打擾，無傷神公事煩擾，雅靜美好的句子是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。意思是：沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。注意“牘”的寫法。

（2）王維《竹里館》中用琴音與自然對(duì)話，盡享淡泊愜意的美好情趣的句子是：獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。意思是：獨(dú)自閑坐在幽靜竹林，一邊彈琴一邊高歌長嘯。注意“嘯”的寫法。

（3）杜甫《望岳》中發(fā)自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志的句子是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。意思是：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。注意“凌”“覽”的寫法。

（4）岑參《逢入京使》中安慰家人，繼續(xù)赴任的句子是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。意思是：在馬上匆匆相逢沒有紙筆寫書信，只有托你捎個(gè)口信，給家人報(bào)平安。注意“逢”“憑”的寫法。

（5）龔自珍《己亥雜詩》（其五）中抒發(fā)自己的報(bào)國信念，體現(xiàn)了詩人的崇高道德境界的句子是：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。意思是：從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。注意“作”的寫法。

（6）楊萬里《過松源晨炊漆公店》（其五）中表達(dá)我們不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待之意的句子是：政入萬山圍子里，一山放出一山攔。意思是：好比行走在群山的包圍之中，你剛攀過一座山，另一座山立刻出現(xiàn)阻攔去路。注意“政”的寫法。

（7）陸游《游山西村》表達(dá)只要堅(jiān)持走下去，或許我們就能看到光亮，甚至豁然開朗之意的句子是：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。意思是：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。注意“疑”的寫法。故答案為：無絲竹之亂耳；無案牘之勞形；彈琴復(fù)長嘯；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。获R上相逢無紙筆；憑君傳語報(bào)平安；落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花；政入萬山圍子里；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文的理解與默寫。古詩文默寫填空分為直接性默寫和理解性默寫，本題包含兩種類型。日常的詩詞學(xué)習(xí)中要確保詩詞的準(zhǔn)確記憶與默寫，在正確識(shí)記的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)理解與鑒賞詩詞。2．【答案】（1）堅(jiān)韌（2）修葺（3）鞠躬盡瘁（4）不期而遇【解析】【分析】

（1）堅(jiān)韌（jiānrèn）：堅(jiān)固而柔韌，不易折斷。注意“韌”的讀音和書寫。

（2）修葺（xiūqì）：修理。注意“葺”的讀音和書寫。

（3）鞠躬盡瘁（jūgōngjìncuì）：小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。注意“鞠”和“瘁”的讀音和書寫。

（4）不期而遇（bùqīéryù）：未經(jīng)約定而意外相遇。注意“期”和“遇”的讀音和書寫。故答案為：堅(jiān)韌；修葺；鞠躬盡瘁；不期而遇?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查看拼音寫詞語。先準(zhǔn)確拼讀，注意平舌、翹舌、前鼻音、后鼻音等拼音細(xì)節(jié)，再按正確筆畫筆順書寫詞語。3．【答案】B【解析】【分析】

A，失意：①不如意、不得志；②雙方意見不合。句意為許多優(yōu)秀的人一生不得志，很少得意。詞語符合句意，使用恰當(dāng)。

B，取締：明令取消或禁止某事。句意為在我認(rèn)識(shí)的前輩和同輩里，沒有人可以取代葉圣陶先生的地位。詞語不合語境，使用不當(dāng)。

C，鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來，多指人好表現(xiàn)自己。句意為人如果好表現(xiàn)自己，多遭嫉受害。詞語符合句意，使用恰當(dāng)。

D，目不窺園：形容專心致志，埋頭苦讀。句意為他為考上理想的學(xué)校，專心苦讀。詞語符合句意，使用恰當(dāng)。

所以B選項(xiàng)加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)。

故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查詞語理解與運(yùn)用。解答這類題，首先要辨析選項(xiàng)中詞語的含義和用法，然后讀懂語段或語句的意思，二者綜合考量，判斷使用是否恰當(dāng)。4．【答案】A【解析】【分析】

A選項(xiàng)，兩面對(duì)一面，前后不一致。應(yīng)該去掉“有無”，或者在提高”前面加上“能否”。所以A選項(xiàng)修改錯(cuò)誤。

B，句式雜糅。應(yīng)該把“得主”去掉，或把“榮獲”改為“是”。B選項(xiàng)修改正確。

C，成分殘缺，缺少謂語。應(yīng)該在“科學(xué)家”后面加上“不斷涌現(xiàn)”。C選項(xiàng)修改正確。

D，“塑造……事跡”搭配不當(dāng)。將“事跡”改為“形象”。D選項(xiàng)修改正確。

所以A選項(xiàng)病句的修改不正確。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析與修改。先通讀句子找到語病，判斷病句的類型，再修改語病。常見病句類型有：成分殘缺或贅余，用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、不合邏輯等。5．【答案】天下興亡，匹夫有責(zé)?！窘馕觥俊痉治觥孔髌穬?nèi)容為：天下興亡，匹夫有責(zé)。出自顧炎武的《日知錄·正始》，意思是：國家的興盛或衰亡，每個(gè)老百姓都有一份責(zé)任。注意書法中的“興”是繁體字，抄寫時(shí)要將其轉(zhuǎn)為簡體字“興”。故答案為：天下興亡，匹夫有責(zé)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的書寫。書寫時(shí)注意漢字的筆畫筆順與間架結(jié)構(gòu)，使用正楷字，不要連筆。6．【答案】偉大祖國景象萬千春似錦，惠州人民奮發(fā)向上氣如虹?！窘馕觥俊痉治觥肯雀鶕?jù)詞語的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類：“春似錦”和“氣如虹”為一類，“奮發(fā)向上”和“景象萬千”相對(duì)，“惠州人民”和“偉大祖國”相對(duì)。再結(jié)合詞語含義和內(nèi)容關(guān)聯(lián)進(jìn)行搭配，“偉大祖國”有“景象萬千”才可“春似錦”，“惠州人民”都“奮發(fā)向上”方能“氣如虹”。最后根據(jù)“仄起平收”原則，“錦”為仄聲，“虹”為平聲，所以“偉大祖國景象萬千春似錦”為上聯(lián)，“惠州人民奮發(fā)向上氣如虹”為下聯(lián)。故答案為：偉大祖國景象萬千春似錦，惠州人民奮發(fā)向上氣如虹?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。注意對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)，詞性相同，平仄相對(duì)。7．【答案】B【解析】【分析】B選項(xiàng)，尼摩船長在蘇伊士附近將很多尾上帶有銅圈的魚放入海中，后來在敘利亞海岸找到了這些帶有銅圈的魚，從而發(fā)現(xiàn)了阿拉伯海底通道。所以“穿著潛水服潛入海底，終于發(fā)現(xiàn)了阿拉伯海底通道”表述錯(cuò)誤。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。日常學(xué)習(xí)名著時(shí)，我們要積累作品有關(guān)文學(xué)常識(shí)、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學(xué)會(huì)對(duì)書中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細(xì)節(jié)等進(jìn)行鑒賞，并作出自己的評(píng)價(jià)。8．【答案】【示例1】尼摩船長是一個(gè)有博愛之心的勇士，有著為人類獻(xiàn)身的崇高精神。他請(qǐng)求阿龍納斯教授為傷勢嚴(yán)重的部下治療，面對(duì)水手的死，尼摩甚至情緒激動(dòng)地流下了眼淚，并且為他舉行了莊嚴(yán)隆重的珊瑚王國的葬禮。看到印度采珠人被鯊魚襲擊，他“奮不顧身地站了起來，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進(jìn)行肉搏”還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計(jì)。雖然脫離了世俗社會(huì)的生活，尼摩仍然以博愛之心關(guān)注著被壓迫國家的人民。他定期地將裝有金銀財(cái)室的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭提供物質(zhì)援助。他這種博愛、崇高、心系國家的精神讓我深受感動(dòng)，給予了我奮力前行的力量?！臼纠?】出身于舊社會(huì)中國的下層勞動(dòng)人民家庭，勤勞、善良、忠厚、樸實(shí)，注重信用和講義氣，有小生產(chǎn)者所共同的積極進(jìn)取的求生意志和人生理想。為了實(shí)現(xiàn)擁有一輛自己的車的夢想，幾經(jīng)挫折仍不放棄。這種屢敗屢戰(zhàn)的堅(jiān)持不懈令人動(dòng)容，給予了我克服困難的勇氣和力量?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

①尼摩船長是《海底兩萬里》中一個(gè)居主要地位的人物。這個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭。當(dāng)祖國淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。凡爾納借尼摩船長之口譴責(zé)了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴(kuò)張行為。表面看來，尼摩船長似乎是個(gè)與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，表明他是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注著世界政治風(fēng)云的科學(xué)戰(zhàn)士。尼摩船長所渴望的不是金錢和財(cái)富，而是人生的自由和幸福。

②祥子是老舍創(chuàng)作的長篇小說《駱駝祥子》中的人物。祥子是一個(gè)從農(nóng)村來到城中打工的車夫，他畢生的夢想就是能有一輛自己的車，但是一生中經(jīng)歷了幾次波折都與自己的車失之交臂，最后由于種種無奈也走上了墮落的道路。祥子是舊社會(huì)底層勞動(dòng)人民的縮影。借助他，人們看到了舊社會(huì)貧困交加的底層人民的無奈、辛酸和悲楚、窘迫，以及由此造成的美好人性和夷好生仔的毀滅、喪失。這一小人物的個(gè)人悲劇展現(xiàn)了人民在病態(tài)的舊社會(huì)中的時(shí)代悲劇展現(xiàn)出了老舍先生對(duì)時(shí)代思考和苦難者的同情。答案不唯一，言之有理，符合原著即可?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查名著的人物形象分析和閱讀啟示?？山Y(jié)合名著中人物的相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析，通過梳理人物在這些情節(jié)中的言談舉止、他人的評(píng)價(jià)或反應(yīng)來理解人物。注意概括人物性格、品質(zhì)時(shí)要使用總結(jié)性或評(píng)價(jià)性詞語。日常學(xué)習(xí)名著時(shí)，我們要積累作品有關(guān)文學(xué)常識(shí)、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學(xué)會(huì)對(duì)書中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細(xì)節(jié)等進(jìn)行鑒賞，并作出自己的評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?．推托；了解；到，等到10．①我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官（博士）嗎？②你說你事務(wù)繁多，誰能比得上我事務(wù)多呢？11．B12．七八歲時(shí)／父命牧牛隴上／竊入學(xué)舍／聽諸生誦書。13．示例：弟弟，你要珍惜青春年華努力學(xué)習(xí)。像王冕一樣發(fā)奮讀書，利用一切的時(shí)間和資源為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奮斗，而不是在網(wǎng)絡(luò)世界里浪費(fèi)生命。（只要結(jié)合呂蒙和王冕的經(jīng)歷及聯(lián)系弟弟的自身情況來談即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查理解文言字詞。先翻譯句子的含義，再結(jié)合句意理解加點(diǎn)的字，注意通假字、古今異義等文言特殊現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文翻譯。遵循直譯為主，意譯為輔的原則，注意重點(diǎn)詞語和文言特殊句式。

（3）本題考查一詞多義。先結(jié)合句意理解加點(diǎn)的字，再找出符合題意的一項(xiàng)。

（4）本題考查文言文斷句。首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句意斷句；也可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

（5）本題考查概括文章的啟示和道理。先通讀文章，理解文言文內(nèi)容；再結(jié)合全文揣摩作者意圖，把握文章主旨，概括文章道理。【附參考譯文】甲起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。乙王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著牛來責(zé)怪王冕踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢?！蓖趺嵊谑请x開家，寄住在寺廟里。一到夜里他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著竹簡就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學(xué)生，學(xué)成了博學(xué)多通的儒生。9．①句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭：推托。

②句意：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。見：了解。

③句意：等到魯肅到尋陽的時(shí)候。及：到，等到。

故答案為：推托；了解；到，等到。10．①重點(diǎn)詞語

豈：難道。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。邪：通“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣。

句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官（博士）嗎？

②重點(diǎn)詞語

務(wù)：事務(wù)。孰若：誰比得上……。

句意：你說你事務(wù)繁多，誰能比得上我事務(wù)多呢？11．A，比得上/好像；

B，早晨，天亮/早晨，天亮；

C，來/用；

D，于是、就，表承接/卻，表轉(zhuǎn)折。

B選項(xiàng)加點(diǎn)詞的意義和用法相同。

故答案為：B。12．句意：七八歲時(shí)，父親叫他在田地上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂去聽學(xué)生念書。根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)可知，①時(shí)間狀語“七八歲”和主語“父”之間要斷開；②“父命牧牛隴上”為一件事，“竊入學(xué)舍聽諸生誦書”為另一件事，兩句之間要斷開；③“竊入學(xué)舍聽諸生誦書”這件事有兩個(gè)動(dòng)作，由“竊入學(xué)舍”和“聽諸生誦書”兩組動(dòng)賓短語構(gòu)成，所以兩個(gè)短語之間要斷開。

故斷句為：七八歲時(shí)／父命牧牛隴上／竊入學(xué)舍／聽諸生誦書。13．首先，明確勸誡的目的，是希望弟弟能珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)，不要再沉迷手機(jī)游戲，荒廢學(xué)業(yè)。其次，要結(jié)合選文內(nèi)容去勸誡弟弟。即結(jié)合呂蒙和王冕勤奮刻苦、學(xué)有所成的經(jīng)歷來激勵(lì)弟弟，并聯(lián)系弟弟自身情況，讓他明白沉溺游戲的危害，知道努力學(xué)習(xí)的意義。

答案不唯一。只要結(jié)合呂蒙和王冕的經(jīng)歷及聯(lián)系弟弟的自身情況來談即可?！敬鸢浮?4．D15．孩子家長，您好！不用擔(dān)心孩子勞動(dòng)會(huì)累壞身子，參加勞動(dòng)活動(dòng)，不只是讓孩子鍛煉體質(zhì)，還可以讓孩子在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力，有利于孩子形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)參加勞動(dòng)教育，有利于消除學(xué)習(xí)帶來的壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的心理健康有重要的促進(jìn)作用。16．①要讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力。②要端正學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。③要使勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)革命要求。④要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合。⑤要重視與家庭教育形成合力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查材料信息的提取與整合。先閱讀材料，再結(jié)合選項(xiàng)回到原文定向查找相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行比較，找到正確的一項(xiàng)。（2）本題考查漫畫理解和勸說。先描述所看的漫畫內(nèi)容，再結(jié)合漫畫題目與內(nèi)容揣摩背后的深意，明確勸說的目的，最后結(jié)合人物身份與題目要求進(jìn)行勸說。

（3）本題考查理解和概括文章內(nèi)容。先明確概括對(duì)象，然后閱讀全文，理解文言文大意，并把握文章主題和作者情感態(tài)度；最后在文中定位相關(guān)內(nèi)容，提取關(guān)鍵詞句分析作答。14．A，根據(jù)材料一第2段“現(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)……并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績，反而可能會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足”可知，“一定會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足”表述錯(cuò)誤。

B，根據(jù)材料三“勞動(dòng)教育與體育有雖具有不同的表現(xiàn)形式和目的追求，但本質(zhì)上都是增強(qiáng)人的體質(zhì)的重要內(nèi)容”可知，“兩者有相同的表現(xiàn)形式和目的追求”表述錯(cuò)誤。

C，根據(jù)材料三“2018年教育部‘全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研’數(shù)據(jù)顯示全國6歲兒童近視率達(dá)14.5%、小學(xué)生達(dá)36%、初中生達(dá)71.6%、高中生達(dá)81%。此外，還有肥胖率增高，征兵體檢不合格率居高不下等情況。其最主要原因就是缺乏鍛煉，忽視勞動(dòng)教育”可知，“都是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏鍛煉，忽視勞動(dòng)教育”表述錯(cuò)誤。

D，根據(jù)材料四“勞動(dòng)教育缺位成為我國當(dāng)前教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，中小學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀不容樂觀，出現(xiàn)了一些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象”可知，D選項(xiàng)表述正確。

故答案為：D。15．畫面中大人對(duì)正在做家務(wù)的小孩說：“不用真勞動(dòng)兒子，別累壞了。到社區(qū)蓋個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐的章就行了！”結(jié)合漫畫標(biāo)題最“體貼”的家長》可知，這副漫畫反映了家長過度過度溺愛孩子，輕視勞動(dòng)實(shí)踐的社會(huì)現(xiàn)象。根據(jù)題目要求，我們要以“班主任”的口吻勸說家長，目的是讓家長意識(shí)到自己的問題，支持孩子參加勞動(dòng)。

答案不唯一，可從勞動(dòng)不會(huì)累壞孩子，反而有利于身心健康以及弄虛作假是不誠實(shí)的行為等角度切入，注意語氣委婉。16．結(jié)合材料一第2段中“我們必須謹(jǐn)記：盡管我們?nèi)祟愇拿饔辛碎L足的發(fā)展，但勞動(dòng)仍然是我們‘學(xué)以成人’的基礎(chǔ)性活動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力，這對(duì)于德育、智育、體育、美育都有重要的影響”可概括為：要讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力。

結(jié)合材料四第1段“勞動(dòng)教育缺位成為我國當(dāng)前教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，中小學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀不容樂觀，出現(xiàn)了一些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。從學(xué)校來講，勞動(dòng)與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費(fèi)缺乏，勞動(dòng)教育無計(jì)劃、無考核；有的把勞動(dòng)當(dāng)懲罰手段，勞動(dòng)多教育少，忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)”可概括為：要端正學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。

結(jié)合材料四第1段“從家庭來講，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)在家庭教育中被忽視，家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，只要學(xué)習(xí)好，什么都不用干”可知，要重視與家庭教育形成合力。

結(jié)合材料四第2段“當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求”可概括為：要使勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)革命要求。

結(jié)合材料四第2段“勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的培養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值”可概括為：要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合?！敬鸢浮?7．貼告示招輔導(dǎo)老師；在學(xué)校開設(shè)興趣課，點(diǎn)燃人們的生命。18．內(nèi)容上：深化了要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的教育資源對(duì)孩子進(jìn)行教育這一文章主題；結(jié)構(gòu)上：與文章第一段形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。19．①樂于奉獻(xiàn)。從于海龍留在深山里的九渡河小學(xué)教書，可以看出他是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的好校長；②懂得教育藝術(shù)。于海龍到九渡河小學(xué)后招輔導(dǎo)老師，開設(shè)豆腐課，點(diǎn)燃這里人的生命，可以看出他是一個(gè)懂得教育藝術(shù)的校長；③富有創(chuàng)新意識(shí)。于海龍校長把各種文化課程融進(jìn)興趣課里，讓孩子在解決具體的問題中眼里有光，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。從這一點(diǎn)，可以看出他是一個(gè)富有創(chuàng)新意識(shí)的校長。20．推薦給《文苑》的“教育天地”欄目。本欄目描寫記錄校園生活中關(guān)于師生的感人故事，展示教育的藝術(shù)，揭示教育的真諦。我推薦《腳下有根，眼里有光》這篇文章，因?yàn)樗v述了于海龍校長扎根深山小學(xué)，招聘輔導(dǎo)老師，開設(shè)興趣課，激發(fā)孩子們的求知欲望，點(diǎn)燃了人們的生命這一故事；啟發(fā)我們要善于利用身邊的資源對(duì)孩子進(jìn)行教育；這正好契合“教育天地”的欄目要求?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查概括故事情節(jié)。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。

（2）本題考查分析段落的作用。從段落的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析思考，內(nèi)容上理解段落大意，結(jié)構(gòu)上根據(jù)段落的位置進(jìn)行判斷。

（3）本題考查分析人物形象。結(jié)合全文的人物外貌、語言、事件、他人評(píng)價(jià)等方面綜合分析，注意概括人物性格、品質(zhì)時(shí)要使用評(píng)價(jià)性詞語。

（4）本題考查內(nèi)容理解與語言表達(dá)。先理解文章理解內(nèi)容，把握文章主旨，再與題目信息進(jìn)行匹配，闡述理由。注意語言表達(dá)的邏輯性。17．結(jié)合第④段“2020年1月17日，學(xué)校來了一位新校長，叫于海龍。他干了一件事，在周邊的幾個(gè)山村貼了很多告示，招輔導(dǎo)老師"，第⑤段“告示貼出來，一周時(shí)間，80多人報(bào)名。你可能會(huì)有點(diǎn)兒奇怪，

村里能有什么輔導(dǎo)老師呢?”可概括為：貼告示招輔導(dǎo)老師。

結(jié)合第⑩段“類似的課程還有很多∶木工課、烘焙課、瓷器課、傳統(tǒng)手工課、養(yǎng)殖課、蔬菜栽培課……帶著真問題，去滿世界尋找解決方案，這才是學(xué)習(xí)本來該有的樣子。在這所山村小學(xué)，它真切地實(shí)現(xiàn)了”，第③段“你可以想象，他們的生命被這個(gè)新的身份點(diǎn)燃了，這在鄉(xiāng)土社會(huì)是何等的榮耀”可概括為：在學(xué)校開設(shè)興趣課點(diǎn)燃人們的生命。18．從結(jié)構(gòu)上來看，結(jié)合第⑩段中“所以教育專家沈祖蕓說了這么一句話：教育資源其實(shí)無處不在。資源就在你身邊”，第①段中“教育專家沈祖蕓在她的《全球教育報(bào)告》里講了一個(gè)精彩的案例，我索性跟著沈老師去了一趟那里"的內(nèi)容可知，與文章第一段形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

從內(nèi)容上來看，結(jié)合第⑧段中“你可以想象，他們的生命被這個(gè)新的身份點(diǎn)燃了，這在鄉(xiāng)土社會(huì)是何等的榮耀。我和他們中的一些人聊過，他們跟我說，從來沒有像今天這樣熱愛這門手藝”，第④段“你看，不僅是學(xué)校有了資源，周邊的村子、周圍的人，也因此被照亮，有了光彩。學(xué)校和村子之間的關(guān)系，也因此改善了”可知，“教育資源其實(shí)無處不在。資源就在你身邊”深化了要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的教育資源對(duì)孩子進(jìn)行教育這一文章主題。19．結(jié)合第②段中“這是一所山村小學(xué)，坐落在北京市懷柔區(qū)的深山里，叫九渡河小學(xué)”，第③段中“現(xiàn)在中國的山村小學(xué)，要說硬件，其實(shí)并不差，真正的問題是沒有好的師資。要把一個(gè)外地畢業(yè)的大學(xué)生或一個(gè)名師派到山區(qū)教書，并留在那里，很難。如果名師才是學(xué)校資源的話，那九渡河小學(xué)這樣的難題就無解”，第④段中“2020年1月17日，學(xué)校來了一位新校長，叫于海龍”的內(nèi)容可知，于海龍留在深山里的九渡河小學(xué)教書，可以看出他是一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的好校長。

結(jié)合第④段中“2020年1月17日，學(xué)校來了一位新校長，叫于海龍。他干了一件事，在周邊的幾個(gè)山村貼了很多告示，招輔導(dǎo)老師”，第⑩段中“類似的課程還有很多：木工課、烘焙課、瓷器課、傳統(tǒng)手工課、養(yǎng)殖課、蔬菜栽培課……帶著真問題，去滿世界尋找解決方案，這才是學(xué)習(xí)本來該有的樣子。在這所山村小學(xué)，它真切地實(shí)現(xiàn)了”，第③段中“你可以想象，他們的生命被這個(gè)新的身份點(diǎn)燃了，這在鄉(xiāng)土社會(huì)是何等的榮耀”的內(nèi)容可知，于海龍到九渡河小學(xué)后招輔導(dǎo)老師，開設(shè)豆腐課，點(diǎn)燃這里人的生命，可以看出他是一個(gè)懂得教育藝術(shù)的校長。

結(jié)合第⑨段中“怎么把豆腐做出來？科學(xué)課的內(nèi)容就加進(jìn)來了……豆腐還要賣掉，賣給其他學(xué)校的食堂和周邊的餐館，要寫文案打動(dòng)人，語文課就涵蓋進(jìn)來了”，第⑩段中“豆腐課的引入，只是引了一個(gè)殼，一個(gè)挑戰(zhàn)，而國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的那些知識(shí)點(diǎn)，被于校長裝進(jìn)了這個(gè)殼里……這些內(nèi)容，孩子們一邊做豆腐，一邊就全都掌握了”，第?段中“我在九渡河小學(xué)的大門口，看到墻上寫的校訓(xùn)，其中有一句：‘腳下有根，眼里有光’”的內(nèi)容可知，于海龍校長把各種文化課程融進(jìn)興趣課里，讓孩子在解決具體的問題中眼里有光，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。從這一點(diǎn)，可以看出他是一個(gè)富有創(chuàng)新意識(shí)的校長。20．結(jié)合文章內(nèi)容可知，本文講述了于海龍校長扎根深山小學(xué)，招聘輔導(dǎo)老師，開設(shè)興趣課，激發(fā)孩子們的求知欲望，點(diǎn)燃了人們的生命這一故事，突出了要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的教育資源對(duì)孩子進(jìn)行教育的主題。所以應(yīng)推薦給《文