部編版2022-2023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量評(píng)估試卷（含答案）

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量評(píng)估試卷一、積累(23分)1．閱讀下面文字，完成漢字填寫。我的詩(shī)一定是我真實(shí)的感情、生活和經(jīng)歷，甚至是一些è運(yùn)，而不是咬文jiáo字地鋪排一些辭藻。我從初中二年級(jí)到大學(xué)畢業(yè)的八年，是顛pèi流離的“讀書曾值亂離年”。(選自葉嘉瑩《讀書正值亂離年》)2．為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，中國(guó)唱片集團(tuán)聯(lián)合新華社設(shè)計(jì)了相關(guān)音樂(lè)篇章，以下篇章名中哪一項(xiàng)短語(yǔ)類型不同于其他三項(xiàng)？（）A．開天辟地 B．抗日洪流 C．改革春潮 D．強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想3．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”中的“卿”，是君對(duì)臣的愛稱；“卿今者才略”中的“卿”，則是朋友間的愛稱。B．“治經(jīng)為博士”中的“經(jīng)”，與“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”中的“經(jīng)”，都是指儒家經(jīng)典著作，包括《詩(shī)經(jīng)》《易經(jīng)》《三字經(jīng)》等。C．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體史書，《賣油翁》的作者歐陽(yáng)修是“唐宋八大家”之一。D．古人擅以花言志：東晉陶淵明喜菊，“采菊東籬下”表達(dá)的是對(duì)田園生活的滿足；北宋周敦頤愛蓮，“花之君子”是對(duì)高潔品格的期許。4．“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身”，個(gè)人與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)。為此，吉興中學(xué)舉行了“心向家國(guó)”賽詩(shī)會(huì)。邀請(qǐng)你來(lái)參與本次活動(dòng)。“心向家國(guó)”賽詩(shī)會(huì)意象提示相關(guān)釋義相關(guān)詩(shī)文一場(chǎng)春風(fēng)夜晚的春風(fēng)帶著悠揚(yáng)的笛聲，落滿全城，思念家園啊，散入春風(fēng)滿洛城?！畎住洞阂孤宄锹劦选芬患z甲戰(zhàn)場(chǎng)之夜，寒風(fēng)四起，鎧甲上冷光粼粼，保家衛(wèi)國(guó)真?zhèn)ゴ?！朔氣傳金柝，?！獦?lè)府民歌《木蘭詩(shī)》一片落花辭官的詩(shī)人以落花自喻，即使凋落，也要成為護(hù)花之泥，愛國(guó)之心，一片赤誠(chéng)，。龔自珍《己亥雜詩(shī)》(其五)一支樂(lè)曲一曲《后庭花》尋歡作樂(lè)，盡是亡國(guó)之音，達(dá)官貴人不思家國(guó)興亡之理，令詩(shī)人憂慮憤慨，。小結(jié)：古代文人面對(duì)家國(guó)，有赤誠(chéng)摯愛，也有深沉反思，“達(dá)則兼善天下，窮則獨(dú)善其身”，正如周敦頤在《愛蓮說(shuō)》中所寫的“予獨(dú)愛，”，在亂世中若能保持高潔正直，也不失為一種理智的愛國(guó)之情5．小語(yǔ)的爺爺過(guò)七十大壽，全家人一起籌備壽宴。請(qǐng)你幫助小語(yǔ)解決他遇到的問(wèn)題。（1）為表孝心，小語(yǔ)想請(qǐng)書法協(xié)會(huì)的老師寫一副對(duì)聯(lián)作為賀禮，請(qǐng)你幫他在以下對(duì)聯(lián)中選擇一副（）A．好鳥雙棲嘉魚比目，仙葩并蒂瑞木交柯B．值良辰春滿蓬壺延晷景，正盛典籌添海屋祝長(zhǎng)齡C．遷新居千門開抬頭見喜，創(chuàng)大業(yè)全家齊舉步生風(fēng)（2）小語(yǔ)挑選了兩幅中國(guó)畫，想在爺爺壽辰當(dāng)天懸掛在家中正堂。你認(rèn)為哪一幅畫更符合祝壽的主題？請(qǐng)說(shuō)明理由。知識(shí)卡片①祝壽圖是一種吉祥圖符，多是借具有特定寓義的圖紋與符號(hào)來(lái)表現(xiàn)健康長(zhǎng)壽的意思，至今仍盛行不衰。②古詩(shī)文中常見的意象松：如南山之壽，不騫不崩。如松柏之茂，無(wú)不爾或承。(《詩(shī)經(jīng)·小雅·天?！?凌風(fēng)知?jiǎng)殴?jié)，負(fù)雪見貞心。(范云《詠寒松詩(shī)》)竹：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(鄭燮《竹石》梅：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。(王安石《梅花》)鶴：鶴千年則變成蒼，又兩千歲則變黑，所謂玄鶴也。(《雀豹古今注》)二、閱讀(52分)名著閱讀6．品析老舍先生的“京味兒”。文本內(nèi)容品析“京味兒”劉四爺，因?yàn)閼c九①，要熱熱鬧鬧的辦回事，所以第一要搭個(gè)體面的棚。天短，棚匠只扎好了棚身，上了欄桿和布，棚里的花活和門上的彩子，得到第二天早晨來(lái)掛。劉四爺為這個(gè)和棚匠大發(fā)脾氣，氣得臉上飛紅……借來(lái)牌，又被派走去借留聲機(jī)，作壽總得有些響聲兒。祥子的腿沒停住一會(huì)兒，一直跑到夜里十一點(diǎn)。拉慣了車，空著手兒走比跑還累得慌；末一趟回來(lái)，他，連他，也有點(diǎn)抬不起腳來(lái)了。——《駱駝祥子》[注]①慶九：慶祝自己的生日老舍先生被公認(rèn)為現(xiàn)代“京味文學(xué)”的鼻祖為品析“京味兒”，小興同學(xué)對(duì)節(jié)選文本進(jìn)行了批注式閱讀，加點(diǎn)詞語(yǔ)和畫線句是他批注時(shí)所做的標(biāo)記。請(qǐng)你參照小興的標(biāo)記，任選兩處，從不同角度品析“京味兒”7．《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)上關(guān)于“英雄”的釋義：①(名)本領(lǐng)高強(qiáng)、勇武過(guò)人的人。②(名)不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽敬的人。以下名著中的人物可以稱為英雄嗎？請(qǐng)任選其一，結(jié)合釋義和人物相關(guān)經(jīng)歷，談?wù)勀愕睦斫?。A．《海底兩萬(wàn)里》尼摩船長(zhǎng) B．《紅巖》江姐 C．《創(chuàng)業(yè)史》梁生寶文學(xué)作品閱讀建黨百年之際，回望歷史征程。一代代各行各業(yè)的奮斗者在自己的領(lǐng)域拼搏，定格為中華民族最美麗的畫面。葉嘉瑩正是這美麗畫卷的古典身影：一世多艱葉嘉瑩胡柳煙①1924年，葉嘉瑩出生在北平西城察院胡同一所老四合院里。②葉嘉瑩的筆名叫迦陵，這個(gè)筆名源自佛經(jīng)中的一種鳥，叫妙音鳥。葉嘉瑩最早知道這個(gè)名字，是從伯父那里。她說(shuō)她踏上詩(shī)詞之路，第一個(gè)要感謝的也是伯父——葉廷義。葉廷義國(guó)學(xué)修養(yǎng)尤為深厚，對(duì)好詩(shī)詞又冰雪聰明的侄女甚為鐘愛，閑居無(wú)事時(shí)，常教她吟誦和寫詩(shī)，古詩(shī)詞里的幽雅靜美融入她幼小的生命。③1937年“七七事變”的尖銳槍聲，劃破了她清平寧?kù)o的生活，她人生的悲涼苦難自此一重重襲來(lái)。彼時(shí)她的父親因上海淪陷，隨政府一路南下，戰(zhàn)亂動(dòng)蕩中音信全無(wú)。母親憂勞交加，腹部長(zhǎng)腫瘤，手術(shù)后因敗血癥溘然長(zhǎng)逝在火車上。面對(duì)突如其來(lái)的沉重打擊，她寫下八首《哭母詩(shī)》，字字泣血。唯有詩(shī)詞，陪伴她度過(guò)憂患。④1941年夏，葉嘉瑩考入輔仁大學(xué)國(guó)文系。大二那年，顧隨先生為他們講授“唐宋詩(shī)”。顧隨從北京大學(xué)英文系畢業(yè)，有融貫中西的襟懷和識(shí)見。顧隨言語(yǔ)如溪水如江河，內(nèi)容幽微細(xì)膩又滔滔深廣，讓人渾然忘我。顧隨先生講課無(wú)任何課本可憑借，全任神行，葉嘉瑩每到上課便極力心追手寫，恨不能將先生之言語(yǔ)記錄到一字不差。她一生輾轉(zhuǎn)，趟過(guò)千山萬(wàn)水，坎坷亂離中失物無(wú)數(shù)，但這些筆記一本都未曾丟棄。在她心里，那些日益模糊的字跡如明月的萬(wàn)頃光華，能照亮她所有絕望與灰暗的時(shí)刻。⑤大學(xué)畢業(yè)后，葉嘉瑩跟隨丈夫前往臺(tái)灣，輾轉(zhuǎn)任教于三所中學(xué)。冬天，她里面穿著大棉襖，外面穿一件布做的長(zhǎng)衫。因?yàn)轵T車，天長(zhǎng)日久，后面的衣服都磨破了，她就打著個(gè)大補(bǔ)丁，若無(wú)其事地去上課。未過(guò)多久，更濃重的愁苦不斷襲來(lái)。當(dāng)時(shí)臺(tái)灣風(fēng)聲鶴唳般的白色恐怖下，她的丈夫被捕，她自己失業(yè)、寄人籬下，一度茫然。多年之后，生活好轉(zhuǎn)，她的大女兒和女婿又因車禍雙雙離世，她把自己關(guān)在房間里，不見任何人，只將滿腹苦痛傾付筆端于詩(shī)詞。⑥漂泊的這些年，葉嘉瑩無(wú)時(shí)不在思念故土。那是她生命的原鄉(xiāng)，詩(shī)詞的原鄉(xiāng)。⑦1974年，中國(guó)和加拿大建交，葉嘉瑩馬上申請(qǐng)回國(guó)，夙愿終償，她激動(dòng)地寫下268句《祖國(guó)行》。一次回國(guó)時(shí)在火車，上，她見有人捧著《唐詩(shī)三百首》，感動(dòng)不已，這個(gè)和她一樣剛剛經(jīng)歷大劫難的民族，骨子里還有對(duì)美好的渴求。⑧1978年暮春的一個(gè)黃昏，葉嘉瑩寄出一封信：“落日的余暉正在樹梢上閃動(dòng)著金黃色的亮麗光影。馬路兩邊的櫻花樹落英繽紛。一寸光陰一寸金，這種景色喚起了我年華老去的警醒?！笔占耸侵腥A人民共和國(guó)教育部，此時(shí)的她早被聘為加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授，現(xiàn)在，她要申請(qǐng)回國(guó)教書。1979年，她的申請(qǐng)被批準(zhǔn)，不久，她受聘南開大學(xué)，這一待，就直至現(xiàn)在。她明白歷經(jīng)波折的祖國(guó)依然貧困，回來(lái)全是自費(fèi)，講課也不要一分錢。⑨多年之后，她的學(xué)生們也都記得她講古詩(shī)詞時(shí)的情形，當(dāng)時(shí)只可容納300個(gè)人的階梯教室，臨時(shí)增加的課桌椅一直排到了講臺(tái)邊緣和教室門口，臺(tái)階上、窗戶上都坐滿了人，葉嘉瑩走上講臺(tái)都十分困難。⑩從21歲起，她已教了70多年的書，沒有人能夠計(jì)算出她到底上了多少課，教過(guò)多少學(xué)生?？伤X得還不夠，她生怕年輕人對(duì)詩(shī)詞之美無(wú)知無(wú)覺，“如入寶山，空手而歸”。?她變賣北京市西城區(qū)房產(chǎn)(此房產(chǎn)是其昔日居住的四合院拆遷改建后分到的回遷房)，得1080萬(wàn)元全部捐獻(xiàn)給南開大學(xué)的迦陵教育基金。她捐獻(xiàn)了畢生全部財(cái)產(chǎn)，捐獻(xiàn)儀式上，她沒有出席?詩(shī)詞是她的信仰，是她未竟的夢(mèng)。她不止一次說(shuō)：“我有一個(gè)夢(mèng)，我的夢(mèng)是什么？我在等待，等待因?yàn)槲业闹v解而有一粒種子留在你的心里。多年之后，等著這一粒種子有一天會(huì)發(fā)芽，會(huì)長(zhǎng)葉，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果?！?選自《民謠與詩(shī)》，有刪減)8．梳理文本內(nèi)容，完成下列思維導(dǎo)圖9．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析文中畫線句。①在她心里，那些日益模糊的字跡如明月的萬(wàn)頃光華，能照亮她所有絕望與灰暗的時(shí)刻。(賞析角度：修辭手法)②因?yàn)轵T車，天長(zhǎng)日久，后面的衣服都磨破了，她就打著個(gè)大補(bǔ)丁，若無(wú)其事地去，上課。(賞析角度：人物形象)10．葉嘉瑩榮獲“感動(dòng)中國(guó)2020年度人物”，“雜交水稻之父”袁隆平教授也曾是“感動(dòng)中國(guó)年度人物”。請(qǐng)你參照袁隆平教授的頒獎(jiǎng)詞，為葉嘉瑩先生寫一段頒獎(jiǎng)詞。(120字左右)他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。非文學(xué)作品閱讀材料一：如今科技高速發(fā)展，人們已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，手機(jī)逐漸成為中小學(xué)生的新寵，現(xiàn)在學(xué)生使用手機(jī)有越演越烈之勢(shì)。曾有一個(gè)新聞，一位老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象：班上有兩個(gè)學(xué)生平時(shí)作業(yè)都能做對(duì)，可一到考試，成績(jī)就出現(xiàn)大滑坡，甚至出現(xiàn)不及格的情況，后來(lái)問(wèn)了當(dāng)事學(xué)生才知道，他們用手機(jī)下載了搜題軟件，平時(shí)作業(yè)就請(qǐng)軟件來(lái)幫忙。老師頭痛了：作業(yè)可以反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，現(xiàn)在難道只能靠考試來(lái)檢測(cè)嗎？輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)始終是我們頭疼的問(wèn)題，尤其對(duì)于那些受教育水平較低、難以輔導(dǎo)孩子作業(yè)的農(nóng)村家庭、進(jìn)城務(wù)工家庭來(lái)說(shuō)，更是頭疼不已，于是乎一些搜題App應(yīng)運(yùn)而生，“作業(yè)有問(wèn)題，就問(wèn)題拍拍”“小猿搜題，拍一下，就學(xué)會(huì)”……“下載快、使用快、上傳圖片快、搜索速度快”是各類搜題App的使用特性。對(duì)身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，各類搜題App讓家庭作業(yè)習(xí)題的答案材料二：下面是出自某區(qū)域關(guān)于初高中學(xué)生使用搜題軟件的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告使用搜題軟件的現(xiàn)狀：使用頻率使用數(shù)量使用情況經(jīng)常使用65.7%1個(gè)97.8%理科作業(yè)多難度大45.83%每天使用28.6%2~3個(gè)27.78%文科主工是英語(yǔ)看不懂，查字典太麻煩35.6%偶爾使用5.3%3個(gè)以上7.94%文理科皆有21.5%搜題軟件帶來(lái)的影響(百分比)：材料三：“遇到不會(huì)的題，以前我會(huì)問(wèn)老師或求助同學(xué)，現(xiàn)在拍一下，答案就出來(lái)了，方便快捷?！薄虾Ｊ衅謻|新區(qū)某中學(xué)一學(xué)生“每天放了學(xué)就說(shuō)要搜題學(xué)習(xí)，手機(jī)拿去一用就是三四個(gè)小時(shí)，也不知道是真是假?！幽鲜〗棺魇幸幻跞龑W(xué)生家長(zhǎng)搜得到答案，搜不到思考能力?！安荒苷f(shuō)深惡痛絕，但肯定是弊大于利?！薄虾Ｊ衅胀訁^(qū)某中學(xué)一老師近年來(lái)出現(xiàn)的拍照搜題App，對(duì)于自控力弱的孩子來(lái)說(shuō)，負(fù)面作用肯定大于正面效果，容易導(dǎo)致懶惰，養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣。“我們不允許學(xué)生在校內(nèi)使用這類App，也不提倡他們?cè)谛Ｍ馐褂?。但同時(shí)也要考慮客觀情況，如家長(zhǎng)可以從App上參考一些解題過(guò)程，再有的放矢地輔導(dǎo)低年級(jí)孩子作業(yè)?！薄虾Ｊ心涎竽７吨袑W(xué)黨委書記陳宏觀“解題”作為教育過(guò)程之一，意義絕不只是得到一個(gè)答案，而在于思維方法的訓(xùn)練、意志品質(zhì)的鍛煉、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?！皬牟粫?huì)做到會(huì)做，從會(huì)做到會(huì)思考，這應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生在解題中真正學(xué)到的東西?！睂?duì)拍照搜題App的規(guī)范約束，要形成多方合力?！A東師范大學(xué)教育學(xué)部教授吳遵民(以上文字摘自中國(guó)青年網(wǎng)2021.4.8)針對(duì)同學(xué)普遍使用搜題App的情況，我縣某初中七年級(jí)班決定召開一次“初中生使用搜題App的利與弊”主題辯論賽，請(qǐng)你一起參與活動(dòng)吧！你贊成初中生使用搜題App嗎？紅方：我贊成使用，搜題App之所以這么受大家歡迎，是因?yàn)椋核{(lán)方：我反對(duì)，初中生使用搜題App弊大于利，因?yàn)椋簻剀疤嵝眩阂Y(jié)合三則材料來(lái)回答喲！11．請(qǐng)你站在紅方角度，說(shuō)出搜題App受大家歡迎的三個(gè)理由。12．請(qǐng)你站在藍(lán)方角度，說(shuō)出使用搜題App的三個(gè)危害。13．技術(shù)是一把雙刃劍，全面禁止不是最佳選擇。如何讓搜題App更好地服務(wù)于學(xué)生，你有什么好的建議嗎？請(qǐng)你結(jié)合材料或?qū)嶋H生活談一談。(下面三項(xiàng)中任選兩項(xiàng)作答)①向有關(guān)搜題軟件平臺(tái)提建議②向父母或者老師提建議③給有依賴癥的學(xué)生提建議古詩(shī)文閱讀藍(lán)玉①，定遠(yuǎn)人，長(zhǎng)身赤面，饒勇略，有大將才，所向皆捷。時(shí)順帝孫脫古思帖木兒②嗣立，擾塞上。洪武二十一年三月，太祖命玉帥師十五萬(wàn)征之。出大寧，至慶州，諜③知元主在捕魚兒海，間道兼程，進(jìn)至百眼井。去海四十里，不見敵，欲引還。定遠(yuǎn)侯王弼曰：“吾輩提十余萬(wàn)眾，深入漠北，無(wú)所得，遽班師，何以復(fù)命？”玉曰：“然（）”令軍士穴地而爨④，毋見煙火。乘夜至海南，敵營(yíng)尚在海東北八十余里。玉令弼為前鋒，疾馳?、萜錉I(yíng)。敵謂我軍乏水草，不能深入，不設(shè)備。又大風(fēng)揚(yáng)沙，晝晦。軍行，敵無(wú)所覺。猝至前，大驚。迎戰(zhàn)，敗之。殺太尉蠻子等，降其眾。(節(jié)選自《明史．藍(lán)玉傳》)[注]①藍(lán)玉：明朝開國(guó)名將。②順帝孫脫古思帖木兒：脫古思帖木兒是元順帝的孫子。③諜：諜報(bào)。④爨(cuàn)：燒火煮飯。⑤?。浩冉?，臨近。14．文言積累講究方法，請(qǐng)你完成下列表格。方法舉例釋義課內(nèi)遷移予謂菊，花之隱逸者也敵謂我軍乏水草①一詞多義睨之久而不去②去海四十里③嚙沙為坎穴④令軍士穴地而爨⑤成語(yǔ)推斷戒備森嚴(yán)不設(shè)備⑥一明一晦晝晦⑦猝不及防猝至前⑧15．請(qǐng)給文中畫波浪線句子括號(hào)處選擇一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。A．句號(hào)B．感嘆號(hào)我選擇（），因?yàn)椤?6．文中稱藍(lán)玉“所向皆捷”，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)藍(lán)玉大敗元軍的原因。17．閱讀下面兩首理趣詩(shī)，完成各題。詩(shī)哥比較[甲]過(guò)松源晨炊漆公店(其五)[宋]楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。[乙]曉行望云山[宋]楊萬(wàn)里霽①天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀。卻有一峰忽然長(zhǎng)，方知不動(dòng)是真山。[注]①霽(jì)：雨雪停止，天放晴。藝術(shù)形象①理解生活中處處充滿困難，不要被眼前的順境所迷惑，要放遠(yuǎn)目光，認(rèn)真對(duì)待。②（1）兩首詩(shī)歌都借助這一藝術(shù)形象來(lái)傳達(dá)詩(shī)人的情思。（2）請(qǐng)為畫線句“卻有一峰忽然長(zhǎng)”的“長(zhǎng)”選擇合適的讀音(A．chángB．zhǎng)，并說(shuō)明理由。（3）下列詩(shī)句與[乙]詩(shī)所表達(dá)的理趣最接近的一項(xiàng)是（）A．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。B．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。C．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。D．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。三、寫作(45分)18．身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，許多同學(xué)都擁有屬于自己的社交工具——QQ，你會(huì)選擇哪句富有深意的古詩(shī)作為你的個(gè)性簽名？請(qǐng)參考下文示例，完成對(duì)話。我的QQ個(gè)性簽名：“政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔?！边@句話出自楊萬(wàn)里的詩(shī)——《過(guò)松源晨炊漆公店》(其五)，意思是行走在萬(wàn)山深處，即使一座山“放”過(guò)了你，還有無(wú)數(shù)的山在“攔”著你。生活的道路何嘗不是如此？我常常以此勉勵(lì)自己不要為順境所迷惑，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待，才能不斷克服困難。)我的QQ個(gè)性簽名：▲它出自▲它的意思是：▲我以此勉勵(lì)(告誡)自己：▲19．習(xí)總書記說(shuō)：“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄。我們要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求。榜樣的力量是無(wú)窮的，大家要把他們立為心中的標(biāo)桿，向他們看齊，像他們那樣追求美好的思想品德。這就是孔子講的“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也’。”這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)了很多寫人的課文，并學(xué)習(xí)了寫出人物精神的常見方法及選材方法，生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人。請(qǐng)以《這樣的人讓我▲》為題，寫一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②不少于500字；③不得出現(xiàn)個(gè)人的真實(shí)信息。

答案解析部分1．【答案】厄；嚼；沛【解析】【分析】①è運(yùn)，字形為厄，意思是形容困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)。

②咬文jiáo字，字形為嚼，意思是在詞句上斟酌推敲，形容過(guò)分地斟酌字句，多指死摳字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)；也諷刺那些講話時(shí)愛賣弄自己學(xué)識(shí)的人。

③顛pèi流離，字形為沛，意思是由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。故答案為：①厄；②嚼；③沛【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形。解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。2．【答案】A【解析】【分析】A、并列短語(yǔ)；B、C、D都是偏正短語(yǔ)。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查短語(yǔ)的類型。短語(yǔ)類型有：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型要多練習(xí)。3．【答案】B【解析】【分析】B.“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”的“經(jīng)”指佛經(jīng)，而不是儒家的經(jīng)典著作。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)及作家作品的了解掌握情況，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容4．【答案】誰(shuí)家玉笛暗飛聲；寒光照鐵衣；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花；蓮之出淤泥而不染；濯清漣而不妖【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：暗、寒、商、隔、淤泥、濯清、清漣。

故答案為：誰(shuí)家玉笛暗飛聲；

寒光照鐵衣；

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花；

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花；

蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。詩(shī)文在背誦時(shí)不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字，填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。5．【答案】（1）B（2）我認(rèn)為B畫更符合祝壽的主題。鶴的形體超凡脫俗，舉止優(yōu)雅，在我國(guó)傳統(tǒng)信仰中，是仙氣十足的吉祥物，象征著成仙長(zhǎng)壽。松樹齡長(zhǎng)久，四時(shí)常青，也是長(zhǎng)生長(zhǎng)壽的象征。松與鶴一起出現(xiàn)在祝壽圖中，有“松鶴延年”的意味，希望老人能夠生命持久、壽運(yùn)永繼?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題干中提到給爺爺過(guò)七十大壽，所選對(duì)聯(lián)的內(nèi)容要與祝壽有關(guān)。

A.由“雙棲“比目“并蒂“交柯“可知，這是一副新婚的對(duì)聯(lián)，不能用于祝壽；

B.由“祝長(zhǎng)齡”可知，這是祝壽用的對(duì)聯(lián)，適合送給爺爺；

C.由“遷新居“創(chuàng)大業(yè)"可知，這是祝賀喬遷新居的對(duì)聯(lián)，不適合祝壽。

故答案為：B。

（2）A.是“歲寒三友”，根據(jù)知識(shí)卡片介紹，“松竹梅’這三友都代表堅(jiān)貞、高潔，而這幅畫的內(nèi)涵與祝壽無(wú)關(guān)；

B.是“松鶴圖”據(jù)《雀豹古今注》中載，“鶴千年則變成蒼，又兩千歲則變黑，所謂玄鶴也”。仙鶴鳥類中最高貴的一種鳥，代表長(zhǎng)壽、富貴，寓意健康長(zhǎng)壽。傳說(shuō)中的鶴是一種仙禽，可見古人認(rèn)為鶴是多么長(zhǎng)壽了，因而鶴常被認(rèn)為鳥中長(zhǎng)壽的代表。其仙鶴舉止高雅，也被認(rèn)為是吉祥物。而松樹四季長(zhǎng)青，歷嚴(yán)冬而不衰，也可代表萬(wàn)古長(zhǎng)青，長(zhǎng)壽的象征。鶴棲息于松樹之上構(gòu)成的“松鶴圖”，有“松鶴延年”的意味，是祝壽的最好禮物。

故答案為：我認(rèn)為B畫更符合祝壽的主題。鶴的形體超凡脫俗，舉止優(yōu)雅，在我國(guó)傳統(tǒng)信仰中，是仙氣十足的吉祥物，象征著成仙長(zhǎng)壽。松樹齡長(zhǎng)久，四時(shí)常青，也是長(zhǎng)生長(zhǎng)壽的象征。松與鶴一起出現(xiàn)在祝壽圖中，有“松鶴延年”的意味，希望老人能夠生命持久、壽運(yùn)永繼?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的理解。解答此題，要掌握對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，并結(jié)合題目具體要求作答。對(duì)聯(lián)常識(shí)：上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字；上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過(guò)來(lái)也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）；上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說(shuō)一事，也不妨分說(shuō)兩事。

（2）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化的能力。要仔細(xì)觀察待選擇的畫，必須貼合祝壽的主題，同時(shí)根據(jù)自己的理解闡述相關(guān)的理由。

圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。6．【答案】①“慶九”是劉四爺慶祝自己的生日，要搭棚、借牌、借留聲機(jī)，可見當(dāng)時(shí)作壽需要有一系列的準(zhǔn)備和儀式，是民俗生活的“京味兒”體現(xiàn)。②因?yàn)榕锝骋降诙煸绯坎拍芾^續(xù)裝飾棚子，劉四爺大發(fā)脾氣，甚至臉上飛紅，可見他暴躁、不講理；他支使祥子去跑腿借各種東西(且不付任何酬勞)，可見他善于壓榨底層勞動(dòng)人民，劉四爺暴躁、壓榨他人的市井形象亦是“京味兒”體現(xiàn)。③祥子“空著手兒走比跑還累得慌”這個(gè)對(duì)比以及當(dāng)時(shí)還是健壯的祥子“有點(diǎn)抬不起腳”，寫出劉四爺對(duì)他的極度壓榨，可見祥子逆來(lái)順受，十分隱忍，他的這種悲苦的形象展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)廣大底層勞動(dòng)人民的狀態(tài)，亦是“京味兒”體現(xiàn)。④"響聲兒”"空著手兒”這些富有獨(dú)特北京韻味的兒化音，是老北平的語(yǔ)言習(xí)慣，亦是“京味兒”的獨(dú)到體現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥坷仙嵝≌f(shuō)最大的特點(diǎn)是獨(dú)具北京特色的語(yǔ)言，這幾乎成了一種標(biāo)志性的東西，在《駱駝祥子》里更是有淋漓盡致的展現(xiàn)。像洋車夫的“拉晚兒”，就如同現(xiàn)今北京的的哥跑夜班車；將腰帶“殺進(jìn)腰”，就是緊緊褲腰帶，打起精神頭兒，好去賣力的拉車；“車口兒上”就是停車處，好比現(xiàn)在火車站外邊出租車?yán)偷牡胤?；還有什么再湊個(gè)塊兒八角，一百元便可打住，管飯食叫“嚼谷”；當(dāng)然也不乏一些粗俗的言語(yǔ)，如“來(lái)吊棒”便是調(diào)情之意，稱娼主為“老叉桿”。書中諸如此類北京方言俗語(yǔ)數(shù)不勝數(shù)，這種以北京話為基礎(chǔ)的俗白、凝練的文字，極富有市井色彩，充滿通俗的趣味，語(yǔ)言淺近曉暢，但卻能做到用常得奇，平易中見精辟。故答案為：①“慶九”是劉四爺慶祝自己的生日，要搭棚、借牌、借留聲機(jī)，可見當(dāng)時(shí)作壽需要有一系列的準(zhǔn)備和儀式，是民俗生活的“京味兒”體現(xiàn)。②因?yàn)榕锝骋降诙煸绯坎拍芾^續(xù)裝飾棚子，劉四爺大發(fā)脾氣，甚至臉上飛紅，可見他暴躁、不講理；他支使祥子去跑腿借各種東西(且不付任何酬勞)，可見他善于壓榨底層勞動(dòng)人民，劉四爺暴躁、壓榨他人的市井形象亦是“京味兒”體現(xiàn)。③祥子“空著手兒走比跑還累得慌”這個(gè)對(duì)比以及當(dāng)時(shí)還是健壯的祥子“有點(diǎn)抬不起腳”，寫出劉四爺對(duì)他的極度壓榨，可見祥子逆來(lái)順受，十分隱忍，他的這種悲苦的形象展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)廣大底層勞動(dòng)人民的狀態(tài)，亦是“京味兒”體現(xiàn)。④“響聲兒”“空著手兒”這些富有獨(dú)特北京韻味的兒化音，是老北平的語(yǔ)言習(xí)慣，亦是“京味兒”的獨(dú)到體現(xiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生對(duì)名著的語(yǔ)言特色的把握能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。7．【答案】示例一：我認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)英雄。詞典上的釋義①符合尼摩船長(zhǎng)的特點(diǎn)，尼摩船長(zhǎng)駕駛自己設(shè)計(jì)制造的“諾第留斯號(hào)”潛水艇在大海中自由航行。面對(duì)土著人攻擊，他通過(guò)欄桿上通電的辦法擊退他們；當(dāng)潛水艇擱淺，他利用潮汐知識(shí)使?jié)撍軘[脫困境，本領(lǐng)高超、勇武過(guò)人。尼摩船長(zhǎng)也符合釋義②中的描述，尼摩船長(zhǎng)為救采珠人與鯊魚殊死拼搏，并將珍貴的珍珠送給采珠人，可見他不怕困難，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)?？梢娔崮ΥL(zhǎng)是一名英雄。示例二：我認(rèn)為江姐是一個(gè)英雄。江姐被捕后，面對(duì)敵人用竹簽扎手指等卑鄙手段的嚴(yán)刑拷打，江姐始終未透露地下黨的秘密；當(dāng)她身處渣滓洞，和戰(zhàn)友們用到處拼湊而來(lái)的線繡出紅旗。江姐在未被叛徒出賣前，能隱蔽身份并及時(shí)傳達(dá)消息，本領(lǐng)高超、十分勇敢；被出賣后始終堅(jiān)守秘密，直至犧牲，可見她為人民利益斗爭(zhēng)到底。由此可見，江姐是一個(gè)偉大的英雄。示例三：我認(rèn)為梁生寶是一個(gè)英雄。梁生寶出身貧苦，他首先帶著蛤蟆灘村民辦互助組，可見他具備一般農(nóng)民沒有的品質(zhì)和本領(lǐng)。他克服重重困難，在終南山他帶著互助組進(jìn)山割竹、照顧受傷的拴拴，他寬容對(duì)待退組的王二直杠，即使梁三老漢因互助組處處和他鬧別扭，他也依然堅(jiān)持帶領(lǐng)村民創(chuàng)業(yè)，可見他不畏困難，愿意為人民利益而斗爭(zhēng)。可見梁生寶也是一名英雄?！窘馕觥俊痉治觥款}干要求有兩點(diǎn)：一是詞典的釋義，而是名著中人物的相關(guān)經(jīng)歷?！逗５變扇f(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)，自己設(shè)計(jì)制造，自己駕駛“諾第留斯“號(hào)潛艇在大海上航行，他用海水發(fā)電，用電擊退土著人的進(jìn)攻，用潮汐的知識(shí)使?jié)撍[脫擱淺，他為救采珠人與鯊魚搏斗，他用計(jì)突破冰山封路，他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國(guó)印度的英國(guó)侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。等等，都符合詞典上的釋義，所以，尼摩稱的上英雄；《紅巖》中的江姐，當(dāng)童工時(shí)，受盡工頭的折磨，十九歲加入中國(guó)共產(chǎn)黨，后來(lái)從事黨的秘密工作，和丈夫一道沖在斗爭(zhēng)的最前線，因叛徒出賣，江姐被捕。在審訊室里，敵人惡如豺狼，他們用盡了各種酷刑，也不能動(dòng)搖江姐的革命意志。敵人用特制的四楞筷子放在江姐的手指間，雙手緊握筷子的兩頭來(lái)回猛夾，邊夾邊惡狠狠的說(shuō)：“你說(shuō)不說(shuō)，不說(shuō)就把你吊起來(lái)！”這時(shí)江姐高喊：“筷子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”關(guān)在渣滓洞，為迎接勝利，她和戰(zhàn)友們用拼湊來(lái)的線繡出紅旗，重慶解放前夕，她鎮(zhèn)定地走向刑場(chǎng)，年僅29歲，符合詞典上英雄的含義；《創(chuàng)業(yè)史》中的梁生寶，出生貧農(nóng)，吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、勤儉樸實(shí)，真誠(chéng)善良地對(duì)待每一個(gè)人，他當(dāng)上民兵隊(duì)長(zhǎng)，積極熱情，后來(lái)又入了黨，他不搞政治壓力，而是一個(gè)講實(shí)際腳踏實(shí)地的莊稼漢，他立下雄心壯志，要變一年一熟為稻麥兩熟，提高互助組的糧食產(chǎn)量，冒著春雨只身到幾百里外的郭縣去買稻種。組內(nèi)有的戶沒錢，他墊著組外有的人想托他帶買又沒錢，他把自己所有的錢都計(jì)算在買稻種之內(nèi)。餓了，他花五分錢買碗面湯，吃媽烙的饃天黑了，摸黑在不花錢的小車站過(guò)夜。之后，借貸失敗，他勇敢地承擔(dān)起組織貧困的農(nóng)戶進(jìn)山割竹的責(zé)任。他悉心地關(guān)心照顧著這支割竹隊(duì)伍，他對(duì)黨對(duì)人民的一腔赤誠(chéng)，借著黨的政策的威力和廣大鄉(xiāng)親的支持，取得一個(gè)又一個(gè)的勝利，實(shí)現(xiàn)了脫貧的理想。他也是一名英雄。故答案為：示例一：我認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)英雄。詞典上的釋義①符合尼摩船長(zhǎng)的特點(diǎn)，尼摩船長(zhǎng)駕駛自己設(shè)計(jì)制造的“諾第留斯號(hào)”潛水艇在大海中自由航行。面對(duì)土著人攻擊，他通過(guò)欄桿上通電的辦法擊退他們；當(dāng)潛水艇擱淺，他利用潮汐知識(shí)使?jié)撍軘[脫困境，本領(lǐng)高超、勇武過(guò)人。尼摩船長(zhǎng)也符合釋義②中的描述，尼摩船長(zhǎng)為救采珠人與鯊魚殊死拼搏，并將珍貴的珍珠送給采珠人，可見他不怕困難，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)?？梢娔崮ΥL(zhǎng)是一名英雄；示例二：我認(rèn)為江姐是一個(gè)英雄。江姐被捕后，面對(duì)敵人用竹簽扎手指等卑鄙手段的嚴(yán)刑拷打，江姐始終未透露地下黨的秘密；當(dāng)她身處渣滓洞，和戰(zhàn)友們用到處拼湊而來(lái)的線繡出紅旗。江姐在未被叛徒出賣前，能隱蔽身份并及時(shí)傳達(dá)消息，本領(lǐng)高超、十分勇敢；被出賣后始終堅(jiān)守秘密，直至犧牲，可見她為人民利益斗爭(zhēng)到底。由此可見，江姐是一個(gè)偉大的英雄；示例三：我認(rèn)為梁生寶是一個(gè)英雄。梁生寶出身貧苦，他首先帶著蛤蟆灘村民辦互助組，可見他具備一般農(nóng)民沒有的品質(zhì)和本領(lǐng)。他克服重重困難，在終南山他帶著互助組進(jìn)山割竹、照顧受傷的拴拴，他寬容對(duì)待退組的王二直杠，即使梁三老漢因互助組處處和他鬧別扭，他也依然堅(jiān)持帶領(lǐng)村民創(chuàng)業(yè)，可見他不畏困難，愿意為人民利益而斗爭(zhēng)。可見梁生寶也是一名英雄?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著中的人物性格的把握與理解。答題步驟是：一審清題干要求，二依據(jù)題干找到相應(yīng)的情節(jié)或事件，三對(duì)照一、二分點(diǎn)概括，清楚表述【答案】8．1937年“七七事變”后，戰(zhàn)亂動(dòng)蕩中父親音信全無(wú)，母親因病去世，葉嘉瑩寫下《哭母詩(shī)》，度過(guò)憂患。(葉嘉瑩以詩(shī)詞陪伴度過(guò)憂患)|1979年，葉嘉瑩回國(guó)申請(qǐng)被批準(zhǔn)，受聘南開大學(xué)，免費(fèi)講授古詩(shī)詞課。9．①運(yùn)用比喻手法，將因輾轉(zhuǎn)亂離而模糊的筆記比作明月光華，生動(dòng)形象地寫出葉嘉瑩在顧隨先生課堂上所記的唐宋詩(shī)筆記，在人生灰暗的階段給予她重要力量，表明她對(duì)詩(shī)詞的無(wú)比熱愛。②打著補(bǔ)丁卻“若無(wú)其事”，可見身處貧寒的葉嘉瑩仍然淡定、從容，并與后文她捐獻(xiàn)1080萬(wàn)元形成鮮明呼應(yīng)，可見葉嘉瑩儉樸高尚、淡泊名利。10．她是一位詩(shī)詞的女兒。(風(fēng)雅的先生或相應(yīng)合理的稱呼皆可)當(dāng)她身處絕望困境時(shí)，她以詩(shī)詞為伴，度過(guò)憂患；當(dāng)她聲名遠(yuǎn)揚(yáng)海內(nèi)外時(shí)，她仍然以詩(shī)詞為畢生信仰。淡泊名利，傳承文化，家國(guó)天下。她畢生的夢(mèng)想，就是讓所有年輕人感受古典詩(shī)詞之美?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括能力。梳理文本的脈絡(luò)，要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求去分析和作答。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后從修辭手法、描寫手法等角度去分析和把握，最終要指向文本的主題和情感。

(3)本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子仿寫的能力。仿寫句子，要把握題干的要求，緊扣話題，從仿寫的內(nèi)容和形式兩個(gè)方面去思考。8．梳理文章情節(jié)結(jié)構(gòu)，第一空應(yīng)對(duì)應(yīng)文章第③段，由“面對(duì)突如其來(lái)的沉重打擊，她寫下八首《哭母詩(shī)》，字字泣血。唯有詩(shī)詞，陪伴她度過(guò)優(yōu)患”可概括，父親音信全無(wú)，母親去世，葉嘉瑩以詩(shī)詞陪伴度過(guò)優(yōu)患。第二空應(yīng)對(duì)應(yīng)文章第⑧段，由“1979年，她的申請(qǐng)被批準(zhǔn)，不久，她受聘南開大學(xué)，這一待，就直至現(xiàn)在。她明白歷經(jīng)波折的祖國(guó)依然貧困，回來(lái)全是自費(fèi)，講課也不要一分錢”可概括，1979年，葉嘉瑩回國(guó)申請(qǐng)被批準(zhǔn)，受聘南開大學(xué)，免費(fèi)講授古詩(shī)詞課。

故答案為：1937年“七七事變”后，戰(zhàn)亂動(dòng)蕩中父親音信全無(wú)，母親因病去世，葉嘉瑩寫下《哭母詩(shī)》，度過(guò)憂患。(葉嘉瑩以詩(shī)詞陪伴度過(guò)憂患)|1979年，葉嘉瑩回國(guó)申請(qǐng)被批準(zhǔn)，受聘南開大學(xué)，免費(fèi)講授古詩(shī)詞課。9．①“那些日益模糊的字跡如明月的萬(wàn)頃光華”運(yùn)用了比喻的修辭，將因輾轉(zhuǎn)亂離而模糊的筆記比作明月光華。生動(dòng)形象地寫出葉嘉瑩在顧隨先生課堂上所記的唐宋詩(shī)筆記，在人生灰暗的階段給予她重要力量，表明她對(duì)詩(shī)詞的無(wú)比熱愛。

②“衣服都磨破了，她就打著個(gè)大補(bǔ)丁”是外貌描寫，此處體現(xiàn)了葉嘉瑩儉樸，打著補(bǔ)丁卻“若無(wú)其事”的上課去，體現(xiàn)了葉嘉瑩淡定、從容。她對(duì)自己的生活要求是如此低調(diào)，與后文她捐獻(xiàn)1080萬(wàn)元形成鮮明呼應(yīng)，可見葉嘉瑩儉樸高尚、淡泊名利。

故答案為：①運(yùn)用比喻手法，將因輾轉(zhuǎn)亂離而模糊的筆記比作明月光華，生動(dòng)形象地寫出葉嘉瑩在顧隨先生課堂上所記的唐宋詩(shī)筆記，在人生灰暗的階段給予她重要力量，表明她對(duì)詩(shī)詞的無(wú)比熱愛。②打著補(bǔ)丁卻“若無(wú)其事”，可見身處貧寒的葉嘉瑩仍然淡定、從容，并與后文她捐獻(xiàn)1080萬(wàn)元形成鮮明呼應(yīng)，可見葉嘉瑩儉樸高尚、淡泊名利。10．解答本題首先要分析所給頒獎(jiǎng)詞的表達(dá)形式。頒獎(jiǎng)詞第一句形式是“他是一……，對(duì)應(yīng)葉嘉瑩可以寫作“她是-位詩(shī)詞的女兒”；第二句“當(dāng)他還……的時(shí)候，已經(jīng)具……，對(duì)應(yīng)葉嘉瑩可以寫作“當(dāng)她身處絕望困境時(shí)，她以詩(shī)詞為伴，度過(guò)憂患”；第三句“當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然……”，對(duì)應(yīng)葉嘉瑩可以寫作“當(dāng)她聲名遠(yuǎn)揚(yáng)海內(nèi)外時(shí)。她仍然以詩(shī)詞為畢生信仰”；然后是四個(gè)四字短語(yǔ)“淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足”，對(duì)應(yīng)葉嘉瑩可以寫作“淡泊名利，一位先生，傳承文化，家國(guó)天下”；最后是“他畢生的夢(mèng)想，就……對(duì)應(yīng)葉嘉瑩可以寫作她畢生的夢(mèng)想，就是讓所有年輕人感受古典詩(shī)詞之美”。

故答案為：她是一位詩(shī)詞的女兒。(風(fēng)雅的先生或相應(yīng)合理的稱呼皆可)當(dāng)她身處絕望困境時(shí)，她以詩(shī)詞為伴，度過(guò)憂患；當(dāng)她聲名遠(yuǎn)揚(yáng)海內(nèi)外時(shí)，她仍然以詩(shī)詞為畢生信仰。淡泊名利，傳承文化，家國(guó)天下。她畢生的夢(mèng)想，就是讓所有年輕人感受古典詩(shī)詞之美?！敬鸢浮?1．從搜題App本身來(lái)看，可以給解題帶來(lái)新思路，提高學(xué)習(xí)效率，方便快捷，節(jié)省時(shí)間；從父母角度來(lái)說(shuō)，減輕父母負(fù)擔(dān)，父母因工作等原因，對(duì)孩子的課業(yè)輔導(dǎo)力不從心，搜題軟件能夠替代父母幫助學(xué)生完成課后作業(yè)；從孩子自身來(lái)說(shuō)，可以解決理科作業(yè)多難度大、英語(yǔ)看不懂等問(wèn)題。12．改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，一有問(wèn)題就拍照搜題速戰(zhàn)速?zèng)Q，久而久之，很容易形成依賴性；缺少思維過(guò)程，容易導(dǎo)致懶惰，養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣；自制力不強(qiáng)的同學(xué)借手機(jī)搜題之名玩手機(jī)；缺少了與同學(xué)老師溝通交流的過(guò)程，教師難以掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。13．示例：①給有關(guān)搜題軟件平臺(tái)提建議：開發(fā)防依賴機(jī)制。搜題軟件APP能夠研發(fā)一種程序，比如學(xué)生想要知道一道題目的答案，軟件立即提供之后，再出一道相似的題型讓學(xué)生完成，設(shè)定不能完成的上限，一旦達(dá)到上限，學(xué)生將無(wú)法解鎖拍照功能。這樣-來(lái)，搜題軟件能夠充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，也防止學(xué)生過(guò)度依賴軟件。開發(fā)以題換題機(jī)制。有許多題目的答案是不唯一的，有時(shí)候軟件中只能給出一種解法，如果此時(shí)有學(xué)生想到了另一種解答方案，上傳平臺(tái)后，平臺(tái)可以以積分形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。②向父母或者老師提建議：學(xué)校要向家長(zhǎng)告知此類App的弊端，指導(dǎo)有限度地合理使用；家長(zhǎng)也要逐步轉(zhuǎn)變心態(tài)，對(duì)刷分、提分之類的營(yíng)銷少一些急功近利的思想，家長(zhǎng)可以從App上參考一些解題過(guò)程，再有的放矢地輔導(dǎo)低年級(jí)孩子作業(yè)。③給有依賴癥的學(xué)生提建議：作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，破解難題的過(guò)程應(yīng)該是一件痛并快樂(lè)著的事情，如果一看題目就使用搜題軟件，會(huì)較少體會(huì)這樣的苦趣，違背了學(xué)習(xí)的初衷，建議不要?jiǎng)硬粍?dòng)就使用搜題軟件。實(shí)在無(wú)法解決再求助，并且軟件呈現(xiàn)了答案之后，要對(duì)其中的解題思路進(jìn)行反思、消化、吸收。這樣才能真正有所獲。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文本重要問(wèn)題的分析和歸納概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文本涉及的重要問(wèn)題的思考和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和概括。

(3)本題考查學(xué)生提出個(gè)人建議和看法的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，然后聯(lián)系實(shí)際，用自己的語(yǔ)言去分析和歸納即可。11．結(jié)合材料二搜題軟件的積極作用中的數(shù)據(jù)來(lái)看，搜題App可以給解題帶來(lái)新思路，提高學(xué)習(xí)效率，能夠替代父母幫助學(xué)生完成課后作業(yè)，減輕父母負(fù)擔(dān)。從孩子自身來(lái)說(shuō)可以解決理科作業(yè)多，難度大，英語(yǔ)看不懂等問(wèn)題。據(jù)此作答即可。

故答案為：從搜題App本身來(lái)看，可以給解題帶來(lái)新思路，提高學(xué)習(xí)效率，方便快捷，節(jié)省時(shí)間；從父母角度來(lái)說(shuō)，減輕父母負(fù)擔(dān)，父母因工作等原因，對(duì)孩子的課業(yè)輔導(dǎo)力不從心，搜題軟件能夠替代父母幫助學(xué)生完成課后作業(yè)；從孩子自身來(lái)說(shuō)，可以解決理科作業(yè)多難度大、英語(yǔ)看不懂等問(wèn)題。12．結(jié)合材料二軟件帶來(lái)的消極影響的數(shù)據(jù)來(lái)看，拍照搜題速戰(zhàn)速?zèng)Q，久而久之，很容易形成依賴性，改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，缺少思維過(guò)程，容易導(dǎo)致懶惰。據(jù)此概括作答即可。

故答案為：改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，一有問(wèn)題就拍照搜題速戰(zhàn)速?zèng)Q，久而久之，很容易形成依賴性；缺少思維過(guò)程，容易導(dǎo)致懶惰，養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣；自制力不強(qiáng)的同學(xué)借手機(jī)搜題之名玩手機(jī)；缺少了與同學(xué)老師溝通交流的過(guò)程，教師難以掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。13．此題為開放類試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理即可。作答本題時(shí)，可圍繞開發(fā)搜題App的機(jī)構(gòu)應(yīng)完善軟件的功能，加強(qiáng)監(jiān)管。學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，家長(zhǎng)和老師也要注意引導(dǎo)等來(lái)表述。

故答案為：示例：①給有關(guān)搜題軟件平臺(tái)提建議：開發(fā)防依賴機(jī)制。搜題軟件APP能夠研發(fā)一種程序，比如學(xué)生想要知道一道題目的答案，軟件立即提供之后，再出一道相似的題型讓學(xué)生完成，設(shè)定不能完成的上限，一旦達(dá)到上限，學(xué)生將無(wú)法解鎖拍照功能。這樣-來(lái)，搜題軟件能夠充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，也防止學(xué)生過(guò)度依賴軟件。開發(fā)以題換題機(jī)制。有許多題目的答案是不唯一的，有時(shí)候軟件中只能給出一種解法，如果此時(shí)有學(xué)生想到了另一種解答方案，上傳平臺(tái)后，平臺(tái)可以以積分形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。②向父母或者老師提建議：學(xué)校要向家長(zhǎng)告知此類App的弊端，指導(dǎo)有限度地合理使用；家長(zhǎng)也要逐步轉(zhuǎn)變心態(tài)，對(duì)刷分、提分之類的營(yíng)銷少一些急功近利的思想，家長(zhǎng)可以從App上參考一些解題過(guò)程，再有的放矢地輔導(dǎo)低年級(jí)孩子作業(yè)。③給有依賴癥的學(xué)生提建議：作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，破解難題的過(guò)程應(yīng)該是一件痛并快樂(lè)著的事情，如果一看題目就使用搜題軟件，會(huì)較少體會(huì)這樣的苦趣，違背了學(xué)習(xí)的初衷，建議不要?jiǎng)硬粍?dòng)就使用搜題軟件。實(shí)在無(wú)法解決再求助，并且軟件呈現(xiàn)了答案之后，要對(duì)其中的解題思路進(jìn)行反思、消化、吸收。這樣才能真正有所獲?！敬鸢浮?4．認(rèn)為；離開；距離；洞，洞穴；打洞；防備；昏暗；突然，出其不意15．示例一：A藍(lán)玉在日夜兼程，深入漠北，到目的地邊上卻找不到敵軍，想要撤軍時(shí)，定遠(yuǎn)侯認(rèn)為一無(wú)所獲就回朝，難以向皇帝復(fù)命，反對(duì)還朝。藍(lán)玉采納了他的意見，用句號(hào)更能表現(xiàn)他作為主帥的冷靜從容。示例二：B藍(lán)玉在日夜兼程，深入漠北，找不到敵軍，想要撤軍時(shí)，定遠(yuǎn)侯認(rèn)為一無(wú)所獲就回朝，難以向皇帝復(fù)命，反對(duì)還朝。藍(lán)玉采納了他的意見，用嘆號(hào)更能表現(xiàn)他作為主帥的果斷干脆。16．①有謀略，隱蔽軍隊(duì)行蹤：命令士兵打地洞燒飯；乘夜急行軍。②善用天時(shí)地利：利用風(fēng)沙天氣，白天能見度低，不易被敵軍發(fā)現(xiàn)，讓敵軍猝不及防，大敗敵軍。③善于采納意見：采納定遠(yuǎn)侯意見，取得最后的勝利。④勇敢：深入漠北，乘夜急行軍。⑤知人善任：任命王弼為先鋒，取得最后的勝利?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言文詞語(yǔ)意思的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是多積累常見的文言實(shí)詞，勤于翻查工具書，然后結(jié)合具體的例子去分析和概括。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)句選擇合適標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后結(jié)合上下文的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)去分析和判斷。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)文本重要信息的篩選和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和作答。

參考譯文：

藍(lán)玉定遠(yuǎn)人，身材高大，滿面紅光，富于勇氣和謀略，有大將的才華，凡出征，所向無(wú)敵。

當(dāng)時(shí)元順帝的孫子脫古思帖木兒繼承帝位，侵?jǐn)_邊塞。二十一年三月，太祖命令藍(lán)玉率領(lǐng)十五萬(wàn)火軍去征討。軍隊(duì)出了大寧，來(lái)到慶州，藍(lán)玉通過(guò)諜報(bào)得知元帝在捕魚兒海，就從小路日夜兼程，進(jìn)軍至百眼井。離捕魚兒海還有四十里，沒有見到敵軍，藍(lán)玉想要領(lǐng)兵回去。定遠(yuǎn)侯王弼說(shuō)：“我們率領(lǐng)十萬(wàn)多士兵，進(jìn)入漠北腹地，一無(wú)所得，匆忙率兵回去，將用什么來(lái)回復(fù)皇上的詔命?”藍(lán)玉說(shuō)：“對(duì)！”命令將士們?cè)诘叵峦诙醋鲲?，不要露出炊煙和火光。又趁著夜晚?lái)到捕魚兒海南邊，敵人的軍營(yíng)還在捕魚兒海東北八十多里的地方。藍(lán)玉命令王弼做前鋒，快速進(jìn)軍，迫近敵營(yíng)。敵軍認(rèn)為明軍缺乏水源和糧草，不能深入進(jìn)擊，就沒有防備。加上當(dāng)時(shí)起了大風(fēng)，卷起黃沙，白天亦昏暗無(wú)光。大軍前行，敵人沒有發(fā)覺，明軍突然到達(dá)元軍營(yíng)前，元軍大驚，匆忙迎戰(zhàn)，明軍大敗元軍。殺了太尉蠻子等人，招降了他手下的士兵。14．根據(jù)圖表中的課內(nèi)遷移和一詞多義、成語(yǔ)推斷等辦法可以把握題干中的重要詞語(yǔ)意思。

敵謂我軍乏水草的“謂”，認(rèn)為；

睨之久而不去的“去”，離開；

去海四十里的“去”，通“距”，距離；

嚙沙為坎穴的“穴”是洞穴；

令軍士穴地而爨的“穴”，名作動(dòng)，打洞；

不設(shè)備的“備”，防備；

晝晦的“晦”是昏暗、光線模糊的樣子；

猝不及防的“猝”，突然；

猝至前的“猝”，一下子、出其不意的。

故答案為：認(rèn)為；離開；距離；洞，洞穴；打洞；防備；昏暗；突然，出其不意。15．題干要求給文中畫波浪線句子括號(hào)處選擇一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。首先要知道浪線句的意思，然后根據(jù)上下文語(yǔ)境去判斷，到底用一般的陳述語(yǔ)氣還是強(qiáng)烈的感嘆語(yǔ)氣。這句話是講：藍(lán)玉在日夜兼程，深入漠北，到目的地邊上卻找不到敵軍，想要撤軍時(shí)，定遠(yuǎn)侯認(rèn)為一無(wú)所獲就回朝，難以向皇帝復(fù)命，反對(duì)還朝。藍(lán)玉的“然”字，表示肯定，即采納了定遠(yuǎn)侯的意見?？梢杂脝?wèn)號(hào)，只是普通陳述。如果是要表現(xiàn)藍(lán)玉的當(dāng)機(jī)立斷和決策力，可以用嘆號(hào)。

故答案為：示例一：A藍(lán)玉在日夜兼程，深入漠北，到目的地邊上卻找不到敵軍，想要撤軍時(shí)，定遠(yuǎn)侯認(rèn)為一無(wú)所獲就回朝，難以向皇帝復(fù)命，反對(duì)還朝。藍(lán)玉采納了他的意見，用句號(hào)更能表現(xiàn)他作為主帥的冷靜從容。示例二：B藍(lán)玉在日夜兼程，深入漠北，找不到敵軍，想要撤軍時(shí)，定遠(yuǎn)侯認(rèn)為一無(wú)所獲就回朝，難以向皇帝復(fù)命，反對(duì)還朝。藍(lán)玉采納了他的意見，用嘆號(hào)更能表現(xiàn)他作為主帥的果斷干脆。16．題干要求考生結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)藍(lán)玉大敗元軍的原因。要從藍(lán)玉的人格，所做的事情，所選取的謀略，甚至細(xì)微到他的言行上來(lái)。從“令軍士穴地而爨，毋見煙火”看出他的謀略和遠(yuǎn)見；從“又大風(fēng)揚(yáng)沙，晝晦。軍行，敵無(wú)所覺”看出藍(lán)玉善于因勢(shì)利導(dǎo)。從定遠(yuǎn)侯王弼曰：“吾輩提十余萬(wàn)眾，深入漠北，無(wú)所得，遽班師，何以復(fù)命？”玉曰：“然”，可以看出他善于采納意見；從“玉令弼為前鋒，疾馳薄其營(yíng)”可以看出藍(lán)玉知人善任，還有他的屬下都非常英勇善戰(zhàn)。

故答案為：①有謀略，隱蔽軍隊(duì)行蹤：命令士兵打地洞燒飯；乘夜急行軍。②善用天時(shí)地利：利用風(fēng)沙天氣，白天能見度低，不易被敵軍發(fā)現(xiàn)，讓敵軍猝不及防，大敗敵軍。③善于采納意見：采納定遠(yuǎn)侯意見，取得最后的勝利。④勇敢：深入漠北，乘夜急行軍。⑤知人善任：任命王弼為先鋒，取得最后的勝利。17．【答案】（1）山（2）B；“長(zhǎng)”字寫出了在那滿目奇峰之中，卻有一峰發(fā)生了變化，它突然間長(zhǎng)高了，與天相接，才使人恍然大悟：生活中很多東西真假難辨，但只要細(xì)心觀察，提高警惕，就能夠不被假象迷惑。（3）C【解析】【分析】（1）由“政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔”可知，[甲]詩(shī)借助了山的形象來(lái)傳達(dá)情思，由“卻有一峰忽然長(zhǎng)，方知不動(dòng)是真山”可知，[乙]詩(shī)也借助了山的形象來(lái)傳達(dá)情思。

故答案為：山。（2）“卻有一峰忽然長(zhǎng)”中“長(zhǎng)”選擇B，讀zhǎng更合適。結(jié)合前一句“滿目奇峰總可觀”可知，“長(zhǎng)（zhǎng）”字能寫出在那滿目奇峰之中，卻有一峰發(fā)生變化，它突然間長(zhǎng)高了，與天相接的情景，這樣的情景才使人恍然大悟：生活中很多東西真假難辨，但只要細(xì)心觀察，提高警惕，就能夠不被假象迷惑。而“長(zhǎng)（cháng）”則沒有這種表達(dá)效果。

故答案為：B；“長(zhǎng)”字寫出了在那滿目奇峰之中，卻有一峰發(fā)生了變化，它突然間長(zhǎng)高了，與天相接，才使人恍然大悟：生活中很多東西真假難辨，但只要細(xì)心觀察，提高警惕，就能夠不被假象迷惑。

（3）[乙]詩(shī)通過(guò)對(duì)自然景物的描寫，向讀者揭示了這樣的哲理：世界上有許多東西，往往是真假混雜、真真假假，不易分辨。但是，只要細(xì)心觀察，提高警覺，就會(huì)發(fā)現(xiàn)假的終究是假的，總會(huì)有撥開云霧，日朗天清的時(shí)候。同時(shí)，還告訴人們要善于透過(guò)事物的現(xiàn)象，看到事物的本質(zhì)，不要被假象所迷惑。

A、這句詩(shī)揭示的哲理是：不怕困難，敢于攀登，才能俯視一切，欣賞到絕美的風(fēng)光。與[乙]詩(shī)所表達(dá)的理趣不相同；

B、這句詩(shī)揭示的哲理是：人們只有擺脫了主客觀的局限，置身廬山之外，高瞻遠(yuǎn)矚，才能真正看清廬