【人教版】六年級語文上冊：20《三黑和土地》教案+導(dǎo)學(xué)案+預(yù)學(xué)案+活動卡+教學(xué)實錄+課時測評+課外拓展

20*三黑和土地

教案設(shè)計

設(shè)計說明

這是一篇略讀課文，是蘇金傘的一首現(xiàn)代詩。詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)

民們對土地失而復(fù)得的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的

憧憬。教學(xué)設(shè)計結(jié)合單元要素，把理解詩歌中三黑對土地的態(tài)度設(shè)為教學(xué)重點，

通過品讀相關(guān)語句體會三黑對土地的深情，感受三黑重得土地的喜悅，以及對未

來美好生活的向往。同時，引發(fā)學(xué)生學(xué)會由閱讀展開深入思考，通過閱讀展現(xiàn)自

己的觀點。在自由表達(dá)觀點中，在仿寫訓(xùn)練中，促進學(xué)生思維的深入發(fā)展。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集蘇金傘的資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、費料介紹，導(dǎo)入新課

1.作者及背景資料介紹。

我們一直熱愛著腳下的這片土地。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩，這首詩的作者

是蘇金傘。本文選自《蘇金傘詩選》。蘇金傘從小生長在農(nóng)村，能深刻體會到農(nóng)

民對土地的摯愛。作為我國鄉(xiāng)土詩派的代表人物，蘇金傘晚年對鄉(xiāng)土的回憶，幾

乎觸處皆詩。

2.出示資料，進行題目解說。

“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱。詩歌表現(xiàn)了以三黑為

代表的農(nóng)民們對土地失而復(fù)得的喜悅心情。

3.出示閱讀提示，了解學(xué)習(xí)要求。

指名讀課題下面的閱讀提示：有感情地朗讀課文。說說三黑是怎樣看待土地

的。讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？

設(shè)計意圖：資料的介紹拉近了學(xué)生與本首詩的距離，了解背景資料促進深入

理解本首詩。本篇課文是略讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自學(xué)提示，提高自學(xué)能力。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出情感。

2.指名分小節(jié)讀詩，邊讀邊想：課文主要寫了三黑和土地的哪些內(nèi)容？試

著給每部分加上一個小標(biāo)題。

3.全班匯報，概括主要內(nèi)容。（翻地，耙地，播種，看養(yǎng)麥開花，聽蛔蠅叫，

暢想美好生活...）

設(shè)計意圖：梳理詩歌的主要內(nèi)容，為深入感受三黑對土地的情感做好鋪墊。

三、品味語言，體會情感

1.快速瀏覽詩歌，想一想：三黑是怎樣看待土地的？把能體現(xiàn)三黑情感的

句子畫下來，用心去品味一番。

2.品析重點句子，體會農(nóng)民對土地的熱愛二_

引導(dǎo)學(xué)生將找到的關(guān)鍵語句與體會到的情感融合

在一起，并通過朗讀來體會農(nóng)民對土地的熱愛。

（1）“活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里?！薄昂薏坏冒衙恳粔K

土，都送到舌頭上……”

作者是如何把這種熱愛體現(xiàn)出來的？（運用了比喻、有張的修辭方法，寫出

了農(nóng)民重獲土地時的喜悅及對土地的熱愛。）

（2）三黑是怎樣對待土地的？找一找關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。

①每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎。（從“每一寸”“每一

塊”可以看出三黑精心整理土地的細(xì)節(jié)，每一個動作中都流露著對土地的熱愛。）

②耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭。（運用比喻的修辭方法，

體現(xiàn)三黑把土地耙得平整，襯托出三黑對土地的熱愛。）

（3）指導(dǎo)朗讀第1?5節(jié)。（指名讀，男女生合作讀，齊讀。）

3.體會三黑對未來美好生活的憧憬。

（1）養(yǎng)麥地里還有兩個蛔幗兒在叫喚，吱吱吱……叫得人心里癢抓抓的好喜

歡。

聯(lián)系上工文，…試著想象二工:…聽看蛔蛔兒叫z…三黑想到工仕么?…（想到了小

時候的生活，想到了被地主欺侮的日子，想到了未來美好的生活。）引導(dǎo)

學(xué)生聯(lián)系寫作背景理解，教師適當(dāng)點撥。

（2）默讀第13?14節(jié)，說一說三黑對美好生活的向往。

4.齊讀第15節(jié)，體會三黑對土地的熱愛之情。

5.讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)的語句來體會三黑對土地的態(tài)

度。通過有感情的朗讀體會三黑對土地的摯愛，對未來生活充滿了向往。同時，

圍繞單元要素請學(xué)生說一說自己對土地的感受。

四'體會寫法，拓展鏈接

1.播放歌曲《在希望的田野上》MV,學(xué)生欣賞感悟。

2.大屏幕上定格歌詞，指名讀，齊讀，體會歌詞的意境美和給人帶來的愉

悅感。

3.分節(jié)朗讀、賽讀、男女生對讀。

4.學(xué)唱歌曲，體會音韻美給人們的鼓舞。

5.總結(jié)全文。

板書設(shè)計

（熱愛土地——投入整個生命）

（翻地

辛勤勞作1耙地?zé)o限熱愛土地

三黑和土地々〉

?播種’向往美好生活

I憧憬美好生活

教學(xué)反思

這篇略讀課文是一首詩歌。學(xué)生與詩歌有一定的情感距離。在介紹了相關(guān)的

背景資料后，學(xué)生更能真切地感受到以三黑為代表的農(nóng)民對土她的那份熱愛。整

個教學(xué)設(shè)計中，以讀代講，以讀促悟，在有感情的朗讀中，學(xué)生體會到三黑對土

地的態(tài)度。在理解了詩歌的內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生對土地有了新的認(rèn)識，對

土地的情感也更加深厚了。同時，在仿寫詩歌的訓(xùn)練中，很多學(xué)生能巧妙地運用

比喻、擬人的修辭方法表達(dá)自己對土地的熱愛與深情。

20*三黑和土地

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題三黑和土地課型新授課

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)2.結(jié)合重點語句理解三黑對土地的態(tài)度，感受三黑對土地的熱愛，對美好生活的向往。

3.感受詩歌的特點，在朗讀中品味詩歌質(zhì)樸的語言特色和巧妙的修辭方法。

教學(xué)重點感受三黑對土地的熱愛，對美好生活的向往；能對土地表達(dá)自己的感受。

1.制作多媒體課件。（教師）

課前準(zhǔn)備

2.了解課文的背景資料。（學(xué)生）

課時安排1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

一、談話導(dǎo)1.請學(xué)生說一說對土地的感1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗暢談感受。

教師可強調(diào)略讀課文的

入，激發(fā)興趣受。2.默讀學(xué)習(xí)提示，了解本篇略讀課

特點，激發(fā)學(xué)生自讀自學(xué)的

（用時：2分2.了解學(xué)習(xí)要求。文的學(xué)習(xí)要求。

興趣。

鐘）3.介紹作者。3.交流詩人的資料。

1.組織學(xué)生自由讀文，用小標(biāo)1.用自己喜歡的方式讀詩，想一想

二、初讀詩題的形式來概括每一部分的內(nèi)詩歌中都描寫了哪些內(nèi)容。學(xué)生概括詩歌內(nèi)容會有

歌，整體感知容。2.分小節(jié)讀詩。一定的困難，教師引導(dǎo)學(xué)生

（用時：10分2.指名讀詩。3.全班交流自己對內(nèi)容的感知。（重抓住關(guān)鍵詞語來概括詩歌內(nèi)

鐘）3.全班交流概括，用小標(biāo)題的獲土地的喜悅，翻地、耙地、播種，容。

形式劃分詩歌內(nèi)容?；貞浛酀睿裤矫篮梦磥?。）

1.自由朗讀笫1?3節(jié)，抓住關(guān)鍵語

句體會三黑的喜悅之情。（結(jié)合“把

1.在體會喜悅之情時，教師

整個生命投入了土地”“恨不得”

要適當(dāng)補充農(nóng)民重新獲得土

1.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會來體會這份喜悅。）

地的資料，幫助學(xué)生理解。

三黑的喜悅之情，借助資料補2.把描寫三黑動作的語句畫下來，

充深入理解。讀一讀，認(rèn)真體會。（抓住“翻

2.在體會三黑對土地的熱愛

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4?8節(jié)，起”，，打碎，，“耙了幾遍”體會三

三、體會情之情時，可引導(dǎo)學(xué)生體會比

通過三黑的行動描寫體會三黑黑勤勞、認(rèn)真勞作的特點；抓住比

感，品析形象喻的好處，體會作者的寫作

對土地的熱愛。喻句體會三黑勤勞耕作、熱愛土地

（用時：20分手法的巧妙。

的特點。）

鐘）

3.默讀第9?15節(jié)，畫出三黑聯(lián)想

3.在了解三黑的回憶時，可

3.學(xué)習(xí)第9?15節(jié)，說一說三到的內(nèi)容。

以適當(dāng)補充農(nóng)民沒有土地時

黑都想到了哪些內(nèi)容。從中又（1）苦澀的1川憶。結(jié)合詩歌內(nèi)容發(fā)揮

的痛苦生活，從而體會土地

體會到了哪些情感。想象。

來之不易，更能深刻感受三

（2）美好生活的向往。聯(lián)系詩歌內(nèi)容

黑對土地的深沉摯愛。

理解，再發(fā)揮想象說一說還有哪些

美好的向往。

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式

教師可以鼓勵小組同學(xué)

四、特色朗有感情地朗讀課后的閱讀鏈1.小組里進行分工，練習(xí)多種形式

采用豐富多彩的朗讀形式展

讀，表達(dá)觀點接。的朗讀，達(dá)到有感情朗讀的效果。

示朗讀。課前請學(xué)生提供必

（用時：8分2.組織學(xué)生進行朗讀比賽。2.用不同的形式展示朗讀成果。

要的音樂、畫面等內(nèi)容，課

鐘）3.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對土地的感3.暢談感受。

中教師輔助完成。

受。

20*三黑和土地

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計

課題三黑和土地時間建議10?15分鐘

熟讀課文帶著對土地的贊美和熱愛之情朗讀詩歌三遍。

1.給加點的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。

A.xianB.tangC.qidoD.gud

蛔蛔（）葬麥（）厚壞（）吸味（）

2.讀一讀下面的兩個多音字，把它們在文中的讀音寫在括號內(nèi)。

場（）逮（）

預(yù)習(xí)字詞

3.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。

投入松散玉露疙瘩

上面詞語中，有“（事物結(jié)構(gòu)）不緊密；（精神）不集中”的意思的詞語是

預(yù)__________________________,有“形容做事情聚精會神，全力以赴”的意思的詞

學(xué)

語是____________________________O

內(nèi)

這篇課文以“_______________________”為題，交代了寫作對象，

容

—是主人公，_______________________是三黑賴以生存

內(nèi)容感知的支柱。課文表現(xiàn)了以——為代表的農(nóng)民們對_

__________失而復(fù)得的喜悅心情，表現(xiàn)了農(nóng)民對_________________

______的熱愛和對未來的美好生活的憧憬。

資料搜集搜集蘇金傘的資料。

1.“看見自己種的養(yǎng)麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪”運用了什么修辭方法？

閱讀質(zhì)疑2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：

20,三黑和土地

學(xué)生活動卡設(shè)計

默讀課文，想一想：有了土地后，三黑是怎樣對待土地的？找到

活動內(nèi)容

相關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞語填一填。

相關(guān)詞句“我”的體會

自我評價同學(xué)評價老師評價

★活動建議

1.默讀課文，找到相關(guān)語句，圈畫關(guān)鍵詞語，用心體會。

2.小組內(nèi)互相交流，結(jié)合找到的關(guān)鍵詞句談自己的體會。

3.全班交流，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會三黑的態(tài)度。

20*三黑和土地

名師教學(xué)片段實錄

?結(jié)合關(guān)鍵語句，體會表達(dá)的觀點（教學(xué)重點）

師：詩歌中的三黑是土地失而復(fù)得時期的農(nóng)民的代表。詩歌的字里行間都流

淌著三黑的情感。有感情地朗讀課文，結(jié)合相關(guān)語句說一說三黑是怎樣看待土地

的。

生：三黑深深地?zé)釔壑恋?。詩歌中描寫了三黑的態(tài)度，如：“農(nóng)民一有了

土地，就把整個生命投入了土地。”這該是怎樣的情感哪！

師：你抓住了關(guān)鍵詞“把整個生命投入了土地”來談體會，很會學(xué)習(xí)。你注

意到作者的寫法了嗎？

生1：作者運用了比喻的修辭方法，生動、形象地寫出農(nóng)民對土地的熱愛。

生2：我發(fā)現(xiàn)作者運用了兩個“恨不得”，這種反復(fù)的手法也體現(xiàn)了農(nóng)民對

土地的熱愛。

師：關(guān)鍵詞語包含著作者的觀點，傳遞著情感，我們要注意細(xì)讀品悟。

生：三黑熱愛著土地，他也是認(rèn)真勤奮地耕作土地。第3、4節(jié)中，三黑的

行動就證明了他的態(tài)度。

師：你關(guān)注了三黑的行動。他對土地不僅有情感上的熱愛，還有行動上的勤

奮耕作、認(rèn)真侍弄。這才是真正的熱愛土地。

生1：詩中還有很多比喻，如第5節(jié)，作者把土地比喻成“婦女們岡U梳的頭”;

第6節(jié)，作者把土地比喻成“一張軟床”。其中無不蘊含著三黑對土地的熱愛，

也蘊含著三黑的勤勞。

生2：作者還巧妙地展開聯(lián)想，三黑對苦澀生活的回憶與現(xiàn)在有土地的喜悅

形成對比，突出了此刻的美好心情。

生3：作者還描寫了三黑對未來生活的向往，有“明年要跟人合伙，把地澆

得肥肥的，讓莊稼長得更好，收得更多”“再買頭小毛驢”等，這些美好的憧憬

更說明土地是農(nóng)民的希望，土地是農(nóng)民幸福、甜美生活的保障。

師：在聯(lián)想的內(nèi)容中，在三黑的心理活動中，我們再一次感受到了農(nóng)民對待

土地的態(tài)度。

讓我們通過朗讀來體會這種喜悅心情，體會這種無限的熱愛之情。

賞析：這是一篇略讀課文，教學(xué)片段中，教師圍繞重點問題，給予學(xué)生充分

思考的時間，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生利用習(xí)得的閱讀方法圍

繞單元要素展開學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句去品析，適機引導(dǎo)，關(guān)注內(nèi)容

的同時，關(guān)注寫法，如比喻、擬人、夸張的修辭方法，關(guān)注描寫三黑行動、心理

的句子。在品析中，在有感情的朗讀中體會三黑的態(tài)度。

20*三黑和土地

課時測評方案

字詞模塊

一、給加點字選擇正確的讀音，畫“。

耙地(b(5pa)咸菜(chdngxidn)

停地(tdngtang)抓厚(ydngyfing)

二'給句子中的加點字標(biāo)上正確的讀音。

工人叔叔拿著電第()把這個木頭第()了個眼兒。

三、照樣子，寫帶顏色的詞語。

例：白霎霎

句子模塊

四、品讀句子，完成練習(xí)。

1.這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服，就想發(fā)芽，趕緊鉆出來吸些雨露。

(1)這句話運用了的修辭方法，這樣寫的好處是

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

(2)用這種修辭方法仿寫句子。

2.(三黑)看見自己種的養(yǎng)麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。

(1)這句話中的一個“”字，說明這個句子運用了的修辭方

法。突出了___________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

(2)用這種修辭方法，寫一寫字典。

讀寫模塊

五'課外閱讀。

我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間的無比溫柔的黎明...

----然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛獴深沉……