2017-2018學年高中化學選修四教案(21份)-魯科版3

電能轉化成化學能——電解三維目標：、知識與技能：掌握電解、電解池概念；運用電解的原理分析食鹽水的電解，銅的精煉。、過程與方法：建立較復雜體系中所發(fā)生的反應及其電解的實用價值。提高學生的實驗能力和分析能力。、情感、態(tài)度與價值觀：體會電解對人類社會的重要貢獻，化學學科的重要性。教學重點：電解的原理及其運用教學難點：電解原理教學用時：學時教學過程：第一課時電解的原理教師活動學生活動設計意圖〔引言〕在必修課的學習中，我們了解了化學能可以轉化成電能，那電能是否可以轉化成電能？可以，電解讓學生了解電能與化學能之間關系〔過渡〕電解對大家來說并不陌生，那什么稱為電解，它的原理如何了解。閱讀課本\頁認識新概念，明確本節(jié)課的重點〔講解〕我們就以工業(yè)上電解熔融氯化鈉來了解電解的原理?！餐队啊秤^察圖1-2-2，看整個裝置由哪些部分組成，同時思考姓下面問題：電池正負極分別連接的電極是什么，接通電源后，和分別向哪個方向移動，外電路中電子如何流動，移動到電極表面的和將發(fā)生什么變化？學生觀察，思考，并積極回答問題〔回答〕正極連接石墨，負極連接鐵電極。接通電源，電子從負極流出，聚集在鐵表面，而石墨電極的電子流入正極，表面帶上正電荷，所以流向石墨，流向鐵電極，到了表面后，失去電子變成原子，再結合為,得到電子變成。讓學生通過自己的觀察，能用已經掌握的知識來逐步認識電解的原理，電解池的構成?！舶鍟畴姌O反應：＋→還原－→↑氧化記筆記歸納出半反應，電極反應的概念知道氧化和還原反應與半反應的關系〔總結〕這種讓直流電通過電解質溶液或熔融電解質，在兩個電極上分別發(fā)生氧化反應和還原反應的過程叫做電解理解概念認識由個例上升到一般，引出定義〔講解〕電極確定：與電源正極相聯(lián)的是陽極發(fā)生氧化反應，失電子與電源負極相聯(lián)的是陰極發(fā)生還原反應，得電子注意得失與氧化還原之間關系氧化與還原歸結為電子的得失?！策^渡〕如果電解的不是電解質，而是含有多種離子的電解質溶液，那在電解的時候又是什么樣子呢，會是哪種離子先得失電子？人們根據(jù)大量試驗，總結出離子的放電順序，放電的順序取決于離子的本性，離子的濃度和電極的材料。（）陽離子（在陰極放電）：(濃度較大時)（濃度較小時）()陰離子（在陽極放電）：—－－－－－()陰極材料不參加反應，陽極材料為活潑金屬時，材料先失去電子?；緝热菀笳莆崭鶕?jù)書本上的內容，選擇重點介紹部分離子，便于理解和記憶?！仓笇А抽喿x課本頁的資料在線，了解石墨電極為惰性電極。閱讀常識〔總結〕原來電解的過程就是通過電源提供電子來使氧化還原反應分別在兩級發(fā)生的過程，它可以實現(xiàn)許多僅依靠化學方法而不能實現(xiàn)的反應，在我們的實際生產生活中有巨大應用。為下節(jié)課做鋪墊作業(yè)布置：用表格的形式將電解的原理表示出來。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強