2016屆高考化學三輪復習物質的組成、性質和分類教學設計-人教課標版

物質的組成、性質和分類教學設計【教學目標】.了解分子、原子、離子等概念的定義。了解原子團的定義。.理解物理變化和化學變化的區(qū)別和聯(lián)系。.了解化學的主要特點是在原子、分子水平上認識物質。了解化學可以識別、改變和創(chuàng)造分子。.了解物質的組成、結構和性質的關系。.理解混合物與純凈物、單質與化合物、金屬與非金屬的概念。.理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。.了解電解質的概念。了解強電解質和弱電解質的概念。.了解濁液、溶液和膠體都是常見的分散系。（）溶液的含義，了解溶解度、飽和溶液的概念。（）了解溶液的組成。理解溶液中溶質的質量分數的概念，并能進行相關計算。（）了解膠體的性質（如丁達爾效應、聚沉及電泳等），并能利用膠體的性質解釋一些與膠體有關的簡單計算。（不要求識記膠體粒子的帶電情況）。【知識網絡】教學重點、難點一、電解質和非電解質概念理解的易錯點.電解質和非電解質都是化合物，單質既不是電解質也不是非電解質。.有些電解質只能在水溶液里導電，如共價型電解質、等，因為液態(tài)、不導電；離子型電解質，如、、等，因為這些物質不存在熔融態(tài)。.判斷一種化合物是電解質還是非電解質，要看起導電作用的離子是否是由該物質自身電離出來的。如、的水溶液能導電，但導電離子分別是、—、、—，不是由、本身電離出來，所以、均為非電解質。.電解質的導電性與電解質是強電解質還是弱電解質無關。溶液導電性的強弱取決與溶液中自由移動離子濃度的大小。.原子是化學變化中最小的微粒，化學反應不涉及原子核，化學變化的實質是原子的重新組合，核聚變、核裂變都不屬于化學變化。同素異形體的轉化屬于化學變化，但不屬于氧化還原反應。二、膠體及其性質的知識點.膠體的本質特征：分散質微粒直徑的大小在之間，而不是丁達爾效應。.煙、霧、云、蛋白質溶液、淀粉溶液、煙水晶、有機玻璃等都是膠體，都具有膠體的性質。.膠體粒子由于吸附作用可能會帶電荷，但膠體是電中性的。【熱點透視】熱點題型【典例】下列說法正確的是（）是酸性氧化物，能與溶液反應、的組成元素相同，與反應的產物相同、、都是大氣污染物，在空氣中都能穩(wěn)定存在.新制氯水顯酸性，向其中滴加少量紫色石蕊試液，充分震蕩后溶液呈紅色解析：能與反應生成和水，屬于酸性氧化物，項正確；、均由、兩種元素組成，與反應生成，與反應生成和，項錯誤；、、都是有毒氣體，能污染環(huán)境，但在空氣中與會迅速化合成，項錯誤；新制氯水中存在，向其中滴加少量紫色石蕊試液，由于含有，溶液呈紅色，由于含有，溶液的紅色又褪去，所以現(xiàn)象為先變紅色后褪色，項錯誤。答案：命題意圖：本題考查常見氧化物的性質、氯水的性質。該題重要的障礙點是氯水的組成：①氯水組成的復雜性：七種微粒（、、、—、、—、—）；②氯水性質的多樣性：根據氯水的組成，氯水具有多重性質，例如：具有不穩(wěn)定性和漂白性，含有、具有酸性，含有、具有強氧化性。熱點預測【典例】下列敘述正確的是（）.在乙酸鈉溶液中通入可制備乙酸.鈉在純氧中燃燒生成，在空氣中生成.在沸水中滴入飽和溶液可制備（）膠體.過量的通入溶液中可生成可溶性的（）解析：碳酸酸性弱于乙酸，項錯誤；無論在純氧中還是在空氣中，鈉燃燒的產物都是，項錯誤；與不反應，項錯誤。答案：命題意圖：本題考查了物質的制備。選項考查了氫氧化鐵膠體的制備方法，氫氧化鐵膠體的的制備是高考命題的重要知識點，在阿伏伽德羅常數考查中也有所涉及?！局睋舾呖肌?下列變化過程屬于化學變化的是（）.激光法蒸發(fā)石墨得到.滲析法凈化氫氧化鐵膠體.紫色的石蕊試液通過活性炭后變成無色.用鉑絲蘸取溶液進行焰色反應.磁流體是電子材料的新秀，它既有固體的磁性，又具有液體的流動性。制備時將等物質的量的和()溶液混合，滴入稍過量的氫氧化鈉溶液，隨后加入油酸鈉溶液，即可生成黑色的分散質粒子直徑為的磁流體。下列說法正確的是（）.所得的分散系屬于溶液.所得的分散系中分散質為.當一束強可見光通過該分散系時會出現(xiàn)光亮的“通路”.該分散系不穩(wěn)定.下列分類標準和分類結果不科學的是（）選項分類目標分類標準分類結果化學反應有無離子參加或生成離子反應和非離子反應有無單質參加或生成氧化還原反應和非氧化還原反應化學物質分散質粒子大小膠體、溶液和濁液化合物水溶液或熔融狀態(tài)下能否導電電解質和非電解質.下列敘述錯誤的是（）.鋼化玻璃和普通玻璃的成分不同.“地溝油”危害健康，其主要成分是油脂.華裔科學家高錕因“有關光在纖維中的傳輸以用于光學通訊方面”的成就而獲得年諾貝爾物理學獎，此處的纖維成分是二氧化硅.合金的某些性能與組成其純金屬的這些性能不同.下列對氧化物性質和用途的推斷正確的是（）是兩性氧化物，既能與所有酸反應，又能與所有堿反應、、都能與水化合生成酸是酸性氧化物，與水反應可以制備硅酸是堿性氧化物，不是堿性氧化物，是過氧化物.純凈物、、、轉化關系如右圖所示（圖中某些生成物已略去），物質與之間的反應不在溶液中進行，通常狀況下為氣體，下列說法不正確的是（）可能使帶火星的木條復燃.若為短周期元素的單質，則既可能為單質也可能為化合物.化合物只可能是堿既可能為金屬單質，也可能為非金屬單質.用數軸表示化學知識，并按某種共性對化學物質進行分類，有簡明易記的效果。例如，根據物質溶解度的大小，將物質分為易溶、可溶、微溶、難溶，利用數軸的分類法可將其表示為根據這一分類法請回答：（）將與溶液的酸堿性的關系粗略地表示在數軸上：。（）某化學興趣小組欲研究、、、、、的性質，對于如何研究，他們設計了兩種研究方案：方案\*：將它們按照酸、堿、鹽分類，然后分別溶于水得到溶液，進行實驗。方案Ⅱ：將它們按照鈉鹽、鉀鹽和其他化合物進行分類，然后分別溶于水得到溶液，進行實驗。①根據實驗方案\*進行分類時，經實驗測得、溶液的等于,溶液的小于，、、溶液的大于。由此有些同學按分類法思想把、與都劃分為堿類是否合理？為什么？。②在方案\*中，某同學發(fā)現(xiàn)鹽類物質中的、兩種物質，它們在與其他物質混合時現(xiàn)象相同，無法區(qū)分，你能設計一種簡單的方法區(qū)分這兩種物質嗎？。③在方案\*中，三種鈉鹽用其他化合物中的可加以區(qū)分，有關反應的化學方程式為。④該興趣小組中的一位同學認為，還可以根據是否含有鈉元素將上述六種物質分為、、、和、兩類。在用鑒別四種含鈉元素的物質時，和很容易得到了區(qū)分，但鑒別和時卻陷入了困境，你能幫助他解決這一難題嗎？。.中學中常見的某反應的化學方程式為→（未配平，反應條件略去）。請回答下列問題：（）若是鐵，是稀硝酸（過量）且可溶于溶液中。則與反應的離子方程式為。（）若、為氣體，且都能使澄清石灰水變渾濁，則上述反應的化學方程式為。（）若是無色刺激性氣味的氣體，其水溶液顯弱堿性，能發(fā)生催化氧化反應，寫出該反應的化學方程式。（）當為氯堿工業(yè)的主要原料，是造成溫室效應的主要氣體之一，則上述反應的化學方程式為。答案.（）（）①不合理，、的水溶液因水解呈堿性，但從化合物分類來看它們都應屬于鹽類。②利用焰色反應，焰色反應火焰呈紫色（透過藍色鈷玻璃觀察）的為，焰色反應呈黃色的是。③↑↑④在兩支試管中分別加入少許溶液，分別加入稍過量的兩種未知溶液，充分混合，再向混合溶液中分別滴入溶液溶液，若有氣泡生成，則加入的未知溶液為溶液；若無氣泡生成，則加入的未知溶液為溶液。.（）（）（）（）↑或↑她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，