基于JITT模式的混合式教學(xué)課程改革-以安全人機(jī)工程課程為例

基于JITT模式的混合式教學(xué)課程改革——以安全人機(jī)工程課程為例基于JITT模式的混合式教學(xué)課程改革——以安全人機(jī)工程課程為例摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，混合式教學(xué)模式作為一種有效的教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用于高等教育中。本文以安全人機(jī)工程課程為例，探討了基于Just-in-TimeTeaching（JITT）模式的混合式教學(xué)課程改革，介紹了該模式的基本原理以及在課程中的應(yīng)用，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)；安全人機(jī)工程；JITT；學(xué)習(xí)效果；教學(xué)質(zhì)量引言安全人機(jī)工程是一門關(guān)于如何使人機(jī)交互更加安全、有效和友好的科學(xué)，近年來(lái)得到了越來(lái)越多的關(guān)注。傳統(tǒng)的面授教學(xué)往往只能呈現(xiàn)一種線性的知識(shí)傳授方式，無(wú)法滿足安全人機(jī)工程課程對(duì)實(shí)踐和互動(dòng)性的需求。因此，基于混合式教學(xué)模式對(duì)安全人機(jī)工程課程進(jìn)行改革是必要的。一、混合式教學(xué)模式及其對(duì)安全人機(jī)工程課程的意義混合式教學(xué)模式是傳統(tǒng)面授教學(xué)和在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種教學(xué)模式。它能夠通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供更加靈活的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)保留了傳統(tǒng)面授教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)踐性。對(duì)于安全人機(jī)工程課程來(lái)說(shuō)，混合式教學(xué)模式能夠提供更多的案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。二、JITT模式及其在安全人機(jī)工程課程中的應(yīng)用Just-in-TimeTeaching（JITT）模式是一種基于學(xué)生反饋的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的互動(dòng)性。JITT模式中，教師通過(guò)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，并要求學(xué)生在課前完成課程指定的作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)和問(wèn)題進(jìn)行反饋，并在課堂上進(jìn)行講解和討論。在安全人機(jī)工程課程中，JITT模式可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。首先，通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。其次，通過(guò)學(xué)生提交的作業(yè)和問(wèn)題，教師可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握情況，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。最后，在課堂上進(jìn)行講解和討論，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。三、基于JITT模式的混合式教學(xué)課程改革在安全人機(jī)工程課程中的實(shí)踐基于JITT模式的混合式教學(xué)課程改革在安全人機(jī)工程課程中的實(shí)踐主要包括以下幾個(gè)方面：1.設(shè)計(jì)合適的預(yù)習(xí)任務(wù)：在每次課前，教師通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)的教材和文獻(xiàn)，完成相關(guān)的思考和問(wèn)題回答。2.及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)任務(wù)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。這有助于學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤和彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。3.進(jìn)行課堂講解和討論：在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行課堂講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的課堂討論有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課程內(nèi)容。4.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和案例分析：在課程中，教師可以安排一些實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力?？偨Y(jié)基于JITT模式的混合式教學(xué)課程改革在安全人機(jī)工程課程中具有重要的意義和巨大的潛力。通過(guò)合理設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)、及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)、開(kāi)展課堂講解和討論以及開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力