【++高中語文】《哦+香雪》學(xué)案++統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《哦，香雪》學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解火車、鉛筆盒的象征意義。2.把握人物性格,理解小說人物的追求。3.品味小說清新的筆調(diào)及洋溢在淡雅文字中的詩情畫意。二情景體驗(yàn)導(dǎo)入散文化小說散文化小說,是指小說體裁和散文體裁相互滲透而形成的散文化了的一種小說。它介于散文和小說之間,即用散文的形式創(chuàng)作的小說。它的突出特征是淡化情節(jié)、虛化人物、營造意境、突出情調(diào)。《哦,香雪》是典型的代表。散文化小說不以具體的情節(jié)描寫見長(zhǎng),甚至很少有情節(jié),這是這類小說接近散文的主要地方。但作為小說，必須多多少少要有情節(jié)的安排。有些作品看似是散文、但人物是虛構(gòu)的,事件也多以虛構(gòu)為主,情節(jié)雖比一般小說真實(shí),但也是虛構(gòu)的,符合小說虛擬的特征。這類小說往能表現(xiàn)作者的一種強(qiáng)烈感受,打破了小說的某些限制,能自由地表達(dá)作者的思想。三、[作者簡(jiǎn)介及背景回放]鐵凝,1957年生于北京,祖籍河北趙縣。當(dāng)代女作家,現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)主席、中國文聯(lián)主席。1975年高中畢業(yè)后赴河北農(nóng)村插隊(duì)。鐵凝的早期作品主要描寫普通的人和事,著力表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中普通人的理想、追求、矛盾和痛苦尤以細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心世界見長(zhǎng),文字柔婉、清新。20世紀(jì)名80年代中期以來,她的作品關(guān)注文化反思和女性的生存境遇,一改以往的理想主義詩意境界,以犀利的筆觸鞭撻生活的冷酷。主要作品有短篇小說《哦,香雪》《六月的話題》,中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》、《麥秸》花》,長(zhǎng)篇小說《玫瑰門》《大浴女》《笨花》等。寫作背景20世紀(jì)80年代初,正值我國改革開放初期,封閉已久的國門一下子打開了,呈現(xiàn)在人們面前的是一個(gè)全新的世界。人們塵封的心中萌動(dòng)著對(duì)現(xiàn)代文明的向往,他們渴望走酶塞、走出傳統(tǒng),走向外面的新世界。在這樣的景下,鐵凝創(chuàng)作了《哦,香雪》這一篇抒情意濃厚的短篇小說。這篇小說于1982年獲得國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。鐵凝關(guān)于《哦,香雪》的創(chuàng)作心語我還是懷著一點(diǎn)希望,希望讀者從這個(gè)平凡的故里,不僅看到古老山村的姑娘們質(zhì)樸、純真的美好心靈,能看到她們對(duì)新生活強(qiáng)烈、真摯的向往和追求，以及為這種追求,不顧一切所付出的代價(jià)。四、鑒賞點(diǎn)一探究文本世界（批注式、質(zhì)疑式）【1]環(huán)境描寫,交代故事發(fā)生的背景臺(tái)兒溝是小地方、窮地方,閉塞、落后,為下文寫火車進(jìn)入臺(tái)兒溝后這里發(fā)生的變化做鋪墊?！?】“勇敢地盤旋”“悄悄地試探著前進(jìn)”“終于繞到臺(tái)兒溝腳下”等語句，一方面寫出了火車到來的不容易;另一方面也寫出了臺(tái)兒溝地理位置的偏僻、交通的不便,為下文描寫姑娘們對(duì)火車的熱愛埋下了伏筆?！?】寫出了臺(tái)兒溝人眼睜睜看著火車從臺(tái)兒溝經(jīng)過卻不能享受它帶來的好處時(shí)的惋惜和無奈,為下文描寫火車在臺(tái)兒溝停留一分鐘做鋪墊。【4】運(yùn)用擬人化的手法,從火車不愿意停留的心理寫出臺(tái)兒溝的狹小、閉塞與貧瘠:“不停不停”的反復(fù)運(yùn)用,強(qiáng)化了此種情感。接著連用四個(gè)問旬強(qiáng)調(diào)臺(tái)兒溝的閉塞和火車不愿意停留的原因。【5】幾個(gè)“也許”,都不是理性分析,而是通過文學(xué)性抒情來敘事,突出了臺(tái)兒溝有一群十七八歲的漂亮姑娘為下文香雪和姑娘們出場(chǎng)做鋪墊?！?】“虛誠”在這里是形容臺(tái)兒溝的人們對(duì)這種閉塞、落后的生活狀態(tài)甚感滿足的保守麻木的心態(tài)?！?】這里描寫姑娘們?cè)诨疖嚨絹碇熬拇虬缱约?有什么作用?答：從側(cè)面表現(xiàn)出姑娘們生活環(huán)境的艱苦,反映了臺(tái)兒溝的貧窮、閉塞。同時(shí)表現(xiàn)了姑娘們愛美的天性,表現(xiàn)了姑娘們被火車擾亂了的心境和她們對(duì)外界文明的向往?！?】畫線句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?答：畫線句運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法,描寫香雪面對(duì)火車時(shí)的恐懼,實(shí)際上也是描寫香雪對(duì)現(xiàn)代文明的畏懼,與下文她為了換鉛筆盒登上火車并為此而走了三十里夜路的行為構(gòu)成對(duì)比?！?】寫出姑娘們對(duì)山外世界的關(guān)注,對(duì)美的熱烈向往與追求;點(diǎn)明香雪與其他人的關(guān)注點(diǎn)不同,她關(guān)注的更多的是學(xué)習(xí)用品。作者借此表達(dá)出小山村里的姑娘們的不同追求在現(xiàn)代文明面前所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)總結(jié)必備知識(shí)鏈接借代的作用借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的一種修辭手法。主要有:特征代本體,標(biāo)志代本體,綽號(hào)代本人,專名代泛稱,具體代抽象,部分代整體。作用:突出事物的本質(zhì)特征,增強(qiáng)語言的形象性,使文筆簡(jiǎn)潔、精練,語言富于變化和幽默感;引人聯(lián)想,使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。【10】對(duì)話描寫充滿生活情趣,突出了鳳嬌大膽、潑辣、直爽的性格?！靶“啄槨薄氨本┰挕边\(yùn)用借代修辭,簡(jiǎn)約地寫出了乘務(wù)員不同于臺(tái)兒溝人的城里人的特點(diǎn)?！?1】姑娘們問“北京鍋"問題的情節(jié),有什么作用?答：1刻畫了姑娘們天真、活潑、好奇的性格；2突出表現(xiàn)了姑娘們對(duì)外面世界的好奇和關(guān)注:3使作品結(jié)構(gòu)緊湊,主題鮮明；4從中折射出現(xiàn)代化的城市和落后的山村這樣“兩個(gè)世界”之間存在的文化差異，反映了姑娘們對(duì)現(xiàn)代化生活的無限向往。【12】小說至此描寫了兩種靜:沒有見過火車的臺(tái)兒溝，“靜得那樣深沉、真切”以至“虔誠”;見了火車的臺(tái)兒溝“靜得叫人惆悵”。從“虔誠”到“惆悵”,兩相對(duì)比,勾勒出了臺(tái)兒溝人對(duì)現(xiàn)代化生活的期待、渴望他們對(duì)貧窮落后現(xiàn)狀的態(tài)度開始發(fā)生微妙的變化。必備知識(shí)鏈接——總結(jié)嘆號(hào)的用法用于句子末尾,主要表示感嘆語氣,有時(shí)也可表示強(qiáng)烈的祈使語氣、反問語氣等。使用嘆號(hào)主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調(diào)或帶有強(qiáng)烈的祈使、反問語氣和語調(diào),并不取決于句子的并不取決于句子的長(zhǎng)短。如:①哦,香雪!香雪!②你給我住嘴!(2)用于擬聲詞后,表示聲音短促或突然。如:咔嚓!一道閃電劃破了夜空。(3)表示聲音巨大或聲音不斷加大時(shí)，可疊用嘆號(hào);表達(dá)強(qiáng)烈語氣時(shí)也可疊用嘆號(hào),最多疊用三個(gè)嘆號(hào)。在沒有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用嘆號(hào)。如:我要揭露!我要控訴!!我要以死抗?fàn)?!!(4)當(dāng)句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強(qiáng)烈時(shí)，可在問號(hào)后再加嘆號(hào)。如:因難就能把我們嚇倒嗎?!【13】火車開走之后,臺(tái)兒溝姑娘們相互打趣逗樂。運(yùn)用語言描寫,塑造了不同的人物形象:鳳嬌說話大膽直率,為下文描寫她對(duì)“北京話”非同一般的感情做鋪墊。香雪寡言少語,性格文靜靦腆,內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€(gè)姑娘”雖沒名字,但潑辣活潑的性格也躍然紙上。我【14】“五彩繽紛”表現(xiàn)在哪里?臺(tái)兒溝姑娘們的喜怒哀樂又體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)結(jié)合語境理解。答：①“五彩繽紛”表現(xiàn)在:這一分鐘里火車帶來了很多新鮮事物,姑娘們看到了豐富多彩的人、事物,她們身上發(fā)生了很多有意思的故事。②喜、樂:火車停靠一分鐘,臺(tái)兒溝人可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明哀、怒:臺(tái)兒溝太落后了,姑娘們袖“撇”良、稱:臺(tái)兒為太語兒結(jié)艱門枘“”在冷冷的鐵軌旁,不能融入現(xiàn)代文明。【15】“更加”進(jìn)一步寫姑娘們的變化,引出她們的新生活,即“跟旅客和和氣氣地做買賣”。【16】具體描寫鳳嬌和年輕乘務(wù)員“北京話”做生意,鳳嬌心甘情愿地為他付出,體現(xiàn)了山村姑娘對(duì)可望而不可即的愛情特有的含蓄與執(zhí)著當(dāng)然,鳳嬌對(duì)“北京話”好,實(shí)際上表明的是她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明。“北京話”也可以理解為現(xiàn)代都市文明的一種象征【17】表面上羅香雪為什么徽生意北列人順利,實(shí)際上是從側(cè)面儲(chǔ)寫香雪的純真、善良?！胺路鹨环昼娗安耪Q生的面孔”著意刻畫香雪的單純:“不忍心”“變得慷慨大度”說明香雪純凈的美可以感化別人,使別人的心靈也變得美好?！?8】寫香雪做生意與其他姑娘不同,她除了與乘客進(jìn)行物資交易，還趁機(jī)學(xué)習(xí)知識(shí),打聽城市的文化生活:表現(xiàn)了香雪追求上進(jìn)的性格。對(duì)鉛筆盒的描寫為下文故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆?！?9】通過姑娘們的議論,描寫香雪和其他姑娘們的不同追求。香雪與其他姑娘們同樣對(duì)山外世界充滿向往,但香雪更注重的是書包、鉛筆盒之類的學(xué)習(xí)用品，比別人追求的層次更高。這樣寫,為后面故事情節(jié)的發(fā)展蓄勢(shì)。【20】“唯一”表明香雪與臺(tái)兒溝其他姑娘的不同,這一身份決定著她的渴望、追求與思考?！?1】香雪的女同學(xué)們故意一遍又一遍地問香雪一天吃幾頓飯、香雪上學(xué)為什么不帶鉛筆盒,表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)香雪的奚落和嘲笑,這使香雪的自尊心受到打擊,但更激起了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往以及想要改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望,由此也就不難理解她為換鉛筆盒毅然登上火車的舉動(dòng)了?！?2】香雪對(duì)小木盒態(tài)度的變化表現(xiàn)了她思想觀念的變化:香雪原本同父輩一樣堅(jiān)守貧窮,現(xiàn)在她的心開始不平靜了[23】香雪第一次意識(shí)到貧窮是不光彩的,她的心再也不能平靜了。由同桌的鉛筆盒引起的猜測(cè),表現(xiàn)了她對(duì)文化知識(shí)和現(xiàn)代文明的渴望【24]環(huán)境描寫和對(duì)姑娘們的外貌、動(dòng)作描寫，一方面表現(xiàn)了現(xiàn)代文明對(duì)臺(tái)兒溝的影響,另一方面渲染氣氛為后面情節(jié)的發(fā)展蓄勢(shì)?！?5】筆鋒報(bào)然一轉(zhuǎn),熱鬧朝天的氣氛變得冷清,大車“對(duì)臺(tái)兒溝表現(xiàn)了士有的冷漠”預(yù)示者接下來的故事情節(jié)將出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，為香雪登上火車換自動(dòng)鉛筆盒埋下伏筆【26】“放下籃子”“扒住窗框”等動(dòng)作描寫和“一伸手就可以摸到”等心理描寫,刻畫出香雪意外發(fā)現(xiàn)她渴望已久的自動(dòng)鉛筆盒時(shí)無比激動(dòng)的心情。語言積累構(gòu)建總結(jié)“模”的讀音(1)讀mú時(shí),意為:①模子;@)形狀,樣子。如:模極、模具、模樣、模子。(2)讀mó時(shí),意為:①法式,規(guī)范標(biāo)準(zhǔn);②仿效;③指模范:④指特。如:模型、模仿、模本、模范、模糊、模棱兩可?！?7】“溫馨的、火車特有的氣息”象征著現(xiàn)代文明的召喚,那四十個(gè)雞蛋則象征了香雪繼承的山里人特有的質(zhì)樸與真誠。由“有點(diǎn)兒猶豫”到堅(jiān)定信心,香雪的目的就是換回鉛筆盒,這個(gè)目的使香雪第一次勇敢地踏上了火車，邁出了具有深遠(yuǎn)意義的第一步?！?8】“剎那間就被拋在后面了”,說明“臺(tái)兒溝”象征的落后文明被“火車”象征的先進(jìn)文明拋棄是必然的，雖有痛苦,但必會(huì)到來?！?9】動(dòng)作、心理描寫,既真切地表現(xiàn)了香雪對(duì)夢(mèng)寐以求的鉛筆盒愛不釋手，又表現(xiàn)出香雪做人的尊嚴(yán)和原則?！懊腿弧薄叭薄把杆匐x開”突出香雪為了讓對(duì)方能收下雞蛋堅(jiān)決、機(jī)智、靈活的一面。【30】這里加點(diǎn)的三個(gè)“委屈”各有怎樣的含義?香雪為什么感到委屈?答：三個(gè)“委屈”含義不盡相同。第一個(gè)是總提;第二個(gè)指鳳嬌的“委屈”,鳳嬌對(duì)“北京話”投入了感情,卻只是單相思;第三個(gè)擴(kuò)展到整個(gè)臺(tái)兒溝的姑娘和人們,因?yàn)槌抢锶饲撇黄鹋_(tái)兒溝的姑娘們,瞧不起臺(tái)兒溝。香雪感到委屈,是因?yàn)樗桓嗜淌苓@種委屈，表現(xiàn)了她倔強(qiáng)?！?1]香雪是羞澀的,但面對(duì)象征精神追求的自動(dòng)鉛筆盒,她執(zhí)著而果敢,邁出了走向美好未來的重要一步,因而她感到“理直氣壯”【32】交代香雪害怕的性格,描寫此時(shí)她害怕的心理,與后文她看清鉛筆盒時(shí)的興奮形成對(duì)比,突出了她追求文化知識(shí)和現(xiàn)代文明勇敢和執(zhí)著?！?3】一輪滿月升起,剛才令人害怕的景物變得柔和起來,這皆因?yàn)椤澳侵婚W閃發(fā)光的小盒子”?！靶『凶印笔侵R(shí)的象征,正是這個(gè)小盒子給了香雪戰(zhàn)勝恐懼的力量。【34】香雪得到朝思暮想的鉛筆盒后抑制不住內(nèi)心的興奮，“舉“拍”“打開”“放”“合”等一系列動(dòng)詞，傳神地寫出香雪對(duì)鉛筆盒的喜愛;“多么盼望她們會(huì)再三盤問她啊”,寫香雪特別希望同學(xué)們能夠?qū)λ倪@份喜悅給予足夠的關(guān)注和回應(yīng)?！?5】小說運(yùn)用比喻、擬人修辭描寫景物,烘托了香雪鎮(zhèn)定、愉悅的心情。鉛筆盒給了她信心、勇氣和力量?！?6】香雪擁有了鉛筆盒,心中有了現(xiàn)代化的信念和理想。于是,她用新的觀念重新審視和觀察這個(gè)生她養(yǎng)她的地方，她發(fā)現(xiàn)一切都變了,變得新奇而可愛,“原來是這樣的”。作者用詩一般的語言抒寫了香雪對(duì)家鄉(xiāng)有了新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)之后的無比激動(dòng)的心情?！?7】香雪想到娘可能會(huì)有的責(zé)怪,爹替人打家具為她掙學(xué)費(fèi)的勞苦,感到內(nèi)疚,內(nèi)心猶豫不安。之后的群山沉默、楊樹林窸窸窣窣的響聲,都表現(xiàn)了香雪內(nèi)心的猶豫。【38】通過香雪的回憶,將換鉛筆蠢與換芝麻糖進(jìn)行對(duì)比，揭示了鉛筆盒的象征意義。它象征了文化和知識(shí),象征了改革開放和現(xiàn)代化的新觀念?！?9】景物描寫的變化,預(yù)示著人物內(nèi)心的變化。香雪此時(shí)的內(nèi)心是堅(jiān)定的,她想要通過知識(shí)改變山村的封閉、落后,讓山村擺脫貧窮,因此她不再害怕爹娘的責(zé)怪,不再猶豫。【40】面對(duì)困難,香雪沒有停步,“懷里的鉛筆盒”“同學(xué)們驚羨的目光”,激勵(lì)她奮勇地向前沖去?！?1】“路程”既指香雪在拿著換來的鉛筆盒走下火車后,經(jīng)歷了先是害怕,后又坦然,最后歡快的情感變化過程;又指香雪跨越了由自卑、封閉、落后到自信開放、進(jìn)步的巨大心理障礙“驕傲”反映了她情感的變化和升華。【42】“拿下”與“舉起”兩個(gè)動(dòng)作目的寫出了香雪獲得現(xiàn)代化觀念,獲得了新生。[43】作者運(yùn)用擬人和雙關(guān)的修辭手法描寫了一個(gè)山鳴谷應(yīng)的熱烈場(chǎng)面、此處的香雪已成為現(xiàn)代文明的勇敢追求者的象征,姑娘們的歡呼和群山的回音,一方面暗示了山里人對(duì)香雪行為的贊美,另一方面也預(yù)示著臺(tái)兒溝人們的覺醒:人們將走出大山的束縛,向現(xiàn)代文明邁進(jìn)?！?4]“哦,香雪!香雪!”蘊(yùn)含哪些豐富情感?請(qǐng)從姑娘們、群山作者的角度展開探究。答：①“哦”,表示領(lǐng)會(huì)、省悟,也表示歡呼、感嘆,臺(tái)兒溝的姐妹們以奔放、熱烈的歡呼,表達(dá)對(duì)香雪追求的理解。②古老的群山被香雪的執(zhí)著追求感動(dòng),被現(xiàn)代文明慢慢喚醒姐妹們的歡呼引發(fā)了群山的回音,共同歡呼文明時(shí)代的到來。③“哦”,表達(dá)了作者對(duì)香雪的由衷贊美,贊美她的純潔、天真、自尊、勇敢和執(zhí)著。五、鑒賞點(diǎn)二文本探究重難點(diǎn)突破1、香雪是本文的主人公,她是一個(gè)什么樣的人物形象?請(qǐng)結(jié)合課文簡(jiǎn)要分析。答：香雪是一個(gè)至純、至真、至善、至美而又自上進(jìn)的鄉(xiāng)村女孩形象。①她外表美麗清純。她有著潔白的膚色(“要論白,叫他們和咱香雪比比。咱們香雪天生一副好皮子”),她有一雙“潔如水晶的眼睛”,還有“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔”,以及“柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇”。②她內(nèi)心善良、純真。從香雪對(duì)火車上的旅客“那么信任地瞧著”的眼神中,從她不會(huì)和旅客討價(jià)還價(jià)中，從當(dāng)一群女孩彼此嘲弄、取笑時(shí),香雪始終保持著善意的沉默中，從她用四十個(gè)雞蛋與礦冶學(xué)院的女學(xué)生交換一個(gè)鉛筆盒的“交易”中,我們感受到了她的善良和純真。③她自尊自愛。女同學(xué)們對(duì)她的嘲笑,使她意識(shí)到貧窮是不光彩的;聽“北京話”說他愛人有個(gè)親戚住在站上時(shí),她替風(fēng)嬌感到委屈替臺(tái)兒溝委屈;香雪用四十個(gè)雞蛋換了一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒,不白拿別人的東西……香雪非?？释_(tái)兒溝能改變現(xiàn)狀,變得富足、進(jìn)步。④她積極進(jìn)取。香雪是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人,別的姑娘注意到的不是婦女頭上的金圈圈、就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、大棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾,甚至能松能緊的尼龍襪。而香雪注意的是車廂里的學(xué)生書包,渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒,打聽北京的大學(xué)配樂詩朗誦等。⑤她堅(jiān)毅執(zhí)著。為了換取鉛筆盒,她在那一分鐘的停車間隙里,毅然登上了火車。為此，她甘愿被爹娘責(zé)怪，一個(gè)人摸黑走回臺(tái)兒溝這對(duì)平時(shí)說話不多、膽小的香雪來說是需要巨大的勇氣的。綜上所述,香雪這一人物兼?zhèn)淞送獗淼拿利惡蛢?nèi)心的美好。2鳳嬌是小說中的次要人物,她在小說中有哪些作用?答：①風(fēng)嬌突出了渴望現(xiàn)代文明的主題。鳳嬌淳樸,有著一顆渴望了解外界的心,如同香雪渴望擁有自動(dòng)鉛筆盒一樣,她對(duì)物質(zhì)的渴求,也是對(duì)新生活的一種質(zhì)樸的向往。小說正量借助香雪、鳳嬌這群姑娘的向往和追求來表達(dá)主題的。(D風(fēng)嬌村托了香雪清純、樸實(shí)的形象。鳳嬌勇敢、潑帥,對(duì)未來的憧憬偏于物質(zhì)生活方面,她有力地襯托了香雪的清純、樸實(shí)和對(duì)現(xiàn)代精神文明的執(zhí)著追求。必備知識(shí)|次要人物的作用①人物角度:對(duì)主要人物起烘托作用,或與主要人物形成對(duì)比,使小說更含蓄、更客觀、更有力。②情節(jié)角度:是事件的見證者、經(jīng)歷者,是全文的線索,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③主題角度:揭示或凸顯小說的主題,增添小說的藝術(shù)感染力。3、小說圍繞“短暫的一分鐘”寫了哪些生活場(chǎng)景?說說這樣構(gòu)思的妙處。答：(1)生活場(chǎng)景:①姑娘們對(duì)金圈圈、手表等新鮮事物以及“北京話”的議論;②姑娘們與旅客做生意,香雪打聽能自動(dòng)開關(guān)的鉛筆盒:③香雪看到自動(dòng)鉛筆盒后跳上火車,以致被火車帶走,為回家走了三十里夜路(2)妙處:聚焦火車在“臺(tái)兒溝”停留的“短暫的一分鐘”,精心選擇在每天“一分鐘”里發(fā)生的事進(jìn)行敘述排列,打破小說以情節(jié)線索安排敘述結(jié)構(gòu)的常規(guī)。這樣以片段組合的方式呈現(xiàn),淡化了情節(jié)故事,更能集中筆墨描寫“臺(tái)兒溝”姑娘們的復(fù)雜情感和內(nèi)心波瀾，4、小說中香雪得到鉛筆盒后獨(dú)自走回臺(tái)兒溝時(shí),她的心理經(jīng)歷了哪些變化?小說是怎樣表現(xiàn)的?答：心理變化:怕一不怕一猶豫一堅(jiān)定這一系列變化,是通過景物描寫來表現(xiàn)的。香雪走下火車，“陌生的西山口”是空曠的大山“黑幽幽的”,烘托了香雪害怕、孤單、空虛的心理;之后,小說描寫了一種月色明朗的景色,在這種景色中,香雪仔細(xì)端詳了鉛筆盒,她忽然感到“風(fēng)也柔和了許多”、月亮“是這樣明凈”等,寫出了香雪不再害怕的愉悅心情;但想到怎么給娘交代四十個(gè)雞蛋為什么沒有。和爹娘的辛苦,在她眼里,“群山沉默著”“楊樹林窸窸窣窣地響著,并不真心告訴她應(yīng)該怎么傲”,表現(xiàn)了香雪的猶豫與彷徨;而后,小說用擬人修辭,通過描寫小溪的歌唱、奔跑,寫出香雪的堅(jiān)定和高昂的情緒。景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景圖,它在為人物活動(dòng)提供背景的同時(shí),也有效地烘托了人物內(nèi)心的活動(dòng),表現(xiàn)了人物心理變化過程。5、在小說中鉛筆盒、火車多次出現(xiàn),貫串始終,請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景,分析鉛筆盒火車的象征意義和作用。答：①鉛筆盒:象征著文化和知識(shí),象征著種心愿、一種追求、一種自尊。當(dāng)它遠(yuǎn)離香雪時(shí),香雪是迷惘的、懵懂的;當(dāng)它為香雪所有時(shí)香雪感到精神充實(shí),前途光明。這個(gè)鉛筆盒是他想要擺脫小山村封閉落后生活的一種期望是對(duì)現(xiàn)代文明的一種渴求。②火車:象征著現(xiàn)代文明,它為閉塞的山村帶來了陌生、新鮮的清風(fēng)?！盎疖嚒必灤氖剐≌f敘述內(nèi)容更為集中;為作品提供了獨(dú)特的視角,作者借富有靈性的火車表達(dá)對(duì)人物的理解和對(duì)時(shí)代生活的思考。6、分析《百合花》和《哦,香雪》這兩篇小說視角的差異,比較它們不同的表達(dá)效果。答：《百合花》的視角是第一人稱,《哦,香雪》的視角是第三人稱。所謂“視角”,是小說家為了展開敘述或?yàn)榱烁玫乩斫庑≌f所選擇的角度。小說常見的視角有兩種:一種是第一人稱,即以“我”的視角來展開敘述,敘述范圍是“我”所看到的事物,敘述范圍有一定限制;另一種是第三人稱,一般是從局外人的他者角度來敘述,敘述范圍沒有限制。(1)《百合花》采用第一人稱視角,從“我”的角度展開敘述,其好處是:(D使故事表達(dá)更真實(shí),更流暢,更合理?！拔摇笔枪适虑楣?jié)的推動(dòng)者和連接者。因?yàn)椤拔摇比グ≌f的敘述與抒情所、所以小通訊員送“我”,和“我”一起借被子送“我”饅頭;因?yàn)椤拔摇?連接起了小通訊員和新媳婦的故事。②使人物形象更鮮明,主題更深刻?！拔沂切≌f人物高潔人性和美好人情的見證者“我”見證了小通訊員的純真、善良,見證了新媳婦的美麗、淳樸,見證了軍民之間的魚水深情:小說通過“我”的心理來抒情,更真實(shí)可信。③使表達(dá)更含蓄,更有韻味。作品受“我所見所聞的限制，不能全方位敘述故事情節(jié)展示人物。如通訊員過去的生活只能憑借“我的想象來描寫,他犧牲的原因及場(chǎng)面只能通過“我”的聽說來補(bǔ)充,新媳婦在小通訊員犧牲)的心理只能通過她的語言、動(dòng)作、神態(tài)來暗示這反倒增加了讀者的想象空間,使表達(dá)更蓄,更有余味。(2)《哦,香雪》采用第三人稱視角,從品然缺了真實(shí)性和親歷感展