初中化學教案312

在哈金森工廠教學目標：、了解鄧小平的一些歷史事跡，掌握人物性格。（考點：篩選并整合文中的信息分析綜合）、學習人物的不畏艱難的精神。（考點：探討文本反映的人生價值和時代精神鑒賞評價）教學重點：學習人物的不畏艱難的精神。（考點：探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解探究）教學難點：傳記中引用各種資料的作用。（考點：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法分析綜合）教學過程：一、新課導入：十六七歲，正是我們當下的年齡?；居昙荆柟庀聽N爛的天空，除了學習上的些許壓力，我們的生活中有的是快樂！而在年，在遙遠的法蘭西，在巴黎的哈金森工廠，勤工儉學的鄧希賢，也開始了他的十六七歲的生活。俗話說“時勢造英雄”，是的，時勢為英雄的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件，千千萬萬個具有相同條件的平凡人中，鄧希賢能成為建設中國特色社會主義理論的創(chuàng)建者和改革開放總設計師鄧小平，他的人生一定有值得我們思考的地方，今天我們一起走進鄧小平的法蘭西生活。師生共同回顧鄧小平的事跡，引出鄧小平在法國哈金森工廠的打工生活，進入課題。二、明確傳記文學的學習要求：這是一篇傳記文學，傳記文學最大的特點是真實性和文學性的結合。學習傳記文學要注意以下要求：．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；．通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；．探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。（探究）三、整體感知：通過閱讀課文，制作鄧小平同志—年的年譜（落實考點：篩選并整合文中的信息分析綜合）時間事件年月日來到巴黎年月日進入香布朗工廠年月日進入哈金森工廠年月成立了旅歐中國少年共產(chǎn)黨年月日離開哈金森工廠年月日重新回到哈金森工廠年月日又離開哈金森工廠四、研讀課文，通過對鄧小平同志在法國勤工儉學期間的分析，討論以下問題：（落實考點：探討文本反映的人生價值和時代精神鑒賞評價和探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解探究）鄧小平同志在留法期間經(jīng)歷了哪些困難，從中可以看出鄧小平是一個怎樣的人？你認為人應該面隊生活的中的磨難？提示：鄧小平是一個堅強不屈的意志、堅忍不拔的毅力（執(zhí)著）、勤奮好學的品質、活撥開朗（樂觀）的個性并且心靈手巧四、深入探究：寫人物傳記需要搜集傳主的大量相關資料。查閱檔案文獻是獲取資料的一種重要渠道。找出本文當中使用的檔案資料，說說使用這些資料有什么好處。（落實考點：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法分析綜合）提示：傳記中引用的資料有：相關歷史資料、相關人物的回憶、后人重游故地的見聞。明確：）文中使用的檔案資料：,第三段；,倒數(shù)第四段；,第二、三段；，倒數(shù)第四段）、傳記中引用資料的作用：引用相關歷史資料作為佐證，可以增強傳記的真實性；相關人物的回憶往往都是故事或細節(jié)，這可以使人物形象更真實、更生動、更豐厚；重游故地的見聞可以增強文章的真實性和可讀性。）、在傳記中，引用資料的標準：客觀事實五、課堂聯(lián)系（強化訓練）（）理解正確的兩項是（）（選）．作者不應該寫傳主的身材，這樣丑化了傳主的形象。．傳主從沒有進過任何正規(guī)學校讀過書。．傳主愛玩愛鬧的性格使工友都很頭疼，所以記憶深刻。．傳主非常愛學習，但是當時環(huán)境不允許他進學校讀書。．文段最后一段是作者用來美化傳主的，帶個人偏見。．由傳主的女兒來寫傳主，敘述更加真實生動。（）為什么要寫鄭超麟的回憶？這段回憶從哪兩個方面描寫鄧小平？（）“父親”的知識和智慧是從哪里來的?（）結合全文，請分析艱苦的環(huán)境帶給了“父親”哪些寶貴財富?給了你什么啟發(fā)？解答：（）．．（）保證了傳記的真實性。肖像描寫和動作描寫。（）父親的知識，都是他在以后的歲月中日積月累地自學而來。他的智慧，也都是在革命斗爭中和切身實踐中鍛煉而來。（）積極樂觀的生活態(tài)度，面對困難毫不畏懼的優(yōu)秀品質，善于學習、善于積累的學習態(tài)度。談啟發(fā)(略)六、主題歸納：本文是一篇領袖傳記。作者毛毛用親人的眼光，講述了鄧小平年來到巴黎一直到年離開哈金森工廠的打工經(jīng)歷，表現(xiàn)了鄧小平堅強不屈的意志、堅忍不拔的毅力、勤奮好學的品質和開朗樂觀的個性，具有較高的文獻價值和藝術價值。另外，本文是從一個特殊的角度為專注立傳的。毛毛作為鄧小平的女兒，由其敘述父親的經(jīng)歷，顯得親切、感人。較諸其他的敘述視角，從女兒的角度進行敘述，宜于將一代偉人有血有肉的性格充分感人地展現(xiàn)出來。""她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語