小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案（精選9篇）

作為T立不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌

握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是店鋪整理的數(shù)學(xué)教案（精選9篇），供大

家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案1

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

"水桶和油桶"的問題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生增加對數(shù)學(xué)的興趣，認識數(shù)學(xué)的多種形式。

2.另外教授一些數(shù)學(xué)計算的巧妙方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證"水桶和油桶”問題的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜

測、勇于探究的求索精神。

4.利用簡便方法，提高學(xué)生計算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)形式：

學(xué)生自主探索、合作交流

學(xué)習(xí)過程

一、引入

師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺出示題目。

二、探究新知

1.請同學(xué)們?nèi)〕?號靶，認真觀察（引導(dǎo)學(xué)生觀察）

2.小組交流，探究解決。

3.請同學(xué)們?nèi)〕?號靶，嘗試解決。（引導(dǎo)學(xué)生動手實踐）如果有的學(xué)生做出來，

讓孩子展示，教師給予贊賞；如果學(xué)生做不出來，充分調(diào)動組內(nèi)力量，探究解決。

4.請同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助）

三、課堂拓展

同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺得數(shù)學(xué)充滿了奧秘呢?課后，有興趣的同學(xué)

可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)"水桶和油桶"的知識，然后和老師、同學(xué)們一起去研究研究，

好嗎？

今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案2

一、指導(dǎo)思想：

趣味數(shù)學(xué)能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。這學(xué)期通過趣味數(shù)學(xué)校本課程的學(xué)

習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生通

過學(xué)習(xí)深入地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。

二、學(xué)情分析：

五年級學(xué)生已具備良好的分析問題、解決問題的能力。《趣味數(shù)學(xué)》為孩子們提供了

一系列數(shù)學(xué)故事、益智問題和數(shù)學(xué)游戲。這些問題和活動為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機會,

學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)價值，鍛煉數(shù)學(xué)智慧，運用

所學(xué)的知識與技能，學(xué)習(xí)解決問題的方法。

三、目的要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，讓學(xué)生在探索解法的過程中親身體驗到了數(shù)學(xué)

思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生了進一步學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的向往感。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自信心。

2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。

3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,

感受數(shù)學(xué)在生活

中的作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿

意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究生活中各種

現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，樹立攀登科學(xué)高峰的

志趣和理想。

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，知道有付出才會有回報，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

四、活動措施：

1.選好人才

先初步設(shè)定趣味數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù)，各班主任利用班會做好宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生自

由報名，再根據(jù)各班的報名人數(shù)從中選出具有一定愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學(xué)好一門課的

內(nèi)驅(qū)動力。學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的思維方式，是現(xiàn)代社會要求公民必須具備的基本素質(zhì)之

活動中，通過

一些大家喜聞樂見的題目，逐步培養(yǎng)大家的"數(shù)感"，引導(dǎo)大家喜愛數(shù)學(xué)，以至于達

到自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，實現(xiàn)從"要我學(xué)"到"我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3.注重思維能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性極強的學(xué)科。這就要求我們教師在上課過程中采用"任務(wù)驅(qū)動"

教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下問題，讓學(xué)生自己去思考問題、探索解決問題的辦

法，給學(xué)生"主動發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式"教學(xué)，同時要保證學(xué)生充裕的思考

時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。

4.發(fā)揮“小老師”的作用。

學(xué)生當(dāng)"小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接

受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案3

《早餐的學(xué)問》（3課時）

一、活動目標(biāo)

1.初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一

定的解釋。

3.學(xué)會配置一些科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名"小營養(yǎng)師"。

二、活動準(zhǔn)備

1.調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車

2.跟家長買一次早餐

3.教師收集一些早餐材料。

三、活動設(shè)計

第一課時：選題與確立主題

（-）制定活動方案

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。

1、師生交流。

同學(xué)們好。早上吃飯了嗎？（交流）前兩天，我在網(wǎng)上看到一張統(tǒng)計圖，是小關(guān)我們

小學(xué)生早餐情況的，想看嗎？

2、分析柱形統(tǒng)計圖（早餐內(nèi)容）。

課件出示統(tǒng)計圖。

師生觀察，師可以相機指導(dǎo)學(xué)生看圖。

師：從這張圖中，我們可以看出些什么？

預(yù)設(shè)：（生1）都是我們平常早上會吃的東西。

（生2）早上吃雞蛋的人最多。

（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家?guī)缀醵己扰Ｄ袒蛘叨節(jié){，喝粥的人比較少。

（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆?jié){吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋

加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的，都很少人吃。

（生6）我還發(fā)現(xiàn)一個問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。

關(guān)于這個發(fā)現(xiàn)，師應(yīng)相機鼓勵，并適當(dāng)引出"炒菜一般來說會是什么？"也就是說，

早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。

師小結(jié)：大家的觀察能力真強。我們平時的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（交流）有這張圖

里沒有出現(xiàn)的嗎？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內(nèi)容，豐盛嗎？（不）對，

很單一。（課件強調(diào)：單一）

3、信息分享。

師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫(yī)科大學(xué)營養(yǎng)系曾對兩所小學(xué)10歲

左右的學(xué)生做了早餐的一個對比試驗。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早

餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會推薦的營養(yǎng)早餐。一周之后對兩組進行測試，結(jié)果如下。大家會看

到，在數(shù)學(xué)運算、創(chuàng)造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。

4、現(xiàn)場統(tǒng)計饑餓時間。

師：說到現(xiàn)在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這

么多同學(xué)感覺到餓了，還有相當(dāng)一部分同學(xué)說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性。

這則消息，對比那張統(tǒng)計圖，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？師生交

流：（預(yù)設(shè)）

（生1）早上吃不好早飯，很快就會餓。

（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。

（生3）吃有營養(yǎng)的早餐很重要，對我們頭腦的發(fā)育有好處。

師相機評價：大家不僅觀察能力強，發(fā)現(xiàn)問題的能力也很棒哦。還有什么發(fā)現(xiàn)？

（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。

（生5）我平時一直以為，早上時間特別緊張，隨便吃點兒什么，只要吃飽就行了,

沒想到，吃個小小的早飯，還挺有學(xué)問的呢。

師抓住時機引導(dǎo)：嗯，說得好，看似不起眼的、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也

大有學(xué)問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學(xué)問，那么，我們就來研究一下早餐的

學(xué)問，好不好？（好）都同意了？（同意）

6、確立主題：早餐的學(xué)問。

師：那好！我們就以"早餐的學(xué)問"為主題進行本期的綜合實踐活動。

第二課時：確定研究內(nèi)容，組建活動小組，制定活動計劃。

1、交流研究內(nèi)容。

師：關(guān)于早餐的學(xué)問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內(nèi)容展示到"小問號收

集站"上來吧。

（事先讓學(xué)生準(zhǔn)備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼）

預(yù)設(shè)：早餐吃什么、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。

2、確立研究小課題，組建活動小組。

師：同學(xué)們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。

如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們

歸納一下呢？（能）關(guān)于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實踐過了，只需要？（生：把

類似的問題圈在一起，再簡煉結(jié)合一下。)

學(xué)生歸納問題，教師巡視指導(dǎo)。

(交流)：歸納出了幾個問題？

(1)不吃早餐的危害

(2)早餐吃什么最好

(3)各國吃早餐的講究

(4)早餐的起源

(5)

師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究，選

擇同一個問題的同學(xué)，可以組合成一個小組合作研究。

學(xué)生自由組合，確定子課題。

(擬寫活動計劃)師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動計劃。

你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙可自

己設(shè)計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。

（學(xué)生自由選擇設(shè)計方案。）

（預(yù)設(shè)情況一）師：由于時間的關(guān)系我們同學(xué)可能沒寫完，但是大家可能都有了自己

的想法，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？

學(xué)生針對自己的想法提問，教師給予回答，補充學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。簡單指導(dǎo)學(xué)生

解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。

學(xué)生在指導(dǎo)后繼續(xù)完成自己的活動方案。

（預(yù)設(shè)情況二）師：設(shè)計完成，交流一下所設(shè)計好的活動計劃。

學(xué)生評價：你認為他們小組這個活動計劃，好的地方在哪里？不適合于實施的地方在

哪里？

三、小結(jié)

教師總結(jié)，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結(jié)得出正確結(jié)論。

第三課時：調(diào)查整理

1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進行調(diào)查訪問。

2、分組整理調(diào)查結(jié)果。

學(xué)生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。

例如:

a.調(diào)查早餐價格定位問題。

《學(xué)生早餐價格統(tǒng)計表》

班級第小組編制統(tǒng)計時間：20XX年月日

b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。

《學(xué)生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》

班級第小組編制統(tǒng)計時間：20XX年月日

c.調(diào)查早餐用餐時間問題。

《學(xué)生早餐用餐時間統(tǒng)計表》

班級第小組編制統(tǒng)計時間：20XX年月日

d.調(diào)查附近"放心早餐”的銷售情況。

《"放心早餐”銷售統(tǒng)計表》

班級第小組編制統(tǒng)計時間：20XX年月日

（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）

（三）討論思考

1、分組討論統(tǒng)計結(jié)果。

學(xué)生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有

的所占比例小。是否科學(xué)合理？

例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校

門口吃不衛(wèi)生。

早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學(xué)，不利于學(xué)生的身

體發(fā)展。

2、分組提出科學(xué)合理意見。

各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議。可參閱有關(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)

意見的報告。

（四）交流報告

1、匯報成果。（可選）

每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告，在班上進行匯報。

2、學(xué)生答辯。

每組匯報后，全班學(xué)生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。

（五）做一名"小小營養(yǎng)師"

根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、

學(xué)習(xí)工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、

口味口感好、衛(wèi)生和方便。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)要求：

L在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角

與分之間的進率。

2、初步認識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度

以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、對學(xué)生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

重點難點：

教學(xué)重點：知道人民幣單位間的進率。

教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。

教學(xué)過程：

一、情境激趣

1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀察。

2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都

有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、認識不同面值的人民幣

你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組

活動。

組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不

同面值的人民幣分別展示出來。

熬識人民幣單位間的進率。

讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合

作分類。

學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬

幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么?（手表）

買手表該付多少錢?（1元）

請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導(dǎo)學(xué)生

建立"元"與"角"之間的進率關(guān)系：1元=10角

提問：我們已經(jīng)知道"1元=10角"，那么1角等于幾分呢?（1角=10分）

完成填空：

1元=（）角

1角=（）分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同

桌互換。

請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

三、應(yīng)用拓展

1、連一連。（"想想做做"第1題）觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多

少?有幾種面值的人民幣?分別是多少？

請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

2、填一填。（"想想做做"第2題）

先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

拿一拿。

（1）"想想做做"第3題。

（2）“想想做做"第4題

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢？

游戲：購物。（"想想做做"第5題）

出示貨架：橡皮（每塊4角）,美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角）,自動鉛筆（每

枝7角），尺（每把3角）。

請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢？

四、總結(jié)延伸

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?（認識元角分）知道了什么?（人民幣有紙幣和硬幣、1元

=10角、1角=10分）關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們

下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地

圖上東、南、西、北四個方向。

2.在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并

能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)

實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：

會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地

圖上的方向。

教學(xué)過程

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個

問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）

二.在生活情境中，探索、體驗新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的、方法，上方定為什

么方向，為什么這樣定？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右

東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖

用"東、南、西、北"說一說各種景物所在的位置。

操場

教學(xué)樓

北

三.分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四.課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

認識東、南、西、北方向

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地

圖上東、南、西、北四個方向。

2.使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)

實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：

會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的

用四個方向描述行走路線。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案6

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《神奇的撲克》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對“撲克”有趣的研究，培養(yǎng)起學(xué)生對生活中平常小事的關(guān)注。

2、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點："撲克”與年月日、季度的聯(lián)系。

教學(xué)過程一、談話引入

師：同學(xué)們，這個你們一定見過吧！這是我們生活中比較常見的“撲克二誰愿意告訴

我們，你對撲克的了解呢？

生：……（教師補充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）

師："撲克”還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！

生:……

二、新課

1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚

3、A=12=23=34=45=56=67=78=89=910=10J=llQ=12K=13大王=1

小王=1

4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)

5、撲克中的K、Q、J共有12張，3x4=12,表示一年有12個月

6、365+7。52—年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示

一年有52個星期。

7、一種花色的和=一個季度的天數(shù)一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三。

小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注

意到。請大家都要學(xué)會留心觀察，做生活的有心人。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《估算黃豆粒數(shù)》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會估算方法。

教學(xué)重難點：利用估算方法解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆，杯子，天平等

教學(xué)過程：

一、引入

師：你們看，這是什么？

生：黃豆。

師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？

想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

二、小組討論，確定方案。

師：你們可以用課桌上的工具。（被子、天平等）

三、小組合作，實施方案。

四、匯報交流

方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。

方案二：先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。

方案三：先測一百粒黃豆的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。

五、小結(jié)：數(shù)學(xué)在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，請大家都要做留心觀察的人。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：《購物中的數(shù)學(xué)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。

教學(xué)重難點：

利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、出示情境

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件木跳勿，這件禮物的成本是18元，標(biāo)價是

21元結(jié)果是這個年輕人掏出一百元要買這件禮物，王老板當(dāng)時沒有零錢，用那100元向

街坊換了100元的零錢，找給年輕人49元，但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板

無奈，只好還給街坊100元。

現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元？

提示：其中損失成本18元，不要算成21元。

二、小組討論

三、匯報結(jié)論

四、小結(jié)

王老板和街坊之間實際上互不虧欠，王老板在這次交易中到底損失了97元。

五、全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)趣味題一》

教學(xué)目標(biāo)：通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)他們的智力，提高學(xué)生

探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力，讓他們學(xué)會通過思考與計算解決日常生

活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會善于思考。

教學(xué)難點：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備

課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測提問環(huán)節(jié)所需要的使時間。

教學(xué)過程：

一、引例，引起學(xué)生的興趣。

提出一道關(guān)于數(shù)學(xué)的IQ題，讓學(xué)生回答（答對有獎），然后開始逐漸深入課題，解

答一些數(shù)學(xué)計算題。

二、結(jié)合生活，小組互動。

1、將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題，學(xué)生思考。

2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進行搶答。

3、最后進行統(tǒng)計，對表現(xiàn)最好的小組進行獎勵

三、課堂解說

對相關(guān)題目進行詳細的解釋，讓學(xué)生充分理解題目的意思以及解題方法，從而在做題

中得到啟發(fā)。

四、課堂總結(jié)。

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)的奧秘，進而提高對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案7

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

"分梨"的問題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

2.嘗試學(xué)會用逆推的策略解決問題。

3.在小組合作交流的過程中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞并學(xué)習(xí)同伴身上的優(yōu)點。

4.提高加減乘除的口算能力。

學(xué)習(xí)重點：

用逆推思維解決問題。

學(xué)習(xí)難點：

用逆推思維解決問題。

學(xué)習(xí)過程：

1.老師考勤學(xué)生，點名。

2.認識新同學(xué)，每個同學(xué)進行1分鐘介紹自己。

3.學(xué)生自由組合選擇座位。

4.講解解決"分梨"的問題：一只籃子中有若干梨，取它的一半又一個給第一個人；

再取其余一半又一個給第二人；又取最后所余的一半又三個給第三個人.那么籃內(nèi)的梨就

沒有剩余，籃中原有梨多少個？

⑴先讓學(xué)生獨立思考

⑵小組內(nèi)交流

⑶反饋交流，老師引導(dǎo)啟發(fā)思維。

⑷小結(jié)策略：逆推的解題策略就是從結(jié)果倒著推回去，在逆推過程中總數(shù)是不變的，

我們要能找出關(guān)鍵條件，即最后得到的數(shù)量入手分析。

5.學(xué)生嘗試獨立解決對應(yīng)例題的反饋練習(xí)：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個

給第一個人；再取余下梨的一半零一個給第二個人；最后只剩下2個梨。問籃子里原來有

多少個梨？最后集體交流反饋。

6.進行撲克牌"24點"小游戲。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自

信。

2.使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技能。

3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,

感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，觀察能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)過程

（-）猜謎語

1、一頭牛（猜一字：生）

2、一斗米（猜一字：料）

3、一月七日（猜一字：脂）

4、五個手指（猜一成語：三長兩短）

5.七除以二（打一成語）——不三不四

6.七分之八（打一成語）——七上八下

7.一二三四五六七九十（打一字）

謎底是：口（意為"只"少"八"）

8.滅火（打一數(shù)字）----

9.舌頭（打一數(shù)字）——千

10.添一筆，增百

倍；減一筆，少九成（打一數(shù)字）——十

1L雙杠（打一數(shù)學(xué)符號）―^號

12.你盼著我，我盼著你（打一數(shù)學(xué)名詞）-相等

13.不轉(zhuǎn)彎的路（打一數(shù)學(xué)名詞）——直線

（二）、生活中的趣味數(shù)學(xué)

14.一根繩子兩個頭，三根半繩子有幾個頭？

解：8個頭，（半根繩子也是兩個頭）

15.1根繩子對折，再