大學(xué)生使用手機(jī)的利弊

大學(xué)生使用手機(jī)的利弊大學(xué)生與手機(jī)的糾葛在當(dāng)今時(shí)代，手機(jī)已成為大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。從清晨醒來到夜晚入眠，手機(jī)的身影無處不在——購物、娛樂，乃至課堂學(xué)習(xí)，手機(jī)幾乎無所不在。面對這種“手機(jī)依賴癥”，蘇州和武漢的一些高校開始采取措施，禁止學(xué)生在課堂上使用手機(jī)，以保障學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，也有高校將“大學(xué)生課堂使用手機(jī)的利弊”作為辯論的主題。近期，記者在廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)大二年級中，就大學(xué)生課堂使用手機(jī)是弊大于利還是利大于弊進(jìn)行了深入的調(diào)查和訪談。課堂上的“手機(jī)癮”“我的手機(jī)從不離身，即使是上課時(shí)。遇到枯燥的課程，我會偷偷上網(wǎng)瀏覽新聞、閱讀電子書，或是刷刷微博、玩玩微信。當(dāng)朋友發(fā)來微信或QQ消息時(shí)，我會趁老師不注意時(shí)回復(fù)?！睆V東財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)大二學(xué)生小張如是說。和小張一樣，許多學(xué)生在課堂上對手機(jī)產(chǎn)生了明顯的依賴。記者在廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)大二年級的財(cái)政學(xué)和地球科學(xué)概論課上進(jìn)行了簡短的調(diào)查。財(cái)政學(xué)課程有50名學(xué)生，10分鐘內(nèi)拿出手機(jī)的人數(shù)超過10人；地球科學(xué)概論課程有70名學(xué)生，10分鐘內(nèi)拿出手機(jī)的人數(shù)超過30人。隨著課程的進(jìn)行，越來越多的學(xué)生拿出手機(jī)進(jìn)行操作，他們主要使用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上聊天、閱讀新聞、玩游戲等。自控能力的重要性對于一些高校推行的“人機(jī)分離”上課規(guī)定，記者對該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“可以帶手機(jī)，不會影響學(xué)習(xí)”或“不應(yīng)該帶手機(jī)，應(yīng)將精力集中在課堂上”。超過95%的學(xué)生認(rèn)為“課堂使用手機(jī)的利弊并存，關(guān)鍵在于個(gè)人的自控能力”。大學(xué)生小霍表示：“收手機(jī)只是治標(biāo)不治本，不能讓學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)，主要還是看學(xué)生的自控能力。有些學(xué)生對某些課程不感興趣，即使收了他們的手機(jī)，他們也會看課外書、報(bào)紙等消磨時(shí)間，甚至直接逃課?！毙』暨€指出，他們班超過一半的學(xué)生擁有兩部手機(jī)，即使上交了一部，仍有另一部可以使用。此外，手機(jī)并非只有弊端，合理使用，手機(jī)也能成為學(xué)習(xí)的輔助工具。“例如，當(dāng)老師講解一個(gè)我感興趣但不太了解的知識點(diǎn)時(shí)，我可以立即上網(wǎng)搜索，我認(rèn)為這有助于加深理解?！闭{(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生都有使用手機(jī)輔助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如在英語課上使用翻譯軟件查閱生詞，或用手機(jī)拍攝課堂投影的PPT以便課后復(fù)習(xí)。手機(jī)的便利與潛在風(fēng)險(xiǎn)手機(jī)在為人們提供即時(shí)通訊、隨時(shí)查詞等便利的同時(shí)，也帶來了潛在的負(fù)面影響。當(dāng)代大學(xué)生幾乎人手一機(jī)，隨著手機(jī)功能的日益豐富，一些大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度也越來越高，有人甚至手機(jī)不離身，無論何時(shí)何地都帶著手機(jī)。一些女生在美麗說、蘑菇街等購物網(wǎng)站上的活躍度和時(shí)間甚至超過了背單詞。這種現(xiàn)象正逐漸影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際交往和心理發(fā)展。一、手機(jī)的便攜性為過度使用提供了可能?，F(xiàn)代手機(jī)功能強(qiáng)大，足以滿足人們對網(wǎng)游、網(wǎng)購、QQ聊天、網(wǎng)頁瀏覽、小說閱讀的需求。手機(jī)的小巧便攜，使得大學(xué)生可以隨時(shí)隨地使用，無需像電腦那樣受限于特定場所和條件。這為大學(xué)生隨時(shí)隨地使用手機(jī)提供了便利和借口。例如，上課時(shí)一旦遇到難以理解的內(nèi)容，學(xué)生可能會立即拿出手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁；學(xué)習(xí)稍感疲勞時(shí)，也會立即拿出手機(jī)看視頻，美其名曰放松，但這種放松往往難以自控。二、然而，過度使用手機(jī)的行為會對大學(xué)生產(chǎn)生諸多不良影響：1、對健康的負(fù)面影響。身體上，一些大學(xué)生幾乎時(shí)刻將手機(jī)帶在身邊，甚至在睡覺時(shí)也將手機(jī)放在枕頭邊，手機(jī)產(chǎn)生的電磁輻射可能影響人的神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和眼睛。這些不良習(xí)慣會損害大學(xué)生的身體健康。心理上，一些大學(xué)生甚至出現(xiàn)了手機(jī)成癮，對手機(jī)產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴，即“手機(jī)依賴癥”。2、導(dǎo)致人際交往障礙。過度依賴手機(jī)進(jìn)行通訊，會減少現(xiàn)實(shí)生活中的交往時(shí)間，久而久之可能導(dǎo)致大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，削弱現(xiàn)實(shí)人際交往能力。3、干擾正常教學(xué)秩序，不利于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不時(shí)關(guān)注手機(jī)，用手機(jī)打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)、閱讀小說或聊QQ，這必然分散了學(xué)習(xí)的注意力，影響了聽課質(zhì)量。此外，課堂上偶爾響起的手機(jī)鈴聲或短信提示音，也會打斷老師的思路和情緒，影響其他同學(xué)的聽課效果，嚴(yán)重干擾正常的教學(xué)秩序。綜上所述，長期過度使用手機(jī)對大學(xué)生的生活方式和交往習(xí)慣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活虛擬化、學(xué)習(xí)興趣下降、人際交往障礙等負(fù)面現(xiàn)象，甚至引發(fā)孤獨(dú)、焦慮等心理問題。針對這些危害，大學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守