初中教師個人發(fā)展規(guī)劃

初中教師個人發(fā)展規(guī)劃初中教師個人發(fā)展規(guī)劃做好個人的發(fā)展規(guī)劃，對自己的職業(yè)有很大的幫助，下面就是整理的初中教師個人發(fā)展規(guī)劃，一起來看一下吧。初中教師個人發(fā)展規(guī)劃篇一教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分熟悉教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，強化職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提升教育教學(xué)水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，為了我更好的發(fā)展，更為了有資格站在三尺講臺上，針對自己的特點制定個人發(fā)展計劃如下：一、三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)：“多做、多想、多聽〞，在將來的三年時間中，不斷改善自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為同學(xué)心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是同學(xué)向往的精神家園，并能和同學(xué)共同學(xué)習(xí)成長，滿足同學(xué)成長和走上社會的實際必需要。二、三年發(fā)展規(guī)劃實施階段〔一〕、實施的第一階段〔二0一一年九月——二0一二年九月〕1、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：〔1〕、依據(jù)中同學(xué)的自我意識特點，具有善待孩子的專業(yè)倫理，具有正確的同學(xué)教育觀、人才觀，能夠始終如一地、用多種方法為同學(xué)提供一個激勵性培養(yǎng)的環(huán)境，激勵同學(xué)以飽滿的學(xué)習(xí)情緒、深厚的學(xué)習(xí)興趣投入到學(xué)校教育活動中去，并從中促使同學(xué)的身心健康成長?！?〕、依據(jù)同學(xué)的思維特點，教學(xué)技能技巧方面必必需具備現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體技術(shù)和教育教學(xué)等方面的技能技巧?！?〕、依據(jù)同學(xué)潛在的多種發(fā)展的可能性，成為通曉人文、自然等多種學(xué)科知識、有一定特長的教師2、第一階段的實施措施〔1〕、提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必必需有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手?！?〕、做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受同學(xué)歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，及時積存教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，讓自己“生活化、情景化〞的課堂教學(xué)真正做到實效性。〔3〕、學(xué)會做一名“善于反思、勤于積存〞的老師。對自己的教學(xué)活動及時進(jìn)行反思，積存經(jīng)驗，提升自己的管理能力，把同學(xué)的做人教育放在首位，樹立為同學(xué)一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。〔4〕、強化教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專著，認(rèn)真做好讀書筆記?！?〕積極參加各項課題研究，認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真撰寫日記和論文。(6)、緊密與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，牢固樹立服務(wù)意識?！?〕、深入了解同學(xué)的世界，走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，使自己成為同學(xué)的良師益友?！?〕、堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本〞的理念，強化自己的服務(wù)意識?！捕硨嵤┑牡诙A段〔二0一二年九月——二0一三年九月〕1、第二階段的達(dá)成目標(biāo)：(1)、依據(jù)同學(xué)心理特征的外顯性程度較高，教育、心理素養(yǎng)方面的疏導(dǎo)要更加成熟。(2)、依據(jù)同學(xué)自控性差的特點，在組織班級教育活動中，不僅要制定，而且還要求身體力行。2、第二階段的實施措施〔1〕、提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀影響同學(xué)，實質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。繼續(xù)實施“多做〞、“多想〞、“多聽〞?！?〕、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的'教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思索，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階?！?〕、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗，與名師結(jié)對學(xué)施行，學(xué)習(xí)他們的嚴(yán)于管理、愛生如子；民主化管理；教學(xué)和管理同步齊下；課堂教學(xué)的氛圍和教學(xué)機智……，使自己具有一定的管理班級的能力，做到時時到處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。〔4〕、做一名“善于反思、勤于積存〞的老師，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積存，對自己的教學(xué)活動進(jìn)行反思?！踩硨嵤┑牡谌A段〔二0一三年九月——二0一四年九月〕1、第三階段的達(dá)成目標(biāo)：〔1〕、課堂教學(xué)形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。〔2〕、在課堂教學(xué)方面，掌握一些先進(jìn)的課改理念、方法，做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。2、第三階段的實施措施〔1〕、我將努力不斷改善課堂教學(xué)，形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格，信息技術(shù)方面做到獨立制作課件。〔2〕、努力爭取有個人負(fù)責(zé)的市級課題，爭取每學(xué)期一篇論文獲獎或發(fā)表，每兩周寫一篇較有質(zhì)量的教學(xué)反思，每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課，我將全力以赴。〔3〕、深入課改，落實“生活化、情景化〞課堂教學(xué)理念，培養(yǎng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過程重情感的培養(yǎng)?！?〕、課堂教學(xué)有新的變化，有新方法、新思路、新策略，讓自己的課堂成為詩意的課堂，同時也成為孩子們所向往的的一片樂土。我規(guī)劃自己，讓工作高效有序；我成就同學(xué)，也一樣成就自己。具有激烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對教育事業(yè)忠貞不二、矢志不渝、無怨無悔，用合格的師德去影響教育同學(xué)，對同事坦忱熱情，對同學(xué)愛護(hù)真誠，有一顆無私的愛心，能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能主動關(guān)懷他人，先人后己、一身正氣、不隨波逐流，能與時俱進(jìn)，有獨特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上?？傊?，在今后的施行中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引同學(xué)，打動家長。面對新課改，我隨時告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注重自身革新精神與施行能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。初中教師個人發(fā)展規(guī)劃篇二教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求教師既有深厚的學(xué)術(shù)根底、廣闊的學(xué)術(shù)視野，又具有現(xiàn)代教育技術(shù)。這說明教師的專業(yè)實際上包括兩個專業(yè)：一個是學(xué)科專業(yè)，一個是教育專業(yè)。學(xué)科知識方面強調(diào)的，是任教學(xué)科的學(xué)術(shù)水平。從有關(guān)調(diào)查顯示，中學(xué)教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平與學(xué)科教育知能水平相比顯然不夠，其中英語教師的差距更顯然。就如前面所提的：口語授課能力的差異影響了同學(xué)聽力和口語表達(dá)的能力一、自我分析：個人優(yōu)勢分析：〔1〕、已初步養(yǎng)成在施行中思索的習(xí)慣，有一定的反思能力?！?〕、工作認(rèn)真踏實，積存了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展?！?〕、有專業(yè)的英語知識，有較高的英語專業(yè)。2、個人不夠剖析：工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。二、熟悉三尺講臺，書寫著多少執(zhí)著與夢想，三尺講臺，播撒著多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責(zé)任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思索并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業(yè)成長計劃：三、發(fā)展規(guī)劃：“多做〞、“多想〞、“多聽〞，在將來的三年時間中，不斷改善自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為同學(xué)心目中具有親和力、輕松、快樂的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是同學(xué)向往的精神家園，滿足同學(xué)成長和走上社會的實際必需要?！?〕、提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣播的知識積淀影響同學(xué)，實質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做〞、“多想〞、“多聽〞?！?〕、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思索，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階，爭取機會多參加優(yōu)質(zhì)課評比?！?〕、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀老師學(xué)經(jīng)驗，使自己具有一定的能力，做到時時到處為同學(xué)著想的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。〔4〕、做一名“善于反思、勤于積存〞的老師，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積存，對自己的教學(xué)活動進(jìn)行反思。1．課后思索。即教師的自我內(nèi)部對話，這取決于教師自身的理論水平和心理狀態(tài)調(diào)節(jié)能力。一般來說，教師采納這種方式進(jìn)行反思難以深入顯示問題的原因。2．寫反思日記。教師天天課后，對自己在教學(xué)中碰到的各種問題或事件進(jìn)行思索，以內(nèi)容相對集中的日記形式記錄下來，分析事件產(chǎn)生的原因，并制定多種解決策略。如上完一節(jié)英語課，同學(xué)學(xué)到了什么，那些能力得到了提升，但有的同學(xué)學(xué)不會，是什么原因呢？于是在寫反思日記的時候就得找原因的解決的方法，強化訓(xùn)練。針對英語的問題同學(xué)耐心指導(dǎo)。3．課后備課。傳統(tǒng)教學(xué)理論中比較強調(diào)課前備課這一環(huán)節(jié)，而忽視了課后的教學(xué)分析和思索。這其實是與寫反思日記是相聯(lián)系的。教師在課后對教學(xué)進(jìn)行分析和思索，有助于改善和完善教學(xué)。4．合作討論。教師之間在課余時間就所碰到的問題、疑惑進(jìn)行討論，同事合作討論必需要有一定主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換看法，探討教育教學(xué)問題。四、發(fā)展目標(biāo)：1、強化個人職業(yè)道德學(xué)習(xí)，強化理論學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的教師。2、利用課余時間學(xué)習(xí)多讀書，欣賞一些好的英語影片。3、做更優(yōu)秀的英語課件，并運用于教學(xué)中。教學(xué)中多想辦法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，多用激勵性語言激勵同學(xué)。五、將來三年成長計劃〔結(jié)合學(xué)校計劃〕：努力成為一名骨干教師1、堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業(yè)。教育思想端正，能承當(dāng)校內(nèi)的教育教學(xué)研究任務(wù)。2、能正確理解和掌握英語教學(xué)大綱，熟悉教材。正確落實教學(xué)原則，有合格的教學(xué)方法。3、教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有提升，注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識的提升，積極參加教科研工作。初中教師個人發(fā)展規(guī)劃范文2021初中教師個人發(fā)展規(guī)劃范文隨著知識生命周期的縮短，愈來愈多的員工為了強化自己的優(yōu)勢，提升了對將來個人發(fā)展計劃的關(guān)懷程度，教師也不例外，下面為大家整理了初中教師個人發(fā)展規(guī)劃的發(fā)文，一起來看看吧：一、自我分析：1、個人優(yōu)勢分析：(1)、已初步養(yǎng)成在施行中思索的習(xí)慣，有一定的反思能力。(2)、工作認(rèn)真踏實，積存了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。(3)、有專業(yè)的美術(shù)知識，有較高的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。2、個人不夠剖析：工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。二、熟悉三尺講臺，書寫著多少執(zhí)著與夢想，三尺講臺，播撒著多少陽光和希望!很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責(zé)任感!怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思索并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業(yè)成長計劃：三、發(fā)展規(guī)劃："多做'、"多想'、"多聽'，在將來的三年時間中，不斷改善自己的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為同學(xué)心目中具有親和力、輕松、快樂的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為同學(xué)向往的精神家園，滿足同學(xué)成長和走上社會的實際必需要。(1)、提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀影響同學(xué)，形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，"多做'、"多想'、"多聽'。(2)、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。善于思索，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。(3)、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀老師學(xué)經(jīng)驗，使自己具有一定的能力，做到時時到處為同學(xué)著想的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。(4)、做一名"善于反思、勤于積存'的'老師，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積存，對自己的教學(xué)活動進(jìn)行反思。1.課后思索。即教師的自我內(nèi)部對話，這取決于教師自身的理論水平和心理狀態(tài)調(diào)節(jié)能力。一般來說，教師采納這種方式進(jìn)行反思難以深入顯示問題的原因。2.勤于反思。教師天天課后，對自己在教學(xué)中碰到的各種問題或事件進(jìn)行思索，以內(nèi)容相對集中的日記形式記錄下來，分析事件產(chǎn)生的原因，并制定多種解決策略。3.課后備課。傳統(tǒng)教學(xué)理論中比較強調(diào)課前備課這一環(huán)節(jié)，而忽視了課后的教學(xué)分析和思索。這其實是與教學(xué)反思相聯(lián)系的。教師在課后對教學(xué)進(jìn)行分析和思索，有助于改善和完善教學(xué)。4.合作討論。教師之間在課余時間就所碰到的問題、疑惑進(jìn)行討論，同事合作討論必需要有一定主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換看法，探討教育教學(xué)問題。四、發(fā)展目標(biāo)：1、強化個人職業(yè)道德學(xué)習(xí)，強化理論學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的教師。2、利用課余時間鉆研專業(yè)知識，3、做更優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)課件，教學(xué)中多想辦法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，多用激勵性語言激勵同學(xué)。五、將來三年成長計劃1、堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業(yè)。教育思想端正，能承當(dāng)校內(nèi)的教育教學(xué)研究任務(wù)。2、能正確理解和掌握美術(shù)教學(xué)大綱，熟悉教材。正確落實教學(xué)原則，有合格的教學(xué)方法。3、教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有提升，注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識的提升，積極參加教科研工作。4、具有較強革新精神和施行能力。六、專業(yè)成長發(fā)展途徑：1、在培訓(xùn)中成長：在推動課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了合格的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機會，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷汲取別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。關(guān)注他們的激勵性評語，為了提升自身熟悉，今后認(rèn)真對待自己的每一堂課，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不夠，一步一個腳印，踏踏實實的去實現(xiàn)目標(biāo)。2、在學(xué)習(xí)中成長;利用業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積存，思想與時俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提升。多讀書，讀好書，因為讀書是實現(xiàn)教師自我"充電'的最正確途徑，而且能夠啟發(fā)美術(shù)教師創(chuàng)造的靈感。3、在反思中成長：在每一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)施行的心得體會及反思。通過參加現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行互相交流、探討，反思自己的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題，改善自身教學(xué)行為、提升教學(xué)水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模