讓紙站起來的教案

讓紙站起來的教案讓紙站起來的教案目標：2、發(fā)展求新求異思維材料：細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張過程：〔一〕引起興趣老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動手的興趣?！捕秤變翰僮?、老師重點觀察幼兒操作狀況，先激勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法?！捕辰Y束部份1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。2、老師總結：一張紙能立起來，其中包涵了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探究更多的科學奧秘。評析：這本來是一個科學探究活動，但我發(fā)現了其中的革新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調動的求新求異思維，在活動的最后，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現了復合思維的萌芽。讓紙片站起來教案讓紙片站起來教案作為一無名無私奉獻的教育工，可能必需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是精心整理的讓紙片站起來教案，希望對大家有所幫助。讓紙片站起來教案1活動目標：1.積極參加探究讓紙片站立的多種方法，體驗成功的樂趣。2．愿意用語言表述自己的實驗結果?；顒訙蕚洌杭埰耸忠粡?，操作材料：玩具、夾子、橡皮泥、易拉罐等，薄圖書假設干活動指導：一、出示紙片，引起幼兒的興趣。師：小朋友看，老師手里拿著什么？〔紙片〕它可以用來干什么？〔畫畫、折紙、寫字……〕剛剛小朋友都說得非常好?？山裉斓募垖殞殹⒑懿婚_心。為什么呢？聽！哎，我呀天天都是躺在桌上，真沒勁，要是也能站起來,那該多好呀!小朋友你們幫我想想有什么辦法吧？二、借助輔助材料讓幼兒探究紙片站立的方法?！惨弧辰榻B輔助材料?！捕程岢霾僮饕螅?.要認真操作，每一種材料都要試一試看紙片在誰的幫助下可以站起來。2.操作完要將不用的材料放回盤子中。3.將自己的操作結果和旁邊小朋友交流?！踩秤懻摚耗阌檬裁床牧蠋椭埰酒饋??！菜摹承〗Y：在材料的幫助下讓紙片靠著易拉罐，夾子夾著紙片，橡皮泥塊粘著紙片，通過這些辦法都能讓紙片站起來。三、不借助材料讓幼兒再次探究紙片站起來的方法?！惨弧程釂枺翰辉诓牧系膸椭录埰材苷酒饋韱?？〔二〕討論:你有什么辦法讓紙片自己站起來？〔三〕幼兒操作，并引導幼兒之間交流操作結果〔四〕小結：通過折的辦法改變紙張自身的形狀，也能讓紙張站起來。四、利用能站立的紙片拓展到生活中?！惨弧惩茰y:書本能放在站立的紙片上嗎？〔二〕幼兒操作“在站立的紙片上你放了幾本書？〞〔三〕小結：紙片有一定的承受力，它能承受較輕的物品，較重的物品放在紙片上就會掉下來。那在生活中還有許多不一樣的材料，小朋友們可以去找找有哪些東西也可以放在站立的紙片上。讓紙片站起來教案2活動目標：1、通過剪、折、粘發(fā)展幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。2、幼兒自主探究使紙站立的方法，激發(fā)探究的欲望?；顒訙蕚洌?、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。2、擺放好城堡模型一個備份手工紙假設干張?；顒舆^程：一、故事導入〔幻燈片出示〕1、師：老師給小朋友們講一個“小紙片〞的故事。故事：小紙片生來扁扁的，非常孤獨。它有一個夢想：能像小雞一樣站起來，看看外面的世界有多美！2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！〔站起來〕二、幼兒第一次探究：讓紙片站起來。1、師：小朋友你們想想有什么好辦法能幫助它站起來呢？2、在我們后面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙，你可以用他們，也可以自己動腦筋想辦法讓小紙片站起來。注意：1〕紙片站滿5秒鐘才算成功。2〕要想出和別人不一樣的讓紙片站起來的方法。師：現在請小朋友輕輕地站起來走過去。3、幼兒自主探究活動，教師巡回指導?？隙ㄓ變旱南敕?，激勵幼兒想出不同的方法。提醒幼兒要讓紙片站滿5秒鐘才算成功。4、集體欣賞作品。作品放在桌子上，老師帶領幼兒一桌桌欣賞作品，共同評價。師：這張小紙片是怎么站起來的？能不能站滿5秒鐘呢？我們一起來數數?！怖蠋熡幸鈱⒑玫淖⒁馓岢鰜碇v?！橙?、幼兒第二次探究：立體變平面。師：小紙片真高興啊！它還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的？都有哪些形狀？像什么？1、出示城堡，幼兒感受紙的變化。2、幼兒討論3、教師提出問題，幼兒操作師：小朋友說得很好，這座城堡都是立體的。有圓錐形的屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城墻，城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的。師：紙寶寶說它站得好累??！好想躺下來休息一下啊！師：下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙，送到黑板上來讓他休息一下。師：變的時候想一想，你們是怎么變出來的？他們現在變成了什么形狀？〔教師將完成的紙貼到黑板上?！橙纾荷刃问窃趺醋兂鰜淼?？帽子，誰有辦法再把他變成帽子。4、師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。師：我們來找一找，有沒有不符合要求的紙片？請小朋友上來改正一下。5、教師小結：小朋友們表現真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還幫助小紙片休息了一下，紙片站立的奧秘真多??？咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎？四、活動延伸：由平面再變立體。1、〔出示圖片〕還有一張神奇的紙片，他會變成什么呢？紙片上有什么？線？什么線？骨折線，往里面折，還是往外面折？〔往里面折〕還有什么？數字。這數字代表什么？〔折的順序〕2、教師小結：我們折的時候要先折骨折線，再貼雙面膠，按順序折。最后它會變成什么呢？我們回教室慢慢做好嗎？〔無錫市東北塘幼兒園許麗娜〕讓紙片站起來教案3活動目標1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。2、讓幼兒自主探究使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)骄康挠?、培養(yǎng)同伴間的合作能力。4、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探究的興趣。5、對科學活動感興趣，能積極動手探究，尋找答案，感受探究的樂趣?；顒訙蕚浠脽羝?、剪刀每人一把、雙面膠每組兩卷、紙簍五個、展臺一個、城堡模型一個、手工紙假設干張活動過程一、故事導入〔幻燈片出示〕1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美！2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！〔站起來〕〔評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探究欲〕幼兒討論1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來？2、幼兒自由討論3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下?？凑l的辦法最多。三、幼兒自主探究活動1、幼兒第一次探究〔1〕幼兒操作，教師指導?！?〕分享探究成果。2、幼兒第二次探究〔1〕再次投放材料——剪刀和膠水師：今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔?，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多?！灿變翰僮?，師指導〕〔2〕分享成果〔評析：這兩次探究活動的進行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探究：只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立；第二次探究：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探究的結果都做了展示，幼兒間互相分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結，幼兒也清楚的表達出來了?！?、幼兒第三次探究〔1〕出示城堡，幼兒感受紙的變化。師：今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的？〔2〕幼兒討論?！?〕教師提出問題，幼兒操作。師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙師：你們是怎么變出來的？他們現在變成了什么形狀？師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個美麗的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得美麗。4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導?！裁拷M投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用?！?、參觀作品。幼兒講解，互相分享?！苍u析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探究體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合美麗模型，當時合計到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現了幼兒間的合作能力，同時，在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力?！承〗Y：小朋友們表現真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了美麗的模型，紙片站立的奧秘多不多？好咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎？〔評析：這是一節(jié)科學教育活動。整個活動的制定都充分合計了幼兒的年齡特點，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標進行，而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣?！辰虒W反思：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。讓紙片站起來教案4制定思路紙，是幼兒在日常生活中常見的一種物品，是幼兒所熟悉和喜愛的，但幼兒對紙的熟悉僅僅是一些感性經驗，對紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來？紙片變形后會組合成美麗的模型…針對這一狀況我制定了這節(jié)教育活動，給幼兒創(chuàng)設一個能充分探究、嘗試、感知的'空間，目的是讓幼兒在玩紙的過程中，體會到使紙站立的方法是很多的，以激發(fā)幼兒探究紙的欲望?；顒幽繕?、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。2、讓幼兒自主探究使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)骄康挠?、培養(yǎng)同伴間的合作能力?；顒訙蕚浠脽羝?、剪刀每人一把、雙面膠每組兩卷、紙簍五個、展臺一個、城堡模型一個、手工紙假設干張活動過程一、故事導入〔幻燈片出示〕1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美！2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！〔站起來〕〔評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探究欲〕二、幼兒討論1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來？2、幼兒自由討論3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下?？凑l的辦法最多。三、幼兒自主探究活動1、幼兒第一次探究〔1〕幼兒操作，教師指導?！?〕分享探究成果。2、幼兒第二次探究〔1〕再次投放材料——剪刀和膠水師：今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔?，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多?！灿變翰僮鳎瑤熤笇А场?〕分享成果〔評析：這兩次探究活動的進行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探究:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立；第二次探究：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探究的結果都做了展示，幼兒間互相分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結，幼兒也清楚的表達出來了?！?、幼兒第三次探究〔1〕出示城堡，幼兒感受紙的變化。師：今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的？〔2〕幼兒討論?！?〕教師提出問題，幼兒操作。師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙師：你們是怎么變出來的？他們現在變成了什么形狀？師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個美麗的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得美麗。4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)5、參觀作品。幼兒講解，互相分享?！苍u析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探究體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合美麗模型，當時合計到每位幼兒手中只有一個紙片