品德與社會的教學設計總體評價與反思

品德與社會的教學制定總體評價與反思品德與社會的教學制定總體評價與反思1．本課教學多采納小組合作的方式解決問題，意在培養(yǎng)同學與他人平等地交流與合作，學習民主地參加集體活動的能力。2．注重培養(yǎng)同學豐富的情感。通過動手操作，欣賞心得等多種形式，讓同學感受到成長在集體中的`幸福，從而培養(yǎng)同學的集體榮譽感、集體責任感。3．兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積存是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深入的經(jīng)驗和體驗。4．適當使用多媒體，設置不同的情境，引導同學深入其中，強化同學的情感體驗，從而使同學自覺地做到心中有集體，心中有他人，樹立到處為集體爭光的思想。5．在實際教學中，要關注后進生，給予適當幫助，使之愉快地完成學習任務。6．對同學的評價從兩個方面進行合計：其一，從班集體的整體面貌進行評價：班集體的凝集力是否強化，班紀班規(guī)是否建立，班風學風是否好轉(zhuǎn)；其二，從同學個體角度進行評價：同學對班集體的活動參加積極性是否提升，對班集體的關懷程度是否有所強化等。品德與社會的課后教學反思品德與社會的課后教學反思我執(zhí)教的是四年級人教版品德與社會《交通安全每一天》一課。在本節(jié)課制定中，我主要采納鮮活的事故案例吸引同學，激發(fā)同學學習的欲望，使同學從中感受交通安全之重要，在學習中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學我有以下兩點體會：一、密切聯(lián)系生活實際，讓德育回歸生活上課伊始，我通過播放多媒體課件，很自然地引入教學，并通過課件創(chuàng)造了馬路音效，牢牢地吸引住了孩子們的注意，為教學活動的展開提供了一個全新的舞臺。這種仿真“生活場景〞的制定，使同學如置身于現(xiàn)實環(huán)境，在老師的引導下，他們自然會緊密聯(lián)系生活實際，從日常的生活中去感受問題，從而對交通安全知識充滿求知欲。生活是德育之源，只有鮮活的生活實際，同學才會有深厚的興趣，進行更好的交流，產(chǎn)生激烈的學習欲望，全身心投入到活動中來，教學自然獲得理想的效果。課堂所展示的交通事故圖片和小資料，以及播放的交通事故視頻，是同同學活中可以見到的，更是觸目驚心的，使同學主動走進生活、參加課堂；聯(lián)系生活實際，你想對駕駛員和行人說什么？延伸課堂教育，喚起對生命的珍視。課堂最后，引導同學走出校門、走入社會，用實際行動來號召全社會的人都來遵守交通規(guī)則，使德育教育外延到生活中，德育與生活緊密聯(lián)系起來。二、發(fā)揮同學主體性，讓德育真正內(nèi)化同學是課堂的主體，只有充分發(fā)揮了同學的主體性，課堂才是和諧的課堂，教育才是有效的'教育。這節(jié)課中，讓同學依據(jù)事故圖片、交通事故案例及交通事故數(shù)據(jù)統(tǒng)計，談出自己的見解，同學熟悉深入，真正體會到了安全的重要性。這就是教育的真諦?？傊伊η笠载S富的生活場景、真實的案例透析、為同學搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正體驗到交通安全的重要性，我尊重同學的想法，運用恰當?shù)挠新曊Z言和肢體語言，對同學的看法表示肯定，進行激勵，充分發(fā)揮同學的主體性，調(diào)動同學的情感體驗，培養(yǎng)同學熱愛生活珍視生命的情感態(tài)度，進而用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！思索：縱觀這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)同學的理解層次是不同的。課堂上，必需要我們教師依據(jù)不同的同學采納不同的引導過程。重要的是在備課過程中，預設要充分估計更多同學在各個不同理解層次上的反應，制定應是全面且按部就班的。在教學過程中，再依據(jù)同學的理解程度作相應的調(diào)整，在這節(jié)課上，當同學面對實際交通案例，談出自己的見解時，同學見解不同，但又不是我所期望的效果時，我不知如何更有效的引導，駕馭課堂的能力還必需進一步強化。針對不同的班級、同學的學習狀況，還應做臨時調(diào)整。