高三三模作文“得語文者得天下思辨”審題立意及范文

高三三模作文“得語文者得天下思辨”審題立意及范文【試題出處：浦東新區(qū)2023學(xué)年度第二學(xué)期綜合練習(xí)三模卷(24.05)】三寫作70分有人說，得語文者得天下，也有人不以為然。你怎么看?請結(jié)合自身的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷寫一篇文章,談?wù)勀愕乃伎?，要?(1)自擬題目;(2)不少于800字.一、深入剖析材料內(nèi)涵，提煉核心主題本次作文材料圍繞“得語文者得天下”的說法展開討論，提出了正反兩種觀點。一方認(rèn)為語文學(xué)習(xí)極為重要，可能直接影響個人的整體學(xué)習(xí)成效乃至未來發(fā)展；另一方則對此持有不同看法，認(rèn)為這種說法過于絕對。材料要求結(jié)合自身的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，表達(dá)個人觀點及思考。核心主題提煉：語文學(xué)習(xí)的價值與影響，以及個人對“得語文者得天下”這一觀點的評判與理解。二、詳細(xì)闡述審題步驟與方法關(guān)鍵詞提取：“得語文者得天下”、“語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷”、“思考”。理解材料立場：認(rèn)識到材料旨在探討語文學(xué)習(xí)的重要性，以及這一學(xué)科在個人成長和綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用。角度選擇：可以從贊同、反對或中立的角度出發(fā)，結(jié)合個人經(jīng)驗，探討語文學(xué)習(xí)的廣義價值，如語言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)、思維習(xí)慣等。立意確定：如選擇“語文，通往多元智能的鑰匙”，強調(diào)語文學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎語言文字，更關(guān)乎邏輯思維、情感表達(dá)、文化傳承等多方面能力的培養(yǎng)。三、系統(tǒng)講解行文構(gòu)思策略開頭引入：可以以一個生動的個人語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷或一個引人深思的問題開篇，吸引讀者興趣，自然過渡到主題。主體論證：段落一：論述語文學(xué)習(xí)在知識積累上的基礎(chǔ)作用，如詞匯量、閱讀理解能力的提升。段落二：進一步探討語文學(xué)習(xí)對思維能力的培養(yǎng)，如批判性思維、創(chuàng)造力的激發(fā)。段落三：強調(diào)語文在情感表達(dá)與人際交往中的橋梁作用，提升個人魅力和社交能力。段落四（可選）：從反面論證，分析過分夸大“得語文者得天下”可能帶來的誤解或壓力，倡導(dǎo)全面發(fā)展的教育觀。結(jié)合個人經(jīng)歷：穿插個人在語文學(xué)習(xí)中的具體事例或感悟，使論證更加真實、有說服力?？偨Y(jié)升華：總結(jié)語文學(xué)習(xí)的廣泛價值，表明個人立場，強調(diào)語文雖不是萬能鑰匙，但其對個人全面發(fā)展至關(guān)重要，倡導(dǎo)平衡發(fā)展各科，重視語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、素材提示及范文提綱展示素材提示：名人對語文學(xué)習(xí)的重視與成就，如錢鐘書的博學(xué)多才、魯迅的深刻洞察力。實際案例，如演講比賽、文學(xué)創(chuàng)作中的語言運用。語文學(xué)習(xí)在跨文化交流中的作用，如國際交流中的文化自信與傳播。范文提綱示例：引言：通過自己在一次校內(nèi)辯論賽中的精彩表現(xiàn)，引出對“得語文者得天下”這一說法的初步思考。語文與知識積累：分析大量閱讀對詞匯量的提升，以及如何通過古詩詞、經(jīng)典文學(xué)作品學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。語文與思維鍛煉：以解析一篇復(fù)雜文言文為例，說明語文學(xué)習(xí)如何鍛煉邏輯推理與批判性思維。語文與情感交流：分享通過寫作表達(dá)個人情感，或在公共演講中如何運用語言感染聽眾的經(jīng)歷，展現(xiàn)語文在人際溝通中的重要作用。全面發(fā)展的視角：討論“得語文者得天下”說法的局限性，強調(diào)數(shù)學(xué)、科學(xué)等其他學(xué)科同樣重要，提倡均衡發(fā)展。結(jié)語：總結(jié)語文學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎考試成績，更是一種文化修養(yǎng)、思維訓(xùn)練和情感表達(dá)的能力培養(yǎng)，鼓勵同學(xué)們珍惜語文學(xué)習(xí)的機會，為全面發(fā)展奠基?！咎崾尽客ㄟ^這樣的指導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠深入理解本次作文材料的核心主題，還能學(xué)會如何圍繞主題進行立意和構(gòu)思，提升高考作文的寫作水平?！痉段摹空Z文：智慧之鑰，人生之舟在知識的海洋中，語文猶如一把智慧之鑰，開啟著我們對世界的認(rèn)知與理解。自古以來，文人墨客便以文字為劍，揮毫潑墨，書寫著人間的悲歡離合，描繪著山河的壯麗多姿。然而，在當(dāng)今這個信息化、數(shù)字化的時代，有人認(rèn)為“得語文者得天下”這一觀點過于夸張，甚至有人不以為然。那么，我又是如何看待這一觀點的呢？語文，作為我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，承載著傳承文化、啟迪智慧的重任。它不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度，一種對世界的感知方式。在我的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深深感受到了語文的魅力與力量。它讓我在閱讀中領(lǐng)略到了不同的人生風(fēng)景，讓我在寫作中表達(dá)了自己的思考與感悟。正是語文，讓我在知識的海洋中找到了自己的方向，讓我在人生的道路上更加堅定與自信。“得語文者得天下”，這一觀點并非空穴來風(fēng)。語文，作為我們理解世界、表達(dá)自我的重要工具，它的作用是無法替代的。在信息化、數(shù)字化的時代，我們每天都會接觸到大量的信息，而這些信息的獲取與理解，都離不開語文的支撐。只有掌握了語文，我們才能更好地閱讀、理解、分析這些信息，從而做出更加明智的決策。此外，語文也是我們與他人溝通交流的橋梁。在日常生活中，我們都需要用語言來表達(dá)自己的想法和感受，而語文的學(xué)習(xí)，正是提升我們語言表達(dá)能力的重要途徑。然而，這并不意味著其他學(xué)科就不重要了。在知識多元化的今天，我們需要全面發(fā)展，既要掌握語文，也要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各個學(xué)科的知識。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。因此，我認(rèn)為“得語文者得天下”這一觀點并不是要我們忽視其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是要強調(diào)語文在我們學(xué)習(xí)和生活中的重要性?；仡櫸业恼Z文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深感語文的博大精深和無窮魅力。它讓我在閱讀中領(lǐng)略了人生的百態(tài)，讓我在寫作中表達(dá)了自己的情感與思考。同時，我也意識到，語文的學(xué)習(xí)并非一蹴而就，它需要我們不斷地積累、思考、感悟。只有這樣，我們才能真正掌握語文，讓