古詩(shī)詞誦讀《客至》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

課題《客至》學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段高中年級(jí)高二教材部編版選擇性必修下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解詩(shī)詞，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。2.梳理詩(shī)歌的情感線索，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容。3.體會(huì)詩(shī)人在《客至》中表現(xiàn)出來(lái)的閑居生活之美以及對(duì)于友人來(lái)訪的喜悅之情。教學(xué)重點(diǎn)：梳理詩(shī)歌的情感線索，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)詞，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。核心素養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造：《客至》作為一首七言律詩(shī)，其語(yǔ)言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了杜甫高超的詩(shī)歌藝術(shù)。通過(guò)賞析這首詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，感受詩(shī)歌的美感和藝術(shù)魅力。同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。文化傳承與理解：《客至》是杜甫在成都草堂落成后所作，詩(shī)中融入了唐代社會(huì)的風(fēng)俗人情和文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以了解唐代社會(huì)的文化特點(diǎn)，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信，讓他們更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。人文關(guān)懷與道德情操：詩(shī)中杜甫以誠(chéng)樸恬淡的情懷和好客的心境待客，表現(xiàn)出濃郁的生活氣息和人情味。這種對(duì)客人的尊重和熱情，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和人文精神。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文關(guān)懷精神，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人。教學(xué)方法和手段誦讀法：首先，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀《客至》，讓他們通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)人的情感。誦讀時(shí)，注意把握詩(shī)中的重音、停頓和語(yǔ)調(diào)，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞詩(shī)歌的主題、意象、情感等方面展開(kāi)討論，讓他們?cè)诮涣髦信鲎菜枷耄罨瘜?duì)詩(shī)歌的理解。教師可以提出一些問(wèn)題，如“詩(shī)人是如何描寫(xiě)客至的場(chǎng)景的？”“詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。情境模擬法：可以設(shè)定情境，讓學(xué)生模擬詩(shī)人接待客人的場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)人的情感和心境。這種方法能夠使學(xué)生更加深入地理解詩(shī)歌，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示與《客至》相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地了解詩(shī)歌的背景和情境。同時(shí)，也可以通過(guò)配樂(lè)朗讀、動(dòng)畫(huà)演示等方式，增強(qiáng)詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論、分析詩(shī)歌，并合作完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力，同時(shí)也能讓他們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。拓展閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀杜甫的其他詩(shī)歌或相關(guān)文獻(xiàn)，以拓展他們的閱讀視野，加深對(duì)杜甫詩(shī)歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵的理解。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，嘗試寫(xiě)一首關(guān)于友情或待客之道的詩(shī)，以檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入新課同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)杜甫的《客至》，感受那份熱情好客、質(zhì)樸真誠(chéng)的人情美。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人客來(lái)客往的熱鬧場(chǎng)景，展現(xiàn)了詩(shī)人與客人之間的深厚情誼。在詩(shī)中，我們可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)友人的深情厚意，以及他對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。那么，現(xiàn)在就讓我們一同跟隨詩(shī)人的筆觸，走進(jìn)這個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的世界，去感受那份真摯的情感和美好的生活吧！引入課堂作者介紹作者人生經(jīng)歷寫(xiě)作背景題目解說(shuō)整體感知字詞注釋釋意詩(shī)歌鑒賞析文本特色，悟客至之情杜甫（712—770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），自號(hào)少陵野老，杜少陵等，后世又稱杜拾遺、杜工部。我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，一生寫(xiě)詩(shī)一千四百多首，尤以“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）被廣為傳誦，作品匯為《杜工部集》。形成了沉郁頓挫的獨(dú)特風(fēng)格。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為“詩(shī)圣”。沉郁頓挫清人吳瞻泰《杜詩(shī)提要》云：“沉郁者，意也；頓挫者，法也。”沉郁：思想內(nèi)容即作品思想內(nèi)容的博大精深，題材的嚴(yán)肅，感情的深沉、深摯。頓挫：藝術(shù)形式字面上指遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折。具體指表現(xiàn)手法的沉著蘊(yùn)藉,出語(yǔ)謀篇的曲折、變化的多端，轉(zhuǎn)換穿插的波瀾壯闊，情感的千回百折以及節(jié)奏的徐疾相間，音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，旋律的跌宕起落。1.讀書(shū)和漫游時(shí)期（三十五歲以前）所謂“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”。開(kāi)元十九年（時(shí)二十歲）開(kāi)始漫游吳越，5年之后歸洛陽(yáng)應(yīng)舉，不第，之后杜甫再漫游齊趙。之后在洛陽(yáng)遇李白，兩人相見(jiàn)恨晚，結(jié)下了深厚友誼，繼而又遇高適，三人同游梁、宋（今開(kāi)封、商丘），后來(lái)李杜又到齊州，分手后又遇于東魯，再次分別，這便是“詩(shī)仙”與“詩(shī)圣”的最后一次相見(jiàn)。2．困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十五至四十四歲）這一時(shí)期，杜甫先在長(zhǎng)安應(yīng)試，落第。當(dāng)朝宰相李林甫為了達(dá)到權(quán)傾朝野的目的，竟然向唐玄宗說(shuō)無(wú)人中舉。后來(lái)向皇帝獻(xiàn)賦，向貴人投贈(zèng)，過(guò)著“朝扣富兒門(mén)，暮隨肥馬塵，殘杯與冷炙，到處潛悲辛”的生活，最后才得到右衛(wèi)率府胄曹參軍（主要是看守兵甲仗器，庫(kù)府鎖匙的小官)的職位。這期間他寫(xiě)了《兵車(chē)行》、《麗人行》等批評(píng)時(shí)政、諷刺權(quán)貴的詩(shī)篇。而《自京赴奉先縣詠懷五百字》尤為著名，標(biāo)志著他經(jīng)歷十年長(zhǎng)安困苦生活后對(duì)朝廷政治、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度。玄宗在751年正月8到10日接連舉行了三個(gè)盛典。杜甫借此機(jī)會(huì)寫(xiě)成了三篇《大禮賦》，得到玄宗的賞識(shí)。3．陷賊和為官時(shí)期（四十五至四十八歲）安史之亂爆發(fā)，潼關(guān)失守，杜甫把家安置在鄜州，獨(dú)自去投肅宗，中途為安史叛軍俘獲，押到長(zhǎng)安。他面對(duì)混亂的長(zhǎng)安，聽(tīng)到官軍一再敗退的消息，寫(xiě)成《月夜》、《春望》、《哀江頭》等詩(shī)。后來(lái)他潛逃到鳳翔行在，做左拾遺。由于忠言直諫，上疏為宰相房琯事被貶華州司功參軍（房琯善慷慨陳詞，為典型的知識(shí)分子，但不切實(shí)際，與叛軍戰(zhàn)，采用春秋陣法，結(jié)果大敗，肅宗問(wèn)罪。杜甫始為左拾遺，上疏言房琯無(wú)罪，肅宗怒，欲問(wèn)罪，幸得脫）。其后，他用詩(shī)的形式把他的見(jiàn)聞?wù)鎸?shí)地記錄下來(lái)，成為他不朽的作品，即“三吏”、“三別”。注：“三吏”：為《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》；“三別”：為《新婚別》、《無(wú)家別》、《垂老別》。4．西南漂泊時(shí)期（四十八至五十八歲）隨著九節(jié)度官軍在相州大敗和關(guān)輔饑荒，杜甫棄官，攜家隨人民逃難，經(jīng)秦州、同谷等地，到了成都，過(guò)了一段比較安定的生活。嚴(yán)武入朝，蜀中軍閥作亂，他漂流到梓州、閬州。后嚴(yán)武為劍南節(jié)度使攝成都，杜甫投往嚴(yán)，嚴(yán)武死，他再度飄泊，在夔州住兩年，繼又漂流到湖北、湖南一帶，病死在湘江上。這時(shí)期，其作品有《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《蜀相》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《登岳陽(yáng)樓》等大量名作。其中最為著名的詩(shī)句為：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！倍兜歉摺分械模骸盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”更是千古絕唱。唐肅宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人嚴(yán)武的幫助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暫時(shí)定居下來(lái)。因?yàn)橛杏讶说慕訚?jì)，杜甫一家人的生活，比較安定，充滿了生活樂(lè)趣。例如他創(chuàng)作的詩(shī)句中“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”（《春夜喜雨》）“老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤?！保ā督濉罚┚陀谐錆M了生活的樂(lè)趣。上元二年春意盎然的一天，友人崔縣令登門(mén)拜訪，詩(shī)人喜出望外，于是寫(xiě)下這首歡快明麗的《客至》。作者在題后自注說(shuō)：“喜崔明府相過(guò)”，可見(jiàn)詩(shī)題中的“客”，即指崔明府。其具體情況不詳，杜甫母親姓崔，有人認(rèn)為，這位客人可能是他的母姓親戚。“明府”是唐人對(duì)縣令的尊稱?！跋唷?，偏指一方，“我”?！斑^(guò)”，即探望、相訪。相過(guò)：即探望、相訪我?！跋病北砻飨矏傊?。把握節(jié)奏客至杜甫舍南/舍北/皆春水，但見(jiàn)/群鷗/日日來(lái)?；◤?不曾/緣客掃，蓬門(mén)/今始/為君開(kāi)。盤(pán)飧/市遠(yuǎn)/無(wú)兼味，樽酒/家貧/只舊醅。肯與/鄰翁/相對(duì)飲，隔籬/呼取/盡余杯?？停褐复廾鞲?，杜甫的朋友。杜甫在題后自注說(shuō)：“喜崔明府相過(guò)。”明府，漢魏以來(lái)對(duì)地方官員的敬稱，唐以后多用以專(zhuān)指縣令。舍：指詩(shī)人所居的成都浣花溪草堂。但見(jiàn)：只見(jiàn)。此句意為平時(shí)交游很少，只有鷗鳥(niǎo)不嫌棄能與之相親?；◤剑洪L(zhǎng)滿花草的小路。蓬門(mén)：用蓬草編成的門(mén)戶，以示房子的簡(jiǎn)陋。盤(pán)飧：盤(pán)中菜肴。市遠(yuǎn)：離市集遠(yuǎn)。無(wú)兼味：意思是菜肴很簡(jiǎn)單。兼味，兩種以上的菜肴。舊醅：舊釀之酒。醅，沒(méi)有過(guò)濾的酒，也泛指酒。樽酒句：古人好飲新酒，杜甫以家貧無(wú)新酒感到歉意。肯：樂(lè)意。呼?。航?，招呼余杯：殘酒，未飲完的酒。草堂的南北漲滿了春水，只見(jiàn)鷗群日日結(jié)隊(duì)飛來(lái)。老夫不曾為客掃過(guò)花徑，這柴門(mén)今天才為您打開(kāi)。因?yàn)殡x集市太遠(yuǎn)盤(pán)中菜肴很簡(jiǎn)單，因?yàn)榧邑毦票兄挥信f釀的酒。若肯邀請(qǐng)鄰翁一同對(duì)飲，隔著籬笆喚來(lái)喝盡余杯！舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)。1.首聯(lián)交代了哪些內(nèi)容？描繪了草堂的環(huán)境清幽，景色秀麗，點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)和環(huán)境。2.如何理解“但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”中的“但見(jiàn)”和“日日”？“日日”來(lái)的是群鷗，點(diǎn)明環(huán)境清幽僻靜。“但見(jiàn)”含弦外之音，說(shuō)明作者生活的單調(diào)，無(wú)其他訪者。3.為什么選擇“群鷗”作為意象？鷗鳥(niǎo)性好猜疑，如人有心機(jī)，便不肯親近，在古人筆下常常是與世無(wú)爭(zhēng)、沒(méi)有心機(jī)的隱者的伴侶。因此“群鷗日日來(lái)”，不僅點(diǎn)出環(huán)境的清幽僻靜，也寫(xiě)出詩(shī)人遠(yuǎn)離世間的真率忘俗；加上“但見(jiàn)“同時(shí)也說(shuō)明：親友云散，交游冷落，只見(jiàn)群鷗，不見(jiàn)其他來(lái)訪者，閑逸的生活不免有一絲單調(diào)、寂寞?；◤讲辉壙蛼?，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。頷聯(lián)于字里行間中透露出作者怎樣的情感？以互文手法寫(xiě)出客至的意外驚喜（由外轉(zhuǎn)內(nèi)，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出“客至”，表現(xiàn)了詩(shī)人喜客之至，待客之誠(chéng)）注：古人常以掃徑表示歡迎客人。如宋·胡繼宗《書(shū)言故事·延接》中有“待賓至，云掃逕以俟?！北P(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅。杜甫遣詞可謂鬼斧神工，頸聯(lián)無(wú)一字言情，卻飽含情意。請(qǐng)?jiān)囐p析作者抒發(fā)了怎樣的情感？是如何抒發(fā)的？“飧”，本指熟食，這里泛指菜；“兼味”，菜肴一種叫味，兩種以上叫兼味?！芭f醅”，舊釀的隔年濁酒?！磅保唇?jīng)過(guò)濾的酒。古人好飲新酒，所以詩(shī)人因舊醅待客而有歉意?！斑h(yuǎn)市”“家貧”交代了作者此時(shí)的處境，隱含作者傾盡所有招待客人的盛情。情感：竭誠(chéng)待客的盛情好友來(lái)訪的興奮喜悅好友來(lái)訪而只能簡(jiǎn)單招待的歉意愧疚與兩人情感的深厚無(wú)間手法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、反襯（詳細(xì)介紹了待客酒菜何其簡(jiǎn)陋及原因；反襯出作者與好友情感至深）肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。尾聯(lián)描寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)作者怎樣的情感？“邀鄰喝酒”——細(xì)節(jié)描寫(xiě)。是想用這種民間常見(jiàn)的方式表示自己難得的興奮：我家來(lái)尊貴客人了，你也過(guò)來(lái)喝幾杯，好好地幫我陪陪客人，喝個(gè)痛快，玩?zhèn)€盡興！“盡余杯”一語(yǔ)可以看出，這時(shí)酒宴已到高潮，詩(shī)人欲呼鄰翁與客人對(duì)飲，可見(jiàn)二位酒興之濃，氣氛的歡快。這一細(xì)節(jié)別開(kāi)生面，別有情趣，表現(xiàn)了詩(shī)人淳樸的性格和喜客的心情。①首聯(lián)寓情于景，閑逸的生活不免有一絲單調(diào)、寂寞。②頷聯(lián)用互文的手法，表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)朋友來(lái)訪喜出望外、欣喜不已的感情。（興奮、喜悅）③巧妙運(yùn)用細(xì)節(jié)，側(cè)面烘托氣氛。頸聯(lián)作者選取最能顯示賓主情份的生活細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了主人竭誠(chéng)盡意的盛情和力不從心的歉疚，使人感受到主客之間真誠(chéng)相待的深厚情誼。（真誠(chéng)、歉疚）尾聯(lián)選取生活細(xì)節(jié)，真率純樸的人際關(guān)系、濃重的生活氣息的自然之樂(lè)。（熱烈、歡躍

）知人論世課堂檢測(cè)1.下列選項(xiàng)中與“舍南舍北皆春水”一句意境相似的一項(xiàng)是A.清淚恰同春水漲。拭盡重流，觸事如何向。（趙長(zhǎng)卿《蝶戀花閑上西樓供遠(yuǎn)望》）B.一溪春水送行舟。無(wú)情月，偏照水東樓。（宋豐之《小沖山》）C.一陂（bēi池塘）春水繞花身，花影妖嬈各占春。（王安石《北陂杏花》）D.正是玉人腸斷處，一渠春水赤闌橋。（溫庭筠《楊柳枝》）【答案】C【解析】一池碧綠的春水環(huán)繞著杏樹(shù)，預(yù)示著勃發(fā)的生機(jī)。“繞”字用得精巧，既寫(xiě)陂水曲折蜿蜒之流勢(shì)，又寫(xiě)水花之相依相親。跟例句的意境相同。ABD三項(xiàng)從意境的角度來(lái)看，都帶有明顯的憂愁、憂傷。2.選出對(duì)這首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．首聯(lián)先從戶外的景色著筆，點(diǎn)明客至的時(shí)間、地點(diǎn)和來(lái)訪前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水勢(shì)漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感?！暗?jiàn)”，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。B．頷聯(lián)把筆觸轉(zhuǎn)向庭院，引出“客至”。前句不僅說(shuō)客不常來(lái)，還有主人不輕易延客意，今日“君”來(lái)，益見(jiàn)兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補(bǔ)足了首聯(lián)兩句。C．頸聯(lián)由頷聯(lián)虛寫(xiě)客至轉(zhuǎn)入實(shí)寫(xiě)待客。詩(shī)中的家常話語(yǔ)聽(tīng)來(lái)十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠(chéng)盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會(huì)到主客之間真誠(chéng)相待的深厚情誼。D．全詩(shī)風(fēng)格看似安閑恬靜，其實(shí)充滿悲意。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)客至，旨在突出內(nèi)心的苦悶寂寞。【答案】D【解析】試題分析：不是苦悶，是老朋友來(lái)訪的愉悅。3．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。很多人都說(shuō)，①________________________。因?yàn)槔钌屉[是纏綿悱惻的，他的很多詩(shī)的情意都是非常長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能隔斷，不能舍棄，不能自已的，所以很多人以為李商隱所寫(xiě)的都是愛(ài)情詩(shī)。那杜甫呢？杜甫盼望“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，所寫(xiě)的都是忠君愛(ài)國(guó)的。②________________________，學(xué)杜甫學(xué)得最好的就是李商隱。③________________________：一種方式是表面學(xué)得很像，比如《行次西郊作一百韻》，完全模仿杜甫寫(xiě)人民的疾苦；另外一種方式是學(xué)杜甫藝術(shù)性的句法，如“桂花吹斷月中香”一句，就是在學(xué)杜甫的句法?！敬鸢浮竣倮钌屉[跟杜甫迥然不同②可是如果從學(xué)作詩(shī)的角度來(lái)說(shuō)③李商隱學(xué)杜甫有兩種方式【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明的能力，具體為語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)題。從層次上看，這段話先講世人認(rèn)為李商隱的詩(shī)歌與杜甫的詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容不同，故第①空應(yīng)表達(dá)出這層意思。第②空，從前面講杜甫與李