《詩詞曲五首》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編人教版九年級(jí)語文下冊(cè)）第1課時(shí)

2/5《詩詞曲五首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)文學(xué)常識(shí),理解有關(guān)詞語的含義。2.理解五首詩詞的內(nèi)容并能夠背誦。3.結(jié)合詩人的生平和詩歌的創(chuàng)作背景,理解五首詩歌中寄寓的情感。4.培養(yǎng)熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的思想感情，提高自己的文化品位和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)1.理解《十五從軍四行》、《南鄉(xiāng)子》二首詩詞的內(nèi)容并能夠背誦。2.理解詩歌中寄寓的情感。教學(xué)難點(diǎn)理解詩歌中寄寓的情感。教學(xué)手段多媒體教學(xué)課時(shí)3課時(shí)課前準(zhǔn)備1.教師：制作課件2.學(xué)生：熟讀文本，借助工具書掃清字詞障。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我國歷史上曾出現(xiàn)過幾次文學(xué)高峰,不同的朝代以不同的文學(xué)樣式為代表,你們知道各個(gè)時(shí)代文學(xué)的標(biāo)志和代表嗎？最有名的是先秦散文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說……你會(huì)背誦多少中國古代的詩詞作品呢？今天，讓我們一起走進(jìn)中國古典文學(xué)中的詩歌王國，感受漢樂府、唐詩、宋詞、元曲、的魅力吧。《十五從軍征》一、預(yù)習(xí)檢測1.文學(xué)常識(shí)：《樂府詩集》是北宋郭茂倩所編。是現(xiàn)存收集樂府詩歌最完備的詩集。其中《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。2.背景介紹：漢朝時(shí)，北部邊界時(shí)時(shí)受到匈奴的威脅，戰(zhàn)亂頻繁，統(tǒng)治階級(jí)大量征兵?！妒鍙能娬鳌肪蛯懥艘粋€(gè)從軍老兵返家途中與到家之后看到的悲慘情景。3.讀準(zhǔn)字音冢（zhǒnɡ）累累（lěilěi）竇（dòu）雉（zhì）舂（chōnɡ）羹（ɡēnɡ）飴（yí）二、整體感知1.朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏。十五/從軍征，八十/始得歸。道逢/鄉(xiāng)里人：“家中/有阿誰？”“遙看/是君家，松柏冢/累累?！蓖?從狗竇入，雉/從梁上飛。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂谷/持作飯，采葵/持作羹。羹飯/一時(shí)熟，不知/飴阿誰。出門/東向看，淚落/沾我衣。2.詞語解釋3.結(jié)合課下注釋，用自己的話說說詩歌大意。十五歲就應(yīng)征參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)。半路上遇到一個(gè)故鄉(xiāng)的村民，問：“我家里面還有什么人？”“且看遠(yuǎn)處，那是您的家，墳?zāi)瓜噙B，松柏混雜?！弊叩郊议T前看見野兔從狗洞里進(jìn)出，野雞在梁上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，野菜環(huán)繞著井臺(tái)。捋些野谷舂米來做飯，摘下葵葉煮湯。湯和飯一會(huì)兒都做好了，卻不知應(yīng)該與誰一起分享。走出大門向東張望，淚水灑落在衣服上。三、合作探究1.再讀詩歌，思考以下問題：本詩描寫了老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷以及情感變化，細(xì)讀詩歌，用自己的語言概括出來。明確：經(jīng)歷：始得歸——?dú)w途中——家中——出門東向看；情感：急想回家，希望與親人團(tuán)聚——希望落空——失望——悲哀、茫然2.這首詩描寫了怎樣的環(huán)境？為了突出環(huán)境的特點(diǎn)，選取了哪些意象？環(huán)境描寫的作用是什么？明確：環(huán)境特點(diǎn)：悲涼、荒寂。意象：松柏、叢冢、跳兔、飛雉、旅葵等。作用：以哀景寫悲情，以悲涼的景象烘托老兵心中的悲哀。3.讀寫策略：本詩圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化布局謀篇,巧妙自然。其返鄉(xiāng)經(jīng)歷是:始得歸→歸途中→回到家中→“東向看”。情感變化為:急切想要回家,充滿與親人團(tuán)聚的希望(歸途中)→希望落空→徹底失望(回到家中)→悲哀茫然(“出門東向看”)。這些又歸結(jié)為表現(xiàn)揭露黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩之主題。全詩運(yùn)用白描手法繪景寫人,層次分明,語言質(zhì)樸,且以哀景寫哀情,情真意切,頗具特色,頗能體現(xiàn)漢樂府即景抒情的藝術(shù)特點(diǎn)。4.這首詩歌的主旨是什么？明確：這首詩敘述了一個(gè)老兵還鄉(xiāng)后才知道家人均已死去、田園故宅成了廢墟、自己已無家可歸的事，暴露了封建社會(huì)中不合理的兵役制度對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷奴役和迫害，也反映了長期戰(zhàn)亂帶給百姓的深重災(zāi)難?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》一、預(yù)習(xí)檢測1.作者簡介：辛棄疾(1140-1207)，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。南宋著名愛國詞人。豪放派詞人的代表作家，與蘇軾并稱“蘇辛”。作品有《稼軒長短句》。2.背景介紹：本詞作于宋開禧元年（1205），當(dāng)時(shí)作者在鎮(zhèn)江知府任上。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。每當(dāng)作者登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時(shí)，總是觸景生情，感慨萬干。這首詞就是在這一背景下寫成的。3.題目解釋：“南鄉(xiāng)子”——詞牌名；“登京口北固亭有懷”——題目二、整體感知1.朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。注意重點(diǎn)字詞的讀音：鍪（móu）何處/望神州？滿眼風(fēng)光/北固樓。千古興亡/多少事？悠悠。不盡長江/滾滾流。年少/萬兜鍪，坐斷東南/戰(zhàn)未休。天下英雄/誰敵手？曹劉。生子/當(dāng)如孫仲謀。2.結(jié)合課下注釋用自己的話說說詩歌大意。神州：中原地區(qū)。興亡：興盛與衰亡。悠悠：連綿不盡的樣子。兜鍪：古代作戰(zhàn)時(shí)兵士所戴的頭盔。這里代指士兵。什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今有多少興亡之事？往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江奔流不息。孫權(quán)年輕時(shí)就統(tǒng)率千軍萬馬，占據(jù)東南，征戰(zhàn)不休。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操與劉備。生兒子就應(yīng)像孫權(quán)那樣大有作為。三、合作探究再讀詩歌，思考以下問題：1.上闋寫了什么景色？有什么作用？明確：作者登樓遠(yuǎn)望，遙望故國，看到了滾滾東流的長江，引發(fā)了歷史上的興亡之感。2.“何處望神州”一句有什么言外之意？明確：中原已淪陷敵手，非我所有。3.下闕抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？明確：下闋借對(duì)年輕有為、不懼強(qiáng)敵的孫權(quán)的贊揚(yáng)，，表達(dá)了對(duì)偏安江南的南宋朝廷的不滿，諷刺了當(dāng)時(shí)屈辱求和、怯懦無能的統(tǒng)治者，同時(shí)也表達(dá)了自己憂國憂民的情懷。這首詞的主旨是什么？詞人通過對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，為國效力的壯烈情懷，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無作為的南宋朝廷的憤懣之情。四、拓展延伸詞中寫到“生子當(dāng)如孫仲謀”，贊頌了年輕有為的孫權(quán)。作者為何如此推崇孫權(quán)？請(qǐng)說出自己的看法，言之有據(jù)即可。明確：（1）贊頌孫權(quán)的年少有為和膽略。孫權(quán)敢于與兵多將廣曹操較量，以弱勝強(qiáng)，取得了“坐斷東南”的功績。（2）借古諷今，諷刺不思進(jìn)取的南宋王朝。（3）表達(dá)了自己愿意像孫權(quán)那樣，奮發(fā)圖強(qiáng)、抱收復(fù)失地的抱負(fù)。五、作業(yè)布置1.背誦這兩首詩詞。2.感受詩中的意境，試著自己口頭描述其中一首詩的畫面。板書設(shè)計(jì) 十五從軍征